研究性学习成果报告书

最新研究性学习报告【五篇】（精选范文）【海南】篇一XXX:茶是中国的第一大饮料，海南的茶叶在中国茶行业中占有重要的地位。

珍惜品种多种多样，茶叶加工技术纯熟，产茶地面积广阔，特色茶叶风靡全球。

为此，我们对海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件进行了调查研究。

研究性学习报告研究课题：海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件小组组长：汪靖惠[由*整理]小组成员：毛彪蔚汪靖惠柯维凌余嘉宏周宏骏指导老师：梁振峰研究方法及步骤：1，分组，分工；分别进行上网查询，查阅书籍，问地理老师等。

2，对查来的资料进行筛选，选取最有用的信息。

3，对信息进行整编，整理出一篇报告。

研究目的：海南特色茶叶众所周知，品起来更使君感觉到丝丝清爽，荡气回肠。

那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具备怎样的优越条件致使能种植出这么好的茶叶呢对此，我们对海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件进行了调查研究。

调查报告：在学校全面展开的这次研究性学习的活动中，我们小组5人与指导老师一齐提出了这个课题。

这个课题的侧重点在于分析与取证，结合茶叶的生长环境，与海南主要种植茶叶的区域的自然地理环境相比较，得出结论。

这个调查报告主要结构是：先介绍茶树普遍的最适生长条件，再依次列举海南茶叶主要分布地五指山，白沙及万宁中的特产茶叶，及它们生长所需要的环境，透过介绍上述三地的自然条件，最终得出结论。

一，适宜茶叶生长的条件茶树生长对气温和热量的基本要求：茶树喜欢温暖的气候条件，对温度和热量有必须的要求。

在适当的温度条件下，茶树才能生长良好。

气温在10-35度之间时，茶树通常能正常生长，在20-25度时生长最快，气温超过35度时茶树新梢生长缓慢或停止。

在春季一般日平均期望稳定在8-14度时，茶树的越冬芽开始萌发。

气温降到15度左右时，新梢就停止生长，但根系一般在温度低于8度时才停止活动。

因此，在我国大部分地区，茶树在冬季不能正常生长，处于休眠期，在某些地区由于冬季温度过低还会造成冻害。

研究性学习报告（14篇）一、活动开展的目的和意义随着社会的进步，经济的发展，我国的教育事业也在不断的发展，一种新的教育理念枣研究性学习随之产生。

这种新的学习方式注重学生学习的主体作用，以学生的自主性、探索性为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定主题，以个人和小组合作的方式，通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

二、《人与环境》研究性学习的具体实施1、研究动员、确定课题研究性学习是一种新的学习方法，学生对此比较陌生，所以活动的第一步即向学生介绍研究性学习这种新的学习方法及其优点、特点、开展的过程，然后，结合学生的实际情况。

刚刚进入高一，所学知识较少，知识体系不够完善，从而选择学生比较熟悉而又与之息息相关的水作为研究的。

课题。

2、制定方案，分组调查为了更充分的研究主题，根据我国环境污染的现状，以及关于环境保护的一些热点问题，经过师生的共同研究，把研究的课题细化为几个子课题：一水污染问题；二水的净化问题；三饮水与健康；四珍惜水资源。

班级成员自由组合分别承担四个子课题。

制定子课题的研究方案后，有小组成员查找和收集相关资料，为课题的研究寻求证据。

3、整理材料，交流信息，论证结果小组成员对资料进行归类整理，筛选有用的材料，从多角度，以多种方式对相关课题进行具体的研究，同时针对有关问题小组之间进行交流研讨，以求对其地研究更深入。

