一年级上-活动2-设计校园安全标志-

一年级综合实践《设计校园安全标志》第一课时教学设计一. 教材分析《设计校园安全标志》一年级综合实践课程，旨在让学生通过观察、思考、设计、制作等环节，了解校园安全标志的作用和意义，培养学生具备安全意识和自我保护能力。

教材内容主要包括校园安全标志的种类、特点、设计原则以及设计方法等。

二. 学情分析一年级学生具有较强的观察力和想象力，对新鲜事物充满好奇。

但他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段维持课堂兴趣。

此外，学生在生活中对安全标志有初步的认知，但缺乏系统性的了解和设计实践。

三. 教学目标1.让学生了解校园安全标志的种类、特点和作用。

2.培养学生具备安全意识和自我保护能力。

3.培养学生观察、思考、设计、制作的能力。

4.提高学生团队协作和沟通能力。

四. 教学重难点1.重点：校园安全标志的种类、特点、作用。

2.难点：设计原则、方法以及实践操作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受安全标志的重要性。

2.案例分析法：分析典型校园安全标志案例，引导学生了解安全标志的设计原则和方法。

3.小组合作法：分组讨论、设计、制作安全标志，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备校园安全标志案例图片、视频等教学资源。

2.准备设计工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

3.划分教室空间，设置小组合作区域。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园安全标志图片，引导学生关注校园安全标志，激发学生兴趣。

提问：“你们在生活中见过哪些校园安全标志？它们有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师呈现校园安全标志案例，引导学生分析案例中的安全标志特点、设计原则等。

提问：“这些安全标志为什么要这样设计？它们有什么含义？”3.操练（10分钟）教师讲解设计安全标志的方法，引导学生分组讨论、设计、制作安全标志。

期间，教师巡回指导，解答学生疑问。

一年级上册班会教学设计：认标志，讲安全教学目标1. 让学生认识并理解生活中常见的公共标志。

2. 培养学生的安全意识，提高自我保护能力。

3. 通过实践活动，使学生能够将所学知识运用到日常生活中。

教学重点1. 让学生掌握生活中常见的公共标志及其含义。

2. 培养学生的安全意识，提高自我保护能力。

教学难点1. 如何让学生在实际生活中运用所学知识，提高安全意识。

2. 如何通过实践活动，使学生将所学知识内化为自身行为。

教学方法1. 讲授法：讲解公共标志的含义及作用。

2. 演示法：展示公共标志在实际生活中的应用。

3. 实践活动法：组织学生进行角色扮演，模拟生活场景，运用所学知识。

4. 小组讨论法：分组讨论如何提高安全意识，分享经验。

教学过程第一课时：认识公共标志1. 导入：通过图片展示生活中常见的公共标志，引导学生关注并思考这些标志的含义。

2. 新课导入：讲解公共标志的含义、作用及分类。

3. 实践活动：组织学生进行“找一找”活动，让学生在校园内寻找公共标志，并说出其含义。

4. 小组讨论：分组讨论如何正确识别和使用公共标志，提高安全意识。

第二课时：讲解安全知识1. 导入：通过案例分析，让学生了解安全事故的危害。

2. 新课导入：讲解安全知识，如防火、防盗、防骗、防溺水等。

3. 实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟生活场景，运用所学安全知识。

4. 小组讨论：分组讨论如何提高安全意识，分享经验。

第三课时：总结与反思1. 回顾本节课所学内容，让学生复述公共标志的含义及作用。

2. 让学生谈谈在实际生活中如何运用所学知识，提高安全意识。

3. 教师总结：强调安全意识的重要性，提醒学生在日常生活中要时刻注意安全。

教学评价1. 课后作业：让学生收集生活中常见的公共标志，并说出其含义。

2. 家长反馈：了解学生在家庭中是否能运用所学知识，提高安全意识。

3. 定期进行安全知识测试，检查学生对所学知识的掌握程度。

教学反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教。

一年级综合实践《认识安全标志》第一课时教学设计一. 教材分析《认识安全标志》是一年级综合实践课程的一部分，旨在帮助学生了解和认识各种安全标志，培养学生遵守规则、自我保护的能力。

