(完整版)习作：我来编童话(优秀教学设计)(部编本三年级上册)

教学过程学习任务一：重温童话，激发写作兴趣1.同学们，童话王国里充满了丰富、奇特的想象。

回忆你读过的童话故事，哪些想象让你觉得特别奇妙？预设：蟋蟀能在肚子里旅行，拇指姑娘还没有大拇指的一半长，王子会变成野天鹅，猎人会剖开大灰狼的肚子救出外婆。

真是太奇妙啦！2.童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的故事。

童话多采用夸张、拟人、象征等来编写一些奇异、特别的故事情节。

通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处事的道理，让大家受到教育。

3. 我们也可以编写出奇妙的童话故事。

学习任务二：依托词语，打开写作思路1.出示教材上的三组词语。

2.看到这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥发挥想象，把故事写下来吧！3.引导学生观察词语。

明确：竖着看第一列是表示角色的词语，第二列是表示时间的词语，第三列是表示地点的词语。

横着看，每一行都由分别表示角色、时间、地点的三类词语组词。

4. 角色、时间、地点是构成童话故事的基本要素，每个童话故事都离不了它们。

童话故事丰富多彩，角色，角色、时间、地点各不相同，不仅仅局限于教材中提供的这几个。

你还能补充哪些角色、地点呢？比如：小公主、月亮、魔法师；月亮上、海底、小船上……5.这些词语还可以自由组合，交叉使用。

比如：国王、啄木鸟、春天、森林超市；小公主、玫瑰花、黄昏、小河边；魔法师、月亮、冬天、小船上……6.根据这些组合，展开想象，设想可能发生的故事吧。

学习任务三：细化指导，把故事写清楚1.想得越细，说得越具体。

想一想故事发生在什么地方，有哪些动物或事物，它们之间发生了哪些事情。

注意形象的设定要符合动物或事物的特征。

2.要细心体会，想想这件事情说明了什么？如想要表扬什么，或者是批评什么。

3.要合理地展开想象。

如动物们之间会发生什么故事，故事发生的时间、地点以及当时的环境如何，在故事的发展过程中，小动物们会想些什么，说些什么，又会做些什么。

故事的结果怎样，告诉我们一个什么道理。

部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案(含范文赏析与教学反思)教案设计：我来编童话教材分析：本次作的主题是“我来编童话”，旨在引导学生通过词语展开想象，编写一个童话故事。

在创编故事的过程中，需要注意故事情节必须具备的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过和结果。

教学目标：1.能够借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事（重点）。

2.能够尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改作，初步形成修改作的意识（重点）。

课前准备：教师准备词语卡片，学生准备阅读自己喜欢的童话小故事。

课时安排：本次课程为1课时。

教学过程：一、创设情境，激情导入1.交流导入：本学期我们班涌现了很多童话小书迷，你们都读了哪些童话故事呢？快来和老师分享一下。

2.学生交流自己读过的童话故事。

3.过渡：童话故事真的很有趣，它用了很多拟人、夸张的修辞方法，使故事非常生动、有趣。

有些故事还告诉我们许多道理。

你想不想也来编一个童话呢？4.板书课题：“我来编童话”。

设计意图：通过读书交流，把学生带入童话的世界，让学生去感受童话带来的乐趣，并在积极的交流中积累学生的阅读经验。

二、明确特点，自主想象1.讨论交流：在本单元的研究中，我们学了好几篇童话，你能根据这几篇童话说一说童话有什么特点吗？2.交流明确：童话故事的主人公不管是动物、植物，还是没有生命的物品，都能说、能笑、能思考问题。

作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。

同时，童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。

3.教师在黑板上贴出“啄木鸟”和“森林超市”词卡，引导学生想一想：啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？预设情境：森林超市开业了，非常热闹。

小动物们从四面八方赶来，超市老板XXX合不拢嘴。

小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一个粉嘟嘟的蝴蝶结，可美了！一只画眉鸟路过，奇怪地问：“啄木鸟不是森林医生吗？不忙着给树木治病，怎么还有闲工夫开超市？”啄木鸟老板什么也没说，用手指了指森林，画眉鸟顺着啄木鸟所指的方向望去，它发现，树木都挂起了塑料袋，就像在打吊瓶一样。