4、评价审核(1)各课题小组汇报研究情况，展示研究成果，得出研究结论。

(2)撰写实验报告，形成有一定学术价值的论文或经验。

三、研究内容首先进一步研究“人与环境”的基本内涵和外显行为，再通过新一轮的教育教学实验，探索中学地理教育中培养学生地理基本素质和基本技能的原则和方法。

课题研究的基本内容如下：不同的课题组采用不同的方式对本课题进行了系统地阐述1、水污染问题介绍水污染的涵义、类型，并到马家沟进行实地考察。

拍摄的照片充分体现了马家沟的污染状况，并对马家沟的水质进行测定，同时对解决水污染问题进行了系统地阐述。

研究性学习步骤及成果呈现形式（范文3篇）本站小编为你整理了多篇相关的《研究性学习步骤及成果呈现形式(范文3篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《研究性学习步骤及成果呈现形式(范文3篇)》。

第一篇：研究性学习报告一、调查目的书是人类进步的阶梯。

课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。

随着“减负”这一方针的出台，课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这势必为中学课外阅读提供了契机。

由于课外阅读已成为学生的“第二课堂”，因而了解当今中学课外阅读情况尤为重要，此项研究通过调查目前中学生喜爱的不同读物，分析个中原因，从而进一步了解青年一代的思想素质和文件修养。

二、调查范围新华书店、三联书店的部分中学生顾客。

三、调查方法问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。

四、调查结果经调查发现，95％以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示（见表3、表4，表略）。

在“您最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将“侦探推理小说”放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节扣人心弦等特点，它们对好奇心强的中学生确有吸引力。

卡通漫画在男女生中分别占有42％和51．6％，它的广受欢迎，符合现代中学生的心理特点。

电影小说在男生中崭露头角，或许将会成为一股新潮流。

仍得到42％的男生的垂青。

看来，英雄豪杰魅力犹存。

相比之下，女生青睐于古典名著应与其潜在文学情绪和细腻心思休戚相关。

正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。

在“原因”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58．3％和77．4％。

这应该是理性和感性思维使然吧。

但是“文学性”“哲理性”“知识性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。

在“影响因素”选项中，“个人兴趣”占据了主导地位，的确，当代学生更讲究独立与个性，可传媒影响力也着实不小。

研究性学习报告范文4篇研究性学习报告(一):一、研究背景:平时我们都经常喝酸奶，都是在超市或小卖部买的，之后发现网上其实有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于种种原因一向搁置着。

此刻学农的时候能带给一个机会我们自己做酸奶，既能锻炼动手潜力。

又能积累一门手艺，感觉十分高兴，就参与了这项活动。

实验中需要控制变量，我们想了很久，奶源是一个很重要的问题，奶质和形态都能影响酸奶的味道，所以我们选取了控制奶源变量的酸奶制作研究性学习，探究选取哪一种奶源才会使自制酸奶口感更好。

二、活动目标近几年，发生了用皮鞋制酸奶的事件，让整个社会陷入了诚信危机。

对于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。

应对酸奶的事件，我们产生了恐惧与担忧。

所以我们想透过自己制作酸奶，感受酸奶生产的过程，同时体会制作每种品牌酸奶的成本高低与口感来源。

我们对于酸奶成品的期盼并不高，期望结果制作出来的酸奶，能在凝固中传递出当代酸奶的香气与奶味。

三、活动实施的具体过程:一、分组分工，选取实验材料，制定活动方案。

二、材料1、发酵用的原料伊利纯牛奶、伊利高钙低脂纯牛奶、香满楼鲜牛奶、伊利高蛋白脱脂高钙奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶发酵剂。

2、工具及仪器RC-H2日创酸奶机(5个反应杯)、标签纸数张、量筒、电子天平、称量纸等。

三、实验原理:在42℃恒温环境下7小时，乳糖在乳糖酶的作用下，首先将乳糖分解为2分子单糖，进一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白胶粒中的胶体磷酸钙转转成可溶性磷酸钙，从而使酪蛋白胶粒的稳定性下降，并在PH4.6-4.7时，酪蛋白发生凝集沉淀，构成酸奶。

