(完整word)一年级阅读教学计划及进度

一年级语文教学计划一年级语文教学计划精选2篇（一）一年级语文教学计划1. 第一学期目标：初步培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

2. 第一学期教学内容：- 识字：教授常见汉字及其基本读音和书写规范。

- 词语：教授常见词语及其基本含义，培养学生积累词汇的能力。

- 句型：教授常见句型，引导学生进行简单的句子表达。

- 诵读：教授优秀的童话、儿歌和诗歌等，培养学生的语感和语音准确度。

- 阅读：教授简单的课文，培养学生的阅读理解能力。

3. 第一学期教学活动：- 字母和偏旁部首认知活动：通过认识常见的字母和偏旁部首，培养学生的识字能力。

- 成语故事分享：讲解一些常见的成语，通过故事和例子让学生理解成语的意义和用法。

- 朗读活动：组织学生朗读课文和儿歌，培养他们的语言表达和语音准确性。

- 阅读理解练习：给学生分发简单的阅读材料，帮助他们提高阅读理解能力。

- 小组讨论活动：指导学生讨论课文中的问题和故事情节，培养他们的思维和表达能力。

4. 第二学期目标：进一步培养学生的阅读理解能力和写作能力。

5. 第二学期教学内容：- 中文拼音：教授汉字的拼音，帮助学生提高识字和拼写能力。

- 阅读理解：教授一些简单的短文，引导学生进行阅读理解和写作练习。

- 作文：引导学生进行简单的写作练习，如写一篇日记、一封信等。

- 课文学习：教授一些经典的课文，帮助学生提高语言理解和表达能力。

- 古诗词：教授一些简单的古诗词，培养学生的文学素养和审美能力。

6. 第二学期教学活动：- 拼音学习游戏：通过游戏的方式帮助学生记忆和练习汉字的拼音。

- 课文朗读比赛：组织学生进行课文朗读比赛，培养他们的语言表达能力和自信心。

- 绘本阅读活动：通过绘本阅读，培养学生对故事情节的理解和语言输入能力。

- 写作练习：给学生提供一些写作题目，帮助他们提高写作能力和文思敏捷度。

- 诗歌创作活动：鼓励学生创作自己的简单诗歌，培养他们的文学创造力。

注：以上教学计划仅供参考，具体教学活动和内容可以根据实际情况和学生需要进行调整和修改。

小学一年级的阅读计划目标本阅读计划的目标是帮助小学一年级的学生培养阅读兴趣，提高阅读理解能力和词汇量。

通过有趣的故事和练习，鼓励学生主动阅读，并激发他们的想象力和创造力。

计划1. 选择适合年龄的书籍选择适合小学一年级学生的书籍是非常重要的。

我们要确保书籍内容简单易懂，语言生动有趣，并且与学生的生活经验相关。

可以选择一些绘本、童话故事和有趣的非虚构读物。

2. 每天阅读时间建议每天安排一定的时间进行阅读。

初期可以从10到15分钟开始，随着学生的阅读能力增强，逐渐增加阅读时间。

可以将阅读时间安排在放学后、晚饭前或睡前，让学生养成每天阅读的习惯。

3. 阅读活动为了激发学生的阅读兴趣，可以组织各种有趣的阅读活动，例如朗读比赛、角色扮演、书评分享等。

这些活动可以增加学生与书籍的互动，培养他们的口语表达和写作能力。

4. 阅读练习除了阅读书籍，还可以设计一些阅读练习来巩固学生的阅读理解能力。

可以编写简单的问题，让学生回答故事中的细节、主题或情节发展等方面的问题。

通过这些练习，帮助学生提高阅读理解和思考能力。

5. 家长参与家长的参与对于小学一年级学生的阅读计划非常重要。

鼓励家长陪伴孩子一起阅读，提供帮助和指导。

可以定期与家长沟通，分享孩子在阅读方面的进展和困惑，共同制定适合孩子的阅读目标。

总结小学一年级的阅读计划旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

