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九年级《诗词曲三首》ppt课件

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第14课《诗词三首》课件(共71张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册

第14课《诗词三首》课件(共71张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册

虚先 实抑 相后 生扬
二、“诗人”李白的浪漫飘逸 表现手法
浪漫主义诗风
修辞
句式
反衬、白描 想象、象征 虚实结合
先抑后扬 比喻、夸张
用典 反复、反问 长短变化
二、“诗人”李白的浪漫飘逸
2、结合全诗内容，绘制诗人心路历程图。
（B希望期待）
（C自信昂扬）
( A苦闷愤怒）
（D凄冷无奈 ）
（E茫然无措）
A 苦闷愤怒 B 希望期待 C 自信昂扬 D 凄冷无奈 E 茫然无措
浪漫主义手法
二、“诗人”李白的浪漫飘逸
1、再读全诗，从表现手法、修辞、句式 等角度绘制写作特色思维导图。
行路难（其一） 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 夸 张 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 反衬、白描 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 比喻、象征 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 用 典 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 反复、反问 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
诸人之文，犹山无烟霞，春无草树。李白之文，清雄奔放，名章 俊语，络绎间起，光明洞澈，句句动人。
——《上安州裴长史书》
用古人之言，飘逸就是“落笔生云烟”(欧阳修）“万象奔走 于笔端”（范传正），就是“飘飘有凌云驭风之意”（李调元） 就是雄伟瑰丽，奔走豪迈，清新俊朗，自然率直，无拘无束， 变化万千。
浪漫主义精神
学习目标
理解诗意 凡人李白的 失意心酸
感受诗味
诗人李白的 浪漫飘逸
领悟诗魂
仙人李白的 自信倔强
诵读指导
行路难（其一）
李白
金樽清酒 / 斗十千，玉盘珍羞 / 直万钱。 低
停杯投箸 / 不能食，拔剑四顾 / 心茫然。
回 沉

人教部编版九年级上册语文PPT课件：13 《诗词三首》(共42张PPT)

人教部编版九年级上册语文PPT课件：13 《诗词三首》(共42张PPT)

• 皎洁的明月何时出现？我端起酒杯问青天。不知道月中宫殿， 今晚该是哪一年？我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫 殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎么比得上人间。 • 月光转过朱红色的楼阁，贴近雕花的窗户，照着离人不能成眠。 它跟人不应该有什么怨恨，为什么总是在别离时又亮又圆？人间有 离别的痛苦、团聚的欢乐，月亮也会阴天隐藏、晴天出来，团圆残 缺。这些事自古以来难得永久圆全。但愿我们岁岁平安，远隔千里， 共对这明月互相祝福。
欲渡黄河冰塞川 ，将登太行雪满山 。
2019/7/17
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18
课堂练习
4.以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ） A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的 宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 来比喻人生道路中的艰难险阻。 C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝 廷重用的心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能 实现的豪迈气概。
2019/7/17
19
课堂练习
名句积累
5.收集古诗词中表雄心壮志的句子。
（1）会当凌绝顶，一览众山小。 （2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （4）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 （5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （6）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心
酬乐答天谢 扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身被。抛弃的人 怀怀旧念空老吟朋闻友笛赋，到乡翻似烂反柯而人。
沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。
枯朽的树
今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
增长、振作
诗
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。歌Biblioteka 我在巴山楚水这凄凉的地方，

九年级语文上册《诗词三首》》PPT课件(行路难(其一)、酬乐天扬州初逢席上见赠、水调歌头)

