七下第三课第二框《告别依赖走向自立》教学设计

告别依赖，走向独立【教法学法】调查、讨论、表演等方法。

【教学形式及手段】师生互动；多媒体。

【课时安排】2课时。

【教学准备】组织学生对中学生自立自理能力方面进行调查（每人一份调查表），让学生利用课余时间进行问卷调查。

【教学过程】导入：我们在探讨了自立的含义及表现的基础上，又对中学生的自立自理能力做了调查，从调查的结果可以看出：有不少学生的自立自理能力还比较欠缺，责任心还不强，事事依赖他人的现象还比较严重。

那么，我们怎样做才能成为真正自立的人呢？今天，我们就一起来探究这个问题。

让学生通过问卷调查的方式，逐步认识到自身存在的依赖心理，从而引发学生的思考。

通过课前调查结果入手，引起学生共鸣，导入新课。

一、不能再有依赖心理结合自己谈谈依赖对青少年成长的危害；分析“自立需要不需要别人的帮助”。

组织学生分析调查结果，播放录音材料，引导学生运用切身体会悟出依赖对自己成长的危害。

同时，注意帮助学生区分依赖与必要帮助的区别。

运用日常生活中亲身经历，感悟依赖心理的危害，并通过相互交流，认识到我们不能再有依赖心理，否则很难真正自立起来。

此环节教师要积极引导学生结合身边小事畅所欲言。

让学生在交流中内化知识，自然得出这一环节的结论：告别依赖，并不是拒绝帮助。

二、明确自立和自主的关系结合具体事例，认识自立与自主的内在联系。

组织学生分析小品所给予的启示，并引导学生结合实际，从中悟出：自己的事情要自己去做，进而认识到自主意识的重要性。

表演小品和讲故事，结合自身实际，谈谈自己的想法。

通过讨论生活中过分依赖的具体事例，让学生分析依赖的原因及今后怎样去克服，从而让学生认识到要想走向自立，首先要做到自主。

自主是自立的前提，自立是自主的表现。

三、真正走向自立的方法——多实践，多锻炼结合自己的实际，谈谈在日常生活、学习中你应该怎样做。

通过“全国十佳少年”的典型事例，分析我们应该向他们学习什么？再给学生创设情境，引导学生结合自身实际去讨论、交流，从中得出我们怎样才能走向自立。

第三课走向自立人生第二框题告别依赖走向自立一、教学内容与分析（一）内容1.不能再有依赖。

2.自立与自主。

3.多实践，多锻炼（二）分析1.“不能再有依赖”通过生活中不能自立的事例帮助学生认识依赖的危害，加深对自立重要性的认识并分析自立与依靠与依赖的关系。

2.“自立与自主”着重分析自立与自主的关系，阐明培养自立、独立生活、承担责任、要有主见之间的关系。

3.“多实践，多锻炼”重点分析培养自立能力的基本方法。

教学目标及分析（一）目标1.认识自立的危害；2.理解自立与自主的关系；3.掌握培养自立的方法。

（二）分析1.通过引导学生探讨小雅在尝试独立生活中出现的问题引发学生思考依赖父母的危害。

2.通过教材书生进京赶考的故事理解自主与自立的关系。

3.通过讲述小江成长的故事，帮助学生掌握培养自立能力的方法就是多实践、多锻炼。

三、问题诊断与分析“依赖思想的危害”和“怎样告别依赖，走向自立”是本框题学生学习的两个难点。

产生这些难点的原因是由于现在的学生大多数是独生子女，依赖性较强，学习不能够自觉，生活上依赖父母，缺乏自立的精神和能力。

通过探究分析“依赖父母的坏处”、“招聘者的选择”故事来解决“依赖思想的危害”这一难点。

通过探究分析教材中学生参加《体验》栏目拍摄的过程、“书生进京赶考”的典故和“小江成长的历程”来突破“怎样告别依赖，走向自立”这一难点。

四、教学条件支持多媒体课件。

通过展示教材P40“招聘者的选择”的故事和P41“改正睡懒觉的坏习惯”帮助学生解决“依赖思想的危害”这一教学难点；通过展示教材中学生参加《体验》栏目拍摄过程和“小江成长的历程”的介绍，帮助学生解决“怎样告别依赖，走向自立”这一难点。