通过选择适合年龄的书籍、安排每天的阅读时间、组织阅读活动、进行阅读练习和家长的参与，可以帮助学生建立良好的阅读习惯，提高阅读理解和词汇量。

希望这份阅读计划能够对学生的学习和成长有所帮助。

部编版一年级阅读教学计划一、教学目标阅读教学是培养学生良好阅读习惯和阅读能力的重要途径。

本教学计划旨在帮助一年级学生建立起基础的阅读理解能力，提高他们对文字的认知和理解能力，培养他们对阅读的兴趣和热爱。

二、教学内容本教学计划将以部编版一年级语文教材中的课文作为教学内容，结合学生的实际情况进行选择。

教学内容将围绕以下几个方面展开：1. 字词认知学生将通过阅读教学，学习并认知一些常见的字词，掌握它们的基本意思和用法。

2. 句子理解学生将学习如何理解和解析简单的句子，掌握基本的句子成分和语法结构。

通过对句子的理解，培养学生的语言表达能力。

3. 主题理解学生将学习如何理解一篇短文的主题，并能够通过阅读掌握一些基本的信息和细节。

4. 阅读技巧学生将学习一些基本的阅读技巧，如快速阅读、略读和精读。

通过练习不同的阅读技巧，提高他们的阅读效率和准确性。

三、教学方法本教学计划将采用多种教学方法，包括课堂教学、小组合作学习、独立阅读和互动讨论等。

1. 课堂教学在课堂上，老师将根据学生的实际情况进行整体教学，解析课文的内容，引导学生进行思考和讨论。

通过教师的示范和引导，培养学生的阅读能力和理解能力。

2. 小组合作学习学生将在小组内进行讨论和合作学习，共同解读和理解课文，通过交流和合作，加深对课文的理解和记忆。

3. 独立阅读学生将在课后进行独立阅读，通过自主思考和阅读，加深对课文的理解和记忆。

4. 互动讨论学生将通过互动讨论的形式，展示自己对课文的理解和思考。

通过互动讨论，激发学生的思维能力和创造力。

四、教学评价本教学计划将采用多种评价方式，包括口头评价、书面评价和综合评价等。

1. 口头评价通过课堂上的提问和讨论，教师将对学生的阅读理解能力进行口头评价。

学生将通过回答问题和参与讨论展示自己的阅读能力。

2. 书面评价教师将布置一些书面作业，要求学生对课文进行阅读和理解。

通过批改作业，教师将对学生的阅读能力进行书面评价。

3. 综合评价学生的阅读能力将在综合测验中进行评价。

本文将结合小学一年级语文阅读教学大纲和实际教学情况，为大家讲解如何制定小学一年级语文阅读教案。

一、教学目标小学一年级语文阅读教学的主要目标是培养学生的阅读兴趣，提高其阅读理解能力，并逐步掌握阅读技巧。

针对这一目标，我们制定了以下教学目标：1.培养学生的阅读兴趣，激发其阅读欲望。

2.提高学生的语文素养，逐步形成良好的语文能力。

3.逐步掌握阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。

二、教学内容通过对小学一年级语文阅读教学大纲的研究，我们知道了小学一年级语文阅读教学的主要内容：识字教学、篇章阅读教学和语言表达教学。

1.识字教学识字教学是小学一年级语文阅读教学的基础。

在识字教学中，我们应该注重以下内容：（1）掌握汉字基本笔画和拼音；（2）学习生字，建立良好的生字识记系统；（3）增加生字量，提高学生的识字能力。

2.篇章阅读教学篇章阅读教学是小学一年级语文阅读教学的重点。

在篇章阅读教学中，我们应该注重以下内容：（1）让学生阅读一些简单的文章，了解文章的基本结构；（2）提高学生的阅读速度和准确度；（3）教导学生运用上下文语境来理解文章；（4）让学生了解作者表达的意思，并且进行简单的创作活动。