九年级语文上册《诗词三首》》PPT课件(行路难(其一)、酬乐天扬州初逢席上见赠、水调歌头)
第十三课 诗词三首
一 情景导入 生成问题
诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界 的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们要来学 习的五首诗词都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样 的内涵呢？
三维目标
1、知识与技能目标 ： 了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。 2、过程与方法目标： 体会诗歌所描绘的意境。 3、情感态度与价值观目标： 体会诗歌表达的思想感情，培养学生对我国古代文化的兴趣。
（三）品析《水调歌头》
1、读课文,小组交流,这首词的上、下阙各写了什么内容?请 分别用两个字来概括。
望月
思乡
2、望月乃写景,思圆乃抒情。齐吟上阙:写了哪些景物?
明确：明月、青天、酒、“我”、风、清影(实 写);宫阙、琼楼玉宇(虚写)。
3、月圆中秋之时,作者把酒临风,形单影只,想到月亮上 嫦娥居住的宫阙、琼楼玉宇,虽高虽豪华,却同样是孤身 一人,独怆然而涕下,此情此景与作者“我”是何等相似 啊!这里可以看出作者当时怎样的心情?
七、论证方法的作用
3、公式： 例证法：采用了举例的方法，以……来说明……的观点，列举详实，说服力强。 引证法：采用了引证法，以……的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。 正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以……来论述，深刻。 比喻论证法：采用了比喻论证法，以……的比喻形象地阐明了…
（3）《水调歌头·明月几时有》作者简介及背景链接
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书 画家，四川眉山人。他在诗、词、文、画等方面均 有很深的造诣。他既是豪放词派的代表作家，又是 “唐宋八大家”之一。他与他的父亲苏洵、弟弟苏 辙并称“三苏”。
这首词是公元1076年中秋作者在密州时所作。 公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与 胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人 面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔 写下了这首名篇。

九年级、诗词三首 PPT学习课件

九年级、诗词三首 PPT学习课件
翻译：我坚信乘风破浪的机会总有一天 会到来，那时，我就会高挂船帆，渡过 苍茫的大海。
理解：长风破浪，比喻实现政治理想。 用典：《宋书》记载：宗悫少时，叔父炳问 其志。悫曰：“愿乘长风破 万里浪。”表 现了诗人远大的抱负和自信，体现出勇往直 前、积极乐观的精神。
现在常用这两句诗自勉或鼓励他人执著追求 理想。
1、金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱
翻译：金杯中的美酒一斗值钱十千，玉盘 里名贵的菜肴价值万钱。
理解：“斗十千”的美酒和“直 万钱”的佳肴，夸张的笔法写 出朋友出于对李白的深厚情谊： 在其被弃置之际，不惜金钱， 设盛宴为之饯行。

2. 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
翻译：停下酒怀，丢下筷子，烦闷得吃不 下饭，抽出宝剑，举目四望，内心一片茫然。
【名句】
“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月， 对影成三人。”
“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”
“天生我材必有用，千金散尽还复来”
“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”
行路难 李 白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州刺史任返洛 阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。 白居易在筵席上写了一首诗《醉赠刘十八使君》相 赠： 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。
在赠诗中，白居易对刘禹锡的遭遇无限感慨， 最后两句说：“亦知合被才名折，二十三年折 太多。”一方面感叹刘禹锡的不幸命运，另一 方面又称赞了刘禹锡的才气与名望。大意是说： 你该当遭到不幸，谁叫你的才名那么高呢！可 是二十三年的不幸，未免过分了。这两句诗， 在同情之中又包含着赞美，显得十分委婉。

14 诗词三首 课件(共43张PPT).ppt

14 诗词三首 课件(共43张PPT).ppt

以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ）
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛， 体现了诗人愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生 道路中的艰难险阻。 C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的 心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪 迈气概。
李白
zūn dǒu 樽斗
金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。 停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。
zhù 箸
欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。
sè 闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。 塞 行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。
qí 歧
公元742李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是 个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸 葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他 却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后 被“赐金放还”，变相撵出了长安。朋友们都来为他饯 行，出仕无望的他深感仕途的艰辛，满怀愤慨地写下 了三首《行路难》。课本中选取的是其中的第一首。
行路难啊，行路难，岔路多啊，如今身处何方？
反复咏叹“行路难”，节奏短促，声调低沉， 表达了诗人内心的忧虑、焦灼不安和迷惘， 理想抱负不能实现的苦闷之情。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
长风破浪会有时：比喻终将实现远大理想。《宋书·宗悫què传》载，南 朝时宗悫用“乘工风破万里浪”来形容自己的抱负。会，一定，必然。 云帆：高高的帆。 济：渡。
写出了诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
塞：堵塞。川：河流。太行：太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处。

