人教版高中语文必修五第一单元第3课《边城》导学案(7页,无答案)

3 边城本课话题——人性朗读——课文中的名段白日里，老船夫正在渡船上，同个卖皮纸的过渡人有所争持。

一个不能接受所给的钱，一个却非把钱送给老人不可。

正似乎因为那个过渡人送钱气派有些强横，使老船夫受了点压迫，这撑渡船人就俨然生气似的，迫着那人把钱收回，使这人不得不把钱捏在手里。

但到船拢岸时，那人跳上了码头，一手铜钱向船舱里一撒，却笑眯眯的匆匆忙忙走了。

边城处处洋溢着人性美。

人人勤劳，为他人做奉献。

老船夫、翠翠、天保、傩送、过往的商旅等，尽管物质条件不同，但都质朴、纯真、善良、可爱。

链接——生活中的素材中国最美的洗脚妹刘丽家境贫寒，14岁就辍学外出打工，挣钱为弟妹交学费、贴补家用，把辛辛苦苦攒下来的大部分积蓄都捐助给了那些贫困学生，还号召数百位好心人加入她的爱心团队。

刘丽的身上集中体现了人性的善良、质朴和纯真。

背诵——相关名言警句1．世上人的本性都是一样的，但教育和习惯却使它们的表现形式不尽相同，因此，我们必须隔着各种外衣对它们加以认识。

——切斯特菲尔德2．爱情、希望、恐惧和信仰构成了人性，它们是人性的标志和特征。

——勃朗宁3．只要有可能，人人都会成为暴君，这是大自然赋予人的本性。

——笛福4．人就像藤萝，他的生存靠别的东西支持，他拥抱别人，就从拥抱中得到了力量。

——蒲柏5．一部伟大作品，总是表现人性最真切的欲望。

——沈从文[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字蘸．酒( ) 泅．水( ) 傩．送( )氽．着( ) 蚱蜢．．( )( ) 鞶．鼓( ) 踹．水( ) 碧溪岨．( ) 悖．时( )喧阗．( ) 棕榈．( ) 角隅．( ) 怏．怏( ) 睨．视( ) 糍粑．．( )( ) 【答案】 zh àn qi ú nu ó t ǔn zh à m ěn ɡp án chu ài q ū b èi ti án l ǘ y ú y àn ɡ n ì c í b ā二、多音字1．组词辨析法(1)翘⎩⎪⎨⎪⎧翘．起（ ）翘．首（ ） (2)薄⎩⎪⎨⎪⎧轻薄．（ ）薄．片（ ） (3)埋⎩⎪⎨⎪⎧埋．怨（ ）埋．头（ ） (4)扛⎩⎪⎨⎪⎧扛．凳子（ ）力能扛．鼎（ ） (5)称⎩⎪⎨⎪⎧称．赞（ ）称．心（ ） (6)据⎩⎪⎨⎪⎧拮据．（ ）证据．（ ） 【答案】 (1)qi ào qi áo (2)b ó b áo (3)m ánm ái (4)k án ɡ ɡān ɡ (5)ch ēn ɡ ch èn (6)j ū j ù2．语境辨析法(7)性格执拗．( )的他，因说不好拗．( )口令，气得把竹竿子都拗．( )断了。

人教版高中语文必修五第一单元第3课《边城》教学设计第一篇：人教版高中语文必修五第一单元第3课《边城》教学设计三边城教材分析《边城》是一部内涵非常丰富的作品，在课堂中不可能面面俱到，而应当结合本篇课文“美好亲情”的主题，突出古朴淳厚的湘西环境和自然纯洁的人物感情。