3.语言表达教学小学一年级语文阅读教学的最终目的是要使学生愉悦地阅读，并能够运用所学知识表达自己的意见和想法。

在语言表达教学中，我们应该注重以下内容：（1）让学生熟悉基本的汉语语法规则，并能正确地运用它们；（2）让学生熟练掌握常用的汉语词汇，提高学生的语言表达能力；（3）提高学生的文字表达能力，如写简单的小作文等。

三、教学方法小学一年级语文阅读教学的教学方法每个人都应该掌握。

在教学方法上，我们应该注重以下内容：1.启发式教学法启发式教学法是小学一年级语文阅读教学的主要教学方法。

在这种方法下，教师通常会在给学生讲解某个问题的基础上，引导学生自己去发现问题并尝试解决它。

2.朗读和听读教学法朗读和听读教学法是小学一年级语文阅读教学中最基本的教学方法。

一年级阅读课教学计划教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和习惯；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生对不同文本类型的理解和应用能力；4. 培养学生的表达和思维能力。

教学内容：一、故事阅读1. 教学内容：经典童话故事、寓言故事、原创故事等。

2. 教学手段：教师朗读、情境再现、绘本展示等。

3. 教学重点：培养学生对故事情节、人物角色和主题的理解能力。

4. 教学方法：听读结合，分角色朗读，小组讨论，角色扮演等。

二、科普阅读1. 教学内容：动植物、环境保护、天气等科普知识。

2. 教学手段：图片展示、实物展示、场景模拟等。

3. 教学重点：培养学生对科普知识的理解和掌握能力。

4. 教学方法：问题引导，观察实验，小组合作等。

三、诗歌阅读1. 教学内容：经典童谣、儿童诗歌等。

2. 教学手段：韵律朗读、情感表达等。

3. 教学重点：培养学生对诗歌表达和韵律的理解能力。

4. 教学方法：情感体验，分段朗读，创作表演等。

四、绘本阅读1. 教学内容：丰富多样的绘本故事。

2. 教学手段：图文结合、情景还原等。

3. 教学重点：培养学生对图画和文字的综合理解能力。

4. 教学方法：图文匹配，预测故事，小组演出等。

五、感悟阅读1. 教学内容：名人名言、寓言故事等。

2. 教学手段：群体讨论、思考引导等。

3. 教学重点：培养学生对文字背后的深层次意义的理解能力。

4. 教学方法：情感交流，思考探究，个人感悟等。

教学活动安排：一、热身活动（10分钟）通过一些趣味性的小游戏或唱歌等方式，调动学生的学习兴趣，为接下来的阅读课做好准备。

二、引入新知（5分钟）引导学生思考和讨论与当天阅读内容相关的问题，激发学生的好奇心，激发他们对阅读的兴趣。

三、阅读活动（30分钟）根据当天的教学内容，进行相应的阅读活动，包括教师朗读、学生阅读、分组讨论等，培养学生的阅读和理解能力。

四、课堂讨论（10分钟）以问题引导的方式，让学生展开讨论，分享彼此的阅读体验和理解，培养学生的表达和思维能力。

一年级绘本阅读教学计划绘本阅读在一年级的学习中起着重要的作用。

通过绘本阅读，学生能够培养语言表达能力、积累词汇、提升阅读理解能力等。

为了有效地进行绘本阅读教学，制定一个合理的教学计划至关重要。

本文将提供一份一年级绘本阅读教学计划供参考。

一、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

2. 培养学生发展想象力和创造力的能力。

3. 提升学生的语言表达能力和交流能力。

4. 帮助学生积累词汇并理解词汇的用法和意义。

5. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

二、教学内容根据学生的年龄特点和学习需求，选择适合一年级学生的绘本故事作为教学内容。

