中考语文综合性学习试题命题趋势分析

2022年安徽省中考语文备考策略与命题趋势（讲座提纲）一、课标引路吃透考纲关注变化各学科课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，规定了该学科的课程目标(简称为“三维目标”)，并清楚地描述了各方面的学习内容。

从应考角度来说，对知识和技能的把握是最基本的。

《考试纲要》是课标的具体化，是中考命题的依据。

要比较今年和去年《考纲》的异同点，关注细微变化。

充分发挥《考纲》的指导作用。

记住：不会变的是对中考考纲内容的考查！只要我们语文教师牢牢把握《考纲》这个“宗”，以不变应万变，就能达到“以静制动”“处变不惊”的境界——此乃语文教师的最高境界！二、研究考题分析答卷了解特点研究2022年安徽中考语文试卷，猜想2022年的试卷特点。

（一）稳中有变，涵盖广泛。

（二）聚焦基础，突出语言运用（三）整体阅读，凸显理解、品味（四）贴近生活，注重个性化表达三、掌握技巧明晰考点预测方向（一）古诗文默写：范围：《课程标准》的规定，文言文16篇，古诗词34首。

依据：我省《2022年考试纲要》第一部分：语文积累的第7条指出：“准确背诵《语文课程标准》推荐背诵的50篇优秀诗文的句、段、篇。

”命题预测：除诗词外，涉及到的古文是：2005年——《论语》《陋室铭》（2分）；2006年——《爱莲说》（1分）；2007年——《论语》《鱼我所欲也》《岳阳楼记》占3分；2022年——《论语》《桃花源记》《陋室铭》占3分；2022年——《曹刿论战》《生于忧患，死于安乐》占2分；2022年——《论语》《陋室铭》占2分可以说，今年的默写也会有古文中的名句。

因此，复习中不能只背默34首古诗，对16篇古文中的名句、重点句子也不能放过，不能只是口熟，要句句默写，一一过关。

预测2022年古诗文默写试题形式（必定是名句）1.连接式默写。

2.理解性默写。

3.主题式默写。

温馨提示：背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。

不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。

初中语文“综合性学习”题型解析题型点击：【考点导航】“综合性学习”是适应新课程需要而出现的一种全新的学习模式，“综合性学习”的考查是新课标实施后中考语文的一个新亮点，也是近几年中考的热点、难点和焦点。

为加强语文课程与其他课程和生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展，《语文课程标准》（以下简称《课标》）在识字与写字、阅读、写作、口语交际之外，提出了“综合性学习”的要求。

《课标》指出，“综合性学习”主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程和其他课程的沟通、书本知识与实践活动的紧密结合。

【解题指导】解答这类试题，须在以下几个方面下工夫：一、重视过程，注意积累“综合性学习”作为平时语文学习的一个重要组成部分，更强调活动的过程，我们的语文教材中有各种大大小小的综合性活动，只要老师充分重视、同学们认真参与，一定能很好地锻炼同学们的语文能力，提高语文综合素养。

再在考前进行一下复习演练，解答题目就不成问题。

二、关心时事，关注热点语文的外延与生活是相等的，语文课程应该是开放而富有创新活动的。

一些新闻热点越来越多地出现在中考试题中。

在2008年各地中考的“综合性学习”试题中，我们看到了不少熟悉的热点话题：“2008年北京奥运圣火传递”“汶川地震”“央视青歌赛”“传统节日”“全国助残日”“限塑令”……平时关注时事、关注热点的同学，看到这类试题，是不会感到陌生的。

三、找准角度，切中考点试题变化再多，命题的角度总是有限的。

总之，只要同学们在答题前仔细分析题干，明确试题的考点，就可以做到胸有成竹地应答。

四、激活思维，张扬个性《课标》十分关注学生的个性发展和不同的学习需求，提出要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

“综合性学习”的“评价建议”中明确提出，要充分注意学生在解决问题的过程中所采用的思路和方法，对不同于常规的思路和方法，尤其要给予足够的重视和积极的评价。

初中语文中考命题分析与教学对策概述：本次课程将从三个方面对课题加以分析：第一，从语文课程的总目标看中考试题的命制；第二，分析梳理近年来各省市有代表性的中考语文试题；第三，探究教学对策。

