幼儿园量化考核细则

幼儿园量化考核细则（合集五篇）第一篇：幼儿园量化考核细则博爱幼儿园教师量化考核细则（暂行）为了促进本园健康、快速的发展，调动广大教职工的工作积极性，强化管理，切实提高保教保育质量，从我园实际情况出发，特制定如下细则：一、师德师风1、自觉自愿带头组织参加园内的各项集体活动每次加10分。

举行集体活动注意谈吐仪表，影响幼儿园形象者扣2分、不服从安排者扣6分、无故不参加者扣10分。

2、任何情况下，不得与家长发生争吵，否则根据情节酌情扣1---10分。

3、不得在教职工之间相互说长道短、挑拨离间搞不团结，发现一次扣5分。

4、严格使用普通话，发现一次不说普通话扣2分。

5、不得体罚和变相体罚幼儿，发现一次扣2---5分。

6、对家长及有关人员来园咨询，热情主动给予解释，态度较好加1分，不理睬扣1分。

7、分班之后，不能私自调动幼儿和互相调课，发现一次扣5分。

8、不管任何原因给家长做工作劝幼儿退学者，发现一次扣5分。

9、获家长、社会好评的，或在上级检查中获得高度评价者年终考核酌情奖励2---10分。

10、为本园发展献计献策或作出突出贡献的人员奖励2---10分。

11、私拿、私藏幼儿园食品、公物，发现一次扣2-10分。

12、上班时间干私活、聊天、串岗、上网购物（为幼儿园公事除外）、玩手机、洗衣（幼儿衣服除外）、洗头发、当幼儿面吃零食，发现一次扣3分。

13、遭家长投诉一次，视情况轻重扣当事人2—10分（知识性传授错误扣10分）二、教学工作1、要求按时上交的各类资料，不按时交者扣资料负责人2分。

缺一项扣3分。

2、提前一周备课，不得照抄教参，每节课后要有教后感，检查时评定等级，依次加3分、2分、1分，检查时缺一篇扣2分。

周计划以班为单位，每周一午餐前上墙，迟张贴者各扣1分，不张贴者各扣2分。

3、家园联系栏和版报（各班教室、寝室内外的墙壁为本班栏目责任区）按要求、时间更换，不按要求时间更换的班级，其成员各扣2分。

4、游戏活动组织有创新、有意义，被推行、肯定加1---5分。

逊河中心幼儿园教师教育教学量化月考核细则一、出勤（10分）：事假一天扣1分，病假一天扣0.5分，旷课一天扣5分，迟到早退一次扣0.5分二、课堂教学（20分）：（领导随时进班听课、抽查授课情况。

）1、正常授课时间不能脱岗、授课时间不允许接打电话、不允许接待来访者。

（领导检查及家长除外）（2分）2、每节课必须有教案，并严格按教案上课。

（4分）3、课堂保证相关新颖的教具及多媒体使用。

（3分）4、教学中精神饱满、面带笑容、态度和蔼，目光亲切，不大声训斥学生。

（5分）5、在课堂教学中应充分体现课堂教学平等性、互动性、全面性和差异性的要求。

注意培养幼儿自主合作、探究和创新能力。

按课程表和各班作息时间表上课，不随意上下课。

（6分）二、早操、间操、户外活动（15分）1、早操：上午带班教师每天组织幼儿早操10分钟。

2、间操：两位带班教师有秩序组织学生到操场做操（学生不允许在走廊大声喧哗），教师同学生共同做操。

3、户外活动：教师上室外活动课时，需组织幼儿有序游戏，不得任由幼儿自由活动。

各班级户外活动形式新颖，开发适合本班级学生的活动。

（两位教师参与其中）三、各项业务活动（20分）1、每月一篇教学反思、教学随笔。

（每项各1分共2分）2、每月一次主题班会有主题班会记录（2分）3、每月家访最少两次有家访记录。

（2分）4、备课及教案：(4分)a教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。

b教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。

c明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。

d至少提前一天备课，并严格执行案教案上课。

5、教研活动积极主动参加，并积极研讨，真实有效，有记录。

（2分）6、听课：每周听课一节，本学期听课节数不少于16节课，及时做好听课笔记。

（2分）7 、业务学习（集中一次，自学三次），真实有效，有记录及笔记。

幼儿园量化考核细则
一、教学能力考核
1.课程计划和教案的制定与实施：评估教师是否能够根据幼儿园的教学大纲
和幼儿的实际情况，制定科学、合理、可行的课程计划和教案，并能够有效地实施。