可以选择一些有趣、富有想象力的绘本，例如《小王子》、《成语绘本故事》等。

三、教学流程1. 导入环节：- 讲解绘本的特点和价值，鼓励学生积极参与绘本阅读。

- 介绍本节课要阅读的绘本故事的主题和背景。

2. 绘本阅读：- 教师朗读绘本故事，引导学生跟读，注重语音语调的准确表达。

- 分段讲解绘本故事中的重点词汇、短语和句子，帮助学生理解故事内容。

- 提问学生对故事情节和角色的理解，鼓励学生发表自己的见解。

3. 绘本讨论：- 分组或全班讨论学生对绘本故事的理解和感受。

- 引导学生思考故事中的道德和价值观，培养学生的思维和判断能力。

4. 课后延伸活动：- 绘本创作：鼓励学生根据绘本故事进行创作，可以编写类似的故事情节或绘制相关插图。

- 绘本分享：学生可以选择自己喜欢的绘本进行分享，让其他同学了解更多有趣的绘本故事。

- 绘本剧演：学生可以组织小剧场表演绘本故事的情节，培养表演和表达的能力。

四、教学评估1. 教师观察学生在阅读过程中的参与情况，包括听读和跟读的表现。

2. 学生回答教师提出的问题，展示对绘本故事的理解程度。

3. 学生在绘本讨论和延伸活动中的表现，包括讨论的参与度、创作的质量等。

五、教学资源1. 合适的绘本故事书籍。

2. 多媒体设备，用于播放绘本故事的音频或视频，以及展示学生的创作作品。

一年级语文阅读教学计划
教学目标：
1. 培养学生对文字的兴趣，提高阅读理解能力。

2. 培养学生的语言表达能力和思维能力。

3. 培养学生正确的阅读习惯和方法。

教学内容：
1. 识字和识字规则的学习。

2. 经典童话故事的阅读。

3. 认读简单的句子和段落。

4. 识别常见的标点符号和语法结构。

教学活动：
1. 利用图画教学辅助学习，引导学生理解文字的含义。

2. 通过朗读、默读、跟读等方式提高学生的阅读速度和流畅度。

3. 利用游戏和互动活动增加学生对语文课程的兴趣。

4. 定期组织朗诵和阅读比赛，激发学生的学习积极性。

评估方式：
1. 日常课堂表现评分。

2. 期中期末考试来检验学生的阅读能力和水平。

3. 组织阅读活动后进行书面或口头评价，帮助学生总结经验和提出改进意见。

教学资源：
1. 语文课本和练习册。

2. 经典童话故事书籍。

3. 素材丰富的图片和图书。

4. 现代化教育设备如幻灯片播放器、音响设备等。

2022-2023学年度第一学期小学一年级语文教学计划（2022年9月）一、学情分析一年级学生刚入学，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。

他们没有良好的学习习惯，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流，爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。

这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。

因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。

第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。

对于个别学生没有掌握正确的执笔方法,鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。

二、教材分析全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。

为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1.“入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。