第14课《诗词三首——水调歌头》课件(共41张PPT)统编版语文九年级上册

第14课《诗词三首——水调歌头》课件(共41张PPT)统编版语文九年级上册
拓展题下ຫໍສະໝຸດ 关于这首词的赏析有误的一项是( C）
A.“转朱阁，低绮户，照无眠”中，“转”“低”是指月光的移动， 暗示夜已深，“无眼”表示离情正浓这三句既写月，也写月下离人。 B.“明月几时有?把酒问青天”这两句中，苏轼把酒问天，将青天视 为自己的朋友，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。 C.词的上阕写月下饮酒，由幻想超脱尘世转化为喜爱人间生活。下 阕写对月怀人，由伤感离别转化为对离人的祝福。全词以消极悲观 的情绪作结。 D.这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。整首词深沉婉曲，流转 自如，以美丽的想象，明睿的哲理，创造出幽远高深的境界，具有 强烈的艺术感染力。
9.这首词表现了作者怎样的人生态度？ （主旨）
表现了词人对亲人的思念之情，对生活 的美好祝愿，以及乐观旷达的人生态度。
（关键词：思念亲人、美好祝愿、乐观旷达）
补充1.苏轼的《水调歌头》一词，后人赞誉极高。胡仔在《苕 溪渔隐丛话》中说：“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余 词皆废。”可见其艺术价值之高。你认为它好在哪里？
——林语堂
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重点: 1.掌握重点实词，了解作者及创作背景。 2.培养学生朗读能力，通过反复朗读体会情感。
难点: 作者对人生的感悟及其旷达的胸襟在词中的体现。
考点： 理解性默写、对作者情感的理解。
学习目标： 1.了解作者及写作背景。 2.掌握重点词句翻译（归去、何似、婵娟）， 赏析并背诵诗歌。 3.体会作者对人生的感悟及其乐观旷达的胸 襟。
上片:望月问天 (写出了作者在天上、人间的徘徊、矛盾，到豁达释怀)
下片:对月怀人 (由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想)
精读课文
词前的小序有什么作用？ 交代词人作词的时间和原因，总领全篇。

13.诗词三首【教学PPT课件 部编本人教版九年级语文上册】

且乐生前一杯酒，何须身后千载名？
酬 乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地， 刘禹锡 二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
• 刘禹锡（772─842）,字梦得， 唐朝大诗人和文学家。他的
诗杨通柳俗青清青新江，水精平炼含，蓄，善 用闻比郎兴江手上法唱，歌多声有。弦外之音。
•相信总有一天，能乘长风 破万里浪； 高高挂起云帆， 在沧海中勇往直前！
诗歌赏析 • 诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，
出于对这样一位天 行路难才被弃置的惋惜， 不惜金钱，设下盛宴为之饯行。“嗜酒见 天真”的李白，要是在平时，因为这美酒 佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会 “一饮三百杯”的。然而，这一次他端起 酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却 又把筷子放下了。他离开座席，拔下宝剑， 举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四 个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷 抑郁，感情的激荡变化。
• 金杯里装的名酒，每斗要 价十千； 玉盘中盛的精美 菜肴，收费万钱。
• 胸中郁闷啊，我停杯投箸 吃不下； 拔剑环顾四周， 我心里委实茫然。
• 想渡黄河，冰雪堵塞了这 条大川； 要登太行，莽莽 的风雪早已封山。
•象吕尚垂钓溪，闲待东山 再起； 又象伊尹做梦，他 乘船经过日边。
• 世上行路呵多么艰难，多 么艰难； 眼前歧路这么多， 我该向北向南？
长期遭贬
辛酸、遭遇坎坷源自归来感慨 世事变迁用典
感叹身世 比喻
愤懑 乐 积 怀恋、观 极 怅惘 豁 进 豁达、达 取
展望未来富有哲理进取 、
感谢赠言
积极、
振作精神
昂扬
小结：作者抒发了不能任 由自己放纵，一味消沉下去 他笔锋一转，与友人相互劝 慰，相互鼓励。他对生活并 未完全丧失信心。诗中感慨 很深，但读起来给人的感受 并不是消沉，而相反是振奋

人教版九年级上13《诗词三首》ppt课件(共53张PPT)


天宝元年（772），李白奉诏入京，担任翰林 供奉。李白本是个积极用世的人，他才高志大，很 想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大 事业，可是入京后，却没被皇帝重用，还受到权臣 的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了 长安。《行路难》即作于被迫离开长安时，感叹人 生道路上的艰难险阻。李白少有大志，胸怀着“济 苍生，安社稷”的理想，想辅佐帝王，成就伟业。 他二十四岁“辞亲远游”直到四十二岁才奉诏供奉 翰林。因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝。天 宝三年，被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无 望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行 路难》。
闲来垂钓碧溪上 ，忽复乘舟梦日边。
3.诗人以“行路难”比喻 世路艰难。
，
诗中具体体现“行路难”（ 照应题目 ）的诗
句： 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
4.以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ）
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢 乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。
B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪 满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。
找出诗句中四个动词，并谈谈表现了 诗人怎样的内心世界？
“停、投、拔、顾”，写出诗人 内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对理 想的追求。
用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路 上的艰难险阻，仕途的艰难。说明自己的仕途 道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安传说在伊？尹见汤
长风破浪会有时，直合挂用云这帆两济句沧典以过海前日故，月，。梦之是乘边舟。
像白云一
比喻人生遇合无常，
样的船帆