课文节选的第一章对环境及人物的总述多从正面落笔，写得比较透彻，相对容易理解；切合中职学生的学习实际水平。

另一方面，《边城》整部小说的悲剧意蕴在选段中体现得并不明显，考虑到这个问题的复杂性和学生的理解水平，在教学中对此将采取相对简略的处理。

《边城》是沈从文的代表作，考虑中职学生语文能力及课外学习的局限性，立足于节选的文本，通过品读语句、揣摩细节来领会沈从文小说的特点，再适当补充课外资料，加深理解。

教学目标1、在优美风景描写中所表现的纯朴的人性美。

2、能了解翠翠的“情窦初开”跟作者的环境描写、人物的选择和描绘有关。

3、理解边城所展现的表现“人性之美”的“隐喻之美”在小说中的独特表现教学重点主旨和人物形象教学难点沈从文的小说风格。

课时：1~2课时（看《边城》电影2课时）教学过程一、导语在中国居住60年的新西兰作家艾黎说：在中国有两个美丽小城：第一是湖南的凤凰，第二是福建的长汀。

在凤凰有这样一条横幅标语欢迎您：为了你的到来中，这座古城守候了一千年。

凤凰这座美丽的古城，山美、水美、人更美。

今天，我们去欣赏沈从文笔下的湘西人民有着怎样美丽的生活画卷，一起体验湘西人民曾经有过怎样美丽的爱的故事。

二、字词棕榈lǘ 睨nì 角隅yú 呜喇lā 蘸zhaà 阗tián 憩qì 悖bèi 埋（mán 怨，mái没）擂（léi鼓，lèi台）峒（dòng茶：山洞，崆峒kōngtóng：山名在山东）三、简介作者、《边城》（1）作者资料一1、沈从文原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰县人。

边城导学案设计(人教版高二必修五)【本节要点】1．体会边城的“自然美”“人情美”。

2．探究文章的语言特征。

【教学过程】☆温故知新☆【自主学习】1．字音(1)给加点的字注音①老鹳河:::②蘸酒::::③茶峒:::④睨::⑤傩送::::⑥歇憩:::⑦蚱蜢:::⑧氽:::⑨岨:::⑩悖时:棕榈::::喧阗::(2)给多音字注音①溜边::::水溜: :::②帖服::::请帖::::碑帖::::③翘首以待::::翘尾巴:::::④:委曲::::委蛇:⑤:扛枪::::力能扛鼎::::⑥解决::::姓解::::押解::::2．辨形组词(1)缆::揽::(2)壤::攘::(3)绊:::拌:::(4)泻:::泄:::(5)掂:::惦:::(6)涎::::蜒:::3．《边城》的内容简介。

在湘西小镇上生活着翠翠和她的爷爷，在一次端午节上，翠翠邂逅了二老，并从此爱上了他。

不想在下一年二老的哥哥大老也爱上了翠翠，第三年。

两兄弟决定向翠翠表白。

大老选择向翠翠提亲，二老按照当地的习俗，给翠翠唱一夜的山歌。

但翠翠喜欢的是二老。

大老知道自己比不过弟弟，于是出走，因意外客死他乡。

二老受到哥哥死去的阴影，同时又受到团总家小姐的青睐，想以碾坊做陪嫁嫁给他，他不知该如何抉择，于是在与父亲吵了一架后出走，翠翠的爷爷最终也去世了，只剩翠翠自己在河上渡船，等着二老．．．．．．【反馈矫正】1．（1）①:(ɡuàn)②:(zhàn)③:(dònɡ)④:(nì)::⑤:(nuó)::⑥:(qì)⑦:(zhà:měnɡ) ::⑧:(tǔn)::⑨:(jū)⑩:(bèi):::(lǘ):::(tián)（2）①liū::::liù::②tiē::::tiě:::tiè:::③:qiáo:::qi ào::④wěi::::wēi::⑤kánɡ:::ɡānɡ::⑥jiě:::Xiè:ji è2．(1):缆绳::::揽活::(2)接壤:::攘臂(3)绊倒:::拌嘴::(4):倾泻::泄气(5):掂量:::惦记::(6):涎皮赖脸:::蜿蜒曲折☆课堂探讨☆要点一：探究《边城》“自然美”和人性美。

课题：边城一、【学习目标】1．通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。

2．把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。

3．结合人物分析，领会小说的主旨。

二、【学习重点】分析主要人物重点是翠翠的形象。

三、【学习难点】分析探讨文章的文化内涵，深入理解小说的主题四、【教学过程】第一课时预习案【知识链接】一、背景知识《边城》一书是沈从文先生极著名的一本小说，他自己曾说，他创作《边城》的目的，不是为了描绘一幅与现实隔绝的世外桃源图，而是要表现一种人生形式！并在这个人生形式里，注入了自己在三十多年的人生旅途中所体验到的人生哀乐。