2.教学方法和手段的运用：评估教师是否能够灵活运用多种教学方法和手段，
如讲解、示范、游戏、实验等，以提高幼儿的学习兴趣和效果。

3.幼儿学习效果的评估：评估教师是否能够及时、准确地评估幼儿的学习效
果，包括知识掌握、技能提升、情感态度等方面，并能够根据评估结果调整教学策略。

二、教学质量考核
1.教学内容的适宜性：评估教师是否能够根据幼儿的年龄特点和认知水平，
选择适宜的教学内容，确保教学内容的科学性和趣味性。

2.教学过程的规范性：评估教师是否能够按照教学计划和教案的要求，规范
地组织教学，确保教学过程的顺利进行。

3.教学成果的实效性：评估教师是否能够通过教学，有效地提高幼儿的知识
水平、技能水平和情感态度，达到预期的教学目标。

三、教育教学水平考核
1.教育教学理论水平：评估教师是否能够熟练掌握教育教学的基本理论和方
法，能够根据幼儿的实际情况和教育目标，制定科学的教学方案。

2.教育教学实践能力：评估教师是否能够将教育教学理论应用到实践中，通
过实际的教学活动，提高幼儿的学习效果和全面发展。

3.教育教学创新能力：评估教师是否能够不断探索新的教学方法和手段，提
高教学效果和教育质量。

以上就是幼儿园量化考核细则的主要内容，通过对教师的教学能力、教学质量和教育水平进行量化考核，可以客观地评估教师的教学水平和工作表现，为幼儿园的教育教学工作提供有力的支持和保障。

幼儿园教师量化考核细则一、考核目的幼儿园教师量化考核旨在评估教师的教学能力、教学质量和教育教学水平，为提升教师素质、改进教学方法提供参考依据，促进幼儿园教育的全面发展。

二、考核内容1. 教学能力考核教学能力考核主要评估教师的教学设计、教学实施和教学效果。

考核内容包括教学计划的编写、教学资源的准备、教学方法的运用、教学过程的组织和课堂管理等方面。

2. 教学质量考核教学质量考核主要评估教师的教学成果和学生的学习情况。

考核内容包括学生的学习表现、学习成绩的提升、学生的综合素质发展等方面。

3. 教育教学水平考核教育教学水平考核主要评估教师的教育理念、教育方法和教育效果。

考核内容包括教师的教育思想、教育目标的实现、教育教学活动的创新等方面。

三、考核标准1. 教学能力考核标准（1）教学计划的编写：教师应根据幼儿的特点和教育要求，制定合理的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。

计划应具有可操作性和针对性。

（2）教学资源的准备：教师应根据教学计划，准备相关的教具、教材和教辅资料，确保教学过程中的资源充足和有效。

（3）教学方法的运用：教师应根据幼儿的认知特点和学习需求，灵活运用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

（4）教学过程的组织：教师应合理组织教学过程，注重课堂管理和时间安排，确保教学进程的顺利进行。

（5）课堂管理：教师应建立良好的课堂秩序，注重幼儿的行为规范和学习纪律，营造积极的学习氛围。

2. 教学质量考核标准（1）学生的学习表现：教师应关注每个学生的学习情况，及时发现问题并进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩。