人教部编版九年级上册第三单元第13课《诗词三首》课件 (共54张PPT)


拔剑四顾心茫然。 箸：筷子。
茫然：若有所失的样子。
欲渡黄河冰塞川，
将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，③ 忽复乘舟梦日边。④
塞：（sè）堵塞。
太行：太行山，在现在山西、河 南、河北三省交界处。
③：相传姜尚（姜太公）未遇到 周文王前曾在渭水的磻溪垂钓， 后辅佐周武王灭商。
④：相传伊尹受商汤任用前，曾 梦见乘船经过太阳旁边。
感知文章
听朗读课文，注意字音和节奏。
酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
kē
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
课课文文解注析释
酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
13.诗词三首
行路难
李白
课前导入
说到唐诗，我们不能不提起 李白；而当我们说到李白时，就 常常不自觉地将他和他的诗与酒 联系在一起。
余光中在《寻李白》中这样 赞叹他：“酒入豪肠，七分酿成 了月光/余下的三分啸成剑气/绣 口一吐，就是半个盛唐。”杜甫 曾在《饮中八仙歌》中这样描述 李白：“李白斗酒诗百篇，长安 市上酒家眠。天子呼来不上船， 自称臣是酒中仙。”
“诗”则专指我国最早的诗歌总集——《诗经》，
专指与散文相对的韵文形式。诗的题材繁多，一
般分为古体诗和新体诗，如四言、五言、七言、
五律、七律、乐府等。诗的创作一般要求押韵，
对仗，符合起、承、转、合的基本要求。
题目解读
“行路难”是乐府古题，“乐府”
指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一 种古体诗。多咏叹世路艰难及贫困孤 苦的处境。

