教师职称评审推荐 晋级赋分办法

中学职称评聘推荐量化赋分实施方案一、制定评聘标准1.明确职称评聘的基本要求和标准，细化评定指标，确保评价的科学性和客观性。

2.根据不同职称的要求确定不同的评定指标和权重，使评分更有针对性。

3.建立评定指标库，根据教师的工作实际情况，灵活选择相应的指标进行评价。

二、建立评聘评分体系1.建立量化赋分的评分体系，明确各项指标的得分标准和权重。

2.制定评分细则，明确评分的计算方法和评分标准，确保评价结果的准确性和公正性。

3.建立评分数据记录和分析的机制，定期进行评分数据的审核和分析，发现评审过程中的问题并及时调整纠正。

三、推行评聘流程1.明确评聘的流程和时间节点，建立完善的评聘申报、评审、公示和公示等程序。

2.建立评聘专家组，组建专业水平较高的评审专家团队，确保评审的专业性和公正性。

3.加强评聘宣传和培训，提高教师对评聘制度的认识和理解，引导教师主动参与评聘。

四、激励机制1.建立激励机制，根据评聘结果给予相应的奖励或待遇，激发教师的积极性和创造性。

2.建立绩效考核和奖惩机制，对评分较低者进行适当的惩罚，对表现优秀者给予适当的奖励，形成竞争激励机制。

3.建立教师评聘的终身制度，鼓励教师不断提升自身能力和业绩，实现自我价值的最大化。

五、评估效果1.建立评估机制，定期对评聘制度的实施效果进行评估，收集并分析各方面的反馈意见，及时调整制度。

2.根据评估结果做出相应的改进措施，不断完善和优化评聘制度，提高评聘的效果和质量。

以上就是中学职称评聘推荐量化赋分实施方案的内容，通过科学的评聘制度和具体的实施措施，能够有效地提高评聘的公平性和科学性，促进教师的职业发展，推动教育事业的健康快速发展。

中学职称评聘推荐量化赋分实施方案（2）一、指导思想依据___区教体局职称评聘会议的有关要求，为做好我校___年度教师职称评聘工作，确保评聘工作有条不紊地进行，按照“公平、公正、公开、民主”的原则，结合我校实际，特拟定本实施方案。