三年级语文上册教案-习作：我来编童话第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。

1.2 技能目标：培养学生运用想象力和创造力编写童话故事的能力。

1.3 情感目标：激发学生对童话故事的热爱，培养学生的审美情趣。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让学生掌握编写童话故事的基本方法，培养学生编写童话故事的兴趣。

2.2 教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力编写具有独特个性的童话故事。

第三章：教学准备3.1 教师准备：准备相关童话故事素材，制作教学课件。

3.2 学生准备：收集自己喜欢的童话故事，了解童话故事的基本特点。

第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生对童话的兴趣，引出本课主题。

4.2 童话故事基本特点讲解教师讲解童话故事的基本特点，如：想象奇特、人物形象鲜明、情节曲折等。

4.3 欣赏优秀童话故事教师引导学生欣赏优秀童话故事，分析其结构、情节、人物等，为学生编写童话故事提供借鉴。

4.4 学生编写童话故事教师给出童话故事的主题，引导学生运用想象力和创造力编写故事。

学生可分组合作，互相讨论、启发。

4.5 展示与评价第五章：作业布置教师布置作业：让学生继续完善自己的童话故事，并进行互评、修改。

第六章：课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结成功经验，找出需改进之处，为下一节课做好准备。

第六章：教学拓展6.1 童话故事创作比赛组织一次童话故事创作比赛，鼓励学生充分发挥创意，编写独特的童话故事。

设立奖项，对优秀作品进行表彰。

6.2 童话故事表演邀请学生将自编的童话故事进行表演，增强学生的表现力和自信心，培养学生的团队合作精神。

第七章：家长沟通与反馈7.1 家长沟通通过家长会、等方式与家长沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长。

7.2 学生作品展示鼓励学生将自编的童话故事展示给家长，让家长欣赏学生的创作成果，给予鼓励和支持。

统编版小学语文三年级上册《习作：我来编童话》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇简短的童话故事。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、创作等环节，培养学生丰富的想象力、创新思维和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对童话的热爱，培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观。

二、教学内容1. 童话的基本特点：想象力丰富、情节生动、人物形象鲜明、寓意深刻。

2. 童话的编写方法：选题、构思、编写、修改。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇简短的童话故事。

2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生的创新思维和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：作文纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生对童话的热爱，导入本节课的主题。

2. 新课内容学习：讲解童话的基本特点和编写方法，让学生了解童话的魅力和创作过程。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，选取一个主题，构思一篇童话故事。

4. 独立创作：让学生根据讨论的结果，独立创作一篇童话故事。

5. 交流分享：让学生互相交流分享自己的作品，互相学习、互相借鉴。

6. 总结评价：对学生的作品进行总结评价，鼓励学生的创新思维和表达能力。

六、板书设计1. 板书《习作：我来编童话》2. 板书内容：童话的基本特点、编写方法、创作过程等。

七、作业设计1. 课堂作业：让学生根据课堂所学，编写一篇童话故事。

2. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起创作一篇童话故事，下周课堂上分享。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇简短的童话故事。

2. 教学方法：采用讲解、讨论、创作、交流等方式，激发学生的想象力，培养学生的创新思维和表达能力。

3. 教学不足：在课堂教学中，部分学生的参与度不高，需要在今后的教学中加强引导和关注。

《习作：我来编童话》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握童话的基本特点和编写方法，学会运用丰富的想象力和创造力编写一篇完整的童话故事。

2. 过程与方法：通过小组讨论、创作实践等环节，培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对童话的热爱，激发学生的创造力和想象力，培养学生积极向上的情感态度和价值观。

二、教学内容1. 童话的基本特点：童话是一种以儿童为主要读者对象的文学体裁，具有丰富的想象力、生动的形象、简洁的语言、鲜明的主题等特点。

2. 编写童话的方法：确定故事主题、构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法、撰写故事结尾等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇完整的童话故事。

2. 教学难点：如何引导学生运用丰富的想象力和创造力，将故事情节和角色形象塑造得生动有趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：童话书籍、彩色笔、绘画纸等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事视频，激发学生对童话的兴趣，引导学生思考童话的基本特点和编写方法。