（2）学习成绩的提升：教师应根据学生的学习情况，采取有效的教学措施，促进学生学习成绩的提升。

（3）学生的综合素质发展：教师应注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等方面。

3. 教育教学水平考核标准（1）教育思想：教师应具有正确的教育理念，关注幼儿的全面发展，注重培养幼儿的兴趣和能力。

幼儿园教师量化考核细则一、背景介绍幼儿园教师是幼儿园教育教学工作的重要组成部分，对于幼儿的教育质量和成长发展起着至关重要的作用。

为了提高幼儿园教师的教育教学水平和工作质量，制定一套科学合理的量化考核细则势在必行。

二、考核指标1. 教学能力(1) 教学准备：包括教案准备、教材选择、教学资源准备等。

(2) 教学过程：包括教学方法、教学手段、教学环境等。

(3) 教学效果：包括幼儿的学习情况、学习兴趣、学习成果等。

2. 课外活动组织能力(1) 活动策划：包括活动主题、活动内容、活动形式等。

(2) 活动组织：包括活动前的准备工作、活动中的引导和指导等。

(3) 活动效果：包括幼儿的参与程度、活动的趣味性、活动的教育意义等。

3. 班级管理能力(1) 学生纪律：包括学生的遵守纪律、行为规范等。

(2) 班级秩序：包括班级环境整洁、学习用具摆放等。

(3) 安全管理：包括幼儿的安全意识、安全事故的预防等。

4. 个人素质(1) 专业素养：包括教育教学知识的掌握、教育理念的更新等。

(2) 团队合作：包括与同事的协作、与家长的沟通等。

(3) 个人形象：包括仪容仪表、言谈举止等。

三、考核流程1. 制定考核计划：幼儿园教师量化考核细则由幼儿园领导团队制定，明确考核目标和流程。

2. 考核指标评估：根据考核指标，采取定量和定性相结合的方式进行评估，包括教学观察、教案评审、问卷调查等。

3. 考核结果汇总：将各项评估结果进行汇总，得出综合评价。

4. 反馈与改进：将考核结果反馈给教师本人，指导其改进不足之处，并提供相应的培训和支持。

5. 考核结果运用：将考核结果作为教师绩效考核的重要依据，用于评选优秀教师和晋升职称等。

四、考核结果运用1. 绩效考核：根据考核结果，对教师的绩效进行评定，包括晋升、奖励、薪资调整等。

2. 个人成长规划：根据考核结果，为教师制定个人成长规划，提供相应的培训和发展机会。

3. 优秀教师评选：根据考核结果，评选出优秀教师，并给予相应的荣誉和奖励。

幼儿园教师量化考核细则一、考核目的幼儿园教师量化考核旨在通过明确的指标和标准，对幼儿园教师的教学能力、教育教学质量、职业素养等方面进行全面评估，提高教师的教育教学水平，促进幼儿园教育的发展。