二、___领导1、成立___临埠中学职称评聘工作领导小组，领导小组由教体局公布的班子成员组成。

2023年中学职称评聘推荐量化赋分实施方案一、背景中学教师职称评聘是对教师专业能力和业绩的一种评价和认定，是促进教师专业发展，提高教育教学质量和水平的重要途径。

为了更加公平、公正、科学地评估教师的综合素质，提高中学教师职称评聘工作的质量，制定2023年中学职称评聘推荐量化赋分实施方案。

二、目的和原则1. 目的：通过量化赋分，客观、公正地评价和认定中学教师的专业能力和业绩，推动教师专业化发展，提高教育教学质量和水平。

2. 原则：（1）科学公正原则：依据教师的绩效和能力，以客观、公正的方式进行量化赋分。

（2）分类评估原则：根据教师在教学、科研、教育管理、教育服务等方面的表现，合理划分不同项目和不同权重，评估教师的综合素质。

三、评估指标和分值设置1. 教学工作（50%）（1）教学成绩（15%）：包括学科竞赛获奖情况、教学成果（论文、教材等）、学生成绩等。

（2）教学质量（20%）：包括听课评价、学生评价等。

（3）教学实践（15%）：包括教育教学研究、教学改革、教育科技应用等。

2. 科研工作（20%）（1）科研成果（15%）：包括科研项目、学术论文、专利等。

（2）科研能力（5%）：包括科研经费、科研团队建设等。

3. 教育管理工作（10%）（1）教研管理（7%）：包括教学研究课题、教研活动组织、教研成果等。

（2）学科带头人（3%）：包括学科团队建设、学科竞赛成绩等。

4. 教育服务工作（20%）（1）学生工作（10%）：包括学生综合素质评价、学生活动组织等。

（2）社会服务（10%）：包括社会实践、社会教育等。

四、具体实施步骤1. 建立评估指标和分值的数据库，明确每个指标的权重和计算方式，确保量化赋分的科学性和公正性。

2. 每位教师按照所在学校的评聘工作时间节点，提交个人绩效材料，包括各项评估指标的相关证明材料。

3. 学校职称评审委员会按照评估指标和分值进行评估和打分，出具评估报告。

4. 学校组织评审结果公示，并接受教师对评审结果的申诉。

码头镇教师专业技术职务晋升推荐赋分办法一、综合表彰奖励：（限3件，累积分）仅限于任现职以来教师节期间各级政府或人事、教育部门的综合性表彰，如优秀教师、优秀教育工作者、模范教师、优秀园丁等。

国家级12分，省级10分，市级8分，县级6分，镇级2分。

二、教学工作获奖：（称号类+课类+指导类+成绩类）（限3件，累积分）1.称号类仅限于任现职以来教育行政部门、教研部门评选表彰的教学能手、学科带头人、名师、齐鲁名师等。

学科带头人等有复评任务的必须复评合格并在任期内才予以认可。

不同类荣誉称号的取3项累计计分，同类荣誉称号的取最高项计分。

齐鲁名师、省特级教师：12分，省级教学能手：10分；市级名师：9分，市级教学能手、学科带头人：8分；县级名师：7分，县级教学能手、学科带头人：6分,县级骨干教师、青年明星教师：3分；镇级名师:2分，镇级明星教师:1分。

其它县级以上与教学密切相关的称号（如在教师培训中涌现出来的受县级以上表彰的优秀学员、优秀辅导教师、优秀管理员、优秀班主任等）按各级教学能手的30%计分。

2.课类仅限于任现职以来教研部门组织的，学校教委推荐的各科教师优质课、公开课（分等次）评选等。

国家级一、二、三等奖分别计12、11、10分；省级一、二、三等奖分别计10、9、8分；市级一、二、三等奖分别计8、6、5分；县级一、二、三等奖者分别计5、3、2分。

不分等次的按同级别一等奖的50%计分（如，示范课、观摩课、公开课、研究课、展示课等）。

不是现场比赛的课类评选获奖按同级别的40%计分（如，电教课、录像课等）不是学校教委推荐的譬如教科所等表彰的优质课获奖证书不予认定。

3.指导类仅限于任现职以来县级以上教育部门组织、经学校教委层层选拔推荐的学生学科性竞赛获奖，以获奖证书或县级以上教育部门行文为准，证书或行文上无辅导教师的不予认可。

指导学生在专业性期刊上发表文章按同级一等奖的80%计分。

其他门类的竞赛获奖按同级别的60%计分。

中学教师职称评审量化积分办法
中学教师职称评审的量化积分办法可以考虑以下几个方面：
1. 教学工作量（占比30%）：根据教师的授课课时、教学评价、学生成绩等情况进行评分，表现优秀的教师可以获得较高的分数。

2. 教学成果（占比30%）：评估教师的教学研究成果，包括教学论文、教材编写、教学项目等。

优秀的成果可以获得相应的分数。

3. 学术研究（占比20%）：评估教师的学术研究成果，包括科研项目、科研论文、专著等。

优秀的研究成果可以获得相应的分数。

4. 教育管理（占比10%）：评估教师的教务管理、班级管理等方面的工作表现，包括教务活动组织、学生管理、学校活动策划等。

优秀的管理工作可以获得相应的分数。

5. 培训进修（占比10%）：评估教师的进修培训情况，包括参加教育类培训、学术会议、职称技能培训等。

参加并取得成绩较好的培训活动可以获得相应的分数。

以上是一种可能的量化积分办法，具体的评分标准还可以根据不同学校和地区的实际情况进行调整和细化。

此外，评审过程中应当确保评分方式公平公正，评委具备专业的评审能力，以确保评审结果的客观性和准确性。

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2023年中学职称评聘推荐量化赋分实施方案____年中学职称评聘推荐量化赋分实施方案一、前言中学教师职称评聘推荐是衡量中学教师教学能力和综合素质的重要方式。

