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《教育统计学》作业参考答案（教育学专业）一、名词解释1. 分层抽样：按与研究内容有关的因素或指标先将总体划分成几个部分，然后从各部分（即各层）中进行单纯随机抽样或机械抽样，这种抽样方法称为分层抽样。
2. 描述统计：对已获得的数据进行整理、概括，显现其分布特征的统计方法称为描述统计。
3. 集中量：集中量是代表一组数据典型水平或集中趋势的量。
它能反映频数分布中大量数据向某一点集中的情况。
4. 统计表：统计表是用来表达统计指标与被说明的事物之间数量关系的表格。
5. 总体：总体是我们所研究的具有某种共同特性的个体的总和。
样本是从总体中抽出的作为观察对象的一部分个体。
6. 二列相关：当两个变量都是正态连续变量，其中一个变量被人为的划分为二分变量，表示这两个变量之间的相关，称为二列相关。
7. 参数：总体上的各种数字特征是参数。
业绩反映总体上各种特征的数量是参数。
8. 小概率事件：样本统计量（随机事件）在其抽样分布上出现的概率小于或等于事先规定的水平，则该事件为小概率事件。
9. 中位数：在一组安大小顺序排列的数据中，位于中央位置上的那个数称为中为数。
10. 统计量和参数：样本上的数字特征量是统计量。
总体上的各种数字特征量是参数。
11. 回归分析：把存在相关的两个变量，一个作为自变量，另一个作为因变量，并建立方程式，由自变量的值估计、预测因变量的值，这一过程称为回归分析。
12. 相关关系：两个变量间的不精确、不稳定的变化关系称为相关关系。
二、填空题1. 从变化方向上看，两个变量之间的相关类型有正相关、负相关、零相关。
2. 教育统计资料的来源有两个方面：经常性资料、专题性资料。
3. 表示间断变量的统计图有直条图和圆形图。
4. 假设检验一般有两个相互对立的假设，即零假设和备择假设。
5. 统计图的结构一般包括标题、图号、标目、图形、图注等。
6. 差异系数是标准差与平均数的百分比。
7. 统计数据按来源方式可分为点计数据和测量数据。
统计学书稿习题答案第一章二、单选题1.D；2. C；3.B；4. C；5.B；6.A第二章二、单选题1.D；2.B；3.D；4.A；5.C；6.B；7.D；8.B；9.A第三章二、单选题1.A；2.D；3.C；4.B；5.D三、计算题1．累计次数分布和频率分布数列如下：2．图略。
第四章二、单选题1.C；2.B；3.B；4.B；5.D；6.C；7.D；8.B；9.A；10.D；11.C；12.D；13.D；14.A；15.B；16.A ；17.C ；18.C ；19.B ；20.C ；21.D ；22.B ；23.C ；24.B ；25.B ；26.B ；27.A ；28.B ； 29.A ；30.C ；31.B ；32.A ；33.C 三、计算题 1. 101.82% 2. 97.83% 3.（3）、（5）为结构相对指标，（6）为计划完成程度相对指标，（7）为动态相对指标。
5. 产品产量计划完成程度为108%，提前完成五年计划的时间为三个季度。
6. 3.64级7. 十月份平均每人日生产量为57件/人，十一月份平均每人日生产量为64件/人。
8. 甲市场的平均价格1.2元/kg ，乙市场的平均价格1.18元/kg 。
9. 76.1X =分，e M =76.09分，o M =75.88分10. 20个商店的平均完成销售计划指标为101.75%，20个商店的平均流通费用率12.38%。