二、考核内容1. 教育教学能力考核1.1 教学设计与实施考核教师是否按照教育教学大纲和教材要求，制定合理的教学计划，并能有效地组织教学活动。

1.2 教学方法与手段考核教师是否能够采用多种教学方法和手段，灵活运用教具和教材，提高教学效果。

1.3 教学评价与反馈考核教师是否能够及时准确地对幼儿的学习情况进行评价，并给予针对性的反馈和指导。

2. 教育教学质量考核2.1 教育教学成果考核教师是否能够通过科学的评价手段，客观地反映幼儿的学习情况和成果。

2.2 教育教学效果考核教师是否能够使幼儿在认知、语言、社交等方面得到全面发展，并提高幼儿的学习兴趣和主动性。

2.3 教育教学创新考核教师是否能够积极探索教育教学改革的新途径，提出创新的教育教学理念和方法。

3. 职业素养考核3.1 专业知识与能力考核教师是否具备扎实的专业知识和技能，能够胜任幼儿教育工作。

3.2 师德师风考核教师是否具备良好的师德师风，能够以身作则，起到良好的示范作用。

3.3 团队合作与沟通能力考核教师是否能够积极主动地与同事、家长等进行有效的沟通和合作。

三、考核方式1. 定期考核按照学期或年度制定考核计划，对教师进行定期考核。

考核内容包括教学观摩、教案评审、教学反思等。

2. 不定期考核在学期或年度考核外，可以随时进行不定期考核，以检验教师的教育教学能力和职业素养。

四、考核评价1. 考核结果以定量和定性相结合的方式进行评价，采用评分制度，对教师的各项指标进行综合评定。

2. 考核结果将作为教师职称评定、奖惩、晋升等方面的重要依据。

五、考核结果运用1. 考核结果将用于教师职称评定，根据评定结果给予相应的职称晋升。

2. 考核结果将用于教师奖惩，对考核结果优秀的教师给予表彰和奖励，对考核结果不合格的教师进行相应的纠正和处罚。

幼儿园教师量化考核细则一、考核目的和意义幼儿园教师量化考核旨在评估教师的教学水平、教育教学质量以及专业能力，为教师提供成长和发展的机会和方向。

通过量化考核，可以客观地评价教师的工作表现，为教师的职业发展提供参考和指导。

二、考核内容和指标1. 教学能力- 课堂教学设计与实施能力：包括教学目标、教学内容、教学方法和教学资源的选择与运用。

- 教学效果评估与反思能力：包括学生学习情况的评估和教学反思的能力。

- 学生发展指导能力：包括对学生个体差异的认知和个别化发展指导的能力。

2. 课程开发与管理能力- 课程设计与开发能力：包括根据幼儿发展特点和教育目标设计和开发课程。

- 课程资源管理能力：包括教材、教具和其他教学资源的选择、使用和管理。

3. 教育教学研究能力- 教育教学理论研究能力：包括对幼儿教育教学理论的研究和运用。

- 教育教学实践研究能力：包括对教学实践的观察、记录和研究。

4. 专业素养与发展- 专业知识与技能：包括幼儿教育学科知识和教学技能的掌握。

- 个人发展与学习能力：包括对自身教育教学能力的反思和不断学习的能力。

- 专业道德与职业操守：包括教师的职业道德和职业操守。

三、考核流程和评分标准1. 考核流程- 自评：教师根据考核指标自我评估，并提供相关证明材料。

- 直接观察：考核组对教师的课堂教学进行观察，并记录相关数据和评价。

- 学生评价：通过问卷调查等方式，收集学生对教师的评价。

- 同事评价：教师的同事对其教学能力和专业素养进行评价。

- 上级评价：幼儿园领导对教师的工作进行评价。

- 综合评价：根据以上评价结果，进行综合评价和总体等级划分。

2. 评分标准- 优秀：在各项指标上表现出色，达到优秀水平。

- 良好：在大部分指标上表现良好，达到较高水平。

- 合格：在大部分指标上达到基本要求。

- 不合格：在多个指标上未达到基本要求。

四、考核结果的应用1. 奖惩措施- 优秀：给予奖励和表彰，提供进修和专业发展机会。

幼儿园教师量化考核细则引言概述：幼儿园教师量化考核细则是对幼儿园教师进行综合评估的一套规范，旨在提高教师的教学水平和工作效率。

本文将从教学质量、教学方法、师德师风、团队合作和自我发展五个大点阐述幼儿园教师量化考核细则的具体内容。

正文内容：1. 教学质量1.1 学生学习情况：教师需要记录学生的学习情况，包括学习进步、学习难点等，以便及时提供个性化的教学辅导。

1.2 教学效果评估：通过考察学生的学习成绩、作品展示等方式，评估教师的教学效果，包括教学目标的达成情况和学生的综合素质提升。

2. 教学方法2.1 教学设计：教师需要制定合理的教学计划和教学活动，确保教学内容与幼儿的发展需求相匹配。

2.2 教学手段：教师应灵便运用多种教学手段，如故事讲解、游戏引导、实践体验等，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

3. 师德师风3.1 教育理念：教师需要明确教育理念，秉持正确的教育价值观，尊重幼儿的个性发展，注重培养幼儿的品德和社会交往能力。

3.2 业务素质：教师应不断提升自身的业务素质，包括教育知识、教学技能和教育研究能力等方面，为幼儿提供高质量的教育服务。

4. 团队合作4.1 教研活动：教师需要积极参预教研活动，与同事分享教学心得和经验，共同提高教学水平。

4.2 交流合作：教师应与家长保持良好的沟通，及时反馈幼儿的学习情况和发展情况，与家长共同关注幼儿的成长。

5. 自我发展5.1 学习研究：教师应不断学习和研究教育领域的新知识、新理论，提升自己的教育水平和专业素质。

5.2 反思总结：教师需要对自己的教学进行反思总结，发现问题并及时改进，不断提高自身的教育能力。

总结：幼儿园教师量化考核细则从教学质量、教学方法、师德师风、团队合作和自我发展五个大点出发，对教师的综合能力进行评估。

通过这套细则，可以提高教师的教学水平和工作效率，为幼儿提供更好的教育服务。

教师需要关注学生的学习情况、灵便运用教学方法、秉持正确的教育理念、积极参预团队合作和不断提升自身的教育能力，以适应幼儿园教育的发展需求。

幼儿园教师量化考核细则引言概述：幼儿园教师的教学质量和教育效果对幼儿的成长起着至关重要的作用。

为了确保幼儿园教师的教学水平和教育能力，制定一套科学合理的量化考核细则是必要的。

本文将从教学能力、教育方法、师德修养、教育成果和专业发展五个方面，详细阐述幼儿园教师量化考核的细则。

一、教学能力1.1 教学准备：教师应根据幼儿的年龄特点和教育目标，制定周密的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。

1.2 教学实施：教师应根据幼儿的兴趣和特点，灵活运用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣和主动性，注重培养幼儿的动手能力和创造力。

