10、《松鼠》

10.《松鼠》教学设计【目标确定的依据】一、课标要求在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

二、教材分析松鼠，对孩子们来说并不陌生。

在电视里、画报上、文章中都经常能看到它的身影，并深受孩子们的喜爱。

但他们对松鼠的了解往往都是你知道一点，我知道一面。

所以，还是充满了好奇。

一打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠就向我们走来。

它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地展现在我们的眼前。

不由得使我们对它有了更多的了解和更深的喜爱，我们在欣赏它、亲近它、喜爱它的同时，又不能不叹服作者精心细致的观察、准确精练的说明及生动传神的描写。

课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。

接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。

第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。

第３、４自然段侧重写了松鼠的行动特征。

从它横渡溪流时的情景、有人触动大树时的反应、储备食物过冬、及不高兴时发出的恨恨声来表现它的乖巧，还列举了松鼠搭窝的经过，，进一步突出了它的乖巧。

最后在第５自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。

选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。

三、学情分析五年级学生聪明活泼，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的活动。

调动学生的积极性，让学生在学习中获得成就感。

《语文课程标准》中明确指出，学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者。

因此教学中要充分发挥教师的启发、引导、辅导及促进作用，另外《课程标准》也指出阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。

因此这节课我采用启发式、谈话式和课件演示的教学方法来突破重点、难点，帮助学生更好的完成本课的学习任务。

小学语文《松鼠》教学设计优秀10篇小学语文《松鼠》教学设计1一、教学目标：1、朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体会作者对松鼠的喜爱之情。

2、学会本课12个生字及新词，掌握多音字“晃（huàng）”，认读3个字。

3、通过阅读，使学生知道本文是按不同方面连段成篇的，能够按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。

4、让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。

二、教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。

三、教学难点：能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。

四、教学准备：有关松鼠的资料字、词、句的投影片五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、谈话引入1、同学们，你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？2、请看大屏幕，你们认识图中的小动物吗？[出示几张不同种类的松鼠图片] 请大声说出它们的名字。

（松鼠）结合你搜集的资料，能不能用一个词或一句话来形容一下它？3、看老师板书课题，注意“鼠”的笔顺。

[板书课题] 齐读课题让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！二、初读课文，学习字词1、按要求自由读课文①注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。

②用自己喜欢的方法记忆生字。

③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。

2、检查自读情况（1）读词句四肢歇凉摇晃毛茸茸风吹雨打树杈榛子橡栗苔藓灰褐色身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。

遮蔽窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来。

“遮蔽”什么意思？说说你的理解。

嬉戏晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。

“嬉戏”你怎么理解？（2）组词[写在练习本上]支（）茶（）喜（）般（）敝（）肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）耳（）舌（）秦（）晃（）茸（）刮（）榛（）幌（）组完同桌订正三、再读课文，理清思路1、默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填个词。

10、《松鼠》研学案教学目标：学习本文形象、生动的说明方法；激发学生关心动物、保护动物的热情。

教学重点：把握对松鼠特点的具体说明。

教学难点：学习文章的状物方法；由课文内容延伸到“保护动物”。

研学导航：《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。

哺乳纲，松鼠科。

体长20~28厘米；尾蓬松，长16~24厘米。

体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。

冬季耳有毛簇。

林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。

嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵……年产1-4窝，每窝产5-10仔。

分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。

毛皮可制衣，尾毛可制笔。

《动物学》中关于松鼠的介绍：经济价值高的动物，根据他们用途的不同，可以分为肉用兽、毛皮兽和药用兽三类。

毛皮兽有水獭和松鼠等。

松鼠栖息在树林中，分布在我国东北和西北等地，毛皮可以做成大衣，尾毛可以制笔。

作者简介布丰（1707—1788），法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。

他用40年时间写成了《自然史》。

这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。

五、研学过程自主学习：1、我可以准确地读准下面词语。

驯良（xùn）乖巧(guāi)清秀(qīng xiù) 矫健（jiăo）机警(jĭng)玲珑(líng ) 帽缨（yīng）歇凉(xiē) 榛子（zhēn）榉实（jǔ）橡栗（lì）蛰伏（zhé）错杂(zá) 苔藓（tái xiăn）圆锥形(zhuī) 梳理(shū) 2、松鼠是怎样一种动物？找出文章中相应的段落。

课文先是总写松鼠是一种___________________________________的动物,然后分别从松鼠________，________，________三个特点说明松鼠是__________________的动物合作学习：七知识拓展带刺的朋友秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