11. 54.75X =，σ=2.8512. 甲企业：633X =元，σ=112.3，V σ=17.74% 乙企业：613X =元，σ=111.05，V σ=18.12% 13. 甲品种：999X =斤，σ=68.91斤，V σ=6.9% 乙品种：998X =斤，σ=162.71斤，V σ=16.3%14. 零件合格率=93.84%，标准差=24.04%第五章二、单选题1.A ；2.B ；3.C ；4.A ；5.D ；6.B ；7.D ；8.A三、计算题1.（1）（93.11%，98.89%）；（2）43件2. 97户；为原来的9倍3.（1）1600X =元，46.35X μ=元；（2）月平均工资的估计区间为()1507.3,1692.7元，工资总额的估计区间为()2260950,2539050元。
《教育统计学》复习题及答案一、填空题1．教育统计学的研究对象是．教育问题。
2．一般情况下，大样本是指样本容量．大于30的样本。
3．标志是说明总体单位的名称，它有．品质标志和数量标志两种。
4．统计工作的三个基本步骤是：、和。
5．集中量数是反映一组数据的趋势的。
6．“65、66、72、83、89”这组数据的算术平均数是。
7．6位学生的身高分别为：145、135、128、145、140、130厘米，他们的众数是。
8．若某班学生数学成绩的标准差是8分，平均分是80分，其标准差系数是。
9．参数估计的方法有和两种。
10．若两个变量之间的相关系数是负数，则它们之间存在。
11．统计工作与统计资料的关系是和的关系。
12．标准差越大，说明总体平均数的代表性越，标准差越小，说明总体平均数的代表性越。
13．总量指标按其反映的内容不同可以分为和。
二、判断题1、教育统计学属于应用统计学。
（）２、标志是说明总体特征的，指标是说明总体单位特征的。
（）3、统计数据的真实性是统计工作的生命（）4、汉族是一个品质标志。
（）5、描述一组数据波动情况的量数称为差异量数。
（）6、集中量数反映的是一组数据的集中趋势。
（）7、在一个总体中，算术平均数、众数、中位数可能相等。
（）8、同一总体各组的结构相对指标数值之和不一定等于100%。
（）9、不重复抽样误差一定大于重复抽样误差。
（）10.一致性是用样本统计量估计统计参数时最基本的要求。
（）三、选择题1．某班学生的平均年龄为22岁，这里的22岁为()。
A.指标值B.标志值C.变量值D.数量标志值2．统计调查中，调查标志的承担者是()。
A.调查对象B.调查单位C.填报单位D.调查表3．统计分组的关键是()。
A.确定组数和组距B.抓住事物本质C.选择分组标志和划分各组界限D.统计表的形式设计4．下列属于全面调查的有()。
A.重点调查B.典型调查C.抽样调查D.普查5．统计抽样调查中，样本的取得遵循的原则是()。
（单项选择题）1:中学校长不能直接用高考各科原始分数来评价各科教师的教学质量的原因是（）.Λ:测试信度不高B：原始分可比性差C:测试内容不同D:测试效度不好正确答案：A（单项选择题）2:对于平均数来讲，以下哪句表述是正确的O.A:平均数易受极端数值的影响B:平均数计算不准确C:平均数位于数据的正中间D:平均数本身没有意义正确答案：A（单项选择题）3:一组数据的标准差,反映这组数据的（）.A:分布范围B:差异大小C:取值水平D:集中位置正确答案：D（单项选择题）4:O是向被试提出问题,需要被试用自己的语言形成一份较长答案的试题. A:简做题B:论述题C:作文题D:操作题正确答案：B（单项选择题）5:测验蓝图设计是关于O.Λ:测验内容和试验题型的抽样方案B：测验内容和考查目标的抽样方案C:试验时间和测验题目的抽样方案D:测验时间和考查目标的抽样方案正确答案：B（单项选择题）6:重测信度的用途有时也在于评估所测特质在短期内的O.A:有效性B:稳定性C:可测性D:等值性正确答案：B（单项选择题）7：Z分数）.量表是（B：等距量表C:顺序量表D:比率量表正确答案：B（单项选择题）8:（）是将不同类型的行为或不同科目的学习在同一时间横断面上进行相互比拟,对学生各方面的开展情况作出评价,并提出书面评语和建议.