1.3 教学评价：教师应及时对幼儿的学习情况进行评价，采用多种评价方式，如观察记录、作品展示和口头表达等，全面了解幼儿的学习成果和进步。

二、教育方法2.1 游戏教育：教师应注重通过游戏教育来促进幼儿的全面发展，培养幼儿的动手能力、社交能力和思维能力。

2.2 情感教育：教师应注重培养幼儿的情感认知和情绪管理能力，通过情感教育帮助幼儿建立积极的人际关系和健康的情感态度。

2.3 合作教育：教师应鼓励幼儿之间的合作学习，培养幼儿的团队合作意识和合作技能，促进幼儿的社会适应能力和集体观念。

三、师德修养3.1 师德操守：教师应具备良好的职业道德和职业操守，尊重幼儿的人格发展，关爱幼儿的身心健康，严禁体罚和虐待幼儿。

3.2 教师形象：教师应注重自身形象的塑造，包括仪表仪容和言行举止等，树立良好的榜样形象，对幼儿起到积极的示范作用。

3.3 专业素养：教师应不断提升自身的专业素养，参加教育培训和学术研讨，更新教育理念和教育技能，提高教育教学水平。

四、教育成果4.1 幼儿发展：教师应通过评估幼儿的发展情况，了解幼儿的身心发展水平，制定个别化的教育计划，促进幼儿的全面发展。

4.2 家长满意度：教师应与家长保持良好的沟通和合作，及时了解家长的意见和建议，提高家长对教师工作的满意度和信任度。

4.3 教育环境：教师应创造良好的教育环境，包括教室布置、教育材料和教育活动等，提供丰富多样的学习资源和体验机会。

幼儿园教师量化考核细则一、考核目的和背景幼儿园教师量化考核旨在评估教师的教学水平和综合素质，为幼儿园管理者提供科学的依据，促进教师的专业发展和提高教育教学质量。

本考核细则旨在明确考核内容、标准和程序，确保考核的客观公正性和科学性。

二、考核内容1. 教学能力考核（1）教学设计：教师根据幼儿的特点和教育目标，设计富有创意和趣味性的教学活动。

（2）教学实施：教师能够有效地组织和引导幼儿参预教学活动，注重培养幼儿的实际操作能力和创新思维。

（3）教学效果：教师能够评估幼儿的学习成果，及时调整教学策略，确保每一个幼儿都能获得进步。

2. 专业素质考核（1）教育理论知识：教师具备扎实的教育学、心理学等相关理论知识，能够运用于实际教学中。

（2）教育技能：教师具备优秀的教育教学技能，能够灵便运用各种教学方法和手段，激发幼儿的学习兴趣和能力。

（3）教育研究与创新：教师具备教育研究和创新能力，积极参预教研活动，不断提升教育教学水平。

3. 师德师风考核尊重幼儿的个性和权益。

（2）师生关系：教师与幼儿建立良好的师生关系，关心幼儿的身心发展，注重与家长的沟通合作。

（3）职业发展：教师具备持续学习和自我提升的意识，积极参加各类培训和学术交流活动。

三、考核标准1. 教学能力考核标准（1）教学设计：设计的活动内容符合幼儿的认知水平和发展需求，能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。