第10课《松鼠》学习目标：1.知识与技能(1)学会本课11个生字。

(2)朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。

了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。

（3）增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。

2.过程与方法（1）通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。

（2）通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的习性特点。

（3）通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写，积累语言。

3.情感、态度与价值观激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

教学重、难点与关键了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。

课时划分：一课时教学过程一、直接导入：今天这节课我们来共同学习第10课《松鼠》。

二、出示自学目标1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。

2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？三、出示自学指导1.自读课文，找出文中的生字，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。

2.自由朗读课文，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？3.默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的。

四、学生自学五、检查自学情况1.找生读课文，发现错误，并且及时给予纠正。

2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。

3.生再次读课文并且说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的？六、当堂训练①学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。

②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

七、板书10、松鼠漂亮（外形）松鼠驯良（活动）乖巧（搭窝）教学反思《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。

因而在上课前，我采用猜谜语的方式导入，来调动学生的学习性趣，让学生的注意力吸引到教学轨道上来。

通过看课文动画，加深了学生对松鼠的影印象，再有感情地齐读课文，让学生能够从整体入手，理清文章思路，然后在讨论的基础上，让学生同时明白了文章是从外形、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的，初步培养了学生的概括能力。

小学语文人教版五年级上册“教、学、练。

测、固五位一体”高效课堂备课10、《松鼠》教学设计【教学目标】1、学会本课11个生字。

2、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。

了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。

3、增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。

【课时安排】一课时【学习重点】1、朗读课文，了解松鼠的习性特点。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

【教学活动设计】附：板书设计10、松鼠漂亮（外形）松鼠驯良（活动）乖巧（搭窝）9《松鼠》随堂练习1.下列画线的字注音驯良( ) 矫健( ) 蛰伏( ) 惹恼( )搭窝( ) 勉强( ) 暖和( ) 狭窄( )2. 根据拼音写汉字。

躲cáng( ) 帽yīng( )遮bì( ) 分chà( )lì( )害 guāi( )巧 líng( )珑 xiē( )凉3、结合具体语境，解释并品赏下列句中画线的词语。

A.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

衬：__________________________________________。

B.它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

触动：____________________________________________。

9《松鼠》作业：仿照《鲸》的表达方法，改写本文或仿照《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。

昌乐县营丘镇崖头小学祝翠香。

人教版小学五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。

它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。

它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

可以说，松鼠最不像四足兽了。

松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。

它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

在平原地区是很少看到松鼠的。

它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。

在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。

它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。

松鼠不爱下水。

有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。

松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。

它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。

在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。

松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。

它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。

松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。

它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。

小学语文人教版五年级上册10《松鼠》优质课公开课教案资格证面试试讲教案1教学目标学习目标:1、学会本课的11个生字。

2、朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。

3、了解本文的说明顺序,方法。

4、增长学生的知识,激发学生仔细观察小动物的兴趣。

2新设计这节课将根据略读课文的特点和本课的写作特点,针对五年级学生的学习能力和自学情况进行有效生动的课堂教学,通过自主研读、小组合作、课堂展示等教学方法来展开教学。

3学情分析学情分析:《松鼠》是五年级上册的一篇课文,五年级学生已经具备了一定的独立阅读能力。

懂得结合阅读提示来学习,对于说明文的说明方法也不陌生。

这节课重点引导学生运用说明的方法自主阅读、自悟情感、扩充阅读量。

4重点难点教学重点:感受作者对小松鼠的爱。

学习难点:学习方法的迁移,和《鲸》对比在表达上有哪些相同的地方和不同的地方。

5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】一、激发兴趣,导入新课。

谁来说说自己最喜欢的小动物是什么?今天有一位可爱的小动物也来到了我们的课堂,大家看看它是谁?大屏幕出示松鼠。

这就是法国著名博物学家布封笔下的《松鼠》,让我们走进文本,看看他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

活动2【讲授】二、检查预习，读通课文。

1、课件检查读词语。

2、指名分自然段朗读课文,做到正确、通顺。

3、通过预习,同学们觉得松鼠是一种怎样的动物?活动3【讲授】三、默读思考，合作交流。

默读课文,边读边想:“小松鼠那么可爱,你是从哪儿看出来的呢”展开交流。

(课文是从哪些方面介绍小松鼠的?)外形的美丽、动作的机敏、搭窝时的聪明、吃食时的有趣活动4【讲授】四、围绕重点，全班研讨。

课件出示展示任务,学生分组自学、讨论。

展示任务:(一)我能体会松鼠外形的美丽(二)我能体会松鼠动作的机敏(三)我能体会松鼠搭窝时的聪明(四)我能体会松鼠吃食时的有趣(五)我能有感情地读一读最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。