其中第三方面的内容会结合中考试题的梳理与分析来展开。

致相近，均有以下几方面内容：语言积累及使用、文学常识、名著阅读、古诗文阅读、综合性学习（口语交际）、现代文阅读、写作，本次课程因为时间限制，我想就语言积累及使用、综合性学习（口语交际）、现代文阅读、写作四方面的中考试题实行分析，和老师们共同探讨试题命题思路以及给我们教学带来的启示。

老师们好，本次课程将从三个方面对课题加以分析：第一，从语文课程的总目标看中考试题的命制；第二，分析梳理近年来各省市有代表性的中考语文试题；第三，探究教学对策。

其中第三方面的内容会结合中考试题的梳理与分析来展开。

一、从语文课程的总目标看中考试题的命制首先我们共同回顾一下“课标”中语文课程学习的总目标，一共是10条，这些内容是老师们耳熟能详的，我们重点注重以下几方面。

1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和准确的价值观，提升文化品位和审美情趣。

2．理解中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4．在发展语言水平的同时，发展思维水平，激发想像力和创造潜能。

逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5．能主动实行探究性学习，在实践中学习、使用语文。

6．学会汉语拼音。

能说普通话。

理解3500个左右常用汉字。

能准确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7．具有独立阅读的水平，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会使用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

中考语文综合性学习试题命题特点分析
1.综合性：中考语文综合性学习试题通常会涉及各种不同的语文知识
和技能，如阅读理解、写作、词语运用、修辞手法、古代文学、现代文学等。

这样的试题能够全面检测学生的语文综合素养。

2.命题灵活多样：综合性学习试题的命题形式多样，题型种类丰富，
如选择题、填空题、判断题、解答题、写作题等。

这些题型能够考察学生
多方面的语文能力，使得学生在答题过程中需综合运用各种语文知识和技能。

4.考察层次分明：综合性学习试题一般会按照难度逐渐加深的原则进
行命题，从基础知识到高级知识，从简单题到复杂题，从浅层次到深层次。

这样能够全面考察学生的语文水平，使得试题的难易程度适应不同层次的
学生。

5.注意培养学生的创新意识和思维能力：中考语文综合性学习试题的
命题会注重培养学生的创新思维能力，如开放性问题、论述题等，要求学
生有自己的思考和见解，并能够合理组织语言进行表达。

这样能够培养学
生的思维能力和创新能力，提高他们在语文学习中的综合素养。

中考语文跨学科整合命题趋势及其思考
中考语文跨学科整合命题趋势是指在中考语文考题中，对不同学科知识进行整合和综合的趋势。

随着教育改革的推进和综合素养的要求提高，跨学科整合命题在语文考试中越来越常见。

一方面，跨学科整合命题可以考察学生对多个学科知识的综合运用能力。

例如，在阅读理解题中，可能会涉及到历史、文学、地理等多个学科的知识，要求学生具备综合分析和理解能力。

这样的命题形式不仅能考察学生的学科知识，还能培养学生的综合素养和跨学科思维能力。

另一方面，跨学科整合命题也能促进各学科间的融合和交流。

通过跨学科命题，可以促使不同学科的教师和教学相互合作，共同设计教学内容和评价标准，提高学生的学习效果和综合素养。

同时，也能促进学科之间的交流和互相借鉴，提高整个教育体系的质量。

然而，跨学科整合命题也存在一些问题和挑战。

首先，教师需要具备跨学科的知识和能力，才能够设计和评价这样的命题。

其次，跨学科整合命题有可能使学习内容过于繁杂和复杂，对学生的学习负担加重。

因此，在进行跨学科整合命题时需要注意平衡各学科的内容和难度，确保学生能够有效地掌握知识。

总的来说，中考语文跨学科整合命题是教育改革的一种重要趋势，旨在培养学生的综合素养和跨学科思维能力。

通过这样的命题形式，可以促进学科之间的融合和交流，提高整个教育体系的质量。

然而，在设计和评价这样的命题时，需要教师和教育部门共同努力，确保命题的合理性和有效性。

中考语文“综合性学习”类试题解析综合性学习活动着重考查学生的探究精神和创新意识，考查学生从语文角度分析问题解决问题的能力，考查内容涉及社会热点、著名人物、成长体验、传统文化、节日、读书等，题目设置的情境贴近学生的学习生活，紧扣时代脉搏，语文味浓厚。

盘点近几年全国部分省市的综合性学习类试题，其出题的方式最常见的有以下几种：一、语言综合运用，包括拟写宣传标语、广告词、开场白、口语交际等，根据所提供的材料表达观点；二、筛选、整合重要信息；三、图（表）文转换；四、活动的设计与说明题型一：主题活动该题型主要是结合具体的主题教育活动，设置相应的题目。