四、实验的设计杯①用100ml香满楼鲜牛奶，倒入100ml反应杯，加入0.1g家用酸奶发酵剂，搅拌均匀。

杯②用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶发酵剂，搅拌均匀。

杯③用14g伊利高蛋白脱脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g发酵剂，搅拌均匀。

杯④用100ml伊利纯牛奶，加入0.1g家用酸奶发酵剂，搅拌均匀。

高中研究性成果报告模板(4篇)【篇1】高中研究性成果报告模板通过研究性课题后的研究，终于让我们知道师生关系是多么的重要，要搞好师生之间的关系，首先要先做到老师必须了解学生的想法才能进一步的去帮助学生，当然学生也要配合老师。

但如果学生犯了错，老师在批评的同时也该听听学生内心的想法这样才可以解除老师与学生之间的矛盾。

在老师和学生之间，互相都应该体谅。

学生要体谅老师的难处，但同时老师也应该多和学生沟通，这样才可以把师生之间的关系搞得更好。

才能使学生在今后的学习能够多多去找老师帮忙。

学生与老师之间的关系要像朋友一样，互相理解，互相配合。

可能学生有时会很不理解老师所做的，但老师也不要生气，因为学生并不知道老是为了他们。

学生也要多多的去体谅老师，可能老师有时会多说我们一两句对我们不中听的话，但也不要去怪老师，因为我们做得不对老师才会讲我们。

通过这次的研究性学习我们还知道以后如何做才能和老师和睦相处，才能和老师有好的关系。

我们知道在以后更要好好的维护我们与老师的好关系。

和老师成为良师益友。

【篇2】高中研究性成果报告模板通过这次的研究性学习让我们学到了很多。

让我学会了组员的团结的力量等。

例如我们上街发调查问卷、采访时，遭到了许多人的白眼与不理解，但我们并没有放弃，我们检讨了自己的错误，选择更加合适的话语与人交流。

当天下午就发出了50到60份(三个人)。

这次的活动不仅锻炼了我们的动手能力，还锻炼了我们的口语交际能力。

这次的时间较为紧凑，使我们觉得课件还不够完美，我相信如果再有时间的话，大家会完成的更好!我很荣幸能参加这个研究小组。

我们工作了很长时间。

在决定调查问题之前，我们在选择我们小组的问题时争吵了很长时间。

在这段时间里，可以说是曲折的。

当我们开始发送问卷时，我们的脸特别红，特别尴尬。

发送和收集后，我们松了一口气。

唐涵和我统计了问卷调查，我们已经做了好几天了，我们太忙了，无法进入天堂。

忙碌之后，我们的手很酸，我们的背很痛，当组长写调查报告时，总是喜欢抱怨，她有点刀嘴豆腐心，但仍然完成了，最关键的步骤依赖于我们的老板——李真，我们几个没有帮助，但仍然可以提供一些小帮助，更多的是为他们加油，加入小组，让我意识到团结是多么重要，在我们组长丁月和李真的领导下，这个研究小组更好了。

研究性学习成果报告引言本文旨在总结作者在研究性学习过程中所取得的成果。

通过对相关文献的梳理和实证研究，作者对所选课题进行了深入的探讨和分析，最终取得了一定的研究成果。

本报告将对研究的背景、目的、方法、结果和结论进行详细的阐述，以期能够为相关领域的学术研究提供一定的参考价值。

一、研究背景研究背景部分主要介绍了所选课题的相关背景信息，包括该课题在学术界和实际应用中的重要性和现实意义。

通过对相关文献的梳理和分析，作者发现所选课题在当前学术研究和实践中具有一定的研究价值和应用前景。

同时，也介绍了该课题在国内外的研究现状和存在的问题，为后续的研究提供了必要的背景信息和理论基础。

二、研究目的研究目的部分主要阐述了作者在进行研究时所追求的目标和意图。

通过对相关文献的分析和理论探讨，作者确定了本研究的主要目的，包括对所选课题进行深入的探讨和分析，揭示其中存在的问题和矛盾，为相关领域的学术研究和实践提供新的思路和方法。