主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。

2.识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

3.汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。

4.课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。

课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

小学一年级阅读教学计划及进度一、引言小学一年级是孩子们开始正式接触阅读的阶段，为了培养孩子的阅读兴趣和技能，制定一套合理的阅读教学计划及进度显得尤为重要。

本文将介绍小学一年级阅读教学的计划和进度，并提供一些教学方法和资源，帮助孩子们在读写能力的发展中取得进步。

二、教学目标小学一年级阅读教学的目标是培养孩子对文字的兴趣，让他们能够流利且准确地朗读简单的文字，并理解基本的文段意义。

具体目标如下：1. 培养学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯和爱好。

2. 通过阅读短文，提高学生的词汇量，增强理解能力。

3. 培养学生朗读和默读的能力，提高他们的语音语调准确性和流利度。

三、教学内容及进度安排1. 第一季度：a. 单元主题：我的家庭b. 教学内容：i. 介绍家庭成员和家庭生活ii. 学习简单的家庭名词和形容词iii. 阅读简短的家庭故事和情景对话c. 进度安排：i. 第一周：介绍自己的家庭ii. 第二周：学习家庭成员的称谓及简单的形容词 iii. 第三周：阅读相关的家庭故事和情景对话iv. 第四周：复习巩固，进行小测验2. 第二季度：a. 单元主题：动物世界b. 教学内容：i. 学习常见动物的名称和特征ii. 探索常见动物的栖息地和习性iii. 阅读关于动物的短文和简单的问答题c. 进度安排：i. 第一周：介绍常见动物的名称和特征ii. 第二周：学习不同动物的栖息地和习性iii. 第三周：阅读关于动物的短文和简单的问答题iv. 第四周：复习巩固，进行小测验3. 第三季度：a. 单元主题：日常生活b. 教学内容：i. 学习常见的日常生活用语和短语ii. 阅读简短的日常生活场景描写和简单的对话c. 进度安排：i. 第一周：学习日常生活常用词汇和短语ii. 第二周：阅读简短的日常生活场景描写iii. 第三周：学习简单的日常生活对话和表达方式 iv. 第四周：复习巩固，进行小测验4. 第四季度：a. 单元主题：节日和庆典b. 教学内容：i. 学习常见节日和庆典的名称和传统习俗ii. 阅读有关节日和庆典的短文和故事c. 进度安排：i. 第一周：学习常见节日和庆典的名称和传统习俗ii. 第二周：阅读有关节日和庆典的短文和故事iii. 第三周：了解不同国家的特色节日和庆典iv. 第四周：复习巩固，进行小测验四、教学方法为了提高小学一年级学生的阅读能力，我们可以采用以下教学方法：1. 情景导入法：通过图片、视频等情景来引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的阅读欲望。

小学一年级课程阅读计划一、计划目标为了提高小学一年级学生的阅读兴趣和能力，培养良好的阅读习惯，我们制定了本阅读计划，旨在通过有计划、有指导的阅读活动，丰富学生的语言积累，拓展知识面，提高学生的综合素质。

二、计划时间本计划适用于小学一年级整个学期。

三、阅读书目我们精选了一些适合小学一年级学生阅读的书籍，包括童话故事、动物故事、科普读物等，旨在激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

具体书目如下：1. 《安徒生童话》2. 《格林童话》3. 《一千零一夜》4. 《中国古代神话传说》5. 《动物的故事》6. 《十万个为什么》四、阅读安排我们将整个学期分为四个阶段，每个阶段安排阅读两本书。

具体安排如下：第一阶段：（第1-4周）- 阅读《安徒生童话》- 阅读《格林童话》第二阶段：（第5-8周）- 阅读《一千零一夜》- 阅读《中国古代神话传说》第三阶段：（第9-12周）- 阅读《动物的故事》- 阅读《十万个为什么》第四阶段：（第13-16周）- 复习前面所读的书籍- 进行阅读交流和分享五、阅读指导为了帮助学生更好地理解和吸收所读的书籍，我们将提供阅读指导，包括：1. 阅读前的引导：介绍书籍的作者、背景、内容等，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读中的指导：提供阅读策略和方法，帮助学生理解和分析所读内容。

3. 阅读后的讨论：组织学生进行阅读交流和分享，促进学生的思考和表达能力。

六、阅读评价为了检验学生的阅读效果，我们将进行定期的阅读评价，包括：1. 阅读理解测试：评估学生对所读书籍的理解程度。

2. 阅读报告：要求学生撰写阅读报告，表达对所读内容的理解和感受。

3. 阅读分享：组织学生进行阅读分享，展示自己的阅读成果。

以上是小学一年级课程阅读计划的详细内容，我们希望通过这个计划，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的综合素质。

一年级上阅读教学计划教学目的：1. 培养学生对阅读的兴趣和乐趣，提高阅读能力；2. 培养学生良好的阅读习惯和独立阅读能力；3. 培养学生的思维能力和批判性思维，提升他们的思考能力；4. 丰富学生的常识和知识面，培养他们的文化素养。