本课时教材内容主要包括交通标志、消防标志、环保标志等生活中常见的安全标志，以及它们的含义和作用。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和探究欲望，他们生活中已经接触到一些安全标志，但对其含义和作用了解不深。

学生具备一定的观察、表达和交流能力，但还需要在实践中进一步培养和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识各种安全标志，理解安全标志的含义和作用。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生遵守规则、自我保护的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重和关爱，增强安全意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和理解各种安全标志。

2.教学难点：让学生在实际生活中运用安全标志，提高自我保护意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际环境中认识和理解安全标志。

2.互动教学法：引导学生积极参与讨论、实践，增强学习效果。

3.实践教学法：学生进行实地观察、操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具：安全标志图片、实物安全标志、视频资料等。

2.教学场地：教室、走廊、操场等。

3.辅助材料：彩笔、卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注身边的安全标志，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示各种安全标志，让学生观察并说出它们的名字，简要介绍安全标志的含义和作用。

3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生模仿安全标志的动作，加深对安全标志的理解。

如交通标志、消防标志等。

4.巩固（10分钟）设计小游戏，让学生在游戏中运用安全标志，提高学生的实践能力。

如安全标志接力赛、安全标志拼图等。

5.拓展（10分钟）引导学生关注生活中的安全标志，让学生举例说明安全标志在实际生活中的作用。

小学创意安全图标教案教案标题：小学创意安全图标教案教学目标：1. 了解安全图标的作用和意义。

2. 培养学生的创意思维和艺术表达能力。

3. 培养学生的安全意识，提高他们对安全问题的关注和警惕性。

教学重点：1. 学生对不同安全图标的理解和创意表达。

2. 学生能够运用创意思维设计自己的安全图标。

教学准备：1. 安全图标的图片和说明材料。

2. 艺术用品，如彩色纸、颜料、画笔等。

3. PPT演示或手绘板。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 使用PPT或手绘板展示几个常见的安全图标，如禁止吸烟、请勿触摸等。

2. 引导学生思考这些图标的意义和作用，并与他们分享自己对这些图标的理解。

步骤二：介绍安全图标（10分钟）1. 分享一些关于安全图标的知识，如安全图标的起源、国际通用的安全图标等。

2. 通过图片和文字说明，向学生展示一些常见的安全图标及其含义。

步骤三：创意安全图标设计（25分钟）1. 向学生提供一些安全问题，如交通安全、食品安全等，并要求他们设计一个与该安全问题相关的创意安全图标。

2. 鼓励学生发挥创意，可以使用彩色纸、颜料、画笔等艺术用品进行设计。

3. 学生可以个人或小组合作进行设计，鼓励他们相互交流和分享创意。

步骤四：展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己设计的创意安全图标，并向全班解释图标的含义和设计理念。

2. 引导学生互相评价和讨论各自的设计，鼓励他们提出改进建议和意见。

步骤五：总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和技能。

2. 鼓励学生思考如何将安全图标的意义应用到日常生活中，并提醒他们在遇到相应情境时注意安全。

教学延伸：1. 邀请专业人士或相关部门的代表来学校进行安全讲座，进一步加深学生对安全问题的认识。

2. 将学生设计的创意安全图标制作成海报或贴纸，张贴在学校的安全宣传栏或关键位置，提醒全校师生注意安全。

教学评价：1. 观察学生在设计创意安全图标时的创造力和表达能力。

一年级第一学期探究型课程教学计划教学前思：通过此课程培养学生在综合研究实践或专题探究过程中的创造性，以创新意识进行探究、求真、求实。

形成学生自我学习的良好态度，并了解和掌握相宜的科学研究方法。

并且在开放的条件下培养学生的研究性学习的能力。

学习目标1.通过探究学习包解决日常生活中的一些问题，从中获得相关的知识和经验。

2.养成学生安静听别人说话的习惯，能够补充别的同学的发言。

3.能在教师的指导下，初步学会与同伴合作进行实验操作，并学着做好观察记录和实验记录。

4.通过小组合作的形式共同解决自己感兴趣的问题的能力，初步培养与他人交往的能力。

5.能够感受探究的快乐、成功的快乐。

主题单元安排课时安排第一单元：认识动物教学前思：小朋友对动物都有着浓厚的兴趣，通过探究使学生能通过认真、细致、耐心的观察，认识、了解身边小动物的特征和生活情况；能在观察中产生疑问，并主动探索；培养自觉关心、爱护小动物的习惯；能运用口头表达、动作表演、图画、声音模拟等方式表达对小动物的认识。

