《边城》导学案(学生用)

《边城》导学案第二课时班级：姓名：【学习目标】1、能分析翠翠（重点分析）、傩送、爷爷、天保等四个人物形象。

2、能赏析小说中传达的人性之美。

【课堂探究】沈从文：我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”。

我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类的“爱”字作一度恰如其分的说明。

一、风景美：边城处处有豆绿色的水、明朗的天气、美丽的落日、薄雾、白云，一如世外桃源。

《边城》开头：由四川过湖南去，靠东有一条官路。

这官路将近湘西边境，到了一个地名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。

这人家只有一个老人，一个女孩，一只黄狗……二、古老风俗美：文中主要写了当地哪几个大的习俗？这些习俗（社会环境）描写的作用是什么？明确①端午赛龙舟、捉鸭子——作用：；②新年看灯、舞龙耍狮子、放炮仗烟火——作用是展现当地古朴民风，烘托人物心情；③迎婚送亲吹唢呐、抬喜轿、送红包——作用是展现当地古朴民风，烘托人物心情。

生活氛围：祥和、和睦、和谐突出的都是一个“和”字，所以这里的人民“莫不安分乐生”。

这种氛围是不是和《桃花源记》诗意生活相类似。

这就是边城人民生活的独特的生活环境。

三、人性（情）美：沈从文自己说，他创作《边城》的目的主要是为了表现一种“人情美”，这种“人情美”主要表现在爱情、亲情、友情三个方面，请找出最能表现人情美的那些语言、动作、神态、心理的有关语句，分析人物形象以及他们之间的关系情感A、翠翠与傩送的情P18翠翠与傩送的对话这个片断，着重通过语言、心理、神态刻画了一个情窦初开的少女形象，一个宽厚热情的帅哥形象。

正所谓“不打不相识”，在边城的青山绿水中，两位拌嘴的年轻人却给彼此留下了深刻的印象，这种蒙胧纯真的爱恋怎能不令人怦然心动呢？P19在她知道是二老派人送她回家时，她“翠翠想起自己先前骂人的话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默的随了那火把走去”。

第3课边城——沈从文学习目标》1.从故事情节和人物的行动、语言、心理以及所处的环境等方面入手，把握翠翠、外公以及天宝兄弟等人物形象。

2.2．感受学习作品诗情画意般的环境描写和含蓄细腻的心理描写，并能分析这些描写对于表现主题和塑造人物形象的作用。

3.3．体会作者文白杂糅、丰富多变、古典质朴的现代典范小说语言。

揣摩其节制与含蓄的表达方式，准确把握人物及其心理活动。

使用说明＆学法指导》 1、依据预习案通读全文，理解文章大意，把握文章结构，体会文章的语言。

2、在15分钟内，独立书面完成所有预习自测题目。

3、标出预习中不能解决的问题，填到“我的疑问处”。

预习案（一课时）走近作家作品1．关于沈从文沈从文(1902—1988)，现代小说家、文物研究家。

原名沈岳焕，笔名小兵，懋林、炯之，休芸芸、甲晨、上官碧、璇若等，湖南凤凰人，苗族。

沈从文创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史上作品最多的作家之一。

主要作品集有《鸭子》、《密柑》、《神巫之爱》、《虎雏》、《石子船》、《阿黑小史》、《月下小景》、《八骏图》、《湘行散记》、《边城》、《长河》等。

其中短篇小说《贵生》、《三三》，长篇《边城》、《长河》是其代表作品。

其主要贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学。

并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的新形式。

他的大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人怀有一种不可言状的同情和关爱。

以其特异的“生命形式”熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情画于一炉，展示当地人民的粗犷、豪放、强悍、淳朴善良，使其作品充溢浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌式情调。

这种乡土抒情体和美学风格代表了京派作家一定的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。

他被称为“文体作家”：沈从文小说从整体上展现了两种不同的人生形式，即现实的人生形式和理想的人生形式。

他的相当一部分作品，以独特的视角展现了湘西底层人民古朴、和谐、乐天安命的生存状态和自在无为的人生形式。

3、边城导学案（第二课时）班级姓名小组【学习目标】1、概括翠翠、老船夫人物形象；鉴赏人物心理活动描写。

2、理解本篇小说的创作动机——“我要表现的是一种‘人生形式’，一种优美、健康而又不悖乎人性的人生形式，探讨文章主题。

”3、激发对《边城》的阅读兴趣【学习重点】用不同的表现形式，展现人物心理活动。

一、了解感知心理．．：指在文章中，对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进．．活动．．描写行的描写。

