五年级上音乐课件-飞来的花瓣1-人音(五线谱)

[飞来的花瓣课件（优秀教案）]飞来的花瓣课件教学目标：1、欣赏男中音独唱《飞来的花瓣》，了解男中音浑厚深沉的嗓音特点，体验歌曲委婉感人，意蕴含蓄去的旋律，感受歌曲传达的对教师的赞美之情。

2、通过视听结合、师生互动、拓展练习等一系列活动，进一步巩固人声分类的知识。

教学重点：欣赏歌曲，感知男中音的音色特点。

教学难点：欣赏过程中对学生情感的激发。

设计思路：本课设计遵循音乐教学的情感性原则。

先以一首赞美教师的歌曲《我爱米兰》开场，出示一张毕业生寄来的贺卡，和同学分享这些充满温情的话语，将他们带入纯净的师生情感世界；随后初听歌曲了解男中音宽厚、优美、饱满、深沉的音色特点；再以师生互动，有感情地朗读歌词、哼唱歌曲片段、体验歌曲高潮及感受力度变化等一系列环节，进一步激发学生对老师的真挚谢意和无比崇敬的情感；并通过班级合家欢照片演示、讲述自己身边的爱生故事，了解《石青华和他的103个孩子》事迹等环节，体验歌曲所表达的师生情是委婉感人、意蕴含蓄的歌声再次飘入学生的内心深处。

最后通过小组活动“音乐大冲浪”，请学生根据已有经验，以答题板的形式，分别聆听四首歌曲片段，辨析它们的演唱形式，以期逐步提高学生的欣赏能力。

本课教学重点是围绕“师生情”主题展开，随着时光的流逝，当年进校时的欢乐场景在孩子们的心中几乎没什么印象，所以采用多媒体技术手段，通过视听结合，向学生展现师生之情。

孩子们仿佛回到当年，欣赏的热情不断高涨，情感不断升华。

教学流程：一、情景导入1、轻声演唱歌曲《我爱米兰》入室。

2、师生问好二、聆听《飞来的花瓣》1、出示学生寄来的贺卡，有感情地读一读。

2、出示课题3、初听歌曲提问：这首歌曲的情绪如何？表达了一种怎样的感情？提问：歌曲演唱形式为（）：（1）男高音独唱、男女声二重唱（2）男中音独唱、男女声二重唱4、聆听歌曲第一段男中音的演唱片段提问：男中音的音色特点是什么？板书：男中音独唱――音色宽厚、优美、饱满5、学生有感情地朗读歌词（教师钢琴伴奏）提问：歌曲中的哪一句歌词最令你感动？6。

《飞来的花瓣》教案课题:欣赏《飞来的花瓣》课时:第二课时课型:新授教学目标:1.认真聆听两首欣赏去,比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、遗精等方面的异同。

教学过程:欣赏《飞来的花瓣》1.教师引导:同学们,你们知道教师节是那一天吗?为什么要为教师给定一个节日?教师节这一天你们准备做点什么?你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗?你最喜欢什么样的老师?2.学生活动:与同学一起讨论,互相启发、提示,发表见解。

(进行互动,效果很好)3.播放录音:《飞来的花瓣》(合唱),认真聆听,感受作品的意境。

4.教师引导:你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受。

5.学生活动:结合个人的生活经历,谈一谈欣赏后的体会。

6.师生互动:老师要结合自己的成长过程,向学生讲一个自己当老师的故事,或自己老师的故事,引起学生的共鸣,深刻理解音乐作品的内涵。

7.寻生活动:再次听录音,认真聆听,进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比和变化。

学会可轻声哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

8.学生活动:展示猜疑,为老师唱一首心中的歌,表达自己对老师的热爱与祝福。

9.师生互动:老师为学生弹唱《校园的早晨》,请同学认真欣赏,然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

教学目的一、学习用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》，感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，体验与他人合作的乐趣。

二、复习渐强、渐弱记号，了解他们在歌曲演唱中的作用，并能在音乐实践中运用。

三、指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。

四、用竖笛吹奏《红蜻蜓》旋律，丰富竖笛练习曲的积累；教学重点学唱二声部合唱歌曲教学难点：二声部合唱教学过程（一）组织教学1、学生随着音乐进教室2、竖笛演奏《新疆民歌》、3、师生问好（二）基本部分1、教师谈话：每个人都有童年，或是幸福的、或是快乐的、或是难忘的、或是忧伤的……，或许一首歌就能勾起你对童年的回忆。

五年级上音乐教案飞来的花瓣4_人音（五线谱）1、在演唱与观赏中感受、体验青春的气息，鼓舞学生珍爱青春年华。

2、倾听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括音乐特点。

[来源:]3、培养学生对老师的感恩之心二、教材分析《飞来的花瓣》是一首漂亮的小诗。

语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。

歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生友谊，表达了学生对老师的真挚谢意。

歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深情的想念和诚挚的问候。

在片刻的宁静无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句差不多相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：有如老师打开了信封，信中叙述的想念、有异的成就如春分扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。

接着旋律回落，渐趋安静，传达了学生温馨、美好的感情。

三、教学过程[来源:ZXXK]（一）创设情形，教师引导同学们，你们明白教师节是那一天吗？什么缘故要为教师给定一个节日？教师节这一天你们预备做点什么？你能为大伙儿讲一个你周围的老师最令你感动的故事吗？你最喜爱什么样的老师？[来源:]（二）前奏的倾听感受。

[来源:ZXXK]1、导入。

今天，老师也带来一首歌曲，只是，我先卖个关子，请你们从前奏中推测感受一下，如此东西是以如何样的形状出现在我们眼前的？2、初次体验。

选择“飘落、坠落、上扬”3、深入体验。

①用动作表示最让你感受到的情形的那个地点。

——引出：那是花瓣在飘落。

②教师引导，想象自己的手指确实是那一片片的花瓣，美美地来表现。

[来源:]③细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静倾听。

④再次倾听，用动作把细微的变化表现出来。

⑤理性分析。

一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。

4、完整体验并表现前奏。

（三）学唱歌曲1、老师指导学生学习歌曲A段2、纠正学生学唱中显现的问题，边唱边感受音乐情绪3、分组唱，看哪组唱得最好4、师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事，或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻明白得音乐作品的内涵。