Λ:个人开展横向参照B:个人开展纵向参照C:个人潜力开展参照D:课程目标参照正确答案：A（单项选择题）9:教育评价专家斯塔费尔比姆说过,评价最重要的意图是为了O.A:评量B:评定C:证实D:改良正确答案：D（单项选择题）10：评价标准一般确定O个等级为宜.A:2-5B:3-5C:3-7D:2-6正确答案：B（单项选择题）11：将被试者水平与测验常模相比拟，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是O.A:常模参照B:标准参照C:潜力参照D:终结性评价正确答案：A（单项选择题）12:一批数据,其离差平方和的平均数称为O.A:平均差B:标准差C:方差D:变差正确答案：C（多项选择题）13:属于客观性试题的包括O.A:简做题B:填空题C:论述题D:选择题正确答案:Λ,B,D（多项选择题）14:制定科学的教育评价表,是实施教育评价的关键步骤,主要表现在O.A:有利于提升评价的客观性B:有利于提升评价的全面性C:有利于提升评价的有效性D:有利于提升评价的科学性正确答案：A,B,D（多项选择题）15:测量的三要素分别是O.A:测量的量具B:测量的参照点C:测量的单位D:测量的起点正确答案：A,B,C（多项选择题）16:合成测验时应注意的问题包括O.A:先易后难B:同类组合C:讲究测验题目编排的方式D:题型应多样化正确答案:A,B,C（多项选择题）17:论述题的局限性表现在（）.A:取样范围比拟小且不均匀B:评分的主观性强C:难于测得预期结果,重点容易失控D:被试作答和评分阅卷都相当费时正确答案:A,B,C,D（多项选择题）18:结构效度的验证的步骤包括O.A:提出有关理论结构的说明，并据此设计测量用的试题B:提出可以验证该理论结构是存在的假设说明C:采用各种方法收集实际的资料，以验证第二步提出的假设的正确性D:收集其他类型的辅助证据,淘汰与理论结构相反的试题,或是修正理论正确答案:A,B,C,D（多项选择题）19:对每项评价指标分配权重,确定其相对重要程度,是制定教育评价表必不可少的一项工作.确定权重的方法包括（）.A:关键特征调查法B:两两比拟法C:专家评判平均法D:倍数比拟法E:头脑风暴法正确答案:A,B,C,D（多项选择题）20:等级相关适用的情况包括O.A:两列观测数据都是顺序变量数据,或其中一列数据是顺序变量数据,另一列数据是连续变量的数据B:两个连续变量的观测数据,其中有一列或两列数据主要依靠非测量方法进行粗略评估得到C:两个连续变量之间的相关情况D:两个变量中的一个是连续变量,另一个是二分类的称名变量正确答案：A1B（多项选择题）21:按测验材料来分,可把测验分成O.A:语文测验B:语言测验C:操作测验D:数学测验正确答案：B,C（多项选择题）22:效度主要有三类,它们分别是O.A:内容效度B:结构效度C:复本信度D:效标关联效度正确答案：A,B,D（判断题）23:t分布曲线与自由度有关.A:错误B:正确正确答案：B（判断题）24:既是样本,就不可能成为总体.（）A:错误B:正确正确答案：A（判断题）25:正态分布曲线是单峰对称的曲线.（）A:错误B:正确正确答案：B（判断题）26:教育评价表在结构上是由评价指标、指标权重及评价标准三局部组成的.A:错误B:正确正确答案：B（判断题）27:表述组限和实际组限看上去没差异.A:错误B:正确正确答案：A（判断题）28:分半信度,该方法适合于测验题目全部为二分记分题的测验的内部一致性信度分析. A:错误B:正确正确答案：A（判断题）29:比率变量的零点是绝对的.A:错误正确答案：B（判断题）30:比率变量的零点是相对的.A:错误B:正确正确答案：A（判断题〕31:点双列相关是根据两列顺序变量的等级差数来计算相关系数的方法.（）A:错误B:正确正确答案：A（判断题〕32:即使样本相关系数r=0.4,其总体的相关系数是P也有可能为零.A:错误B:正确正确答案：B（判断题）33:结构效度就是测验题目样本对于应测内容与行为领域的代表性程度.