教学内容及安排：本学期的阅读教学主要围绕以下几个主题展开：主题一：熟悉自然环境1. 阅读自然环境相关的图书，如《小草和小鸟》、《小动物的家》等。

2. 进行戏剧表演活动，让学生通过角色扮演了解自然环境中的各种动植物。

主题二：身边的人和事1. 阅读有关日常生活的故事，如《爸爸妈妈和我》、《小朋友的游戏》等。

2. 组织学生进行写作活动，让他们写一篇关于自己家庭的小故事。

主题三：传统文化1. 阅读寓言故事，如《小猫钓鱼》、《小乌鸦喝水》等，了解传统文化中的道德教育。

2. 进行手工制作活动，学生制作中国结或剪纸等，体验传统文化的魅力。

主题四：科学探索1. 阅读科普读物，如《小小科学家》、《奇妙的动物世界》等，培养学生的科学思维。

2. 进行科学实验活动，让学生动手操作，提高他们的实践能力。

教学方法：1. 故事讲解法：老师通过生动有趣的语言，讲解故事的情节，引导学生理解故事的中心思想。

2. 问答互动法：老师提问学生，鼓励他们积极回答问题，并与同学进行互动交流，培养他们的思维能力。

3. 扩展阅读法：鼓励学生挑选一些适合自己的图书进行阅读，拓展阅读的广度和深度。

4. 分组合作法：组织学生进行小组活动，共同阅读、分享和讨论，提高学生的合作与沟通能力。

评估方法：1. 课堂表现评估：通过观察学生的阅读兴趣、参与度以及课堂表现来评估他们对阅读教学的掌握情况。

2. 个人作品评估：学生通过输出作品，如绘本、读后感等，来展示他们对所学知识的理解和应用能力。

总结：本学期的一年级上阅读教学计划旨在培养学生对阅读的兴趣和乐趣，提高他们的阅读能力和独立阅读能力。

通过围绕不同主题展开教学活动，引导学生从不同角度和层面了解世界，培养他们的思维能力和批判性思维。

一（2）班阅读课教学计划一年级学生由于年纪小,刚入学,80%以上的学生拼音但是关,识字量极少,独立阅读相称困难。

因此读书爱好较差.鉴于此种状况,特制订本学期读书计划。

一、阅读内容及阅读量：1、根据课表规定,一年级学生每学期阅读两本书：《分级读本》、《自助餐》,再自选一本适合一年级学生读的小朋友读物(童话、寓、故事、神话等)。

每学期阅读量不少于五千字。

2、《小学生必背古诗》前10 首。

二、阅读规定：1、诵读时间为每天上午8：00—8:10,《小学生必背古诗》前10 首规定学生必须会背诵。

2、每七天的阅读课语文教师范读《阅读课本》。

三、具体方法：1、星期一至星期五早上8:00---8:10,由各班语文老师引导学生理解古诗的意思并进行背诵,增加学生的积累量;由教师给学生范读校本教材《阅读课本》，让学生在有趣的故事、优美的语言文字中逐步学会如何认真倾听，培养阅读的爱好。

2、每七天四的阅读课由各班语文教师引导学生用拼音进行阅读, 巩固学生的拼读能力,增加学生的识字量。

3、课本上的每一篇课文规定学生有感情地朗诵并背诵,学会读长句子,不读破句。

4、协助学生自选一本适合学生读的小朋友读物(如《安徒生童话》、《格林童话》、《西游记》《三百六十五夜》等)规定学生每天在家阅读15--20 分钟,星期日半个小时,可由家长指导阅读,激发学生生活识字的自主爱好。

四、检测办法：1、检查阅读量与否达成。

2、各班进行“讲故事”比赛。

一二班阅读教学计划书小朋友从幼儿园步入小学就意味着从现实的双向对话进入一种较多的与文字符号单向独白的神奇世界。

从此，阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

实现这一跨越的成效如何，必将对他们后来的阅读，涉及阅读爱好、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。

一、根据《语文课程原则》提出的阶段目的，我们觉得一年级的阅读教学应着重贯彻下列几个方面：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话对的、流利地朗诵课文，切实过好认读关。

