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道德与法治七年级下册第七课《共奏和谐乐章》第二框题《节奏与旋律》【教学目标】情感目标：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系；树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。
能力目标：提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
知识目标：知道个人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
【教学重点】怎样处理不同集体中的多重责任。
【教学难点】怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
【教学方法】充分利用各种媒体，采取多种方法如小组讨论、谈话法、观看视频、情景剧等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
【教学过程】导入：今天老师带来了一一段视频，让我们一起欣赏。
视频感悟：这七年级某班的跳绳队，如何评价这一条绳团队？教师引导：在这个团队中，每个队员都有个人的节奏，当所有成员的节奏很好的融为一体的时候，就汇成了优美的集体旋律，在这儿节奏好比个体，旋律好比集体，如何正确把握节奏和旋律，让我们一起走进今天的话题《节奏和旋律》。
第一环节：我与多个集体过渡：在这跳绳团队中，当个人节奏与集体节奏和谐时，每个人都能很好的融集体中。
引导：当然，在这个跳绳集体中，如果有一个成员的节奏与集体的旋律不和谐时，会有什么样的结果？小结：我们同时属于多个集体，当个人节奏与集体的旋律和谐时，个人就能很好地融入集体，当个人节奏与集体的旋律不和谐时，为保持和谐，需要调整个人的节奏。
问题引导：在这个跳绳的团队中，有哪些角色呢？他们都应承担怎样的责任呢？活动一：角色与责任生活中你还扮演过哪些角色？承担什么责任。
（从家庭、学校、社会等）小结：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律，在不同的集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。
过渡：在生活中，既然每个人都属于多个集体，我们也有多重角色。
部编版七年级下册道德与法治第三单元7.2《节奏与旋律》教学设计一. 教材分析《节奏与旋律》这一课时，主要让学生理解道德与法治的知识点，让学生明白在社会生活中，我们既要遵循社会生活的规则，又要展现自己的个性。
通过这一课时，让学生学会在社会生活中，如何处理好与他人、与社会的关系，如何正确地发挥自己的个性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，他们对社会生活有一定的了解。
但他们在处理社会关系，处理自己与他人的关系，发挥自己的个性方面，还存在一些问题。
通过这一课时的学习，帮助他们进一步理解社会生活的规则，学会处理好与他人、与社会的关系，正确发挥自己的个性。
三. 教学目标1.让学生理解社会生活的规则，认识到遵循社会规则的重要性。
2.让学生学会处理好与他人、与社会的关系，正确发挥自己的个性。
3.培养学生的道德素养和法治意识，使他们在社会生活中能自觉遵守规则，尊重他人，发挥自己的特长。
四. 教学重难点1.让学生理解社会生活的规则，认识到遵循社会规则的重要性。
2.让学生学会处理好与他人、与社会的关系，正确发挥自己的个性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解社会生活的规则。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会处理好与他人、与社会的关系。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和情境材料。
2.准备教学课件和教学道具。
3.划分学习小组，分配学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于社会生活的视频，让学生感受社会生活的氛围，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现相关的教学案例和情境材料，让学生在实际情境中感受和理解社会生活的规则。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，针对案例进行分析，讨论如何处理好与他人、与社会的关系，如何正确发挥自己的个性。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己的观点，总结处理好与他人、与社会的关系，正确发挥自己个性的方法。
部编版七年级下册道德与法治第三单元7.2《节奏与旋律》说课稿一. 教材分析《节奏与旋律》是部编版七年级下册道德与法治第三单元的一节课程。
本节课的主要内容是让学生理解并掌握生活中的一些基本规则和道德准则，使他们在面对生活中的各种情境时，能够正确地做出决策和选择。
教材通过一些生动的案例和实例，引导学生了解社会规则和道德规范的重要性，培养他们的法治观念和道德素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的独立意识和自我意识逐渐增强，开始对周围的事物产生自己的看法和观点。
他们对社会规则和道德准则有一定的了解，但有时候容易受到自己的情绪和冲动的影响，不能很好地遵守规则和准则。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，采用适当的教学方法和手段，激发他们的学习兴趣，引导他们正确理解和运用社会规则和道德准则。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解社会规则和道德准则的基本内容，理解它们在生活中的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论和角色扮演等教学活动，培养学生运用规则和准则分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关心社会、遵守规则和准则的良好品质，增强他们的法治观念和道德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：社会规则和道德准则的基本内容及其在生活中的重要性。
2.教学难点：如何引导学生正确理解和运用社会规则和道德准则，培养他们的法治观念和道德素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、角色扮演法等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论卡片等教学辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引发学生对规则和准则的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：呈现一些与规则和准则相关的案例，引导学生分析案例中的人物是如何遵守或违反规则和准则的，从而使学生理解和掌握规则和准则的基本内容。
7.2《节奏与旋律》教案一、教学目标1、情感态度与价值观：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。
2、过程与方法：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。
3、知识与技能：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
二、教学重难点教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
三、教学方法：活动探究法、情境分析法、观点辨析法四、教学用时：1课时五、教学过程导入新课：感受节奏与旋律要求：请一个同学给大家唱首歌，其他同学给他打节拍,感受节奏和旋律之间的关系。
师：节奏与旋律之间有怎样的关系，同学们感受到了吗？生：略师：节奏与旋律相统一时，会觉得很和谐，不相统一时我们会感动不那么舒服，也会自觉调整自己的节奏。
今天我们就来一起学习节奏与旋律。
其实就是个人与集体的关系。
个人节奏和集体旋律的关系：①当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
②当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏。
【设计意图】通过活动感受节奏和旋律之间和谐的必要性。
一、我在多个集体中【活动一】硬核封路在这次防疫初期，一月20几号的时候，各地出现了各种各样的硬核封路措施，后来被公安部紧急叫停。
问：防疫初期的这些做法为什么不合适？【活动二】P66 运用你的经验——我的多重身份设问：即使在小小的校园，我们常常会属于不同的集体。
中梳理一下你在不同集体中的角色，这些角色之间是否发生过冲突，你是如何处理的？生：略老师总结：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
当不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能带给我们烦恼。
同学们往往选择牺牲一些利益而保全另外一些利益，选择无处不在。