为了提高职称评聘的公正性、科学性和规范性，制定一套合理的量化赋分实施方案具有重要的意义。

本方案旨在明确____年中学职称评聘推荐量化赋分的具体实施细则，为中学教师职称评聘提供科学参考和操作指南。

二、推荐量化赋分的原则1. 公正性原则：推荐量化赋分要公正、公平，能够客观准确地评价中学教师的教学能力和综合素质。

2. 简明性原则：推荐量化赋分要简洁清晰，能够对中学教师的各项指标进行评估和打分。

3. 综合性原则：推荐量化赋分要综合考虑中学教师的教学能力、科研水平、教育教学管理能力等多个方面的因素，全面评估教师的综合素质。

4. 动态性原则：推荐量化赋分要与时俱进，根据中学教育改革的需要和中学教师发展的要求，及时修订和更新评估指标。

三、推荐量化赋分的指标体系1. 教学能力指标：（1）教学效果：根据学生的学业水平提高情况和学生的综合评价，评估教师的教学效果，包括学生考试成绩、学生成绩的提高幅度、学生的学习态度等。

（2）教学方法：评估教师的教学方法是否科学合理，能否激发学生的学习兴趣和主动性，包括教学设计的质量、课堂教学的互动性等。

（3）教学评价：评估教师的教学评价是否准确客观，能否及时对学生进行科学评价，包括教学反馈的质量、评价方法的科学性等。

2. 科研水平指标：（1）科研成果：评估教师的科研成果的数量和质量，包括科研项目的承担情况、论文的发表情况、著作的出版情况等。

（2）科研创新：评估教师在科研中的创新能力和实践能力，包括科研项目的创新性、研究方法的先进性等。

（3）科研影响：评估教师的科研成果对学科和行业的影响力，包括论文被引用的情况、研究成果的转化情况等。

3. 教育教学管理能力指标：（1）班级管理：评估教师对班级学生的管理能力，包括学生纪律的管理、学生学习状态的管理等。

学校教师专业技术职务晋升赋分办法第一章总则第一条为了建立和完善学校教师专业技术职务晋升制度，充分调动教师的工作积极性，提高教育教学质量，根据国家有关文件精神，结合我校实际情况，制定本办法。