部编版一年级上册语文教学计划及进度表一、学情分析：本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。

学生年龄小,自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活,但绝大部分学生自我意识比较强，讲文明懂礼貌，爱交流，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。

因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。

第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。

对于个别学生没有掌握正确的执笔方法,鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。

至于其他方面还有待于在今后工作去了解。

二、教材分析本册共有八个单元，每个单元有主题。

每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。

1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。

第一单元学习404个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字;注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。

《识字表》安排300个汉字。

《写字表》安排100个汉字。

在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。

新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。

内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。

一年级阅读与写话教学计划
一、教学目标
1. 能读简单的句子,识别常用词汇。

2. 能简单表达自己的意思。

3. 培养初步的学习兴趣。

二、教学内容
1. 识字。

教导识别部分常用字。

2. 阅读。

用教材或课外读物,教导学生识字并简单阅读。

3. 写话。

利用学习过的词汇及简单句型,引导学生练习写简单词语或短句。

三、教学方法
1. 示范法。

教师示范如何识字和阅读。

2. 探索法。

引导学生主动探索阅读内容。

3. 语境化教学法。

利用语境给学生提供词汇与概念学习橌台。

4. 多媒体辅助教学法。

利用多媒体进行互动式教学。

5. 参与式教学法。

让学生主动参与活动,从中学习与练习。

四、考核评价
1. 注重过程评价,教师根据学生参与程度给予鼓励性反馈。

2. 定期观察学生识字和阅读能力,给予简单评价。

3. 让学生互相评价,培养合作精神。

五、教学资源
1. 规范的图画教材。

2. 多样化的阅读材料。

3. 制作的游戏教具。

4. 多媒体教学设备。

小学一年级阅读教学计划
小学一年级的阅读教学计划可以包括以下内容：
1. 目标：培养学生对文字的兴趣，初步掌握阅读技能，提升阅读理解能力。

2. 教学内容：
- 字母和音素的教学：帮助学生认识字母的形状和发音，初步掌握拼读单词的能力。

- 词语的教学：学习常见的高频词汇，通过认读和书写提升词汇量。

- 短文阅读：教授简单故事、诗歌或文章，培养学生的阅读习惯和理解能力。

- 阅读理解能力的培养：提供适合年级的阅读材料，引导学生通过阅读理解内容，回答问题或进行讨论。

3. 教学方法：
- 多媒体教学：利用图片、动画等多媒体资料，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

- 分组合作学习：组织小组活动，让学生互相帮助、合作阅读，提高阅读效果。

- 个别辅导：针对不同阅读水平的学生，进行个别辅导，帮助他们提升阅读能力。

4. 评估方式：
- 课堂表现评估：观察学生在课堂上的表现，包括阅读速度、准确性和理解能力。

- 课后作业评估：布置阅读练习或问题解答等作业，检查学生对所学内容的掌握情况。

- 定期考试评估：设立阅读测验或考试，全面评估学生的阅读能力和水平。

5. 教学资源：
- 绘本、图书：挑选适合年龄的绘本和图书，丰富学生阅读材料。

- 电子资源：利用电子教育资源，增加学生对文字和阅读的接触。

- 老师、家长支持：老师和家长共同配合，帮助学生养成良好的阅读习惯和乐趣。

以上是一个简单的小学一年级阅读教学计划，可以根据实际课程和学生情况进行适当调整和改进。

部编人教版小学一年级上册语文教学计划及进度安排一、指导思想以党的教育方针及素质教育思想为指导，以《全日制义务教育评议课程标准》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，促进学生学习方式的改变，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

二、班级概况：全班共16人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教材分析：全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。