（2）教学实施：教师能够灵便运用教学方法和手段，注重培养幼儿的动手能力和创新思维。

（3）教学效果：幼儿在教学活动中能够积极参预，表现出较好的学习成果和能力提升。

2. 专业素质考核标准（1）教育理论知识：教师具备系统的教育理论知识，能够将其运用于实际教学中，提高教育教学效果。

（2）教育技能：教师能够熟练运用各种教学方法和手段，能够根据幼儿的特点和需求进行个性化教育。

（3）教育研究与创新：教师积极参预教研活动，能够运用科学的研究方法和创新思维解决教育教学问题。

3. 师德师风考核标准以身作则，为学生树立模范。

幼儿园教师量化考核细则一、背景介绍幼儿园教师是承担培养和教育幼儿任务的重要角色，他们的工作质量直接关系到幼儿园教育质量的提升。

为了确保幼儿园教师的工作水平和教育能力达到一定标准，制定幼儿园教师量化考核细则，以便对幼儿园教师进行综合评估和考核。

二、考核指标1. 教学能力考核(1) 课堂教学：评估教师的教学设计、教学方法、教学效果等方面的能力。

(2) 教学资源利用：评估教师在教学过程中是否合理利用教材、教具、多媒体等资源。

(3) 学生评价：采用学生问卷调查等方式，了解学生对教师的满意度和学习效果。

2. 教育能力考核(1) 教育理念：评估教师对幼儿教育的理念、教育目标和教育方法的把握程度。

(2) 幼儿教育知识：评估教师对幼儿教育学科知识的掌握和应用能力。

(3) 教育活动组织：评估教师组织幼儿教育活动的能力，包括活动设计、组织实施等方面。

3. 专业素养考核(1) 职业道德：评估教师在教育工作中的职业道德和教育伦理素养。

(2) 专业发展：评估教师参加教育培训、学术研究等方面的积极性和能力。

(3) 团队协作：评估教师在团队合作中的表现和贡献。

三、考核流程1. 设定考核目标：根据幼儿园的教育目标和要求，制定具体的考核目标和指标。

2. 数据收集：通过观察、访谈、问卷调查等方式，收集教师的教学和教育相关数据。

3. 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，得出教师在各项指标上的得分情况。

4. 综合评估：根据各项指标的得分情况，综合评估教师的工作表现和能力水平。

5. 反馈和改进：将评估结果反馈给教师，帮助其了解自身的优势和不足，并提出改进意见和建议。

四、考核结果的应用1. 个人发展：根据考核结果，教师可以了解自己的工作表现和能力水平，有针对性地进行个人发展和提升。

2. 奖惩激励：根据考核结果，可以对教师进行奖励和激励，激发其积极性和工作动力。

3. 岗位调整：考核结果可以作为调整教师岗位的参考依据，确保岗位与能力的匹配。

***幼儿园量化考核细则一、教育教学量化标准：(1）每周五做好下周的周计划，周一上午8：30之前周计划上墙,未按时张贴扣班级1分。

（2）按周计划认真上课，组织幼儿一日活动，不得私自调课。

不按时活动的，一次扣个人2分；上课期间不得离开课堂，发现一次扣个人2分。

(3) 教育随笔（教学反思))每周一篇,听课记录每学期不少于15节，并按要求及时上交,达不到要求或逾期不交扣个人1分；(4）每月第一周更换家园联系栏中周计划外的3项内容，要求根据教学需要，内容新颖有教育意义班级加（2分），逾期更换或不更换一项扣班级1分.（5）环境创设：内容选择突出主题，作品呈现方式多样、实用，并符合本班教育目标与内容要求及幼儿的需要，幼儿能参与主题墙的创设，以幼儿作品为主，评分标准根据量化细则（6）区域活动：班级的区域活动与现有的主题课程有一定量的结合，游戏材料丰富，有成品与半成品玩具配合游戏的开展，班级区域游戏场地安排合理;各区域之间界限分明，游戏环境设置新颖，各区域标识醒目，根据幼儿年龄特点及现有的生活经验，创设适宜、适量的游戏区；游戏的内容丰富，形式多样；安排合理，能满足幼儿游戏的需要；材料要及时更换并要与主题相结合,为幼儿所喜爱。

以上活动按量化细则评分。

二、安全管理（1）出现事故未及时上报办公室扣班级及个人（1分）隐瞒不报的家长反映加倍扣分。

（2）一般事故：破皮、流血、起包、抓伤等由保健室处理。

（3)重大事故：缝针、骨折、烫伤、丢失、咬伤、死亡的必须报办公室,办公室再视情节上报。

(4）本班幼儿发生意外的，老师必须打电话或亲自上门看望.（5)将危险物品放在幼儿易拿取的地方，造成事故扣班级(2分）（6）由于当班教师擅自离岗或不负责任造成的事故,情况属实，由本人承担一切后果，扣个人(2分）三、卫生保健(1）各班认真填写消毒记录表,每月底交到保健室，未按时交扣班级（1分）(2）定期消毒桌椅、门把手，经常保持活动室内空气的流通，未按要求扣班级(1分）（3)保持园内卫生,各班卫生区、教室卫生由本班老师负责，卫生情况不定期检查评比，标准按细则评分。

幼儿园教师量化考核细则（精选3篇）幼儿园教师量化考核细则篇1(一)师德修养(25分)1、热爱祖国，热爱幼教事业，拥护党的方针政策，遵纪守法(5分) 有违法违纪现象如参与赌博被查处、参加邪教组织及违法组织活动扣5分，被园长点名批评一次扣2分。

2、为人师表，爱护幼儿，有良好的师德(5分) 体罚或变相体罚幼儿，造成较坏影响的一次扣2分;有损坏教师形象、学校形象的言行，在群众中造成不良影响者扣5分;家长评价最不受欢迎教师扣3-5分。

有乱收费行为的有关责任人扣5分，造成较坏影响的当年考核不合格。

3、热爱岗位，职责落实，全身心投入工作，有较强的责任心和使命感，工作不失职(10分) 擅离职守一次扣1分，因擅自离岗或工作失职造成幼儿较轻安全事故的扣2分;失职行为性质严重的扣5分，当年考核不合格。

4、服从分配，团结协作(5分) 故意不完成学校布置工作任务的一次扣2分，拒不服从分配给工作造成损失的扣5分;惹是生非、闹不团结或在公共场合争吵者，给责任方一次扣5分;性质严重者认定不合格。