同时，也说明了本研究的创新之处和预期的成果，为后续的研究工作奠定了基础。

三、研究方法研究方法部分主要介绍了作者在进行研究时所采用的方法和手段。

通过对相关文献的分析和实证研究，作者确定了本研究所采用的主要方法，包括文献综述、实地调研、统计分析等。

同时，也说明了每种方法的具体操作步骤和实施过程，以及在研究中所遇到的困难和挑战，为后续的研究工作提供了必要的方法支持和操作指南。

四、研究结果研究结果部分主要总结了作者在进行研究时所取得的主要成果和发现。

通过对相关文献的分析和实证研究，作者得出了一系列的研究结果，包括对所选课题的深入分析和探讨，揭示其中存在的问题和矛盾，提出了一些新的观点和见解。

同时，也说明了这些研究结果对相关领域的学术研究和实践具有一定的启发和指导意义，为后续的研究工作提供了重要的参考价值。

五、研究结论研究结论部分主要总结了作者在进行研究时所得出的主要结论和观点。

通过对相关文献的分析和实证研究，作者得出了一系列的研究结论，包括对所选课题的深入总结和归纳，提出了一些新的见解和观点。

研究性学习成果报告研究性学习成果报告精选2篇（一）研究性学习成果报告一、选题根据研究性学习是指学生通过设计、探究、理论等方式，主动参与科学实验或工程研究的学习过程。

它旨在培养学生的创新精神、科学素养和问题解决才能。

我选取了本次报告的研究课题，基于以下几点根据：1. 兴趣驱动：我对这个主题有浓重的兴趣，希望能进一步探究和研究。

2. 现实需求：这个课题关系到社会开展和个人成长，具有一定的现实意义。

3. 资条件：我可以充分利用现有的资和设备，开展所需的实验和观测工作。

二、研究目的三、研究方法四、研究过程五、研究结果与分析六、研究结论七、创新点和缺乏之处八、进一步研究和展望九、【参考文献】：^p综上所述，本次研究性学习成果报告对选题根据、研究目的、研究方法、研究过程、研究结果与分析、研究结论、创新点和缺乏之处、进一步研究和展望进展了详细的阐述。

希望通过这次研究，可以对相关领域的开展和理论起到一定的促进作用。

研究性学习成果报告精选2篇（二）以下是关于研究性学习的可能评语：1. 这位学生在研究性学习中表现出了极高的批判思维和探究精神，可以独立考虑和提出有深度的问题。

2. 通过深化的调研和充分的资料搜集，这位学生在研究性学习中呈现出了全面和详细的知识理解。

3. 这位学生积极主动地寻找研究资和【参考文献】：^p ，并可以有效地整理和分析这些信息。

4. 在进展实验和观察过程中，这位学生展现了准确和细致的观察才能，并可以以科学的方式记录和呈现实验结果。

5. 在解决问题的过程中，这位学生表现出了创造性的解决方案，并可以明晰地阐述他们的思路和方法。

6. 这位学生在研究性学习中对于团队合作给予了极大的重视，可以有效地与别人进展沟通和合作。

7. 这位学生在研究性学习中展现出了对于不同的观点和研究结果的尊重和理解。

8. 通过研究性学习，这位学生不仅仅获得了相关的知识和技能，还培养了批判思维和自主学习的才能。

9. 在研究性学习中，这位学生展现了对于问题的强烈好奇心和求知欲望，可以提出富有启发性的研究题目。

研究性学习报告（3篇）讨论性学习报告1一、课题的来源和确定培育同学的创新精神和实践力量，是素养教育的重要目标。

中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。

上个世纪以来，很多学校都对此作了主动而富有成效的探究，在新课改的教材中，各科也支配了有关探究性学习的课程。

我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，同学基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对四周人事的关怀。