2. 新课导入：介绍童话的基本特点和编写方法，引导学生学习并掌握。

3. 小组讨论：将学生分成小组，每组选定一个主题，讨论并构思故事情节和角色形象。

4. 创作实践：学生根据小组讨论的结果，独立创作一篇童话故事。

5. 分享展示：学生将自己的作品分享给全班同学，互相交流、学习和评价。

6. 总结提升：教师对学生的作品进行点评和指导，引导学生总结创作过程中的优点和不足，提高学生的创作水平。

六、板书设计1. 板书《习作：我来编童话》2. 板书内容：- 童话的基本特点：丰富的想象力、生动的形象、简洁的语言、鲜明的主题等。

- 编写童话的方法：确定故事主题、构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法、撰写故事结尾等。

习作《我来编童话》（教案）部编版语文三年级上册教案一、教学目标1.了解童话的基本定义和结构。

2.培养学生的想象力和创造力，促进学生的语言表达能力。

3.引导学生能够写出基本的童话故事，并掌握童话创作的基本技巧。

二、教学重点掌握童话的基本定义和结构。

培养学生的想象力和创造力，促进学生的语言表达能力。

三、教学方法讲授法、示范法、互动式教学方法。

四、教学时间2个课时五、教学步骤第一步：导入1.让学生们自己对童话的认识进行简单谈话。

2.通过观看童话动画片《小红帽》，介绍童话的基本特点和结构。

第二步：讲解童话的定义和结构1.讲解童话的基本定义。

2.讲解童话的结构：开头、发展和结局。

第三步：讲解创作童话的技巧1.讲解写作童话的基本技巧：先构思好情节，想好人物、地点等要素，然后开始动笔。

2.讲解如何开头：要让读者一下子就进入故事，引起读者的兴趣。

3.讲解如何发展情节：情节要想象丰富、新颖、有趣，让读者充分感受故事的魅力。

4.讲解如何结尾：尽量让结局令人满意，表达出大团圆、幸福美满的主题。

第四步：示范教学教师用《三只小猪》的故事进行示范教学，并请学生一起进行创作。

第五步：学生创作请学生动手创作一篇自己的童话故事。

教师提供适当的帮助和指导。

第六步：分享作品并互相评价1.学生展示自己的作品，分享自己的感悟。

2.学生互相评价，提出建设性的意见和建议。

六、教学评价1.学生是否掌握了童话的基本定义和结构；2.学生是否能够运用所学技巧写出一篇童话故事；3.学生的创意是否丰富、新颖；4.学生之间互相进行的评价和讨论是否有效。

七、教学资源教材、多媒体工具、童话书籍、笔记本电脑。

习作：我来编童话教学目标1.培养学生的创造力和想象力；2.提高学生的语言表达和写作能力；3.让学生运用所学语言知识来进行表达和写作。

教学重点1.帮助学生梳理故事情节及人物设定；2.引导学生注意语言运用的规范性和连贯性。

教学准备1.准备相关教具：纸笔、彩笔、图片等；2.准备有关童话的故事情节及人物设定的素材。

教学过程导入环节（1）童话故事的初步了解请学生们将所知道的童话故事和人物都说出来，在他们说的过程中，观察故事情节和人物性格的描写，从而让学生对童话故事有一个大致的认识。

（2）搜集素材请学生选取自己的喜欢的童话故事，并将其中的人物设定、故事情节等内容用彩笔标出，以便于后续的创作中进行参考。

创作环节（1）头脑风暴请学生们回想起自己喜欢的童话故事，描述其中发生的事情和参与故事的人物。

然后，请学生们就自己所描述的内容进行头脑风暴，让学生自由构思，写下下面的问题并进行描述，鼓励学生们对于表达自己的思路、想象能力进行尝试：•故事背景•故事人物•故事主要情节内容（2）故事情节规划根据头脑风暴的构思，学生可以围绕故事情节来进行规划。

其中，故事情节主要包括故事起因、事件发展、高潮迭起、解决问题和结局等。

此时，可以将故事情节规划成以下几个步骤：•坦诚、勇敢的主人公•为了某个目的成为了冒险家•在世界各地收集到了不同的道具•遇到了各种各样的危险和难关•克服困难，打败了邪恶的敌人•最终实现原本不可能实现的愿望（3）故事人物设定请学生设想故事中的人物角色，包括主角、配角，甚至是反派角色。