(六)我能用表格说明《鲸》与本文在表达上的相同点和不同点。

10＊《松鼠》导学案学习目标1、能正确读记“驯、榛”等11个生字，并且能用生字口头组词。

2、有感情地朗读课文，能说出松鼠的外形特点和习性特点。

激发学生热爱自然，保护动物的人文情怀。

3、能抓住重点词句，感受文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，明白本文与《鲸》在表达方法上的异同点。

4、能用较准确、生动的文字，对某一种动物的特点进行说明。

自主预习1、自读课文，圈出“驯、榛”等11个生字及生字所在新词，并把它们多读几遍。

2、正确读记“矫健、机警”等词语，能运用“矫健、机警、遮蔽”口头说一句或一段话。

3、正确、流利地朗读课文。

说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的？每个自然段主要说的是什么？展示互动一、写出下列词语的近义词、反义词。

1近义词：宽敞—— 响亮——锐利——2.反义词：乖巧—— 干净——坚实——二、选词填空。

暖和、温和、敏锐、锐利1.松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又（）。

2.松鼠对危险或情况突变有着（）的感觉。

三、在（）里填上合适的关联词语。

1.（）树被风刮得太厉害了，松鼠（）到地上来。

2.它们可以带着儿女住在里面，（）舒适（）安全。

四、按提示填空。

1.课文介绍了松鼠的（）等五个方面的特点。

2.本文主要采用（）的手法生动形象地说明事物。

3.松鼠的外貌特征是（）性格特征是（）行为特征是（）五、我能按照一定顺序重新排列下列词语。

1．动物生物鲸哺乳动物2．凉爽炎热寒冷温暖六、说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的？每个自然段主要说的是什么？合作探究1、快速浏览课文，试着用一句话或几个词语概括出松鼠的特征。

2、你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面“讨人喜欢”？3、小组合作，讨论交流，比较课文在表达上与《鲸》有什么异同，一、说明手法我知道。

1.它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

（）2.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

（）3.松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。

五年级上册语文第10课以下是关于五年级上册语文第10 课《松鼠》的课堂笔记：一、生字组词鼠：松鼠、老鼠、田鼠秀：清秀、秀丽、优秀玲：玲珑、玲玲、小巧玲珑珑：玲珑、珑璁、八面玲珑歇：歇息、歇脚、停歇窝：鸟窝、酒窝、安乐窝滑：光滑、滑冰、圆滑拾：拾取、拾荒、拾金不昧狭：狭窄、狭隘、狭义勉：勉强、勉励、自勉梳：梳理、梳头、梳妆二、多音字藏：cáng（躲藏）zàng（宝藏）强：qiáng（强壮）jiàng（倔强）qiǎng（勉强）三、近义词敏捷——灵敏、警觉——警惕、锐利——锋利四、反义词漂亮——丑陋、敏捷——迟钝、躲藏——暴露五、词语解释乖巧：(言行等)合人心意；讨人喜欢。

也指机灵。

驯良：和顺善良。

矫健：强壮有力。

玲珑：(东西)精巧细致。

敏捷：(动作、思路等)迅速而灵敏。

蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。

警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。

锐利：(刃锋等)尖而快。

六、句子解析1. 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

“清秀”一般形容人的长相，这里用来形容松鼠的面容，可见松鼠长得很漂亮。

“闪闪发光”让人感受到松鼠眼睛的灵动，“矫健”“轻快”写出了松鼠身体的敏捷，“机警”则表现出松鼠的机灵。

2. 玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

运用了比喻的修辞手法，将松鼠的尾巴比作帽缨，不仅形象地写出了松鼠尾巴的美丽形状，也表达了作者对松鼠的喜爱之情。

3. 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。

“像飞鸟一样”形象地表现出了松鼠的活动特点，在介绍松鼠的活动范围时，作者连用了三个动词“跑”“跳”“爬”，写出了松鼠的活泼。

七、课文主题本文以生动传神的描写及准确而简练的说明，介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格和乖巧的行为，突出了松鼠令人喜爱的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。

人教版五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。

它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。

它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

可以说，松鼠最不像四足兽了。

松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。

它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

在平原地区是很少看到松鼠的。

它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。

在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。

它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。

松鼠不爱下水。

有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。

松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。

它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。

在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。

松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。

它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。

松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。

它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。

教案课题及课时10松鼠课型阅读教学目标1、朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体会作者对松鼠的喜爱之情。

2、学会本课12个生字及新词，掌握多音字“晃（huàng）”，认读3个字。

3、通过阅读，使学生知道本文是按不同方面连段成篇的，能够按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。