我校实行双休日，对距家较远而不能回去的寄宿生而言，往往有大量时间可以支配，作为班主任正好可以适时引导同学开展一些有意义的讨论性活动。

开展讨论性学习，对我校老师和同学都是一个挑战。

在阅读了大量讨论性学习案例后，结合我校实际和同学实际，我将课题定为“校内·生活”。

营造一个文明平安的校内，需要广阔师生的共同努力。

只有引导同学用自己的眼睛去发觉，才能使同学关爱自己的校内，了解自己的生活，才能更好地激发同学校内仆人翁的意识，自觉遵守和维护校内文明，远离危急，参加营造“平安校内”，同时，提高自己的学习力量和道德素养。

二、课题目标与方案设计(一) 课题目标1. 熟悉到维护和制造校内文明、平安需要大家共同参加。

2. 让同学学会设计、收集和处理信息，学会合作、商量以及与他人的沟通，学会基本的调查讨论方法。

3. 培育同学喜爱校内，关爱他人。

(二) 方案设计1. 子课题确实立“校内·生活”涉及面很广，同学也各有所长，各人爱好爱好也不一样，又要调动全部同学的参加热忱，我和同学共同设计了以下七个课题：“校内·生活”纪律现状与问题卫生现状与问题校内平安现状与问题校内水电节省状况调查教学状况调查校内饮食状况调查同学课余时间支配状况调查2. 详细方案设计课题组成员为高一(7)班66名同学。

在公布七个子课题后，由同学自由选择讨论内容，编成七个小组。

每小组任命一名组长，再由组长组织成员共同商量本小组讨论方案，然后进行分工实施。

研究性学习成果报告一、引言随着信息技术的高速发展与全球化的进程，研究性学习成为了当今教育领域的热点话题。

研究性学习强调学生自主学习和探究能力的培养，促使学生在认知、思维和实践方面全面发展。

本报告旨在探讨研究性学习对学生学习成果的影响，并提出相关建议。

二、研究性学习的概念和特点研究性学习是一种基于问题的学习方法，通过寻找问题、搜集信息、分析数据、进行实践和合作等过程，培养学生主动探究、批判思考和创新能力。

其特点如下：1.学生主导。

研究性学习强调学生的主动性和自主性，在教师的引导下，学生自行制定学习目标、研究问题和完成任务。

2.问题导向。

研究性学习通过批判性思考和调查研究来解决问题，培养学生的探究意识和解决实际问题的能力。

3.合作学习。

研究性学习鼓励学生之间的互动和合作，在小组中共同探究问题，促进知识的交流与分享。

三、研究性学习对学生学习成果的影响1.知识和技能的提升。

研究性学习注重培养学生的学科知识和实践操作能力，通过实际问题的解决，激发学生的学习兴趣，提高知识应用能力。

2.创新思维的培养。

研究性学习通过培养学生的批判性思维、探究能力和创新意识，激发学生的创造力和创新思维，使其具备解决复杂问题和面对未来挑战的能力。

3.合作与交流能力的提高。

研究性学习倡导学生之间的合作和交流，培养学生的团队意识和协作能力，使其能够在实践中主动合作，并有效沟通和分享学习成果。

四、研究性学习的实施策略1.鼓励提问。

教师可以引导学生通过提问来发现问题，培养学生的探究和解决问题的能力。

2.探究任务的设计。

教师应根据学科的特点和学生的实际情况，设计能够激发学生兴趣和积极性的探究任务，让学生在实际中应用所学知识。

3.组织合作学习。

教师可以引导学生组成小组，在小组中共同探究问题，并通过合作来解决问题，提高学生的团队合作和交流能力。

4.指导反思总结。

研究性学习强调学生的反思和总结能力，教师可以引导学生对学习过程和成果进行反思和总结，提高学生的学习效果。

研究性学习报告范文（通用5篇）研究性学习可引导学生自主获得知识或信息，能最大限度地发挥学生的主观能动性，对于学生自身而言，这种正向影响将有益于终身学习和可持续发展。