沈先生想表现的意涵，是一种健康、优美、自然，而又不悖乎人性的人生形式。

在《边城》一书中，借重桃源上行七百里酉水流域一个小地方的几个单纯的凡夫俗子，被一些普通的人事因缘际会的牵连在一起时，个人应有的一份体认和思绪，为人类的“爱”字做了恰如其份的说明！全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风景美和人性美。

二、文学常识沈从文（1902-1988），我国文家、文物研究家。

原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰人，“京派作家”。

先后在青岛大学、昆明西南联合大学、北京大学任教。

1949年后曾在中国历史博物馆、故宫博物馆工作，在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有许多专著。

1978年任中国社会科学院历史研究员。

其文学创作宏富，数量惊人，是现代文学史上最多产的作家之一。

主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。

其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》是其代表作。

主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。

大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情和温爱。

以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。

学习目标标：1、知识目标：依靠揣摩词句，领会人物的心理和性格。

2、能力目标：联系现实生活，理解小说中体现的人性之美。

3、情感目标：进行联想想象，体会小说中描绘的湘西风土人情。

重点联系现实生活，理解小说中体现的人性之美。

难点进行联想想象，体会小说中描绘的湘西风土人情。

导入学习沈从文：“一部伟大作品，总是表现人性最真切的欲望。

”故表现人性便是他创作的中心。

沈从文神往于不受“近代文明”玷污更不受其拘牵的原始古朴的人性，他创作时往往去除现实生活中严酷的政治经济关系，而在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在、自得的人生，追求一种“优美、健康”的生活。

故而，他的作品游离于当时的社会背景，在文学的大道上另辟蹊径，以抒写自然的人性为题材，从而寄托作者对社会、人生的反思。

在他众多的作品中，中篇小说《边城》就是这类内容的代表。

自主学习一、题解1、边远：边地的小城。

指远离城市的边远小镇。

2、边缘：从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”。

是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。

即非主流文化，摒弃上流社会人性的伪善，写人性的真实。

3、边城的创作动机我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”。

二、简介作者沈从文（1902--1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族，中国现代小说大师、历史文物研究家。

曾任西南联大、北京大学教授。

京派文学的领衔者，京派“的基本特征是关注人生，但和政治斗争保持距离，强调艺术的独特品格。

主要成员有、废名、沈从文、李健吾、朱光潜等。

作品着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在自得的人生。

沈从文的大部分小说都是以湘西生活为背景，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。

学习目标1．认识沈从文及其作品，要点认识小说《边城》的内容。

2．朗诵课文，感觉沈从文小说的语言特点；掌握情况交融的环境描绘和仔细委宛的心理刻画的手法。

3．掌握作者塑造的翠翠形象以及文中所流露出来的纯朴的人性美。

作家作品简历：沈从文（ 1902— 1988），苗族，湖南凤凰人。

14 岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边疆地域， 1924 年开始文学创作，抗战迸发后到西南联大任教， 1946 年到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作， 1988 年病逝于北京。

作品：《石子船》《从文子集》等 30 多部短篇小说集和《边城》《长河》等 6 部中长篇小说。

课文背景：中篇小说《边城》，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，经过湘西子女翠翠和傩送的爱情惨剧，反应出湘西在“自然”“人事”眼前不可以掌握自己的命运，一代又一代重复着悲凉的人生，寄望了民族的和个人的隐痛。

资料卡片1．《边城》故事梗概在湘西风光艳丽、人情朴素的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。

祖父年逾七十，仍很强健，孙女翠翠十五岁，情窦初开。

他们热忱助人，纯朴和蔼。

两年前在端午节赛龙舟的嘉会上，翠翠相逢当地船总的二少爷傩送，此后种下情苗。

傩送的哥哥天保喜爱上漂亮纯洁的翠翠，托人向翠翠的祖父求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，宁愿以碾坊作为陪嫁把女儿嫁给傩送。

傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿做个摆渡人。

于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。

天保知道翠翠喜爱傩送，为了成全弟弟，出门闯滩，遇不测而死。

傩送感觉自己对哥哥的死负有责任，便抛下翠翠出走异乡。

祖父因翠翠的亲事费心担忧，在风雨之夜逝世，留下翠翠孤单地守着渡船，痴心地等着傩送回来，“这个人或许永久不回来了，或许明天回来！”2．沈从文的创作特点沈从文的创作风格趋势浪漫主义，他要求小说的诗意成效，融写实、纪梦、象征于一体，语言风格古朴，句式简峭、骨干突出，纯真而又厚实，朴素而又传神，拥有浓烈的地方色彩，凸现出农村人性独有的风姿与神彩。

《边城》【学习目标】1、感受《边城》表现的淳朴的人情美。

2、了解《边城》的文化。

3、感悟至真、至善、至美的人性，树立学生爱世界、爱人类、爱生活的高尚情。

【知识导学】1作者介绍：沈从文(1902-1988）原名------，湖南-----，汉族,但有部分苗族血统，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。

14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。

至三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如《》、《》等。

他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖反的观念大大丰富了现代小说的表现范围。

从作品到理论，沈从文后来完成了他的湘西系列，乡村生命形式的美丽，以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成，提出了他的人与自然“和谐共存”的，本于自然，回归自然的哲学。

“湘西”所能代表的健康、完善的人性，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”，正是他的全部创作要负载的内容。

2、创作背景《边城》完成于1934年4月19日，是作者的代表作。

关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康而又不悖乎人性的人生形式’。

我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借助桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。

”全篇以翠翠的爱情悲剧为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风情美和人性美。

3、内容精要在川湘交界的茶峒附近，小溪白塔旁边，住着一户人家。

独门独院里，只有爷爷老船夫和孙女翠翠两个人，还有一只颇通人性的黄狗。

这一老一小便在渡船上悠然度日。

第3课边城沈从文核心素养目标思维与审美：1.分析小说情节安排的技巧。

2.体会小说环境描写的特点及用意。

3.把握主要人物的形象美，认识作者的创作意图。

激趣导入真正的艺术应当经得起两样东西的检验：一是纵向的生命力，那种产生时轰轰烈烈、经行中却经不起时间跨越和时代洗礼的东西，绝非真正的艺术；二是横向的美感效应，即无论是谁，无论你从哪一个角度去审视它，它都能像水晶石一样熠熠生辉，使你能从中获取你所需要的东西，从而产生愉悦人心的美感效应。

沈从文的《边城》正是这样一部作品，自它问世以来，对它的评论便接踵而来，有人赞它为“一颗千古不磨的珠玉”，有人讥之为“有意回避尖锐的社会矛盾”。

70多年来，经过历史浪潮的千淘万洗，人们渐渐认识到《边城》是一颗闪光的金砂。

今天，我们就一起来学习这部作品。

1.背景铺垫(1)沈从文带着年轻人的理想和热情，带着对新世界的热望，从荒僻、闭塞、落后的湘西赶到大都市北京。

然而，迎接他的却是帝国主义、封建军阀和官僚共同统治下的黑暗天地。

身处虚伪、自私、卑鄙、懦弱、冷漠而又冠冕堂皇的都市，沈从文感到，我们这个古老的国家要脱离眼前的苦难，唯有重造有形的社会和无形的观念，必须重铸我们的国魂。

于是，他将表现一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”作为自己的艺术追求。

他生在湘西，长期生活在湘西，对故乡人民怀有特殊的深厚感情。

于是，他用自己的笔，勾勒了一幅幅湘西风俗画，以自然、民风和人性的美来表现自己所崇奉的民族传统美德。

(2)“边城”，从地理上说，指远离城市的边远小镇。

但是，“边城”不只是一个地理概念，同时也是一个时间概念、文化概念。

“边城”是大城市的对立面，这是“中国另外一个地方另外一种事情”。

沈先生从乡下跑到大城市，对城里人的“庸俗小气自私市侩”深恶痛绝，这使他对故乡尚未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风十分怀念。