五、教学过程【复习提问】人生为什么需要自立？【导入新课】人生需自立。

我们正处于青春期，我们日益强烈地希望自己能像大人那样独立自主地生活。

我们怎样才能做到呢？【新授】第二框题告别依赖走向自立探究活动一依赖父母的坏处设计意图：通过想自立的小雅在尝试独立生活中出现的问题引发学生思考依赖的坏处。

人教版思想品德七年级下册第三课走向自立人生第二框《告别依赖走向自立》教学设计学科：思想品德学校：宁夏石嘴山市第九中学教师：戎凤萍第三课走向自立人生第二框告别依赖走向自立石嘴山市第九中学戎凤萍一.教学设计理念：在这节课的设计中突出学生的主体地位，强调学生在活动中自主探究；在情境中思考、分析问题，解决问题，在问题中激发自立自强的愿望，在实践中自我感悟。

本课通过问题教学.讨论法.情境体验方法联系学生生活实际，培养学生正确的人生观，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

运用多媒体教学手段，图文声并用，提高了学生的学习兴趣。

同时通过与学生平等对话，及时交流，鼓励学生学习、探究的热情，创造和谐的教学氛围，体现了新的教学理念。

二．教材分析：教材与学情特点：本课是七年级下册教材第三课走向自立人生的第二框题。

是在对自尊自信以有了初步认知和体验的基础上，帮助学生正确认识自立，学会自立的方法，走自立之路，做自立自强之人。

现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。

初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是独立性和依赖性并存交错的时期，需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力，以便为将来走自立人生打下坚实的基础。

学习.劳动习惯和生活态度。

”“养成自信自立的生活态度。

”三．教学设计（一）教学目标新课程标准对本课的要求是“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习.劳动习惯和生活态度。

”“养成自信自立的生活态度。

”结合本单元特点，我把本课的教学目标定为：知识目标：1.通过教学活动，引导学生分析依赖的危害。

2．知道自立的条件3．掌握自立的方法。

能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

情感态度价值观目标：树立自立生活态度；在实践中体验自立的含义。

（二）教学重点：在实践中培养自立的品质。

（三）教学难点：在学习生活中学会自立并真正走向自立。

告别依赖走向自立一、教学目标：1. 让学生理解依赖的含义及其对个人成长的不利影响。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

二、教学重点：1. 理解依赖的含义及其危害。

2. 培养独立思考和解决问题的能力。

三、教学难点：1. 如何引导学生克服依赖心理。

2. 如何培养学生独立思考和解决问题的能力。

四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对依赖的理解和经验，共同探讨如何克服依赖，走向自立。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解依赖的危害，学会独立思考和解决问题。

3. 实践锻炼法：布置课后实践任务，让学生在实际生活中锻炼自立能力。

五、教学内容：1. 导入：引导学生思考依赖的含义及其对个人成长的影响。

2. 什么是依赖：介绍依赖的定义和表现，让学生认识到依赖的普遍性。

3. 依赖的危害：分析依赖对个人成长、学业和人际关系的不利影响。

4. 克服依赖心理：引导学生认识自己的依赖心理，并提供方法和建议帮助他们逐步克服依赖。

5. 培养独立思考和解决问题的能力：教授学生一些独立思考和解决问题的策略，如分析问题、制定解决方案、实践和反馈。

教学反思：本节课通过讨论、案例分析和实践锻炼等多种教学方法，让学生深入理解依赖的含义及其危害，并学会了如何克服依赖心理，培养独立思考和解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