（）A:错误B:正确正确答案：A（判断题）34:根据概率的定义,概率的取值范围在区间［7、1］上.1）A:错误B:正确正确答案：A（判断题）35:内容效度就是测验题目样本对于应测内容与行为领域的代表性程度. Λ:错误B:正确正确答案：B（判断题）36:样本统计量是个随机变量.（）A:错误B:正确正确答案：B（判断题）37:确定性现象又称非随机现象,是统计学的主要研究对象.（）A:错误B:正确正确答案：A（判断题）38:确定性现象也称非随机现象,是统计学的主要研究对象.（）正确答案：A（判断题）39:零假设就是总体参数为零的假设.A:错误B:正确正确答案：A（判断题）40:效度就是一次测量的有效程度.（）A:错误B:正确正确答案：B（判断题）41：t分布曲线与自由度有关.1）A:错误B:正确正确答案：B（判断题）42:计数数据的结果多表现为整数.（）A:错误B:正确正确答案：B（判断题）43:描述统计是教育统计的核心内容.1）A:错误B:正确正确答案：A（判断题）44:所谓确定性现象,是指在相同的条件下其结果一定相同的现象.（）A:错误B:正确正确答案：B（判断题）45:所谓标准分数常模,就是以常模团体在某一测验上的实测数据为根底,把原始分数转换成根本标准分数Z或转换到更大的标准分数T量表上,能够揭示每个测验分数在常模团体测验分数中的相对地位的一种组内常模.（）A:错误B:正确正确答案：B（判断题）46:标准分数是以方差为单位表示测验成绩与平均分数之间的距离.A:错误B:正确正确答案：A（判断题）47:使用重测信度首先要构造出两份或者两份以上的真正的平行测验.（）正确答案：A（判断题）48:效度就是一次测量的有效程度.A:错误B:正确正确答案：B（判断题〕49:统计假设检验是在一定概率值保证下的统计决策.A:错误B:正确正确答案：B（判断题）50:1型错误是人们可知且可控的.A:错误B:正确正确答案：B（单项选择题）1:中学校长不能直接用高考各科原始分数来评价各科教师的教学质量的原因是（）.A:测试信度不高B:原始分可比性差C:测试内容不同D:测试效度不好正确答案：A（单项选择题）2:对于平均数来讲，以下哪句表述是正确的O.A:平均数易受极端数值的影响B:平均数计算不准确C:平均数位于数据的正中间D:平均数本身没有意义正确答案：A（单项选择题）3:一组数据的标准差,反映这组数据的（）.A:分布范围B:差异大小C:取值水平D:集中位置正确答案：D（单项选择题）4:O是向被试提出问题,需要被试用自己的语言形成一份较长答案的试题. A:简做题B:论述题C:作文题D:操作题正确答案：B（单项选择题）5:测验蓝图设计是关于O.Λ:测验内容和试验题型的抽样方案B:测验内容和考查目标的抽样方案C:试验时间和测验题目的抽样方案D:测验时间和考查目标的抽样方案正确答案：B（单项选择题）6:重测信度的用途有时也在于评估所测特质在短期内的O.A:有效性B:稳定性C:可测性D:等值性正确答案：B（单项选择题）7：Z分数量表是（）.A:称名量表B：等距量表C：顺序量表D：比率量表正确答案：B（单项选择题）8：（）是将不同类型的行为或不同科目的学习在同一时间横断面上进行相互比拟,对学生各方面的开展情况作出评价,并提出书面评语和建议.A:个人开展横向参照B:个人开展纵向参照C:个人潜力开展参照D:课程目标参照正确答案：A（单项选择题）9:教育评价专家斯塔费尔比姆说过,评价最重要的意图是为了O.A:评量B:评定C:证实D:改良正确答案：D（单项选择题）10：评价标准一般确定O个等级为宜.A:2-5B:3-5C:3-7D:2-6正确答案：B（单项选择题）11：将被试者水平与测验常模相比拟，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是O.A:常模参照B:标准参照C:潜力参照D:终结性评价正确答案：A（单项选择题）12:一批数据,其离差平方和的平均数称为O.A:平均差B:标准差C:方差D:变差正确答案：C（多项选择题）13:属于客观性试题的包括（）.A:简做题B:填空题C:论述题D:选择题正确答案：A,B,D（多项选择题）14:制定科学的教育评价表,是实施教育评价的关键步骤,主要表现在（）.