4、让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。

教学重点了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。

能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。

教学难点能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。

教学方法与手段自读指导教具准备1、有关松鼠的资料2、字、词、句的投影片板书设计外形美丽（四肢面孔眼睛毛尾巴）松鼠活动习性住先……再……然后……吃课后小结教学过程第一课时一、谈话引入1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？2．请看大屏幕，你们认识图中的小动物吗？[出示几张不同种类的松鼠图片] 请大声说出它们的名字。

（松鼠）结合你搜集的资料，能不能用一个词或一句话来形容一下它？3．看老师板书课题，注意“鼠”的笔顺。

[板书课题] 齐读课题让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！二、初读课文，学习字词1．按要求自由读课文①注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。

②用自己喜欢的方法记忆生字。

③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。

2．检查自读情况（1）读词句四肢歇凉摇晃毛茸茸风吹雨打树杈榛子橡栗苔藓[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。

[出示灰褐色的松鼠]遮蔽窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来。

“遮蔽”什么意思？说说你的理解。

嬉戏晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。

“嬉戏”你怎么理解？（2）组词[写在练习本上]支（）茶（）喜（）般（）敝（）肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）耳（）舌（）秦（）晃huǎng（）茸（）刮（）榛（）huàng（）组完同桌订正三、再读课文，理清思路1．默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填个词。

10*、松鼠[教材分析］本课以准确性说明为前提，以形象化描写为手段。

本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物，又具有文学色彩。

课文第1自然段首先从总体入手，介绍了松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧，很讨人喜欢。

接着又从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来描写了松鼠漂亮的外形特征。

第2自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）两个方面着重介绍了它的性格特征——驯良。

而第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。

一是在渡水时表现出的智慧，二是警觉性，三是通过储存粮食过冬展现的聪明，四是动作轻快，五是丰富的感情。

列举搭窝经过就进一步突出了它的乖巧。

在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，以及什么时候换毛，而且它也很喜欢洁净。

[教学目标分析]1、了解松鼠的特征的特点。

2、通过阅读体会文章生动形象的语言。

3、激发学生关心动物、保护动物的情感。

[学习者特征分析]因为本文的语言通俗易懂，而且作者将小松鼠写得也很传神，正好符合小学生的心理，学生理解起来也比较容易。

但学生年龄毕竟小，在阅读理解方面可能会有一定的难度，在教学过程中，要适时进行指导。

[教学策略的选择与设计]“全面提高学生的语文素养”是新课标的基本理念，在其丰富的内涵中，语文能力的培养为其核心。

语文能力的培养要突出读、写的训练，积淀语言。

在具体的学习活动中，坚持以学生为主体，以训练为主线，师生之间、生生之间生命平等对话，营造和谐、健康、愉悦的学习氛围；以情境教学法，模拟小松鼠进行复述表演；以“可爱”为核心，进行幅射教学，力求整节课以点带面，浑然一体。

[教学资源及工具]白板课件。

[教学媒体选用及分析]利用松鼠图片、视频资源增进学生对松鼠的了解和喜爱，促进阅读理解。

[教学过程设计][板书设计]10*松鼠漂亮（外形）松鼠驯良（性格）乖巧（行为）生活习性。

10* 《松鼠》我们w ǒmen 家ji ā的de 房子f ángzi 紧j ǐn 挨着āizhe 森林s ēnl ín。

一y ī只zh ī松鼠s ōngsh ǔ跑p ǎo 进j ìn 我们w ǒmen 家ji ā来l ái ，很快h ěnku ài 就ji ù跟g ēn 我们w ǒmen相熟xi āngsh ú了le 。

它t ā整天zh ěngti ān 满m ǎn 屋w ū乱跑lu ànp ǎo ，在z ài 橱柜ch úgu ì和h ã架子ji àzi 上sh àng 跳来跳去ti àol áiti àoq ù，动作d îngzu î灵活l ínghu ï得d ã惊人j īngr ãn ，从来c ïngl ái没有m ãiy ǒu 碰p âng 掉过di àogu î一样y íy àng 东西d ōngx ī。

爸爸b àba 的de 书房sh ūf áng 里l ǐ，挂gu à着zhe 一y ī副f ù从c ïng 森林s ēnl ín 里l ǐ捡ji ǎn 来l ái 的de 大d à鹿角l ùji ǎo 。

松鼠s ōngsh ǔ常常ch ángch áng 跳ti ào 到d ào 上面sh àngmian 去q ù蹲d ūn 着zhe ，就ji ù像xi àng 蹲d ūn 在z ài 树枝sh ùzh ī上sh àng 似的sh ìde。