如：为创建“书香校园”，学校组织了“青春，因经典而精彩”的语文活动。

（2019山西卷）活动一：见字如面——书信中家国情怀(1)不多时就“七七事变”，很快你就决定了，到西北去，做抗日军去。

(2)你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下提着虫子的那样的夜，那黑黑的夜，那样飞着萤火虫的夜。

(3)恰巧在抗战不久，我也到山西，有人告诉我你在洪洞的前线，离着我很近，我转给你一封信，我想没有两天就可看到你了。

那时我心里可开心极了，因为我看到不少那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，当工作的时候嘴里唱着歌。

这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的！(1）一班同学荐读了抗战时期的一封家信（节选）。

下列表述不恰当的一项是（）A.第(1)段中的“到西北去，做抗日军去”运用排比，起强调作用。

B.第(3)段加点词语“他们”，指的是“像你那样年轻的孩子们”。

C.第(3)段中画线的三个短语的结构各不相同。

D.选文结尾句用了感叹号，表达坚定的信念和必胜的决心。

【答案】排比是结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起。

而A项“到西北去，做抗日军去”不符合排比的要求。

故选A。

活动二：致敬英烈——那些被铭记的过往（三三两两的特务在这里巡逻。

中考语文试卷分析（通用10篇）中考语文试卷分析 1紧张而又充实的初一上半学期已经悄然度过，期中考试随之而来。

期中试卷既是对学生语文学习进行检阅的工具，又是学生展示自我、挥洒自信的舞台。

现将本次语文考试试卷做以下分析：一、试卷结构及命题特点全卷共分3大块20小题，考查了字词知识、古诗文的默写、仿写句子、成语的正确使用、名著阅读、课内文言文阅读、课内现代文阅读、课外现代文阅读、作文写作等知识。

基本仿照中考试卷题型。

能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。

这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后“先学后教、以学定教”的教学方法指明了方向。

第一部分为积累与运用，共15分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字的字音字形、古诗文默写、仿写句子、成语的理解及名著阅读等几个方面。