要注重课后实践的指导，引导学生将所学知识运用到实际生活中，真正实现告别依赖，走向自立。

六、教学内容：6. 自主学习的策略：介绍一些自主学习的策略，如设定学习目标、制定学习计划、监控学习进度等，让学生学会如何自主学习。

8. 学会承担责任：引导学生认识自己的责任，并学会承担责任，如完成学习任务、照顾自己的生活等。

七、教学方法：1. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的学习策略和生活习惯，共同探讨如何培养自立能力。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解依赖的危害，学会独立思考和解决问题。

《告别依赖走向自立》【教学目标】（1）情感态度、价值观目标：在实践中体验自立的意义，为学生的自立人生做好知识和心理的准备。

（2）能力目标：通过创设情景和对生活实例及现象的分析，帮助学生摆脱依赖心理，初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础（3）知识目标：引导学生分析依赖的危害性，深化对自立的含义和表现的认识。

【教学重点和难点】教学重点：理解过度依赖的危害，学会自立。

教学难点：如何在学习、生活中学会自立？【教法与学法】教学方法：活动式教学法、情景创设法、小组讨论法、引导法。

学生学法：小组讨论法、辩论法、引导法。

【教学过程】【板书设计】告别依赖走向自立认识自立学会自立做一名负责任的中学生从小事做起走向自立大胆实践.反复锻炼【教学反思】在本课中，我主要采用多媒体技术，通过创设一定的情景，将教材中抽象的内容用直观的画面表现出来，从多方位刺激学生的感官，变被动学习为主动参与，从而陶冶学生的情操，培养学生的思维能力。

在导入新课上，我先通过剥鸡蛋的活动让同学发现自己自立方面的不足，采访剥得快的同学和剥得剥的慢的同学，对比他们在家独立情况。

总结，自然地引出课题《告别依赖走向自立》。

通过分析小轩的过程中引导学生体会到，由于家长对孩子过份宠爱，过份照顾，很容易使孩子在成长过程中易养成饭来张口、衣来伸手的懒惰性，经过小组讨论更好的让学生理解过度依赖他人的危害。

这既激发了学生学习本课的兴趣和热情,也解决了教材中的第一个知识点。

对于本课的教学难点“如何告别依赖，在学习、生活中学会自立”，我通过设置“为了上网，小轩的朋友建议他去弄点钱”、“招待客人”和“学游泳”三个故事，将课堂知识进行整合,,通过“为了上网，小轩的朋友建议他去弄点钱”这个情景的创设, 让学生明白遇事要有主见，否则很难在社会中立足，通过讨论小轩的具体事例，让学生分析依赖的原因及今后怎样去克服，引发学生的深思，深刻感受到依赖的思想的危害性；启发学生由人及己，由小轩想到自己，从而引发学生增强自身自立能力的紧迫感；在“招待客人”的故事中，假设你是小轩，你会怎样招待客人而且不失礼貌，运用生活中常见的现象，既锻炼了学生的独立意识，又让学生明白独立要从身边的小事做起；通过“学游泳”的故事进行提问：如果你想学游泳，你会怎么做？通过这个故事，你懂得了什么道理？学生通过讨论,意识到要提高自立能力还要多实践、多锻炼。