那么你知道怎样去写一份研究性学习报告吗？下面是小编为大家整理的“研究性学习报告范文”，可供大家参考与借鉴，希望能帮助到大家。

篇一：研究性学习报告范文一、课题的提出本课题所说的“研究性学习”涵盖了两种含义。

即广义和狭义。

从广义上理解，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。

它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动中，主要是指研究性学习方式，同时也包括学科内的专题研究活动。

从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指学生在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。

研究性学习，以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式，以培养学生的创新精神、实践能力和个性养成教育为归宿的学习活动，它实现了知识、能力、态度的三位一体，极大地体现了素质教育的深层内涵；它有利于学生学会学习、学会研究；它为学生个性化发展提供了台阶。

二、课题研究的基本内容和研究目标1.内容：挖掘化学学科中研究性学习的素材和信息；化学课堂教学中进行研究性学习的课堂模式；化学学科开展研究性学习的基本方法；与化学教材相对应的各阶段研究性课题等。

2.研究目标：改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养学生的创新精神和实践能力。

具体目标如下：（1）获得亲身参与研究探索的体验（2）提高发现问题和解决问题的能力（3）提高收集、分析和利用信息的能力（4）学会分享与合作（5）培养科学态度和科学道德（6）培养对社会的责任心和使命感三、教师目标：问题是研究性学习的载体，研究性学习主要围绕着问题的提出和解决来组织学生的学习活动。

研究性学习报告研究性学习报告(15篇)在人们越来越注重自身素养的今天，报告的用途越来越大，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。

一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编收集整理的研究性学习报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

研究性学习报告1指导教师：xxx课题组成员：xxx目标：希望在本次调查中，树立节水意识，争取在规定时间内完成。

内容：了解水污染的危害，水的用途，水的性质极其水污染治理方法目的与意义：我们通过及时调查分析，发现部分同学没有形成节水观念，对于水污染这一问题没有高度重视。

经小组讨论确定以我们身边的'水为课题进行学习性研究。

任务分工：论文撰写：设计调查问卷：发放调查问卷：访谈资料查询：xxx活动计划：1月29日—1月31日：讨论研究内容，确定主题2月1日—2月3日：拟订实施方案2月4日—2月5日：人员分工2月6日—2月11日：开展研究课题方法：1：对校内学生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老师询问采访，向校外10名家长和学生进行调查，并向受访者派发问卷（可开展网络问卷）。

2：通过网络，书籍等方式搜查相关资料。

3：将网络书籍中的相关内容，数据加以分析整理。

4：根据整理内容设立相关报告。

5：修改、整理报告与论文可行性：分工明确，组员可就自己能力完成相关事务，将报告完成。

预期的成果：论文（结合实际，附操作点，将调查结果反思等加入其中，运用一些名言，提倡同学们节水）总结：同学们实践能力增强，加强学生节水保护水的意识。

体会：在研究性学习中，同学们锻炼了实践组织能力，不仅在学习上更加努力，也对节水有了新的认识和理解。

希望同学们能通过本次调查让自己有节约的意识行动，从节约每一滴做起，更增强了工作能力，责任感。

教评：学生通过研究性学习，锻炼了实践能力，强化了节水意识。

研究性学习报告2本学期我校开展了一系列的研究性学习活动，来培养学生的自主能力、兴趣爱好和办事能力等，按级组安排，我负责指导高一（三）班23位同学的研究性学习课题。

研究性学习成果报告模板6篇我们在制订报告的时候，务必要注重态度端正，报告在起草的时候，人们清楚有哪些需要留心的地方吗。

以下是精心为您推荐的研究性学习成果报告模板6篇，供大家参考。

研究性学习成果报告模板1一、课题的提出1、概念的界定从研究性学习的含义看，可以有广义和狭义两种理解。

从广义上看，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。

它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动之中，主要是指研究性学习方式，当然也包括学科内的专题研究活动。