是作文中表现人物性格品质的一种方法，最常用的是描写人物的内心独白，写出人物所思所想，让人物一无遮掩的吐露自己的心声，说出人物的欢乐和悲伤，矛盾和愁郁，忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物内心世界，同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。

目的．．：展示人物的精神世界和性格特征，使文学作品中的人物形象立体化。

作用．．：表现人物丰富而复杂的思想感情，让文章更生动，更充实。

特点．．：表明人物的品质或情感，表明文章的中心。

形式和方法．．．．．，神情暗示式．．．．．，动作暗示式．．．．．，幻．觉．．．．．．，语言暗示式．．．．．：内心独白式．．．．．，语言表现式展现式，环境烘托式．．．．．．．．．。

二、深入研习。

（一）、检查预习情况，说说你眼中翠翠、祖父的人物形象。

（二）、沈从文先生的《边城》把真诚淳朴的人儿置身于清新秀丽的自然风景中，是为了表现什么主题，请结合材料进行分析。

“......带着年轻人的理想和热情，带着对世界的渴望，从偏僻、闭塞、落后的湘西赶到大都市北京的。

然而，迎接他的却是帝国主义、封建军阀和官僚共同统治下的黑暗天地。

身处虚伪、自私、卑鄙、懦弱、冷漠而又冠冕堂皇的都市，沈从文感到，我梦之歌古老的国家要脱离眼前的苦难，唯有重造有形的社会和无形的观念，必须重铸我们的国魂。

于是，他将表现一种“优美、健康而又不侼乎人性的人生形式”作为自己的艺术追求。

他生在湘西，长期生活在湘西，对故乡人民怀着特殊的深厚的感情。

《边城》导学案编写人：朱正君审核人：高二语文组编写时间：2015—1—25班级：组名：姓名：【学习目标】1、能了解沈从文及其描绘的湘西风土人情。

2、能梳理文章，进行大意概括。

3、能走进作者构筑的善与美的人物世界，体会人性之美。

【学习重难点】能分析翠翠等人物形象，体会文中的人性美。

【学法指导】阅读法、讨论法【课时安排】2课时【知识链接】沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，沈从文一生共出版了《石子船》、《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》、《长河》等６部中长篇小说，沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，他认为‚美在生命，虽身处于虚伪、自私和冷漠的都市，却醉心于人性之美。

他说：这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。

选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。

精致、结实、对称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这庙供奉的是人性（《习作选集代序》)。

沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。

整个作品充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考，如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。

沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。

其笔下的乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现的，而都市题材下的上流社会‚人性的扭曲他是在人与自然契合的人生理想的烛照下获得显现，正是他这种独特的价值尺度和内涵的哲学思辨，构起了沈从文笔下的都市人生与乡村世界的桥梁，也正由于这种对以金钱为核心的‚现代文学的批判，以及对理想浪漫主义的追求，使得沈从文写出了《边城》这样的理想生命之歌。

第一课时（从文从戎从内心写人写情写边城）【学习目标】1、能记住文中相关字词的读音。

第一单元第3课课型：新授课学生姓名使用时间月日编写质量评价完成水平评价《边城》【学习目标和重点难点】学习目标：1、通过学习文本，把握作者塑造的翠翠的形象，感受理解小说中体现的纯朴“人性美”。