第二部分为文言文阅读，共15分。

主要考查学生对课内文言文的掌握情况。

试题较往年难度有所降低，词语解释由四个缩减为两个，句子翻译也选择了较短的句子，文章内容理解题也很基础。

第三部分为现代文阅读，共30分。

主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。

共三篇，第一篇为课内现代文《风筝》，第二篇和第三篇为课外现代文。

和以往不同的是第二篇为文学性较强的现代文，第三篇为比较简单的说明。

三篇文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的`新理念。

第四部分是作文，40分。

文题《我最想做的一件事》，要求学生写一篇能够叙事完整、抒发真情实感并且不少于500字的文章。

二、考试情况分析第一部分主要是考查学生对语文知识最基本的积累与运用，得分率较高。

学生对于识记没有多大问题，第2题古诗文默写和第4题成语意思理解得分较高。

这部分失分率最高的是第1题和第5题，第1题和往年相比取消了修改错别字，字音和根据拼音写汉字各增加一题，学生不能准确写出“啜”和“贮”二字。

中考语文命题趋势分析中考，作为学生们学业生涯中的一次重要考试，其语文科目的命题趋势备受关注。

了解这些趋势，对于学生的备考和教师的教学都具有重要的指导意义。

近年来，中考语文命题呈现出以下几个明显的趋势：一、注重基础知识的考查基础知识一直是中考语文的重点，包括字词的书写、读音，病句的修改，文学常识的积累等。

例如，对常见易错字的考查，不仅要求学生能够正确书写，还会在具体的语境中理解运用。

在文学常识方面，对古今中外重要作家、作品的了解也成为了常考内容。

这就提醒学生在日常学习中，要打牢基础，注重积累，不能有丝毫的马虎。

二、阅读理解的比重增加阅读理解在中考语文中占据着越来越大的比重。

现代文阅读涵盖了记叙文、说明文、议论文等多种文体，考查学生对文章内容的理解、概括能力，对关键语句的赏析，以及对作者情感、观点的把握。

文言文阅读则注重对文言实词、虚词、句式的理解，同时也要求学生能够读懂古代文化经典，理解其中蕴含的思想和价值观。

在阅读理解的命题中，题目更加灵活多样，不再局限于简单的问答，而是要求学生能够结合文本进行深入的思考和分析。

比如，可能会让学生比较不同文本的写作手法，或者对同一主题的不同作品进行评价。

这就需要学生提高阅读速度和理解能力，培养良好的阅读习惯和思维方式。

三、强调语文的实际运用中考语文命题越来越注重语文知识在实际生活中的运用。

例如，语言表达题可能会让学生根据给定的情境进行口语交际，或者写一封倡议书、感谢信等。

综合性学习部分则可能会围绕一个社会热点问题，要求学生进行调查、分析，并提出自己的见解和建议。

这种命题趋势旨在培养学生的语文综合素养和解决实际问题的能力，让学生明白语文不仅仅是书本上的知识，更是生活中不可或缺的交流工具。

四、对传统文化的重视中华传统文化源远流长、博大精深，中考语文命题也加大了对传统文化的考查力度。

古诗词、文言文的篇目增多，同时还会考查学生对传统节日、民俗文化、经典名著等方面的了解。

一、命题内容1. 在2024贵州中考语文命题中，将会更加注重对学生综合能力的考核，包括阅读能力、写作能力和综合运用语言能力。

这是由于新课程改革的要求以及教育理念的转变所决定的。

2. 除了传统的文言文阅读和现代文阅读外，命题者可能会增加一些具有时代特色和文化底蕴的文学作品，如当代优秀作家的小说、散文等，以提高学生的阅读素养和文学鉴赏能力。

3. 在写作部分，随着新形势下作文要求的提高，学生将面临更具有挑战性的写作题目，突出表现学生的语言驾驭能力、思维深度和逻辑推理能力。

4. 对于综合运用语言能力的考核，将进一步扩大考查范围，包括综合语言能力的应用能力、语篇阅读能力以及语法和修辞手法的应用。

二、思考方向1. 学生应该注重对语文教材的深入理解，包括对文学作品的精读和解读，对语言运用的理解和掌握。

2. 在写作方面，学生应该多进行实践，积累丰富的作文素材，并学会灵活运用各种写作技巧和修辞手法。

3. 在阅读方面，学生应该多进行拓展阅读，增强文学鉴赏能力，提高阅读理解的深度和广度。

4. 在语言运用能力方面，学生应该多进行语言实践，并注重语言规范的掌握和语言表达能力的培养。

三、备考方法1. 充分利用课堂教学时间，认真对待每一堂语文课，不断提高自己的语文素养和能力。

2. 多进行模拟测试，了解自己在语文方面的薄弱环节，有针对性地进行针对性的训练和强化。

3. 多进行与老师和同学的交流，积极互相讨论，加强自己的思维和语言能力。

4. 多进行语文辅导，对于自己不懂的知识点，应主动向老师请教，及时消化吸收。

四、总结展望2024贵州中考语文命题趋势将会对学生提出更高的要求，这需要学生在平时的学习中注重基础知识的打牢，注重语文素养的提升，注重语文能力的培养。

只有这样，才能在中考语文考试中取得优异的成绩，为自己的未来教育之路打下坚实的基础。

今年的贵州中考语文命题趋势备受广大考生和家长的关注。

语文作为一门基础学科，对学生的综合素养和语言表达能力有着重要的影响。

2023陕西中考语文试卷分析2023年陕西省初中学业水平考试语文试卷，落实立德树人根本任务，坚持以语文学科国家课程标准（2011年修订版）为命题依据，立足“双减”背景，能充分结合我省初中语文教育教学实际，实现“教—学—评”的一致性，具体表现在以下几个方面：一、创设真实情境，注重学科融合《义务教育语文课程标准（2022版）》提出新的课程内容与组织形式，其中的跨学科学习作为拓展型学习任务群之一，备受语文教师关注：如何在分科学习的课程设置中，探析语文与其它学科的整合节点是落实语文跨学科学习的关键。

真实问题是跨学科整合的节点，真实而内涵丰富的情境，是引领问题和指引学生分析问题的背景和依托，能够充分激发学生的内在动机和探究欲望，是促使立德树人在学业水平考试中落地的关键，因此，创设真实且契合学生认知水平和认知规律的情境就显得尤为重要。

综合性学习题的活动四：开展“与中亚各国中学生互赠寄语”活动，答案具有开放性，以“一带一路”和“中亚峰会”为主题，设置真实情境，非常巧妙地把考生的语文综合实践能力与时政热点结合起来，在考查考生语言表达与运用能力的同时，也引领考生关注国家战略布局，关注国际动态，拥有国际视野。