告别依赖走向自立一、教学目标1. 让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性。

2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。

3. 引导学生树立自信，勇敢面对挑战。

二、教学内容1. 自立的含义：独立思考、独立生活、独立解决问题。

2. 自立的重要性：成长的过程、适应社会的要求、实现人生价值。

3. 培养自立的方法：培养独立思考的习惯、锻炼独立解决问题的能力、克服依赖心理。

三、教学过程1. 导入：讨论“什么是自立”，引导学生思考自立的重要性。

2. 新课导入：讲解自立的含义及其重要性。

3. 案例分析：分析依赖心理的危害，引导学生树立自立意识。

4. 方法讲解：讲解培养自立的方法，引导学生实践。

5. 总结提升：强调自立的意义，鼓励学生勇敢面对挑战。

四、教学评价1. 学生对自立的理解程度。

2. 学生参与课堂讨论的积极性。

3. 学生运用所学方法解决问题的能力。

五、教学resources1. 教材：《走向自立》2. 课件：自立的意义、依赖心理的危害、培养自立的方法。

3. 案例材料：有关自立的故事、实例。

注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。

六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论自立的重要性以及如何在日常生活中培养自立品质。

2. 分享经验：邀请学生分享自己在成长过程中如何克服依赖心理，走向自立的故事。

3. 角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，展示自立过程，以此提高学生的实践能力。

七、课后作业1. 请学生结合课堂所学，总结自立的含义及其重要性。

2. 制定个人自立计划：学生根据自身情况，制定一个为期一个月的自立计划，内容包括日常生活、学习、人际关系等方面。

八、教学反馈1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对自立的理解和应用能力。

2. 收集学生的课后作业，评估他们的自立计划实施情况。

九、教学调整根据教学反馈，针对学生的实际情况进行教学方法的调整，以提高教学效果。

如：针对自立计划实施情况不佳的学生，加强指导，提供更多方法和支持。

第三课走向自立人生第二框告别依赖走向自立（2）第2课时一、导入新课同学们，要真正成为一个自立的人，我们应该做到以下几个方面：⑴不能再对他人有依赖思想，因为依赖心理不仅使人丧失独立生活的能力，还会使人缺乏责任感，造成人格缺陷。

因此，必须学会依靠我们自己。

⑵明确自立与自主的关系，自主是自立的前提，自立是自主的表现，我们应该学会独立的生活学习，自主地处理生活学习中的各种问题。

⑶在社会生活中多实践、多锻炼。

自觉学习自立的本领，这样才能逐步提高自立能力，成为真正意义上的自立的人。

下面就让我们来学习和探究其详细内容。

二、讲授新课第三课走向自立人生（板书）第二框告别依赖走向自立（板书）㈡自立和自主的关系（板书）同学们，《少年儿童研究》杂志社曾经对148名杰出青年的童年教育做过调查，发现杰出青年在童年时期具有六大特征，六大特征中，自主自立的精神被列为首位，可见，自主自立对于我们的来来发展有多么重要。

随看年龄的增长，我们不仅在日常的学习和生活中要学会自己的事情自己做，而且在遇到突发情况时，我们自己也要沉着、冷静，果断应对。

【活动1】讨论：①假如你是一个住宿生，半夜时宿舍突然着火，而你又住在四楼，你怎么做？②如果星期一你放学回家后，居委会的刘大妈告诉你，你的爸爸因车祸受伤被送往医院了，而你的妈妈又值夜班，你怎么做？③如果你放学回家后发现家中被盗，你怎么做？……教师总结：我们要通过努力，使自己不依赖他人，成为学习和生活的主人。

同学们，通过刚才的讨论，你知道自主和自立之间是什么关系吗？你是怎么做的？（本环节意在引导学生从几个假设中认识到自立和自主的关系：自主是自立的前提，自立是自主的表现。

“几个假设”探讨的过程中，建议教师帮助学生用辨证的方法看问题：自立应有自己的主见，但也应善于听取别人的意见，在重大问题上应多征求与听取长辈和老师的意见）【活动2】分析：这个女学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？（组织学生阅读教材P41插图故事“她改掉了睡懒觉的习惯”）那个女学生之所以以前改不了睡懒觉的习惯，是由于她没有认识到按时上学是自己的事情，应该由自己负责。