5、(另加分)被评为师德标兵、先进工作者或各类先进，加倍记分。

(二)专业技能(15分)1、进修学习(5分) 获得高一级学历加1分，无资格证扣1分，按时学习记录，笔记2分，心得2分。

2、教研活动(10分) 按规定参加教研活动的记10分;要求自觉参加业务学习，学习认真，不做与学习无关的事，记录认真，讨论发言积极。

缺席一次扣5分。

(三)保教能力(20分) 以“幼儿教学评价标准”为主要评价要素，由考核小组结行听课评价、各级公开课评价、论文发表等综合评价定级记分。

(其中A级20分， B级记15分，C级记10分) 承担公开课，镇级有记录且评价较好记2分，县级每往上一级各加1分(多次开课可累计)。

在示范课方面有特殊成效或鲜明特色者，另加5分。

(四)履行职责(25分)1、考勤考会(5分) 出全勤，无病事假的记5分，请假一天扣1分，旷课一节扣2分，旷工一天扣3分，迟到或早退一次扣1分。

XXXX幼儿园量化考核细则为了促进本园健康、快速的发展，调动广大教职工的工作积极性，强化管理，切实提高保教保育质量，从我园实际情况出发，特制定如下细则：一、师德师风（20分）1、遵守党的路线、方针、政策，遵守《教师师德规范》、《幼儿园教师专业标准》、《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规，遵守本园规章制度。

不违背社会公序良俗，不做不说损害党中央权威、国家利益、社会公共利益的言行，严禁传播任何负面信息，不参加邪教组织。

2、不参与信访事件，如有正常诉求可与幼儿园沟通，如园内不能解决，园方会整理教师意见上报上级部门，如参与越级信访者，评优评先一票否决。

3、工作态度积极，愉快接受园里分配的各项任务。

积极参加园里组织的各项集体活动，服从幼儿园工作安排。

举行集体活动时注意谈吐、仪表，不影响幼儿园及教师形象。

4、搞好同事关系：同事之间互帮互助，言语谦和，不说长道短，闹不团结。

搞好家园关系：尊重家长，发生问题时，与家长耐心沟通，不与其争吵。

5、不侮辱、虐待、伤害幼儿，不体罚或变相体罚幼儿，严禁语言暴力。

6、教师进园后，注意谈吐、仪表。

教师应使用普通话，言行文明，当班期间不穿拖鞋、高跟鞋或过于暴露的衣服。

教师当班期间不戴夸张首饰，不做美甲，不留长指甲，不披发；教室门轻关轻开，禁止在教室内大声喧哗和聊天。

（违者，一次扣3分。

）7、禁止上班时间串岗、干私活、玩手机、上网（如淘宝、看电影、发帖子）等做一切与保教活动无关的事情，禁止吃幼儿食物、水果。

8、禁止向家长推销保险、商品、产品、辅导资料等，禁止搞第二职业。

9、工作时间，教师不得到自己孩子所在班级照看自己的孩子（特殊情况除外），也不得将孩子带至自己所在班级。

参加教职工例会期间，需妥善安排好自己的孩子，不得带孩子参加会议。

哺乳期的教师，有规定的喂奶时间（1小时），因天气或者其它原因，教师家属抱婴儿到园喂奶，教师应到教师办公室给孩子喂奶，家属不能进入教室，更不能让婴儿在教室睡眠、玩耍。

幼儿园安全量化考核细则(3篇)幼儿园安全量化考核细则篇一一、师德表现(10分)1、优秀(10分)，合格(7分)。

遵守《师德规范》，表现积极，业绩突出，能起模范带头作用;有下列情况之一者，师德表现不能定为优秀：①有明显体罚或变相体罚学生现象;②上班时仪表不规范者;③上班时间在班上或办公室吃零食者;④有搞第二职业、影响本职工作的;⑤工作态度消极应付，接受任务推三托四;⑥同事关系、家校关系紧张，经调查属实者;⑦不自觉节水、节电者。

2、师德表现方面定为不合格：①严重违法乱纪，损坏师德形象被查处者;②体罚、变相体罚幼儿，性质严重的;④严重失职，酿成重大责任事故的;⑤严重违反规章制度，教育不改的;⑥搞第二职业，严重影响本职工作的。

不合格者本项记0分。

二、出勤情况(30分)幼儿园应当设置考勤登记表，由专人及时收集并盖章。

1、有下列情况者分别予以扣分。

①事假每月累计三天或三天以上本项记0分。

(婚假、丧假、产假除外)。

②病假：连续3天以上必须出具医生证明，不予扣分。

③旷课每节扣3分;④迟到、早退每次扣2分⑤幼儿园会议、幼儿园组织集体活动及各级会议，应参加的教师每缺1次扣3分。

2、①幼儿园派出学习不算请假。

直系亲属去世，丧假不多于3天;旁系亲属不多于1天，超出天数扣分。

②本部分最多扣30分;三、保教工作(40分)每学期对教师的各种教学计划、总结、教案、保教工作等方面按照教学常规管理要求，每月进行全面检查、量化评分。

1、各种计划、总结的制定( 10分)：以下各项要求，每次每缺一项扣2.5分：①学期初制定教学计划，并按时送交幼儿园;②期末写好总结并按时送交幼儿园;③每周认真安排、编写周计划并按时上墙;④每周认真编写教案并按时送交幼儿园：格式符合、条理清楚、目的明确、书写工整、语言简练、能突出重难点。