第二条本办法适用于我校在编在岗教师的专业技术职务晋升。

第三条教师专业技术职务晋升应遵循公开、公平、公正、择优的原则。

第二章赋分标准第四条教师专业技术职务晋升赋分主要包括以下几个方面：（一）基本条件赋分1. 学历：博士研究生毕业加5分，硕士研究生毕业加3分，本科毕业生加1分。

2. 职称：高级职称加3分，中级职称加2分，初级职称加1分。

3. 教龄：每满1年加0.2分。

（二）教育教学成果赋分1. 教学成果奖：国家级加5分，省级加3分，市级加2分，校级加1分。

2. 教学竞赛奖：国家级加4分，省级加2分，市级加1分。

3. 教学质量评价：近三年教学质量评价优秀加3分，良好加2分，合格加1分。

（三）科研能力赋分1. 课题：国家级课题主持人加5分，省级课题主持人加3分，市级课题主持人加2分，校级课题主持人加1分；参与课题研究，按主持人赋分的一半计算。

2. 论文：核心期刊论文加3分，省级期刊论文加2分，市级期刊论文加1分。

3. 专著：正式出版的专著加5分，参与编写专著按专著赋分的一半计算。

（四）其他加分项1. 指导学生竞赛：国家级一等奖加3分，省级一等奖加2分，市级一等奖加1分。

2. 荣誉称号：国家级荣誉称号加3分，省级荣誉称号加2分，市级荣誉称号加1分。

3. 社会兼职：国家级学术团体职务加3分，省级学术团体职务加2分，市级学术团体职务加1分。

第三章赋分程序第五条教师专业技术职务晋升申请人在规定时间内向学校提出申请，并提交相关证明材料。

第六条学校成立专业技术职务晋升评审小组，负责对申请人进行赋分。

第七条评审小组根据本办法对申请人进行赋分，并公示赋分结果。

第八条公示无异议后，赋分结果作为教师专业技术职务晋升的重要依据。

第四章附则第九条本办法由学校人事部门负责解释。

2023年中学职称评聘推荐量化赋分实施方案一、背景和目的随着教育事业的不断发展，中学职称评聘已经成为评价教师专业能力和学术水平的重要标准。

为了提高评聘的科学性、公正性和客观性，推行量化赋分成为必然趋势。

本方案旨在明确2023年中学职称评聘推荐量化赋分的具体实施方案，确保评聘工作的公正性和准确性。

二、量化赋分的原则1.客观可量性：评分指标应能够量化、可衡量。

2.公正性：评分指标应独立于个人主观因素，能够客观反映教师的实际水平。

3.科学性：评分指标应与教师职业发展及学校发展目标相契合。

4.数据支撑：评分指标应有数据支撑，能够提供事实依据。

三、评分指标的构建评分指标应包括以下几个方面：教学质量、科研能力、教育教学改革、学术论文、师德师风以及社会服务六个维度。

1.教学质量（1）课堂教学效果：根据学校教育教学发展目标，量化教学效果的指标，如教学进度、学生学习兴趣、教学质量评价结果等。

（2）教学评估成绩：根据学生评价、家长评价和同行评价等对教学质量进行综合评价。

2.科研能力（1）科研成果数量：数量化评价教师的科研工作成果，如科研项目、科研论文、教材编写等。

（2）科研成果质量：从学术影响力、科研创新性等方面进行评估。

3.教育教学改革（1）教学研究和课题研究：评估教师对教育教学改革的投入和贡献。

（2）教育教学改革成果：评估教师在教育教学改革方面的成果，如教学改革项目、教学改革论文等。

4.学术论文（1）发表论文数量：量化评估教师在学术领域的发表数量。

（2）发表论文质量：评估教师在学术领域的论文质量和影响力。

5.师德师风（1）教师职业道德：评估教师是否具备良好的职业道德和师德。

（2）师德表彰和处分情况：评估教师在师德方面的表现。

6.社会服务（1）教师社会兼职：评估教师在社会兼职方面的参与和贡献度。

（2）社会服务成果：评估教师在社会服务方面的成果，如承担社区教育、参与教师培训等。

四、评分标准和权重设置根据每个维度的重要性，对各个评分指标进行权重设置，并且根据学校的发展目标和教师的职业发展需求进行调整。

2023年中学职称评聘推荐量化赋分实施方案一、前言随着教育事业的发展和教育要求的不断提高，中学教师的职称评聘工作成为衡量教师教育教学能力和专业素养的重要指标。

为了建立公正、科学、规范的中学职称评聘制度，我们制定了中学职称评聘推荐量化赋分实施方案。

二、总体原则1. 公正性原则：评聘工作应公正、公平、透明、可信，遵循事实、公正评价、充分尊重中学教师个体差异，确保评聘结果客观准确。

2. 智能性原则：借助现代科技手段，适应信息化和智能化的发展趋势，提高评价质量、效率和公正性。

3. 量化化原则：将中学职称评聘推荐工作量化为数值，使评聘工作具有明确的指标和标准，更加客观、公正、公开。

三、评聘项目中学职称评聘推荐量化赋分实施方案主要包括以下评聘项目：1. 教育教学工作质量评估2. 学术研究及论文贡献评估3. 教学管理能力评估4. 师德师风评估5. 社会影响力评估6. 进修学历和职称培训评估7. 学科或专业竞赛成果评估四、评聘指标与权重根据评聘项目的重要性和具体职称评聘的要求，为每个评聘项目设定了指标和权重。