第三课第二框《告别依赖走向自立》一、课前导学（一）认清目标，明确要求学习目标【知识与能力】深化认识自立的含义与表现，掌握自立的方法，初步形成自立管理自己的能力。

【过程与方法】通过对探究材料的分析、讨论，知道培养自立能力的一些方法。

在学习中联系学生的成长，反思自己的行为，能用所学知识知道自己的生活。

【情感态度与价值观目标】树立自立生活得态度，在实践中摆脱依赖心理。

培养学生正确的人生观、价值观。

学习重点和难点：（1）明确自立和自主的内在联系；树立自立观念，勇于实践锻炼。

（2）明确自立和自主的关系。

（二）自主学习，认真准备1.认真看书，预习课文；2.预习自我检测：①依赖的危害②自立就是拒绝帮助，依靠就是依赖吗？③自主与自立的关系④怎么样培养我们的自立能力3小调查：①当你独自在家，外面下起了大雨，你是否会主动想到关好门窗？(是:1分)②你是否能经常帮助妈妈做一些家务？ (是:1分)③假如你的家人生病了，你是否能主动帮他们盖好被子、倒杯水、拿点药？ (是:1分)④你是否经常会找不到自己的东西？(否:1分)⑤当遇到麻烦时，你是否首先想到的是需要别人帮助？(否:1分)⑥你是否知道自己家的详细住址,包括门牌号？ (是:1分)⑦你是否能独立地制订一个学习计划，并能顺利完成它？ (是:1分)⑧你很少被别人的意见所左右吗？(是:1分)⑨在班会上你是否总能发表一些独到的见解？ (是:1分)⑩你的起居一直是家人照料的吗？ (否:1分)二、课堂助学（一）预习交流展示（二）解疑释疑（记录本课不理解的地方）质疑：解答：（三）课堂活动活动一：教材第39-40页课堂探究设疑：①小雅一天的独立生活遇到了哪些困难?原因是什么呢?②如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？③你有依赖别人的现象吗？要告别依赖是不是意味着我们不再需要任何帮助和依靠呢？活动二：教材第41-42页课堂探究设疑：①这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？如果她继续睡懒觉，将要承担什么责任？②这个书生即使满腹学问，但能自立吗？为什么？活动三：小韩虽然家境优裕,生活无忧无虑,但他上中学时就自觉培养自立能力.进入大学之后,他开始尝试勤工俭学。

告别依赖走向自立教案内容：一、教学目标1. 让学生理解依赖的含义，认识到依赖的危害。

2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。

二、教学重点1. 依赖的含义及其危害。

2. 独立思考、自主学习的方法。

3. 自立意识的培养。

三、教学难点1. 如何让学生认识到依赖的危害。

2. 如何培养学生独立思考、自主学习的能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解依赖的含义、危害，以及如何克服依赖。

2. 讨论法：分组讨论如何培养独立思考、自主学习的能力。

3. 案例分析法：分析自立典范，引导学生树立自立的意识。

4. 实践操作法：布置课后作业，让学生在生活中实践自立。

五、教学内容1. 第一课时：依赖的含义及其危害a. 讲解依赖的定义：依赖是指个体在心理、行为上对他人或事物过分依赖，缺乏自主性和独立性。

b. 分析依赖的危害：影响个人成长、束缚思维、降低生活质量等。

c. 案例分析：身边的朋友或家人依赖的故事。

2. 第二课时：独立思考、自主学习的方法a. 讲解独立思考的意义：培养批判性思维、提高问题解决能力。

b. 分享自主学习的方法：时间管理、目标设定、学习计划等。

c. 小组讨论：如何运用独立思考、自主学习的方法。

3. 第三课时：自立意识的培养a. 讲解自立的重要性：走向成熟、实现人生价值。

b. 分析自立品质：独立、自信、坚韧、责任等。

c. 案例分析：自立典范的故事，如马云、李开复等。

a. 讲解习惯的影响：习惯决定性格，性格决定命运。

b. 分享如何培养良好习惯：立志、坚持、方法等。

c. 小组讨论：如何在生活中实践自立。

a. 回顾本节课的内容，巩固所学知识点。

b. 学生分享自己在生活中实践自立的心得体会。

六、第六课时：培养独立解决问题的能力1. 讲解独立解决问题的意义：提高生活适应能力，增强自信心。

2. 分享解决问题的方法：分析问题、制定方案、实施并评估。

3. 小组讨论：如何运用方法独立解决问题。

七、第七课时：学会自我管理1. 讲解自我管理的重要性：时间管理、情绪管理、财务管理。