Λ:有利于提升评价的客观性B:有利于提升评价的全面性C:有利于提升评价的有效性D:有利于提升评价的科学性正确答案：Λ,B,D（多项选择题）15:测量的三要素分别是O.A:测量的量具B:测量的参照点C:测量的单位D:测量的起点正确答案：A,B,C（多项选择题）16:合成测验时应注意的问题包括O.A:先易后难B:同类组合C:讲究测验题目编排的方式D:题型应多样化正确答案：A,B,C（多项选择题）17:论述题的局限性表现在O.A:取样范围比拟小且不均匀B:评分的主观性强C:难于测得预期结果,重点容易失控D:被试作答和评分阅卷都相当费时正确答案:A,B,C,D（多项选择题）18:结构效度的验证的步骤包括O.A:提出有关理论结构的说明，并据此设计测量用的试题B:提出可以验证该理论结构是存在的假设说明C:采用各种方法收集实际的资料，以验证第二步提出的假设的正确性D:收集其他类型的辅助证据,淘汰与理论结构相反的试题,或是修正理论正确答案:A,B,C,D（多项选择题）19:对每项评价指标分配权重,确定其相对重要程度,是制定教育评价表必不可少的一项工作.确定权重的方法包括（）.A:关键特征调查法B:两两比拟法C:专家评判平均法D:倍数比拟法E:头脑风暴法正确答案：A,B,C,D（多项选择题）20:等级相关适用的情况包括O.A:两列观测数据都是顺序变量数据,或其中一列数据是顺序变量数据,另一列数据是连续变量的数据B：两个连续变量的观测数据,其中有一列或两列数据主要依靠非测量方法进行粗略评估得到C:两个连续变量之间的相关情况D:两个变量中的一个是连续变量,另一个是二分类的称名变量正确答案：A,B（多项选择题）21:按测验材料来分,可把测验分成O.A:语文测验B:语言测验C:操作测验D:数学测验正确答案：B,C（多项选择题）22:效度主要有三类,它们分别是O.Λ:内容效度B:结构效度C:复本信度D：效标关联效度正确答案：A,B,D（判断题〕23:t分布曲线与自由度有关.A:错误B:正确正确答案：B（判断题）24:既是样本,就不可能成为总体.（）A:错误B:正确正确答案：A（判断题〕25:正态分布曲线是单峰对称的曲线.（）A:错误B:正确正确答案：B（判断题）26:教育评价表在结构上是由评价指标、指标权重及评价标准三局部组成的.A:错误B:正确正确答案：B（判断题）27:表述组限和实际组限看上去没差异.A:错误B:正确正确答案：A（判断题〕28:分半信度,该方法适合于测验题目全部为二分记分题的测验的内部一致性信度分析. A:错误B:正确正确答案：A（判断题）29:比率变量的零点是绝对的.（）A:错误B:正确正确答案：B（判断题）30:比率变量的零点是相对的.A:错误B:正确正确答案：A（判断题）31:点双列相关是根据两列顺序变量的等级差数来计算相关系数的方法.（）A:错误B:正确正确答案：A（判断题）32:即使样本相关系数r=0.4,其总体的相关系数是P也有可能为零.A:错误B:正确正确答案：B（判断题）33:结构效度就是测验题目样本对于应测内容与行为领域的代表性程度.（）A:错误B:正确正确答案：A（判断题）34:根据概率的定义,概率的取值范围在区间[-k1]±.（）A:错误B:正确正确答案：A（判断题）35:内容效度就是测验题目样本对于应测内容与行为领域的代表性程度. A:错误B:正确正确答案：B（判断题）36:样本统计量是个随机变量.（）A:错误B:正确正确答案：B（判断题〕37:确定性现象又称非随机现象,是统计学的主要研窕对象.