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一指挥，组成一个完整的体系。聋哑人不能从听觉中得到 应有的信息，但可以通过别的感觉器官得到补偿。 3.听觉获得信息的可能性比视觉大得多，通过视觉的交际， 效果究竟不如有声语言，这不能不给聋哑人思维能力的发 展带来影响。
二、语言的思维功能
思维能力的普遍性和思维方式的特殊性 1.语言能力和思维能力是人类共有的能力，依托于共同的 生理基础---大脑 2.每个社会环境都具有特殊性，每个社会的语言结构形式 也具有特殊性。
汉语：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 英语：purple, blue, green, yellow, orange, red 汉语：伯父、叔父、姑父、姨夫；伯母、叔母、姑母、姨母 英语：uncle, aunt 汉语：一本书、三个人、两支笔 英语：one book, three persons, two pens
语言学概论
An Introduction to Linguistics
第一章 语言的功能
第一章 语言的功能
每一语言里都包含着一种独特的世界观。 ---洪堡特
一、语言的社会功能
语言的信息传递功能 1.人类社会中语言信息传递的作用
维系社会成员之间的联系 分工协作 彼此分享经验感受 文化传承
2.人类社会信息传递的其他方式及其与语言的关联
比语言来得更好。言为心声，语言的表达效果离不开使用者、使 用环境等。
二、语言的思维功能
语言和思维的关系 1.什么是思维
形象思维---抽象思维 苹果的例子
2.其他学科对思维的研究
无论是传统的哲学、逻辑学对思维的研究，还是现代科学对思维 的探索，语言都始终是不可或缺的要素。
语言是思维活动的动因和载体，是思维成果的贮存所。语言和思 维密不可分，语言的思维功能是语言的基本属性。
二、语言的思维功能
语言思维功能的生理基础 1.大脑的左右分工 2.大脑的其他具体功能分区 3.大脑语言功能的侧化
Байду номын сангаас
二、语言的思维功能
儿童语言习得与思维的发展 1.儿童语言获得和发展的阶段
第一阶段：喃语阶段 第二阶段：独词句阶段 第三阶段：双词句阶段 第四阶段：实词句阶段 第五阶段：成人句阶段
2.儿童语言习得和思维发展的关系
儿童学习词汇的过程是一个对外界的概念认知过程。 儿童语法的掌握体现在语句的使用中，语法的掌握过程是儿童发 展自己的思维能力的过程。
二、语言的思维功能
儿童语言习得相关理论评述 1.儿童语言习得四假说
刺激--反应论、生物--天赋论、认知论、功能论
2.儿童语言习得过程论
单词话语、双词话语、实词句、成人句
3.儿童语言习得途径论
克拉申的输入假设、斯万的输出假设
4.儿童语言习得关键期论
支持关键期假说的研究、反对关键期假说的研究
二、语言的思维功能
关于聋哑人的语言和思维 1.聋哑人和常人一样，生活在人类社会中，有健全的大脑
和发音器官，他们的大脑也分左右两半球，各有各的分工。 2.大脑是人的一切活动的司令部，人的各种感觉器官由它统
面部表情、手势、躯体姿势 文字、旗语、信号灯、警铃、电报代码、数学符号、 化学公式等
一、语言的社会功能
语言的人际互动功能
甲：快到时间了，小王肯定不会来了。 乙：还有五分钟，他一定会来的。
甲：出去啊？ 乙：出去。
书籍、报刊 口头话语
故事《距离》 交际方式不只语言符号一种，特定的情境下其他交际方式甚至