活动一：问题超市活动目标：1、认知与技能：探究、探究方法2、情感、态度、价值观：对未知事物的好奇心，让学生懂得爱护小动物。

3、思维能力：通过对动物的表面的探究学会探究的方法. 活动过程：（一）导入：师：同学们,今天我们要学习探究型课程这本书,在这本书里有很多有趣的活动, 我们可以任选一些去探究.. 揭示课题：《如何开展探究》（二）进入问题超市,对认识动物进行提问师：同学们！你们喜欢动物吗？生：喜欢。

师：好！这节课我们就来探究一下我们喜欢的动物。

现在同学们自己先把对动物的疑问放进我们的问题柜台。

生：写问题。

师：我们今天先来探究动物的身体表面有什么这个问题。

要解决动物的身体表面有什么这个问题，同学们又有哪写疑问呢？快放进问题柜台，老师会给他加分，到课结束的时候凡积满五分的同学，老师都会给予奖励哦！生：填写（三）回忆印象中的动物，探究其表面师：同学们大家现在先来回忆一下自己以前看到过的动物，想想它们的身体表面都有些什么？生：老虎和斑马的身体表面都有漂亮的花纹。

设计校园安全标志活动目的：1、引导学生通过对校园安全隐患的观察，让学生学会自觉地、逐步深入地反省和思考，从而引起对生命的关注和热爱。

2、通过活动使学生加强小组团结合作意识。

提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。

3、利用可能寻找到的各种材料，根据材料的特性开启创造性思维，设计制作出一个具有实用性与创造性的校园安全标志牌4、运用已有的设计知识与方法，培养学生善于发现问题的意识，提高手工制作的能力。

5、体会设计与校园安全的关系，培养良好的生活习惯与学习习惯，在设计制作中感受创造的乐趣。

活动准备：学生：课前收集卡纸、水彩笔、多用刀、垫板、尺子、剪子、胶水等本课将使用的材料和工具。

教师：拍摄的其他校园安全标志牌课件，本校学生上下楼梯、下课时追打皮闹的录像，方案表等活动准备：活动过程设计：一、引导阶段同学们我们以前研究过交通标志牌，你能举例说明它有什么意义和作用吗？二、回忆校园存在的安全隐患在我们的校园里同样存在着许多安全隐患。

比如（课件出示）上下楼梯拥挤、滑楼梯扶手、下课时追打皮闹等的录像提问：看了录像后你有那些感想，又想说些什么？你还在校园何处见到过哪些危险的行为吗？（学生小组进行讨论，教师指名回答）根据学生的回答进行总结并得出结论（1）校园门口安全。

（2）上下楼梯安全。

（3）课间游戏安全。

（4）体育课安全。

三、讨论、交流、总结我们除了平时要加强对学生进行安全教育还可以做些什么？仿照交通标志制作牌校园安全标志牌来提醒学生。

教师出示：(课件出示)事先准备好的拍摄的校园安全标志牌。

提问：你喜欢哪一个，说说你喜欢它的理由，你觉得在设计时应注意什么?总结：（1）生动的语言（2）鲜艳的颜色（3）漂亮的图案四、体验、实践、探究教师：下面就请大家亲手设计一个校园安全标志牌。

分小组进行设计，要根据摆放的地点、提醒目的的不同，先制定设计方案(各小组方案展示，同学们提出修改意见),再根据方案设计一个既美观又实用的校园安全标志牌。

设计校园安全标志活动目标：1、尝试对安全标志分类，知道安全标志主要分为警示性标志、提示性标志、禁止性标志、指令性标志。

2、初步学会设计、制作安全标志。

3、在设计制作中感受创造的乐趣，加强小组团结合作意识。

活动重点：如何设计并制作校园安全标志活动准备：学生：A4纸、水彩笔或蜡笔、尺子、圆规、铅笔、橡皮、彩色卡纸教师：课件，本校学生上下楼梯、下课时追打皮闹的照片、录像等。