具体指标和权重如下表所示：评聘项目指标权重1. 教育教学工作质量评估教育教学成果\t 20%教学评估结果\t 20%学生评价结果\t 15%课堂教学观摩\t 15%教学改革与创新 15%备课及学科建设 15%2. 学术研究及论文贡献评估学术论文数量\t 20%学术论文质量\t 20%科研项目与成果 20%学术会议报告\t 15%学术著作出版\t 10%学术研究影响力 15%3. 教学管理能力评估班集体教学管理 30%学校教学管理 20%学生综合素质评估 30%班级风气评估 20%4. 师德师风评估教育教学案例\t 20%德育工作成果\t 20%师德培养评估\t 15%道德师风评价\t 15%学生评价与家长满意度 15% 社会评价及表彰\t 15% 5. 社会影响力评估教育教学领域表彰 25%社会志愿活动\t 15%社会重点项目\t 15%国内外教学交流 15%专业教育讲座\t 15%社会评价及表彰\t 15% 6. 进修学历和职称培训评估学历提高\t 30%进修培训\t 30%学历和培训成果 20%学科教学竞赛\t 10%学科与科研设备\t 10%7. 学科或专业竞赛成果评估学科竞赛主持\t 20%学科竞赛指导\t 20%学科竞赛成果\t 15%学科竞赛名次\t 15%学科竞赛影响力 15%学科竞赛社会评价 15%五、评聘流程1. 评聘项目指标和权重的确定：根据中学教师职称评聘要求和教育教学实际情况，确定评聘项目指标和权重。

学校职称评定及岗位竞聘量化积分办法根据上级有关职称评定和岗位聘任政策有关规定，对符合申报条件，列入本年度评审范围、要求晋升中、高级职务的教师及岗位聘任的教师，按下列量化积分标准进行积分，视本单位岗位数额情况，由高分到低分，依次进行推荐申报和岗位聘任。

一、基本任职条件1.学历（根据学历层次及取得时间分段计分）：研究生毕业每年计1.2分，本科毕业每年计1分，大专毕业每年计0.8分。

2.专业工作年限：每年加0.1分，到我校工作后每满一年加0.5分。

3.任职年限：达到规定任职年限后，每多一年加0.5分。

4.任职岗位：履职期间在我校担任教研组长、备课组长、中心或年级干事每满一年加1分；同时担任教研组长和备课组长的每满一年加2分；班主任每满一年加5分、中层干部每满一年加6分（副主任、级部副主任每满一年加5.5分），校级领导每满一年积8分。

（以上岗位满一学期减半积分，不满一学期不积分。

同时兼任备课组长、教研组长、班主任、中层以上干部，累计积分。

班主任计算办法：班主任据实计算，担任两年副班主任（辅导员）计一年班主任，担任三年见习班主任计一年班主任经历。

）6.支教：取得现资格以来，由上级部门安排城区学校教师到市内农村学校支教（轮岗），支教（轮岗）每满一年加0.5分。

（援贵、援藏、援疆参照执行，不满一年不积分）7.年度考核：按近三年年度（学年度）考核的平均分计分，每年优秀10分，合格6分，基本合格3分。

8.荣誉：取得现资格以来获各级党委、政府及教育行政部门表彰的综合荣誉或与教育教学有关的单项荣誉按相应9.竞赛获奖：在各类竞赛中获奖的国家级计4分，省级计3分，州级计2分，市级计1分，校级0.5分。

（教育学会、协会开展的各类大赛（论文、教学设计、辅导）等活动中获奖的，按相应等次计分。

）优秀奖按三等奖计分，同类10.论文及专著：取得现资格以来，在专业刊物（指有国家统一刊号的正式期刊，比如教育行政部门主办的期刊，大学学报和行业主管部门主办的核心期刊）上发表的论文国家级计4分，省级计3分，州级计2分，市级1分。

推荐高、中级教师职务任职资格量化赋分细则一、学历赋分1、硕士8分、本科6分，专科4分、中专2分。

（1）正规全日制院校毕业，其学历赋分在相应学历分值上再增加1分；（2）后学历不满3年不赋分；（3）党校、干函大学历，结业证、课程班毕业证不赋分。

二、年限赋分教学年限：教学工作年限，每年1分，累计不超过20分。

任现职年限：聘任现专业技术职务年限，每年1分，累计不超过10分。

取得职称资格未聘年限，每年0.5分（学校自行掌握）。

兼职年限：任现职以来的班主任、兼课的年级组长及中层以上干部每年1分，累计不超过10分；学科组长、备课组长每年0.5分，累计不超过5分。

以上各种兼职，同年度不累计赋分。

支教年限：任现职以来，市区教师在边远地区或薄弱学校任教年限，每年1分，累计不超过2分；由城镇学校调到农村学校5分，由省市规范化学校调到普通学校3分，援疆、援藏、援边一年以上教师3分。