（）A:错误B:正确正确答案：A（判断题）38:确定性现象也称非随机现象,是统计学的主要研究对象.（）A:错误B:正确正确答案：A（判断题〕39:零假设就是总体参数为零的假设.A:错误B:正确正确答案：A（判断题）40:效度就是一次测量的有效程度.（）A:错误B:正确正确答案：B（判断题）41：t分布曲线与自由度有关.（）A:错误B:正确正确答案：B（判断题）42:计数数据的结果多表现为整数.（）A:错误B:正确正确答案：B（判断题〕43:描述统计是教育统计的核心内容.1）A:错误B:正确正确答案：A（判断题）44:所谓确定性现象,是指在相同的条件下其结果一定相同的现象.（）A:错误B:正确正确答案：B（判断题）45:所谓标准分数常模,就是以常模团体在某一测验上的实测数据为根底,把原始分数转换成根本标准分数Z或转换到更大的标准分数T量表上,能够揭示每个测验分数在常模团体测验分数中的相对地位的一种组内常模.（）A:错误B:正确正确答案：B（判断题）46:标准分数是以方差为单位表示测验成绩与平均分数之间的距离.Λ:错误B:正确正确答案：A（判断题）47:使用重测信度首先要构造出两份或者两份以上的真正的平行测验.（）A:错误B:正确正确答案：A（判断题）48:效度就是一次测量的有效程度.Λ:错误B:正确正确答案：B（判断题）49:统计假设检验是在一定概率值保证下的统计决策. A:错误B:正确正确答案：B（判断题）50:1型错误是人们可知且可控的.Λ:错误B:正确正确答案：B。
福师20春《教育统计与测量评价》在线作业二答案1.中学校长不能直接使用高考各科原始分数来评价各科教师的教学质量，因为考试信度不高，即考试结果不够可靠。
2.平均数易受极端数值的影响，因此不够准确，但是它可以作为数据集中趋势的一种度量。
3.一组数据的标准差反映这组数据的集中位置，即数据的离散程度。
4.论述题是一种需要被试用自己的语言形成一份较长答案的试题。
5.测验蓝图设计是关于测验内容和考查目标的抽样方案。
6.重测信度的用途在于评估所测特质在短期内的稳定性。
7.Z分数量表是一种等距量表。
8.个人发展横向参照是将不同类型的行为或不同科目的研究在同一时间横断面上进行相互比较，对学生各方面的发展情况作出评价，并提出书面评语和建议。
9.教育评价专家XXX认为，评价最重要的意图是为了改进。
10.评价标准一般确定3-5个等级为宜。
11.常模参照是将被试者水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型。
12.一批数据，其离差平方和的平均数称为方差。
13.客观性试题包括简答题、填空题和选择题。
14.制定科学的教育评价表是实施教育评价的关键步骤。
这有利于提高评价的客观性、全面性和科学性。
15.测量的三要素包括测量的量具、参照点和单位。
16.在合成测验时，应注意先易后难、同类组合和测验题目编排的方式，同时题型应多样化。
17.论述题的局限性表现在取样范围比较小且不均匀，评分的主观性强，难以测得预期结果，容易失控，而且被试作答和评分阅卷都相当费时。
18.结构效度的验证步骤包括提出有关理论结构的说明，并据此设计测量用的试题，提出可以验证该理论结构是存在的假设说明，采用各种方法收集实际的资料以验证第二步提出的假设的正确性，以及收集其他类型的辅助证据，淘汰与理论结构相反的试题，或是修正理论。
19.对每项评价指标分配权重，确定其相对重要程度，是制定教育评价表必不可少的一项工作。
确定权重的方法包括关键特征调查法、两两比较法、专家评判平均法和倍数比较法。
教育统计学课后练习参考答案第一章1、教育统计学，就是应用数理统计学的一般原理和方法，对教育调查和教育实验等途径所获得的数据资料进行整理、分析，并以此为依据，进行科学推断，从而揭示蕴含在教育现象中的客观规律的一门科学。