2、结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。

3、鉴赏细腻生动的心理刻画和富有诗情画意的环境描写，体会沈从文小说的表达特点。

学习重点：通过学习文本，把握作者塑造的翠翠的形象，感受理解小说中体现的纯朴“人性美”。

学习难点：1、结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。

2、鉴赏细腻生动的心理刻画和富有诗情画意的环境描写，体会沈从文小说的表达特点。

【预习导学】1、文学常识：沈从文（1902—1988），现代作家、文物研究家，自称“乡下人”。

有“文字魔术师”“风俗画家”“文体作家”的美誉。

长篇小说《》、《》是其代表作。

《边城》被人们誉为“”“一颗千古不磨的珠玉”。

沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材。

2、读准下列字的注音喁喁．．（）黑黝．黝（）焖．菜（）挪．移（）竹篁．（）傩．送（）涎．皮（）甬．道（）莞．尔（）滨．水（）蒿．艾（）角隅．（）胡诌．（）嗤．笑（）茨．滩（）碾．坊（）茶峒．（）3.解释下列词语。

(1)伶俐：(2)泅水：(3)喧阗：(4)拮据：(5)怏怏：【课堂探究】：1、《边城》，这颗“千古不磨的珠玉”，给世人讲述了一个怎样的故事呢？2、阅读课文，圈点勾画重点句子，概括翠翠的性格特点。

3、试从祖孙情、爱情、睦邻情三个方面来探究《边城》所体现出的人情美、人性美。

要求：①文中哪些地方体现了这些情？划出来并加以适当的评析。

（自主学习）②各组选择一种情加以讨论，然后推荐一人发言，其他同学做补充。

4、联系时代背景，分析“翠翠”“渡船，爷爷，端午节”“狗”的象征意义是什么呢？5、沈从文要用“边城的世界”告诉我们什么？6、“我平常最会想像好景致，且会描写好景致。

”沈从文对写景可算是一个圣手。

《边城》导学案主备人：苏亚丽审核人：张斌【学习目标】1、感受《边城》表现的淳朴的人情美。

2、了解《边城》的文化。

3、感悟至真、至善、至美的人性，树立学生爱世界、爱人类、爱生活的高尚情操。

【学习重、难点】1、了解沈从文笔下的湘西风土人情，走进作者构筑的善与美的理想世界。

2、从人物的情感故事中，寻觅人性美与人情美的踪迹。

【学习方法】诵读法、鉴赏法、讨论法【知识导学】1、作者简介：沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族。

现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。

14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作。

抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰及文物研究工作，1988年病逝于北京。

至三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如《湘西散记》、《边城》《长河》等。

他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖反的观念大大丰富了现代小说的表现范围。

从作品到理论，沈从文后来完成了他的湘西系列，乡村生命形式的美丽，以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成，提出了他的人与自然“和谐共存”的，本于自然，回归自然的哲学。

“湘西”所能代表的健康、完善的人性，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”，正是他的全部创作要负载的内容。

2、写作背景：《边城》完成于1934年4月19日，是作者的代表作。

这部作品被誉为“田园诗的杰作”，是我国现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”。

关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康而又不悖乎人性的人生形式’。

我主意不在带领读者去桃源旅行，却想借助桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。

《边城》导学案（学生版）【导入学习】沈从文：“一部伟大作品，总是表现人性最真切的欲望。

”故表现人性便是他创作的中心。

沈从文神往于不受“近代文明”玷污更不受其拘牵的原始古朴的人性，他创作时往往去除现实生活中严酷的政治经济关系，而在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在、自得的人生，追求一种“优美、健康”的生活。

故而，他的作品游离于当时的社会背景，在文学的大道上另辟蹊径，以抒写自然的人性为题材，从而寄托作者对社会、人生的反思。

在他众多的作品中，中篇小说《边城》就是这类内容的代表。

【学习目标】1、通过对环境描写的分析，了解沈从文笔下湘西的风景美和风俗美。

2、从人物的情感故事中，分析人物形象，体会人性美与人情美。

3、培养健康向上的感情，探讨本文的主题。

【学习方法】1、通读全文，勾画重要的基础知识（字音、字形、成语等）；2、再读文本，勾画能体现风景美、风俗美和人性美、人情美的语句和段落，并能分析概括。

【自主学习】一、知人论世1、沈从文,湖南________人，中国现代作家（________家、_________家）、文物研究家。

沈从文创作数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史上作品最多的作家之一。

代表作有：散文集《____________》，小说集《_________》、《________》等，短篇小说《丈夫》、《贵生》、《三三》，长篇小说《___________》、《____________》等。