不累计赋分。

年度考核：任现职以来，年度考核优秀等次，每年赋1分，累计不超过5分。

三、综合表彰奖励赋分（一）综合奖励名称优秀教师、十佳教师、百佳教师，优秀教育工作者，拔尖人才，五一劳动奖章获得者，记三等功，先进工作者等。

（二）按表彰奖励等级赋分1、省政府表彰或省人事厅与省教育厅联合表彰10 分；2、省教育厅、市政府表彰或市人事局与市教育局联合表彰8 分；3、市拔尖人才、市级五一劳动奖章赋6分，记二等功赋6分、三等功赋4分；4、市教育局、县区政府赋4分；5、县区教育局赋2分；6、镇政府、办事处赋1分；7、教育办、学校赋0.5分，累计不超过1分。

综合表彰奖励赋分，限最高一项，不累计赋分。

四、教学奖励赋分（一）奖励名称教学能手、优质课（精品课）、说课、课件等。

（二）按奖励等级赋分1、教学能手：省级8分、地市级6分、县区级4分、乡镇2分、直属学校1分。

2、优质课：省教研室一等5分、二等4分、三等3分；市教研室一等3分、二等2分、三等1分；县区教研室一等1分、二等0.5分；乡镇、直属学校一等0.5分。

中学职称评聘推荐量化赋分实施方案中学职称评聘是中小学教师职业发展的重要环节，而量化赋分是评聘工作中的关键要素。

本文将介绍一种中学职称评聘推荐量化赋分实施方案，以帮助评聘工作更加科学、公正、客观。

一、量化赋分的基本原则1.公正性原则：量化赋分要公正、客观、公开，避免主观因素的干扰。

2.科学性原则：赋分指标要科学合理，能够客观反映教师的教学能力和学术水平。

3.权威性原则：赋分指标必须有一定的权威性和可靠性，可以通过实证研究和专家论证得出。

4.操作性原则：赋分指标要具备可操作性，容易理解和操作，方便评聘工作的开展。

二、量化赋分的指标体系1.教学能力指标(1)教学评价：根据学生评价和教学观摩等方式，对教师的教学表现进行综合评价。

(2)教学成果：包括教材编写、教学设计、教学资料等教学成果的数量和质量。

(3)教学方法：根据教师的教学方法是否多样、灵活和科学合理等进行评价。

2.学术研究指标(1)学术发表：考察教师的学术论文发表数量和质量，包括期刊论文、会议论文等。

(2)科研项目：考察教师参与或主持的科研项目数量和质量。

(3)学术影响：评价教师的学术影响力，如是否被引用、是否任职学术机构等。

3.职业发展指标(1)职业素养：考察教师的敬业精神、职业道德和团队合作能力等。

(2)职业培训：评价教师参加教育培训的数量和质量。

(3)职称评聘：考察教师在职称评聘中的获奖情况和评定级别。

三、量化赋分的具体操作步骤1.确定指标权重：根据职称评聘工作的重要性和影响力，确定各指标的权重。

2.设定评分标准：根据每个指标的具体要求，制定相应的评分标准，以便评委进行评分。

3.评分操作：评委根据评分标准，对教师的各项指标进行评分。

4.总分计算：根据指标的权重和评分结果，计算教师的总分。

5.排名和确定评聘结果：根据教师的总分，对教师进行排名，并根据职称评聘的标准确定评聘结果。

四、实施方案的进一步改进1.定期修订指标体系和评分标准，根据实际情况和评聘目标进行调整。

济东中学推荐评审中、高级教师职称赋分办法一、聘任现任职资格以来年限赋分（满分10分）每年0.5分，年减年计算。

离职培训、进修学习及病休一年以上的，离职时间不计年限。

最高分不超过10分。

二、年度考核赋分（15分）近三年来的年度考核。

优秀每年5分，合格每年4分，基本合格每年1分。

三、工作量赋分（20分）考核近2年的工作量。

分学年度考核，按学校岗位竞聘方案中有关规定等条款执行。

四、出勤（20分）考核近2年出勤情况。

按照年度考核办法执行。

五、教学业务检查得分（满分20分）取前四个学期业务检查得分平均分，折合后计入总分。