《边城》是一个怀旧的作品，“边城”是一个文化地域概念，是一种理想化了的现实。

(3)课文节选自沈从文的中篇小说《边城》的三至六部分。

《边城》导学案 (人教版高二必修五)共3篇《边城》导学案 (人教版高二必修五)1《边城》导学案 (人教版高二必修五)《边城》是钱钟书先生的代表作之一，是一部以历史为背景的青春小说。

小说通过展示一个发生在祖孙三代之间的爱情故事，揭示了封建社会的种种束缚和陋习，探究了人性的复杂与多面性。

本文将为大家介绍如何在阅读《边城》时领会小说中的主旨和深层含义。

一、故事背景小说背景设定在民国初年，主要发生在云南边陲小城市的农村中。

主人公林丁丁是一个在城里上学的少女，她的父亲是一个提法的县长，家庭富裕。

但在小说中，林丁丁身份的变化不断，她必须在封建社会的困境中求生存，不断寻找自己的归属感。

在林丁丁家里，祖父林白将神秘的经验传授给孙女们。

二、主题《边城》的主题是人性的复杂和多面性，以及封建社会的束缚和陋习。

作者通过反映封建社会中的人性弱点和人性自卑症，展现了我国民族文化的特点和张扬个性的重要性。

他认为，在一个承重的政治和历史背景下，个人在发展和完善自己的角度上，并没有被轻视，反而是在历史和文化层面上的制约和保护。

三、人物分析1.林白将：作为林丁丁的祖父，他是一位非常有学识和经验的老人。

他在小说中代表着传统文化和封建礼教。

他试图用旧时的道德观念来管教林丁丁和自己的儿子林世清，却不自觉地成为阻碍林丁丁前行的绊脚石。

2.林丁丁：林丁丁是一个既聪明又善良的女孩子。

但是她出身于一个封建家庭，因此不得不承受重重压力。

在小说中，她的成长过程也是一个为成为自己的一个完整自由人而奋斗的过程。

3.陈奕同：陈奕同是林丁丁的表哥，他是一个既聪明又成熟的男孩子。

他的出现为林丁丁带来了许多快乐，也为故事增加了热情。

4.陆伯勋：陆伯勋是个性格独立的女性，她是向往幸福的，却始终不能真正获得自己想要的东西。

陆伯勋的形象与传统女性的行为规范和传统规范不同，表现出一种隐然的自由和张扬。

四、经典句子1. “我不知道有这种事，连打牙齿好不好都得别人来给你拿路，乃所谓‘有道者走人，兴讹守成’的梦见的索马利亚。

《边城》【学习目标】1、感受《边城》表现的淳朴的人情美||。

2、了解《边城》的文化||。

3、感悟至真、至善、至美的人性||，树立学生爱世界、爱人类、爱生活的高尚情||。

【知识导学】1作者介绍：沈从文(1902-1988）原名------||，湖南-----||，汉族||，但有部分苗族血统||，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物||。

14岁时||，他投身行伍||，浪迹湘川黔边境地区||，1924年开始文学创作||，抗战爆发后到西南联大任教||，1946年回到北京大学任教||，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作||，主要从事中国古代服饰的研究||，1988年病逝于北京||。

至三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”||，完成一系列代表作||，如《》、《》等||。

他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状||，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋||，这种与新文学主将们相悖反的观念大大丰富了现代小说的表现范围||。

从作品到理论||，沈从文后来完成了他的湘西系列||，乡村生命形式的美丽||，以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成||，提出了他的人与自然“和谐共存”的||，本于自然||，回归自然的哲学||。

“湘西”所能代表的健康、完善的人性||，一种“优美、健康、自然||，而又不悖乎人性的人生形式”||，正是他的全部创作要负载的内容||。

2、创作背景《边城》完成于1934年4月19日||，是作者的代表作||。

关于这篇小说的创作动机||，作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’||，一种‘优美||，健康而又不悖乎人性的人生形式’||。

我主意不在领导读者去桃源旅行||，却想借助桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子||，被一件普通人事牵连在一处时||，各人应得的一分哀乐||，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明||。

”全篇以翠翠的爱情悲剧为线索||，淋漓尽致地表现了湘西地方的风情美和人性美||。