活动过程设计：一、导入1、同学们这段时间我们围绕“校园安全伴我行”展开了主题研究活动，调查了学校里曾经发生的安全事故和现在存在的安全隐患，大家谈谈有什么体会？2、我们除了平时要加强安全教育，还可以做些什么来提醒大家？生：粘贴校园安全警示标语；传唱有关安全的歌谣；还可以制作一些提醒的标志……3、大家提出了这么多好的设法主意，很不错。

那么这节课我们就一起先来研究怎么设计校园安全标志吧。

（出示课题：设计校园安全标志）二、安全标志的感化、分类和特点1、日常生活中你都见过哪些标志？它是什么样的？有什么感化？生：校门口小男孩和小女孩背书包走路的样子，告诉人们前方有学校，司机要减速慢行……2、看来大家都是生活的有心人，安全标志的作用是在不同的情况下，引起人们对不安全因素的注意，预防发生事故。

老师这里还有一些安全标志，请看大屏幕，知道这些表示什么意思吗？你认为这些安全标志可以分为几类?分类的理由是什么？（1）生：分3类，按颜色分……（2）生：分3类，按形状分歧分三角形的、圆形的、方形的。

3、小结：大家的分类方法都有自己的道理，我们也可以按照标志所起的感化分类：制止类标志，警示类标志，提示类标志。

4、制止类标志有什么特点呢？圆圈加斜杠，都涂上红色，表示禁止做什么。

警示类呢？形状是三角形，用黄色告诫。

提示类呢？蓝色方框。

5、大家再看看所有的这些标志都有什么共同特点？（1）简单明了（2）配上了文字说明（3）用主体颜色表示不同作用三、针对校园安全隐患设计标志1、适才那些标志是糊口中统一使用的，我们可以根据实际情况设计有自己个性的体现小学生特点的标志。

一年级综合实践《设计校园安全标志》第一课时说课稿一. 教材分析《设计校园安全标志》一年级综合实践课，是依据《义务教育美术课程标准》和《综合实践活动课程纲要》进行设计的。

本课旨在让学生通过观察、思考、实践，掌握安全标志的设计原则和方法，培养学生关爱生命、关注安全的意识。

教材内容主要包括校园安全标志的种类、设计原则、设计方法和创作步骤。

通过本课的学习，使学生能够识别校园常见的安全标志，了解安全标志的设计规律，提高自我保护意识。

二. 学情分析面对一年级的学生，他们好奇心强，想象力丰富，具有一定的绘画基础。

但同时，他们生活经验不足，对校园安全的认识有限。

因此，在设计本课时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，注重引导学生观察、体验、实践，让他们在轻松愉快的氛围中学习安全标志的设计。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解校园安全标志的种类、设计原则和方法，学会简单的安全标志设计。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的创新精神和合作意识。

3.情感态度与价值观：提高学生关爱生命、关注安全的意识，培养他们自觉遵守校园安全的习惯。

四. 说教学重难点1.重点：校园安全标志的种类、设计原则和方法。

2.难点：安全标志的设计创意和实际应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法，引导学生观察、思考、实践。

2.教学手段：运用多媒体课件、安全标志实物、绘画工具等，为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示校园安全标志实物和图片，引导学生关注校园安全，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课：介绍校园安全标志的种类、设计原则和方法，让学生了解安全标志的重要性。

3.实践环节：分组进行安全标志设计实践，教师巡回指导，引导学生发挥创意，注重实际应用。

4.分享交流：每组展示设计成果，全体学生讨论评价，教师总结点评，提出改进意见。

5.总结拓展：引导学生关注家庭、社区的安全标志设计，将所学知识运用到生活中。

小学一年级下册设计校园安全标志教案设计思想：标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。

它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。

通过活动的开展组织幼儿观察、探索，知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。

活动目标：1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清校园安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。

2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照校园安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。