沈从文创作的主要贡献就是以_________的文学形式创造了一种描写特殊民情的_________。

2、湘西地域小说：沈从文最引人注目的是一系列以为__________背景的小说。

他长期生活在湘西，对故乡人民怀有不可名状的同情与温暖。

将表现一种“优美健康，自然又不悖乎人性的人生形式”作为艺术追求，体现了自己确认与崇奉的民族传统美德，便是这类小说的深层主旨。

《边城》导学案【学习目标】1、通过对环境描写的分析，了解沈从文笔下湘西的风土人情之美。

2、感受沈从文小说的语言特色，培养语言鉴赏能力。

3、走进作者构筑的善与美的理想世界，认识作品中的人物形象，体会人性之美。

【教学要点】人物形象分析一、导入：有人说：“《边城》是一首圆润悲婉的乡土抒情诗，是二老唱给翠翠的一支情歌，是一曲灵秀惆怅的田园牧歌。

他描绘了一种充满化外之风的天人合一的境界。

为被现代文明撕裂灵魂的人们提供了一个恍若隔世亦真亦幻的人性理想。

是一块行将失落而未曾失落的古朴的生命绿洲。

”那么今天的我们应该用什么样的眼光来看待呢？下面我们将继续走进《边城》。

二、进一步研习（学生讨论，然后自由回答。

）1.分析翠翠形象请一女生朗读课文（从开头至“忽然哭起来了”。

）①问：翠翠为何在成熟的生命中觉得缺了什么，表现了她怎样的心态？②②提问：翠翠为什么要想象离开爷爷？学生讨论，然后自由回答③“翠翠不敢生祖父的气”，这句话该如何理解？她可能生谁的气呢？④．最后，祖父唱了十个歌，翠翠为什么自言自语说：“我又摘了一把虎尾草了”？⑤关于翠翠这个人物形象：2.文中的老船夫是一个怎样的人？从老船夫的身上，我们看到了边城中怎样的人际关系？2.小说中的人物性格是怎样的？在哪些具体的描写中展现出来的？请同学分组讨论解决第四课时【教学要点】感受风土人情美有人说，《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，展现了一幅古朴而又动人的湘西风情画卷，这里风景美，风俗美，人情更美。

阅读课文，从下面这三个角度入手来感受。

1、读第一段，这里的人们是一种怎样的生活情况？2、这里的自然环境是怎样的呢？通过文本的描述，请同学们概括一下：3、文本写了哪些民俗？这些民俗有怎样的特点？又有怎样的内涵？学生讨论完5、这里的人们不分等级，不谈功利，人与人之间以诚相待，相互友爱在他们身上体现了中华民族的传统美。

生活在边城的人们淳朴、善良、平和而又与世无争，甚至连那条大黄狗都善解人意，这样的至善的人性，必然使这里的生活和谐美好。

《边城》沈从文一、 学习目标 1、了解作者及创作风格。

2、感受作品中所展现的风景美、风俗美、人情美。

3、结合社会背景与人物性格分析，领会作者的创作意图。

二、 知识链接1、作者作品 沈从文（1902年12月28日—1988年5月10日），男，原名沈岳焕，乳名茂林，字崇文，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，湖南凤凰人，现代小说家、散文家作家、历史文物研究者，京派小说代表人物，撰写出版了《长河》、《边城》等小说，著有《中国古代服饰研究》。

沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。

其创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。

他认为“美在生命”，虽处于虚伪、自私和冷漠的都市，却醉心于人性之美，他说：这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。

选小地作基础，用坚硬石头堆砌。

精致，结实，对称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这庙供奉的是“人性”，我要表现的是一种“人性的形式”，一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。

2、创作背景20世纪30年代，沈从文从北京回到故乡，这里已不是他一直想念的湘西了。

社会的黑暗腐败，现代“文明”的精神污染，使湘西人古朴的人性发生了扭曲。

该小说以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好。

3、题解边地的小城，指远离城市的边远小镇。

从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”，是沈从文在认识到上流社会的腐败生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风I 之后，对故乡未完全被现代物质文明摧毁的纯朴民风的怀念。