教育统计学既是统计科学中的一个分支学科，又是教育科学中的一个分支学科，是两种科学相互结合、相互渗透而形成的一门交叉学科。
从学科体系来看，教育统计学属于教育科学体系的一个方法论分支；从学科性质来看，教育统计学又属于统计学的一个应用分支。
2、描述统计主要是通过对数据资料进行整理，计算出简单明白的统计量数来描述庞大的资料，以显示其分布特征的统计方法。
推断统计又叫分析统计，它根据统计学的原理和方法，从我们所研究的全体对象（即总体）中，按照等可能性原则采取随机抽样的方法，抽出总体中具有代表性的部分个体组成样本，在样本所提供的数据的基础上，运用概率理论进行分析、论证，在一定可靠程度上对总体的情况进行科学推断的一种统计方法。
3、在自然界或教育研究中，一种事物常存在几种可能出现的情况或获得几种可能的结果，这类现象称为随机现象。
随机现象具的特点：（1）一次条件完全相同的实验有多种可能的结果（这样的实验称为随机实验）；（2）在实验之前不能确切知道哪种结果会发生；（3）在相同的条件下可以重复进行这样的实验。
4、总体，也叫做母体或全域，是指具有某种共同特征的个体的总和。
当所研究的总体数量非常大时，可以从总体中抽取其中一部分个体来观测，由此来推断总体的信息，从总体中抽出的这部分个体就称为样本，它是用以表征总体的个体的集合。
通常将样本中样本个数大于或等于30个的样本称为大样本，小于30个的称为小样本。
5、复置抽样指每次抽出的个体经观测后，仍放回原总体，然后再从总体中抽取下一个个体。
6、反映总体特征的量数叫做总体参数，简称参数。
反映样本特征的量数叫做样本统计量，简称统计量。
参数是总体的真正数值，是固定的常量，理论上应该通过计算总体中全部个体的数值而获得，但由于总体中个体的数量通常很大，总体参数往往很难获得，在统计分析中一般通过样本的数值来估计。
《教育统计学》复习题及答案一、填空题1．教育统计学的研究对象是．教育问题。
2．一般情况下，大样本是指样本容量．大于30 的样本。
3．标志是说明总体单位的名称，它有．品质标志和数量标志两种。
4．统计工作的三个基本步骤是：、和。
5．集中量数是反映一组数据的趋势的。
6．“65、66、72、83、89”这组数据的算术平均数是。
7．6位学生的身高分别为：145、135、128、145、140、130厘米，他们的众数是。
8．若某班学生数学成绩的标准差是8分，平均分是80分，其标准差系数是。
9．参数估计的方法有和两种。
10．若两个变量之间的相关系数是负数，则它们之间存在。
11．统计工作与统计资料的关系是和的关系。
12．标准差越大，说明总体平均数的代表性越，标准差越小，说明总体平均数的代表性越。
13．总量指标按其反映的内容不同可以分为和。
二、判断题1、教育统计学属于应用统计学。
（）２、标志是说明总体特征的，指标是说明总体单位特征的。
（）3、统计数据的真实性是统计工作的生命（）4、汉族是一个品质标志。
（）5、描述一组数据波动情况的量数称为差异量数。
（）6、集中量数反映的是一组数据的集中趋势。
（）7、在一个总体中，算术平均数、众数、中位数可能相等。
（）8、同一总体各组的结构相对指标数值之和不一定等于100%。
（）9、不重复抽样误差一定大于重复抽样误差。
（）10. 一致性是用样本统计量估计统计参数时最基本的要求。
（）三、选择题1．某班学生的平均年龄为22岁，这里的22岁为( )。
A.指标值B.标志值C.变量值D.数量标志值2．统计调查中，调查标志的承担者是( )。
A.调查对象B.调查单位C.填报单位D.调查表3．统计分组的关键是( )。
A.确定组数和组距B.抓住事物本质C.选择分组标志和划分各组界限D.统计表的形式设计4．下列属于全面调查的有( )。
A.重点调查B.典型调查C.抽样调查D.普查5．统计抽样调查中，样本的取得遵循的原则是( )。