3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。

4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

5、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

活动准备：1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。

2、事先让幼儿收集有关的安全标志。

3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。

4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

活动过程：一、找校园安全标志：1、激发幼儿的学习兴趣：教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?2、提出问题，请幼儿思考：⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用?⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思?⑶请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。

二、议安全标志：1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思?2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行?为什么?3、议一议没有安全标志的危害：(1)想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。

(2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。

“标志”的用处大教学目标：1在标志的作用认识的基础上，初步设计简单的校园安全标志。

2 通过设计活动，让学生了解要遵守各种标志，从我做起，树立学生热爱社会，热爱校园的思想情感。

3在活动中，初步培养学生的合作意识、动脑和发现问题，解决问题的能力。

教学要点：1找到校园各种场地上的不文明行为，并在认识标志作用的基础上设计简单的校园安全标志。

教学准备：多媒体、铅化纸（各种形状的标志外形）彩色笔等教学过程：一、兴趣引入：1：考考你活动：师：（出示多媒体1：考考你标题）上节课，我们认识了生活中许多安全标志，今天老师就要先出个题考考你们（出示多媒体2：六种标志）师：这些标志你认识吗？你知道它们的意思吗？2师：你们真聪明。

那么，根据这些标志的形状和图案，我们可以把这些标志叫做什么？师指警告标志和禁止标志：这些呢？（学生继续回答）3师：小朋友学的真棒！二、校园标志设计：（一）引出校园标志设计：1（出示多媒体5：临汾路小学）师：这是什么地方？对呀，这就是我们的学校。

2师出示学校的各个不同的地方，问：这是我们学校的什么地方？师：我们学校又大又美丽，可是，在我们这么美丽的校园里却发生了这样的事。

师媒体出示校园里的不安全行为和不文明行为。

我们一起来看一看他们在干吗，好吗？问：他在干什么呢？你觉得这样好吗？为什么？（学生答）3师：那么在我们的校园中还有不安全的的行为和够不安全的地方呢？我们一起在小组中讨论一下好吗？（小组讨论交流）4全班反馈：5师：听了小朋友的讨论，我们发现原来学校里有那么多不文明的行为和不安全的因素存在着。

前几天，老师在给一（1）班的小朋友上课的时候，一（1）班小朋友为我们学校设计了一些安全标准，我们一起来看一看好吗？出示多媒体6师依次出示禁止标志、警告标志、指示标志：你看懂了吗？这个标志什么意思？你是怎么看懂的？。

一年级综合实践《设计校园安全标志》第二课时教学设计一. 教材分析《设计校园安全标志》一年级综合实践课程，旨在让学生了解校园安全标志的作用和意义，培养学生观察、思考、创新的能力。

通过本课时的学习，学生将能够认识并理解常见的安全标志，学会设计简单的校园安全标志，提高校园安全意识。

二. 学情分析一年级的学生生活经验相对较少，对校园安全标志的认识和了解有限。

但他们好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。

在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发学生的创新意识，培养学生动手实践的能力。

三. 教学目标1.让学生了解校园安全标志的作用和意义。

2.培养学生观察、思考、创新的能力。

3.提高学生的校园安全意识。

四. 教学重难点1.认识并理解常见的安全标志。

2.学会设计简单的校园安全标志。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中感受校园安全标志的重要性。

2.观察教学法：引导学生观察校园中的安全标志，了解其含义和作用。

3.实践教学法：让学生动手设计校园安全标志，提高实践能力。

4.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成设计任务。

六. 教学准备1.准备校园安全标志的图片、视频等教学资源。

2.准备设计安全标志所需的材料（如彩纸、彩笔等）。

3.划分学习小组，每组选定一名组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园安全标志的图片或视频，引导学生关注校园安全标志。

教师提问：“你们在哪里见过这些标志？它们有什么作用？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍常见的安全标志，讲解其含义和作用。

如：禁止通行、紧急出口、防火等。

同时，引导学生观察这些标志的特点，如形状、颜色等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选取一个安全标志进行模仿设计。

教师巡回指导，提醒学生注意标志的设计要素，如图案、文字、颜色等。

4.巩固（5分钟）每组展示自己的设计成果，其他组学生对其进行评价，提出改进意见。

教师总结评价，强调安全标志的重要性和设计要点。

一年级上学期《综合实践活动》全册教案第一章：主题一是我们周围的人1.1 活动名称：认识我们的家人活动目标：1. 让学生通过观察、交流，了解家人的外貌特征、性格特点。