为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。

课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

小学语文阅读教学计划一、教学目标本教学计划旨在提升小学生的阅读理解能力，培养他们对文学作品的兴趣和欣赏能力，以及培养他们的语文表达和思辨能力。

二、教学内容1. 文言文阅读：通过选取经典的课文，引导学生阅读文言文，并帮助他们理解古代汉语的表达方式和文化背景。

2. 现代文阅读：选择适合小学生的现代文篇章，包括故事、诗歌、科普文章等，培养学生对现代文学的欣赏和理解能力。

3. 阅读技巧训练：教授学生阅读技巧，如领会主旨、理解段落结构、提取关键信息等，以帮助学生提高阅读效率和理解能力。

4. 阅读策略培养：引导学生形成自主阅读的习惯，并教授学生阅读策略，如预测、推测、对比等，以培养他们独立思考和分析问题的能力。

三、教学方法1. 教师导读法：教师引导学生阅读全文前，通过提问、讲解背景知识和解释生词等方式，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的合作与交流，培养他们的团队合作和沟通能力。

3. 问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探索，以培养他们的独立思考和解决问题的能力。

4. 多元评价法：采用多种评价方式，如口头表达、书面作业、小组展示等，综合评价学生的阅读理解能力和语文表达能力。

四、教学过程1. 导入环节：简要介绍当堂课的内容和目标，激发学生的学习兴趣。

2. 文本阅读：学生独立阅读课文，教师在一旁提供指导和解答学生的问题。

3. 阅读讨论：学生分组讨论课文中的问题和难点，梳理文章结构和意义，并进行合作分享。

4. 反思总结：学生通过口头表达或书面作业的形式，总结课堂所学内容，并提出自己的感悟和问题。

五、教学评价1. 学生阅读能力评估：通过平时作业、课堂参与和阅读测试等方式，对学生的阅读理解和技巧运用能力进行评估。

2. 学生语文表达能力评估：通过口头表达、书面作文等方式，对学生的语文表达能力和文学素养进行评估。

3. 教学反思与反馈：教师针对学生的表现和评价结果，及时调整教学策略，并给予学生个性化的指导和反馈。

一年级阅读教学设计方案教学目标：通过本教学设计，学生能够掌握基础的阅读技能，包括字母识别、音标掌握、词汇积累以及简单句子的阅读理解。

教学内容：字母识别、音标学习、词汇积累、简单句子的阅读理解教学步骤：1. 字母识别- 通过展示大写和小写字母的卡片，让学生辨认并说出字母的名称。

- 利用游戏的形式，比如找相同字母的游戏、字母拼图等，巩固学生对字母的认知。

2. 音标学习- 引入元音字母的音标，如 /æ/ (a), /i:/ (ee), /ʌ/ (u) 等。

教师可以利用音频资源帮助学生掌握正确的发音。

- 运用连线游戏或者听音标选字母的活动，让学生加深对音标的记忆和理解。

3. 词汇积累- 教师根据学生的程度选择合适的词汇进行教学，如家庭成员的称呼、动物的名称、水果的名称等。

- 利用图片、卡片或者PPT展示词汇，帮助学生理解和记忆单词的意思及其发音。

4. 简单句子的阅读理解- 教师设计一些简单的句子，要求学生通过阅读理解说出句子的意思，或者回答基于句子内容的问题。

- 利用配图让学生理解句子，并进行口头表达，培养学生的语感和理解能力。

教学方法：1. 多媒体教学法- 利用图片、音频和视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。

2. 合作学习法- 将学生分成小组，让他们一起完成任务，通过互动与合作促进学习效果的提高。

3. 游戏教学法- 利用游戏的方式进行教学，让学生在轻松的氛围中积极参与，提高他们的学习积极性。

教学评价：1. 日常观察和记录- 教师可以通过观察学生在课堂上的表现，记录学生的掌握情况，及时发现问题并进行调整。

2. 个别测试- 针对学生的词汇掌握和阅读理解能力进行个别测试，以衡量他们的学习进展。

3. 组织小组活动- 定期组织小组活动，让学生在协作中互相监督和评价，促进学生之间的交流和学习。

教学资源：1. 图书馆资源- 教师可以引导学生到图书馆阅读适合他们水平的英语绘本，培养他们的阅读兴趣和能力。