六、课堂教学展示课（25分）学校推荐委员会成立不少于7人的专家组，参加听课并做出评价。

评价区间范围为25分-----15分。

七、教学成绩得分（满分20分）考核近3年教学成绩。

具体办法按照学校教职工年度考核办法及教职工岗位竞聘方案中的有关规定执行（其中毕业班教师考核每年度寒假教学成绩，其他年级教师考核每年度末教学成绩）。

八、综合民主评议（含师德师风）（满分20分）民主评议分A、B、C三个档次，其中对应分值分别为：A---20分，B---18分，C---16分（其中A、C各不超过参评人员总数的20%）。

取平均值为该项得分。

九、教育教学能力赋分（按下列各项得分总数的60%计入）说明：只对2008年3月1日以前各级政府及政府部门所颁发的证书进行赋分；对2008年3月1日以后经任城区组织或推荐所获得的证书一律按四分之三比例赋分；所有证件截止时间为上级部门规定的统计时间。

1、任现职以来荣誉称号赋分（满分25分）注：（1）优秀教师（含十佳教师）、优秀教育工作者（含十佳校长、优秀班主任、优秀少先队辅导员）。

（2）由教育等部门和人事部门联合表彰的行政荣誉按政府表彰计分，其他按部门表彰计分。

（3）同一类别业绩不能累计赋分，只按最高级别计分，最高分不超过25分。

2、任现职以来专业工作奖励赋分（满分35分）注：（1）优质课二、三等奖，教学基本功二、三等奖的，依次降2分计分。

昌吉州实验小学教师职称评审推荐、晋级赋分办法（2019年8月）为积极稳妥推进学校教师的职称评审推荐工作，依据《新疆维吾尔自治区中小学职称制度改革试点工作赋分参考标准》、《关于做好2017年自治州中小学教师系列专业技术职务任职资格评审推荐工作的通知》（昌州教人发〔2018〕1号）以及州教育局、人力资源和社会保障局的文件精神，结合学校的实际，特制定以下赋分标准。

一、总体原则依据国家和自治区对中小学教师职称制度改革试点的总体要求，我校的评审推荐工作坚持“民主、公开、公正、竞争、择优”的原则，将普遍性与特殊性、统一性与灵活性相结合，构建以教师岗位职责为基础，以师德、能力、业绩为导向的中小学教师职称评审制度。

二、评价标准坚持把思想政治表现、师德师风、学识水平、教学能力、工作实绩和工作贡献作为主要评审主要依据，激励中小学教师提高教书育人水平。

（一）坚持把讲政治和重师德放在推荐的首位，通过个人述职、考核测评、征求学生和家长意见等方式全面考察教师的政治表现、职业操守和从教行为，政治思想和师德师风有问题的实行“一票否决制”。

（二）建立科学合理的教师评价机制，在严格落实教师业务对口和完成工作量基础上，把教学业绩、教学质量放在第一位，把“学校反响好、学生反映好、教学实绩突出”作为职称评审重要条件。

（三）学校坚持教师在教学一线，校级领导教学工作量和教学任务不达标者，职称不予晋升。

（四）学校语文教师普通话必须达到二级甲等水平，其他学科教师普通话必须达到二级乙等标准，不达标者职称不予晋升。

三、赋分项目及标准评审主要从以下八个方面评价赋分，其中学识水平项的“提升学历层次”、获奖情况的“学科领域荣誉”为教师任教以来的评价，其它项目均是对教师符合评审现专业技术职务任职年限内的的评价。

每项赋分不能突破该项设定的最高分值，总分值为120分。

说明：1、本办法经2019年7月2日全体教职工大会讨论，应到140人，实到122人，与会122人全部同意通过；由于支教、请假、产假等原因18人未到现场，经逐一征求意见，未到场的18人也都表示同意该办法，全校教职工表决同意率为100%，可以实施。

教育系统专业技术岗位“评聘结合”竞聘赋分办法（试行）一、基本素质（资历条件）赋分基本素质包括教龄、学历、任职年限等，具体赋分办法如下：1、教龄每满一年赋0.6分，半年减半。