2. 培养学生的观察能力和语言表达能力。

活动过程：1. 引导学生观察家人的外貌特征，如身高、体型、眼睛、鼻子等。

2. 让学生分享家人的性格特点，如爸爸的勤劳、妈妈的善良等。

3. 组织学生进行家庭角色扮演，增强对家人的了解。

1.2 活动名称：探索职业梦想活动目标：1. 让学生了解不同职业的特点和意义。

2. 培养学生对未来的规划和梦想。

活动过程：1. 介绍不同职业的特点和意义，如医生救死扶伤、教师传授知识等。

2. 引导学生思考自己的未来职业梦想，并分享给大家。

3. 组织学生进行职业角色扮演，体验不同职业的乐趣。

第二章：主题二是我们的学校2.1 活动名称：了解校园环境活动目标：1. 让学生熟悉学校的各个场所和设施。

2. 培养学生爱护校园环境的责任感。

活动过程：1. 引导学生参观校园，了解学校的各个场所和设施，如教室、操场、图书馆等。

2. 组织学生进行校园环保活动，如捡拾垃圾、绿化校园等。

3. 让学生绘制校园地图，增强对校园环境的熟悉度。

2.2 活动名称：探索校园文化活动目标：1. 让学生了解学校的校史、校训、校风等文化内涵。

2. 培养学生热爱学校的情感。

活动过程：1. 介绍学校的校史、校训、校风等文化内涵。

2. 引导学生思考学校文化的意义，如团结互助、诚实守信等。

3. 组织学生进行校园文化创作，如书写校训、设计校徽等。

第三章：主题三是我们的家乡3.1 活动名称：认识家乡的风土人情活动目标：1. 让学生了解家乡的自然环境、民俗风情。

2. 培养学生热爱家乡的情感。

活动过程：1. 引导学生观察家乡的自然环境，如山水、气候等。

2. 让学生了解家乡的民俗风情，如节日习俗、民间艺术等。

3. 组织学生进行家乡特色文化创作，如绘制家乡风景、制作民间艺术作品等。

一年级上册班会教案：安全标志总动员教学内容本节课主要向学生介绍生活中常见的交通安全标志，包括红绿灯、人行横道、禁止通行等标志的含义和作用。

通过学习，使学生能够正确识别并遵守交通规则，提高他们的安全意识。

教学目标1. 让学生了解并掌握常见的交通安全标志的含义和作用。

2. 培养学生遵守交通规则的意识，提高他们的安全素养。

3. 培养学生合作交流的能力，提高他们的团队协作精神。

教学难点1. 学生对交通安全标志的认识不足，容易混淆。

2. 学生对交通规则的理解和遵守需要加强。

教具学具准备1. 交通安全标志卡片2. 交通场景图3. 视频资料4. 学生手册教学过程1. 导入：通过展示交通场景图，引导学生观察并说出图中存在的交通安全问题，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入：教师向学生介绍交通安全标志的含义和作用，通过展示交通安全标志卡片，让学生了解并掌握各种标志的含义。

3. 案例分析：教师呈现一些交通事故案例，让学生分析事故原因，并提出如何避免类似事故的发生。

4. 小组讨论：学生分组讨论如何遵守交通规则，提高安全意识。

每组选派一名代表进行汇报。

5. 视频观看：播放交通安全宣传视频，让学生了解交通安全的重要性。

6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调遵守交通规则的重要性。

7. 课后作业布置：让学生结合所学内容，绘制一幅交通安全主题的图画。

板书设计1. 交通安全标志的含义和作用2. 交通规则的遵守3. 交通安全意识的培养作业设计1. 绘制一幅交通安全主题的图画2. 写一篇关于交通安全的心得体会课后反思本节课通过交通安全标志的学习，使学生了解了交通规则的重要性，提高了他们的安全意识。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导他们积极讨论，提高课堂效果。