九年级《诗词曲三首》ppt课件

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
表达了自己杀敌报国的志向。
这首词通过描写一次出猎的壮 观场面，借历史典故抒发作者杀 敌为国的雄心壮志，表达了为国 效命的坚定决心和爱国思想，并 委婉的表达了期盼得到朝廷重用 的愿望。
张养浩
华 山
黄河
【作者小传】
张养浩（1270--1329） 元散曲家。字希 孟，号云庄，济南（今属山东）人。曾任监 察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后 复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐， 屡召不赴。天历二年关中大旱，出任陕西行 台中丞，办理赈灾，以积劳病卒。其散曲多 描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗时流 露不满。又能诗，有《云庄休居自适小乐 府》、《云庄类稿》。他的作品题材广泛， 风格清逸而豪放。
．这首《江城子 密州出猎》， 就是他写的第一首，也是最为 典型的一首豪放词．宋神宗熙 宁八年，是苏轼到密州上任的 第二年．当时，密州蝗旱相连， 而西北方的西夏和辽不断袭扰 边境．作为爱国心切、一贯主 张抗敌御侮的苏轼，年届“不 惑而雄心勃勃”，在贬官外任 中，不但尽力解除人民的疾苦， 而且时刻准备要驰骋疆场，为 国效力．他在这年十月中，祭 常山回来，与同僚猎于铁沟、 黄茅冈，作此词．
欣 赏 诗 景 诗 意
壮丽景象 开阔胸襟
山 水 岛 何 竦 澹 峙 澹
诗意赏析：
从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看， 这是一首写景抒情诗。 “观”字起到统领全篇的 作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。 “秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是 动景，渲染大海那种苍茫浑然的气势。“树木丛 生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。写 出一片生机勃勃、欣欣向荣的景象。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 这四句描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象， 表现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。
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表达了自己杀敌报国的志向。
这首词通过描写一次出猎的壮 观场面，借历史典故抒发作者杀 敌为国的雄心壮志，表达了为国 效命的坚定决心和爱国思想，并 委婉的表达了期盼得到朝廷重用 的愿望。
华 山
华 山
华 山
华 山
华 山
黄 河
黄 河
黄 河Βιβλιοθήκη 【作者简介】张 养 浩
（1270--1329） 元散曲家。字希孟，号 云庄，济南（今属山东）人。曾任监察 御史，以批评时政为权贵所忌，免官。 后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞 职归隐，屡召不赴。天历二年关中大旱， 出任陕西行台中丞，办理赈灾，以积劳 病卒。其散曲多描写弃官后田园隐逸生 活，对官场黑暗时流露不满。 他的作品 题材广泛，风格清逸而豪放。
．这首《江城子
密州出猎》，就是他写 的第一首，也是最为典型的一首豪放 词．宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上 任的第二年．当时，密州蝗旱相连，而 西北方的西夏和辽不断袭扰边境．作为 爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼， 年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任 中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时 刻准备要驰骋疆场，为国效力．他在这 年十月中，祭常山回来，与同僚猎于铁 沟、黄茅冈，作此词．
写作背景 当时关中大旱，饥民相食，灾情 十分严峻。经历过宦海浮沉的张养 浩本已厌倦官场生活，弃官归养； 但得知关中百姓外境危困，毅然受 命，出任陕西行台中丞，振济灾民， 因此途经潼关。后因积劳成疾，客 死任所。张养浩对百姓充满深切的 同情，有着强烈的忧患意识。
字词赏析
①突出潼关地势险要的特点。 ②拟人修辞，把本来静态的 山写动了，本来无情的水 写得心潮翻滚。 ③曲为心声，一切景语皆 情语，“聚”“怒”两字透露 了诗人极不平静的情绪。 暗示潼关历来是兵家 必争之地，铺垫下文。
作者简介
曹操 字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。
写作背景
《观沧海》是曹操的名篇，是他北征乌桓时 所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼 袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨， 临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪 波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽 的诗篇，透过它，我们可以看到诗人自己的 胸怀。
东 临 碣 石 ， 以 观 沧 海
水 何 澹 澹 ， 山 岛 竦 峙
树 木 丛 生 ， 百 草 丰 茂
秋 风 萧 瑟 ， 洪 波 涌 起
日星 月汉 之灿 行烂 ，， 若若 出出 其其 中里
幸 甚 至 哉 ， 歌 以 咏
志
壮 丽景象
开阔胸襟
山 岛 竦 峙
水 何 澹 澹
水 澹澹 山 竦峙
状貌
观 沧 海
内 容
评
析
小令，以深邃的历史眼光揭示出一条颠扑 不破的真理：「兴，百姓苦；亡，百姓 苦！」即不管封建王朝如何更迭，在他们 的争城夺地的战争中蒙受灾难的，还是那 些无辜的老百姓。它像一支高烧的红烛， 照亮了人们的眼睛，使之认识到象征封建 政权的宫阙，它的兴建是无数老百姓的白 骨垒起来的；它的倒塌也有无数老百姓的 白骨做了它的殉葬品。表达了诗人对劳动 人民深切的同情。
赏析
1、上阕描绘的是怎样的内容？ 你知道词中哪个字写出了他当时的心情吗？ 描绘出猎时的盛大场面。 1、狂在装备齐全，随从众多
狂
2、狂在百姓倾城，观看狩猎
3、狂在自比孙郎，乘马射虎
2、上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么？
上阕写出猎的盛况，表现了他英武 的身姿；进而又将自己与孙权相比， 表达了词人非凡的气概。同时也为 下阕抒情作了铺垫。
树 丛生 草 丰茂
声势 秋风萧瑟 洪波涌起
日月 若出其中
博 大 胸 怀
建 功 立 业
想象
星汉 若出其里
江城子
密州出猎
苏轼
苏轼简介
苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士。 诗、词、文、书、画均卓然大家。为“唐 宋八大家”之一，在词学上，为北宋词坛 豪放派主要作家之一。 苏轼是豪放词派的创始人，但细数 《东坡乐府》，３４０多首传世之作中， 真正称得上“豪放”的也不过十分之 一．实际上，苏轼是豪放婉约两擅长的大 家
3、下阕哪个词集中抒发了他的情怀？
开张——豪壮 4、表现在哪些诗句上？
鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
鬓微霜，又何妨！
两鬓虽有微霜，可自己根本不衰老， 尚有用武之地。
持节云中，何日遣冯唐？
运用典故，意在希望朝廷能够重用他， 给他机会去建功立业。
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。