2、研究生、本科、专科、中师学历分别赋4.5分、4分、3分、2分。

3、专业技术职务任职每满一年赋0.6分，半年减半。

以上各项赋分截止时间为2015年8月31日。

二、“一评三考”（综合考评）赋分“一评三考”：师德评价、专业素质考试、教学过程考核、教学实绩考核。

使用近三年（12-13学年度、13-14学年度、14-15学年度）“一评三考”成绩。

计算方法是：近三年“一评三考”平均得分（百分制）×50%。

校级领导采取测评名次赋分法：由教职工（参与竞聘的人员和其直系亲属回避）为竞聘人员打出排名次序（名次范围为本单位参加“一评三考”的人数区间内），求出平均名次，将同名次教师的“一评三考”成绩赋给该领导。

新调入人员的赋分采取百分位赋分的办法进行赋分，具体是：算出其在原单位的名次在总体人员中的百分位次（名次/参评人数*100%）,将现单位同百分位次教师的“一评三考”成绩赋给该教师；调入未核编人员回原单位竞聘，其在现单位的“一评三考”成绩按上述办法转回原单位。

三、各类先进成果赋分在教育、教学、教研、管理等方面获得的各级各类先进奖励成果，具体赋分办法如下：1、获得由学校和教育行政部门组织申报的校、局、县、市、省、国家级先进（单项和党、工、团队等先进比照相应级别）分别赋0.3、0.6、1、1.5、2、3分。

骨干教师实行动态管理，本年度在任期内的加分。

校、县、市、省级骨干教师（学科带头人）分别赋0.1、0.3、0.5、1分。

2、获县局、市局、省厅及同级教研部门组织评选的优质课（本人亲自讲课，且有证书和相关文件）的主讲教师，分别赋0.5、0.6、0.7分；评选分等第的按等第降低一等降0.1计算。

获县局、市局、省厅及同级教研部门组织评选的教具制作、学科竞赛一、二、三等奖的第一作者或主讲教师，一等奖分别赋0.2、0.3、0.4分，二等奖分别赋0.1、0.2、0.3分，三等奖分别赋0.05、0.1、0.2分。

2024年中学教师职称评审量化积分办法教育管理工作与积分制度一、教育管理工作（____分）1. 社团等教育管理工作：依据各层级职责与贡献，经考核合格后，分别予以计分。

其中，中层管理、班主任计____分/学年；处室干事、教研组长计____分/学年；备课组长、负责音体美劳等社团活动小组教育管理工作计____分/学年。

（此项累计得分不超过____分）2. 综合表彰（____分）：自担任现职以来，获得省级及以上综合表彰者得____分，市级得____分，市直级得____分，校级得____分。

单项表彰计分减半。

若获得多项表彰，则按最高级别计分，不累加。

二、教学工作（____分）1. 教学质量与评价（____分）：申报者需提交近五年教学实绩的证明材料，经教务处核实认定，确定每学年等次。

A、B、C等次分别按4、3、____分计。

累计近五年，满分值为____分。

各等次标准详见细则。

2. 教学基本功、优质课竞赛获奖（____分）：参与各级竞赛，均纳入计分范围。

具体计分标准详见细则，本项得分最高不超过____分。

3. 其他教学贡献：如新课程综合考核A等或市教学基本功考核优秀计____分；任教年级与学科有额外计分规定。

三、教科研工作（____分）1. 论文发表与获奖：省级及以上刊物发表计____分/篇，市级刊物发表计____分/篇；获奖论文计分标准详见细则。

本项积分累计不超过____分。

2. 课题与专著：主持或参与课题研究、撰写专著均有额外计分。

具体计分标准详见细则，总分不超过____分。

四、其他（____分）1. 民主测评：按市教育局审批的同意推荐申报岗位数进行教职工民主测评，计分方法详见细则。

2. 职称推荐工作领导小组测评：计分方法同上。

五、附加分1. 管理年限：担任中层管理人员或班主任满五年以上的，每超一年按____分计。

2. 职龄：职龄满五年以上的，每超一年按____分计。

3. 支教或交流：支教或交流一年以上（含一年）并考核合格者加____分。