地质版必修《技术与设计1》 第二章 开启设计之旅 2.1初识设计及设计原则 课件

第二章第一节初识设计一、核心素养目标1.明确设计的概念2.清楚技术与设计的关系3.培养学生的创新意识、技术思维4.优化学生的设计理念二、教学重点1.技术与设计的关系2.设计的理念三、教学难点1.技术与设计的辩证关系四、教学课时1课时五、教学过程（一）问题导入技术是人类合理开发利用自然的手段和方法，技术要为人服务，还必须经过工程和设计的转化，设计出满足人们生产、生活所需要的产品、服务、系统。

想一想，你身边的哪些事物是设计的产物？生：......师：同学门说的都对，例如还有服装设计、家居设计、车标设计等，我们可以看到设计无处不在，我们生活的城市环境，居住的高楼大厦，出门乘坐的交通工具，穿戴的服装鞋帽，饮食用的餐具、茶杯，写字用的笔，照明用的灯，家中舒适的桌椅沙发……都是设计的产物。

（二）什么是设计问题：通过刚才的描述，你觉得什么是设计？生：设计是围绕目标人群的具体要求，经过一定的规划、分析和决策，最终通过具体形式（模型、图纸、文本及电子文件等）表现的创造性活动。

师：同学们总结的很对，但在2015年10月，国际设计组织对设计进行了重新定义：设计是创新驱动的策略性解决问题的过程，通过创新的产品、系统、服务和体验来实现商业成功和提供更高品质的生活。

它是一种跨学科的专业，将创新、技术、商业、研究及消费者紧密联系在一起，共同进行的创造性活动，将需解决的问题、提出的解决方案进行可视化，重新解构问题，并将其作为建立更好的产品、系统、服务、体验或商业网络的机会，提供新的价值以及竞争优势。

简单来说，设计就是追求既具备技术可实现性和市场可行性，又能满足人们实际需要的创新成果的过程。

（三）设计与技术的关系技术活动使新的人工事物的诞生成为可能；工程是基于技术的有目的、有组织地改善人类生存状态和生存环境的活动，工程的核心是建造，这种活动使为人类服务的人工事物成为现实。

技术是手段，而工程则是过程。

设计是工程活动的一部分，设计可以分为工程设计和工业设计。

课程基本信息学科通用技术学科年级高二学期上学期课题技术及其性质教科书书名：《通用技术（必修1）技术与设计1》教材出版社：地质出版社出版日期：2019年08月学情分析学生们对于技术并不陌生，但他们的理解可能更多地停留在“技术就是动手做的能力”这样的观念上。

因此，我在教学中应加强对技术的产品、方法、应用等方面的讲解，帮助学生全面理解技术的内涵。

教学目标1.了解技术在我们日常生活中的作用及地位。

2.理解技术的性质，包括技术的产品、方法、应用的分类，技术的目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。

3.掌握技术的发展过程，了解技术从发明到应用的过程，以及技术的老化与更新。

4.培养学生对技术的关注和正确的技术观教学重难点1.技术的性质及分类的理解。

2.技术的两面性和专利性的理解。

3.理解技术的发展过程，理解技术与人、社会的关系。

教学内容一、技术的定义二、技术的性质三、技术与科学的关系课前准备教师的课前准备：准备PPT。

准备配套学习资源。

设计作业练习。

准备问题。

学生的课前准备：做好课前预习。

带好纸笔。

营造良好的学习氛围，保持积极的学习态度。

教学过程一、引入（1分钟）（画面显示：你认为技术在你的生活中扮演着什么角色？）师：大家好！在我们走进今天的课程之前，我想问一个问题：你有没有想过，如果突然一天，所有的技术都消失了，我们的生活会变成什么样子？想象一下，早上起床没有闹钟，没有手机、电脑，没有交通工具，没有电力……会是怎样的场景呢？技术在我们的日常生活中扮演着怎样的角色？让我们一起探索技术的奥秘，看看它是如何影响着我们每一天的生活的吧！（画面显示：技术并不是目的，而是实现目标的手段。

——亨利·福特配上图片）师：亨利·福特曾经说过"技术并不是目的，而是实现目标的手段。

"这句话强调了技术在人类活动中的地位，它并非单纯的终极目标，而是帮助我们达到目标的工具。

二、知识讲解（画面显示：通用技术并不仅仅是一些高科技设备的组合科技设备）（10秒）师：技术的定义，它并不仅仅是一些高科技设备的堆砌，它涵盖了更为广泛的范畴。