(如发现无教案上课者，每次加扣1分);2、教育教学工作(10分)：每月对教师采取不定时的检查，按优、良、合格三个等级进行评定，分别得10分、7分、5分。

幼儿园教师量化考核细则一、考核目的幼儿园教师量化考核旨在评估教师的教学能力、专业素养和教育教学质量，提升教师的教学水平和教育教学质量，为幼儿园的教育教学工作提供科学依据，促进教师的专业发展。

二、考核内容1. 教学能力考核1.1 教学设计能力：教师需要编写一份教案，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等，并进行教学演示。

1.2 教学实施能力：教师需要展示自己的教学实施能力，包括教学过程的组织、教学方法的运用、教学资源的利用等。

1.3 教学评价能力：教师需要对学生的学习情况进行评价，并提供相应的反馈和指导。

2. 专业素养考核2.1 教育理论知识：教师需要具备一定的教育理论知识，包括幼儿教育原理、儿童发展心理学等。

2.2 专业技能：教师需要展示自己的专业技能，包括幼儿教育教学技巧、幼儿园管理能力等。

2.3 教育研究能力：教师需要展示自己的教育研究能力，包括对教育问题的分析和解决能力。

3. 教育教学质量考核3.1 教学效果：教师需要展示自己的教学效果，包括学生的学习成绩、学习兴趣和学习态度等。

3.2 教育教学质量改进：教师需要提供自己对教育教学质量改进的具体措施和成效。

三、考核方式1. 视频记录评估：教师可以录制自己的教学过程，并提交给评估人员进行评估。

2. 现场观察评估：评估人员会到幼儿园进行现场观察，对教师的教学过程进行评估。

四、评估标准1. 教学能力评估标准：1.1 教学设计能力：教案的目标明确、内容合理、方法多样、评价科学。

1.2 教学实施能力：教学过程有条理、教学方法灵活、教学资源充分利用。

1.3 教学评价能力：能够准确评价学生的学习情况，并提供相应的反馈和指导。

2. 专业素养评估标准：2.1 教育理论知识：具备一定的教育理论知识，能够应用于实际教学中。

2.2 专业技能：具备一定的幼儿教育教学技巧和幼儿园管理能力。

2.3 教育研究能力：具备一定的教育研究能力，能够对教育问题进行分析和解决。

幼儿园教师量化考核细则一、考核目的幼儿园教师量化考核旨在评估教师在教育教学工作中的表现和能力，以提升教师的专业素养和教育教学水平，促进幼儿园教育的质量提高。

二、考核内容1. 教学能力考核1.1 课堂教学设计：教师根据幼儿年龄特点和教育目标，设计富有创造性和趣味性的教学活动，能够培养幼儿的综合能力。

1.2 教学实施：教师能够有效组织课堂教学，注重幼儿的参与和互动，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。

1.3 教学评价：教师能够及时准确地对幼儿的学习情况进行评价，能够根据评价结果调整教学策略，促进幼儿的学习进步。

2. 班级管理能力考核2.1 班级组织与安排：教师能够合理安排幼儿的活动时间和空间，能够有效管理班级的日常事务。

2.2 班级纪律管理：教师能够建立良好的班级纪律，培养幼儿的良好行为习惯，能够妥善处理幼儿之间的矛盾和冲突。

2.3 家园合作：教师能够与家长建立良好的沟通渠道，能够主动与家长交流幼儿的学习情况和行为表现，能够有效处理家长的反馈和建议。

3. 个人素养考核3.1 专业知识与能力：教师具备扎实的专业知识和教育教学能力，能够不断学习和更新教育理论和实践。

3.2 师德师风：教师具备良好的师德师风，能够以身作则，积极引导幼儿的行为和价值观。

3.3 团队合作：教师能够与同事建立良好的合作关系，能够积极参与团队活动，共同促进幼儿园教育的发展。

三、考核方法1. 考核指标设定：根据幼儿园教师的职责和工作要求，制定具体的考核指标，明确各项指标的权重和评分标准。

2. 考核记录与观察：通过教师日常工作的观察和记录，收集相关数据和信息，评估教师在各项指标上的表现。

3. 考核评估与反馈：根据考核结果，对教师的表现进行综合评估，并及时给予反馈，指导教师的进一步发展。

四、考核周期与频次1. 考核周期：每学年为一个考核周期，从开学至学年结束。

2. 考核频次：根据需要，可以进行定期或不定期的考核，以全面了解教师的工作表现和能力。