从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。

无论是学科教学中的研究性学习，还是研究性学习的课程都是为了改变学习以单纯接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建一种开放的学习环境。

从研究性学习的目标和特点来看，学科教学中的研究性学习和研究性学习课程两者基本是一致的。

因此本课题所说的“研究性学习”涵盖了以上的两项内容。

2、课题研究背景及解决问题地理学科具有综合性和区域性的特点，对学生来说是个很有趣、很实用、实践性很强的学科。

由于传统的教学主要采用灌输式的教学方式，使学生实践探索的机会很少，被动地学习使学生对地理失去兴趣和信心，更谈不上培养学生解决地理问题的能力和创新精神。

在这种情况下我们在高中地理教学中实施研究性学习十分有利于调动学生学习地理的积极性、主动性，有利于培养学生的创新精神和地理实践能力。

3、课题研究的价值和意义价值：地理学科跨文理两科，涉及的知识范围广，实践性强，尤其人文地理涉及经济发展的诸多领域，如工业、农业、交通、商业、旅游、文化等，培养学生自主探究、自主学习的能力，为学生的全面素质提高和终身学习打下良好基础。

意义：有利于培养学生参与社会、服务社会、将来造福人类的社会责任感和使命感、通过学生的各种实践活动和探索学习，培养学生关注社会现实和未来发展的人文精神。

研究性学习报告成果范例1. 研究背景近年来，随着全球经济的不断发展和科技的飞速进步，人们对于知识的需求也愈发迫切。

而研究性学习作为一种传统的学习方法，被越来越多的人所重视。

研究性学习不仅可以增强学生的创新能力和解决问题的能力，还可以培养学生独立思考的能力和团队合作的精神，为其未来的发展奠定了坚实的基础。

2. 研究目的本次研究的目的旨在探讨研究性学习在学生学习过程中的作用，分析其对学生学术成就、创新能力和团队合作能力的影响，为学校教育教学改革提供理论支持和实践指导。

3. 研究方法本次研究采用问卷调查和实地观察相结合的方法，对中学生和大学生进行跟踪调查和实验，通过收集和分析数据，探究研究性学习对学生学习过程和学业成就的影响。

4. 研究结果经过数据的整理和分析，我们得出以下结论：(1) 研究性学习对学生学术成就有显著的促进作用，可以提高学生的学习兴趣和学习积极性，提高学习效率和学业成绩。

(2) 研究性学习可以有效培养学生的创新能力，提高其解决问题的能力和拓展思维的能力，为其未来的发展奠定了坚实的基础。

(3) 研究性学习可以促进学生之间的团队合作和交流，培养学生的合作精神和团队协作能力，提高团队合作效率和效果。

5. 研究结论根据以上研究结果，我们得出以下结论：(1) 研究性学习作为一种有效的学习方法，可以显著提高学生的学术成就和创新能力，促进学生的综合素质的全面发展。

(2) 学校教育教学应该更加重视和推广研究性学习，为学生提供更多的学习机会和空间，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

(3) 教师和学校管理者应该加强对学生的引导和指导，建立积极、健康的学习氛围，激发学生的学习热情和创造力。

6. 研究展望在今后的研究中，我们将进一步探讨研究性学习的实施方式和效果评估方法，研究其在不同背景下的作用和影响，为学校教育教学改革提供更加有力的支撑和指导。

通过本次研究，我对研究性学习的重要性和作用有了更加深刻的认识，希望能够在未来的教育实践中发挥更大的作用，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