社会生活精彩纷呈，我们每天都被大量的热点新闻所包围，将时事热点作为语文试题的语料，在考查考生语文知识和能力的同时，还能引导考生在平时的学习和考试中，有意识地去关注社会热点，不能“两耳不闻窗外事”，要“家事国事天下事事事关心”，思考社会问题，增强他们的使命感和责任感。

古诗词鉴赏《观沧海》的第二小题：给诗歌配乐，有几种乐器让考生选择，并阐明理由，选项为笛子、古筝、唢呐、编钟、二胡。

此题以古诗词可以歌咏的特点创设情境，同时有跨学科命题，将语文与音乐等学科相融合，引导考生从多学科的视角，对诗歌形成多层次、多元化的理解，拓宽了考生的认知视野。

二、凸显地域文化，增强文化自信《义务教育课程标准》2011版指出：“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

中考语文考试的命题趋势
中考语文考试的命题趋势呈现出以下几个特点：
1.基础性：中考语文命题注重考查学生的语文基础知识和基本能力，如语音、文字、语法、阅读、写作等方面。

2.综合性：中考语文命题注重考查学生的综合运用能力，不仅要求学生掌握语文知识，还要求学生能够运用这些知识解决实际问题。

3.人文性：中考语文命题注重人文素养的考查，涉及古今中外优秀文学作品和文化知识，旨在提高学生的文化素养和审美能力。

4.实践性：中考语文命题注重考查学生的实践能力和创新精神，要求学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，同时也鼓励学生发挥创新思维。

5.导向性：中考语文命题具有导向性，引导学生关注社会热点问题、关注生活，强调学生独立思考和自主探究的能力。

6.创新性：中考语文命题注重创新性，在题型设计、考试形式等方面都有所创新，如开放性试题、探究性学习等。

7.地域性：中考语文命题还注重地域性，结合当地的文化特色和实际情况进行命题，引导学生关注当地的文化传承和发展。

总之，中考语文命题趋势越来越注重学生的综合素质和实践能力，同时也更加注重人文素养和创新思维的培养。

考生需要加强语文基础知识的掌握，注重提高综合运用能力和实践创新能力，才能在中考语文考试中取得好成绩。

2023中考语文命题变革趋势1. 背景介绍2023年的中考语文命题变革趋势备受关注。

随着教育改革不断深化，中考语文命题的变革势在必行。

从传统的填空、选择题为主的考试形式转变为更加注重考查学生综合语文素养的新型命题方式已经成为大势所趋。

教育部提出了更加注重培养学生的语文能力和综合素养，促使中考语文命题更加贴近学生自身生活和实际应用的要求。

2. 评估中考语文试题的深度和广度在评估中考语文试题的深度和广度时，首先需要全面考虑试题内容的质量和难度，确保试题能够全面考查学生对语文知识的掌握程度。

也需要兼顾试题的广度，让学生在语文综合素养、阅读能力、写作能力和表达能力等方面都能够得到考查和锻炼。

3. 从简到繁，由浅入深地探讨主题在探讨2023中考语文命题变革趋势这一主题时，我们可以从试题形式、内容设置和考查要求等方面逐步展开，引导读者逐步深入了解中考语文命题的变革趋势。

可以从试题形式的变化谈起，比如传统的填空和选择题是否会逐渐减少，而阅读理解和写作等题型是否会增加。

可以深入分析试题内容设置的变化，看是否会更加贴近学生的实际生活和成长环境。

要讨论中考语文命题的考查要求是否会更加注重学生的综合语文能力和素养，而不仅仅是对知识的简单考查。

4. 文章撰写要求在撰写文章时，需要多次提及“2023中考语文命题变革趋势”这一主题内容，确保文章紧扣主题。

文章应该包含总结和回顾性的内容，让读者在阅读完整篇文章后能够有全面、深刻和灵活的理解。

个人观点和理解也应该得到充分的体现，从而让读者在了解了变革趋势的基础上，也能够得到一些启发和思考。

5. 结语通过这篇文章的撰写，希望读者能够更加深入地了解2023中考语文命题变革趋势，也能够对未来的中考语文复习和备考有所启发。

教育改革是一个不断推进的过程，我们期待中考语文命题的变革能够更好地促进学生的综合素养和语文能力的提高。

2023中考语文命题变革趋势已成为教育界的热门话题。

这次变革的核心在于更加注重考查学生的综合语文素养，以及更贴近学生生活和实际应用的要求。