同时，课后作业的布置要注重实践性，让学生将所学内容运用到实际生活中，真正做到学以致用。

在今后的教学中，教师还需加强对学生的交通安全教育，提高他们的安全素养。

浙科版2023版综合实践活动一年级上册《校园里的安全标志》教学设计设计意图：通过播放视频，引起学生对校园安全的重视，引出课题。

二、认识安全标志（15 分钟）1. 展示一些校园里常见的安全标志图片，让学生观察并说出这些标志的名称和含义。

2. 教师讲解安全标志的分类、颜色和形状的含义，以及安全标志的作用。

3. 组织学生进行小组讨论，分享自己在校园里见过的安全标志，并说明其作用。

设计意图：让学生认识校园里常见的安全标志，了解其含义和作用。

三、校园安全标志调查（20 分钟）1. 将学生分成小组，每个小组负责调查校园里的一个区域，如教学楼、操场、食堂等。

2. 发放调查表格，让学生记录所调查区域内的安全标志的名称、位置、含义和作用。

3. 学生进行实地调查，教师巡回指导，提醒学生注意安全。

4. 各小组整理调查结果，制作调查报告。

设计意图：通过实地调查，让学生了解校园安全标志的分布和作用，提高学生的观察能力和实践能力。

四、制作安全标志（40 分钟）1. 教师展示一些制作安全标志的材料和工具，如卡纸、彩笔、剪刀、胶水等，并讲解制作安全标志的方法和技巧。

2. 各小组根据调查结果，选择一个需要设置安全标志的地方，设计并制作一个安全标志。

3. 学生在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

4. 各小组展示制作好的安全标志，并介绍其设计思路和含义。

设计意图：培养学生的创造力和动手能力，让学生掌握制作安全标志的方法和技巧。

五、安全标志展示与交流（30 分钟）1. 将各小组制作的安全标志张贴在教室的展示墙上，让学生进行参观和交流。

2. 组织学生进行小组互评，评选出最有创意、最实用的安全标志。

3. 教师对各小组的安全标志进行点评和总结，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。

设计意图：提高学生的表达能力和评价能力，增强学生的自信心和成就感。

六、拓展延伸（10 分钟）1. 提问：除了校园里，还有哪些地方需要设置安全标志呢？2. 布置课后作业：让学生在回家的路上或其他公共场所观察安全标志，并记录下来，下节课进行分享。

一年级综合实践《设计校园安全标志》第二课时说课稿一. 教材分析《设计校园安全标志》一年级综合实践课程，是在学生已经具备一定的绘画和创作能力的基础上，通过本节课的学习，使学生了解校园安全标志的基本知识，培养学生设计校园安全标志的能力。

教材从学生的日常生活入手，以培养学生的安全意识和自我保护能力为目的，通过实践活动，使学生掌握设计校园安全标志的方法和技巧。

二. 学情分析面对一年级的学生，他们充满了好奇心和创造力，对于绘画和创作有着极大的兴趣。

然而，他们的绘画技巧和创作能力还处于初级阶段，需要教师的引导和培养。

此外，学生对于校园安全标志的了解还不够深入，需要教师在教学中进行补充和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解校园安全标志的基本知识，学会设计校园安全标志。

2.过程与方法：通过观察、分析、创作等环节，培养学生设计校园安全标志的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的安全意识和自我保护能力，提高他们对校园安全的关注。

四. 说教学重难点1.重点：校园安全标志的基本知识，设计校园安全标志的方法。

2.难点：如何将学生的创意转化为具体的安全标志设计，提高学生的创作能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极创作。

2.教学手段：利用多媒体课件、校园安全标志实物、绘画工具等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。

六. 说教学过程1.导入：通过展示校园安全标志实物和图片，引导学生关注校园安全标志，激发学生的学习兴趣。

2.基本知识学习：介绍校园安全标志的种类、作用和设计原则，让学生了解校园安全标志的基本知识。

3.案例分析：分析一些成功的校园安全标志设计案例，让学生了解设计校园安全标志的方法和技巧。

4.小组合作：学生分组进行校园安全标志设计，教师巡回指导，引导学生将创意转化为具体的设计作品。

5.作品展示：学生展示自己的设计作品，进行互评和教师评析，共同提高设计能力。