研究性学习成果报告研究性学习成果报告一、研究背景在过去的几十年里，人工智能领域取得了重大突破，深度学习技术被广泛应用于图像识别、自然语言处理和机器翻译等任务中。

然而，深度学习模型在处理多模态数据时仍然存在一些挑战，特别是在融合图像和文本数据时。

本研究旨在通过设计一种基于深度学习的多模态融合模型，提高图像和文本数据的融合效果。

二、研究目的本研究的主要目标是提出一种在图像和文本数据融合任务中表现优异的深度学习模型。

该模型能够自动提取图像和文本数据中的有用信息，并将其融合在一起，从而提高多模态数据处理的效果。

三、研究方法本研究采用了深度学习技术中常用的卷积神经网络（CNN）和循环神经网络（RNN）结构。

首先，我们使用卷积神经网络对图像数据进行特征提取，并得到每个图像的固定长度向量表示。

然后，我们使用循环神经网络对文本数据进行建模，得到每个文本的固定长度向量表示。

最后，我们将图像和文本的向量表示进行融合，并通过后续的全连接层进行分类或回归等任务。

四、研究结果在多个公开数据集上的实验结果表明，我们提出的融合模型在图像和文本数据处理任务中具有较好的性能。

与传统的方法相比，我们的模型在图像分类、文本分类和图像标注等任务中取得了显著的改进。

此外，我们还通过定性分析对模型的表现进行了进一步验证，并进行了模型可解释性的探索。

五、研究意义本研究的成果对于改善多模态数据处理任务的效果具有重要意义。

通过深度学习模型的融合能力的提升，我们可以更好地利用图像和文本数据中的信息，并更准确地完成相关任务。

这对于图像识别、自然语言处理和智能推荐系统等领域具有广泛的应用价值。

六、结论与展望本研究使用深度学习技术设计了一种多模态融合模型，并在多个任务中验证了其性能。

未来的研究可以进一步优化模型的结构和参数，探索更多的图像和文本数据之间的融合方式，并在更多的实际应用场景中进行验证。

同时，还可以结合其他技术，如强化学习和迁移学习等，进一步提升模型的性能和适用性。

关于研究性学习报告11篇关于研究性学习报告 (1)一、研究背景1、高中语文学科之现状与困境进入新世纪，我们语文教学的现状就普遍而言，仍然是没有大的改观。

仅以我们学校及接触的周边学校为例——新安中学地处深圳市南头关外，是深圳市宝安区教育局直属学校。

就生源水平而言，属区内二类学校。

经过深入调查了解，学生的阅读潜力和写作水平，多处于中等甚至中下水平。

如阅读量少，阅读面窄;思维缺乏深度和广度;写作资料空洞、幼稚，字里行间充斥的或“风花雪月”般的柔弱无物，或“新新人类”样的无病_……此种现象，在我们这类学校以至往下的三、四类学校比比皆是，往上的一类的学校也绝不少见。

笔者曾多次参与过各种级别的语文统考改卷工作，作为一个有二十年教龄的一线教师，看到学生“阅读理解”答卷，答案似是而非、不得要领;作文表达资料肤浅、空洞无物，内心极为焦虑。

一句话，阅读和表达缺少甚至没有“文化含金量”，教育家于漪比之为“缺钙”乃至“失语”。

2、语文“新课程”教育理念之要求本次语文课改的基本理念之一，就是让学生在已习惯了的理解性学习之外，学会探究性学习。

《高中语文新课程标准》其“基本理念”第二条“注重语文应用、审美与探究潜力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”就明确提出：“高中学生正在走向成年，思维渐趋成熟，已具有必须的阅读表达潜力和知识积累，发展他们的探究潜力应成为高中语文课程的重要任务。

应在继续提高学生观察、感受、分析、决定潜力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为用心主动探索未知领域的过程。

”3、信息技术与课程整合形势的迅猛发展李克东教授指出：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以我媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类潜力的创造性工具。

“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类潜力的提高和发挥作用带来了新的空间。

”(在“亚太经合组织人力资源潜力建设高峰会议”上的讲话)为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，同时强调要加强信息技术与其他课程的整合。