请根据故事情节的发展需求进行合理的人物塑造，呈现不同的个性和性格。

令人振奋的主角，通常是不甘平庸，敢于冒险；精灵般的角色，通常聪明、机智、敏捷；坚韧的角色，通常非常有毅力；善良的角色，通常总是关注他人的幸福；反派角色则通常会充满恐惧、欺骗和自私。

（4）动笔编写请学生们将故事情节规划和人物设定进行整理，然后开始动笔编写童话故事。

在故事的编写过程中，应该注意故事情节的连贯性、语言表达的规范性和准确性。

课题习作：我来编童话主备教师【核心素养目标】文化自信：感受童话世界的有趣和美好。

语言运用：感受童话丰富的想象。

思维能力：借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。

【课前解析】本单元习作要求学生自己发挥想象编童话，写童话。

这个习作内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。

教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。

其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。

此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境，如“啄木鸟、星期天、厨房”。

这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。

教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。

第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，给出了较大的选择空间。

第二、三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么、发生了什么事。

3个角度的提问，旨在帮助学生展开更丰富的想象。

教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。

本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。

给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。

【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。

能给习作加题目。

【教学重点】能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

《编童话》【教学目标】1.指导学生读懂例文了解这个童话故事是如何编出来的。

2.能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。

3.能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。

【教学重难点】重点：能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。

难点：能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。

【教学准备】多媒体课件【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入同学们，欢迎大家来到童话城堡，想要进入童话城堡，需要成功闯过各道关卡，每闯过一关，会得到一把对你创作童话故事大有帮助的金钥匙。

敢不敢迎接挑战？为自己的勇气鼓鼓掌。

同学们，今天这节课，林老师要带大家一起走进童话城堡寻找宝藏。

城堡的顶层有几盒神奇的童话宝藏，城堡的主人告诉我们，谁的童话写得好，谁就能获得一盒宝藏。

大家想不想要？写好童话的秘籍分别藏在城堡不同房间里，只要我们拿到金钥匙，就能获得秘籍，就能写出好的童话，大家有信心成为写童话的高手？（快为自己的勇气鼓掌）那就快和林老师一起，寻宝吧。

二、闯关游戏1.读懂要求，申请题意第一关：小勇士们，准备好了吗？让我们勇闯第一关，城堡的主人为我们送来了任务单，要求大家先看懂要求：“同学们，这次的任务是要来编写童话故事。

请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。

先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来，写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。

”同学们，城堡主人给了我们哪些要求谁来说说？谁和他一样都读懂要求的请举手。

看来，第一关难不倒大家，恭喜大家获得了第一把金钥匙。

打开房间，城堡主人为我们送上第一条童话秘籍：读懂要求，审清题意。

2.确定主题，想法新颖第二关：来到第二个房间面前，主人告诉我们，这是一个发生在森林里的故事。

这是一个漆黑的夜晚，到处静悄悄的，月亮宝宝在天空妈妈的怀抱里安静的睡着了，突然，它睁开了朦胧的睡眼，好奇地张望着……原来，森林里有动静，这动静还挺大。

习作：我来编童话（教案）教学目标1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。

能给习作加上恰当的题目。

教学重点能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

教学难点能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。

能给习作加上恰当的题目。

教学准备多媒体课件教学课时2课时第一课时课时目标能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

能给习作加上恰当的题目。

教具准备课件资源教学过程Ⅰ重温童话，激发兴趣1.回顾单元课文：同学们，这段时间我们在童话王国中旅行，真是既精彩又有趣，这些故事中的哪些情节和人物给你们留下了深刻的印象呢？预设：可怜又让人同情的卖火柴的小女孩；蟋蟀竟然在牛肚子里经历了一次惊心动魄的冒险；蚂蚁队长发号施令的样子让我想起我们的班长……2.过渡：同学们，你们课外读过哪些童话故事？又有哪些精彩的情节呢？快和大家分享一下吧！预设：灰扑扑的丑小鸭竟然变成了漂亮的白天鹅；灰姑娘最终和王子幸福地生活在一起；竟然有姑娘只有拇指大小……3.引出课题：大家分享了这么多，看来都十分喜欢童话故事啊。

有趣的童话故事来自于作家们丰富的想象，展开丰富的想象，我们也可以写出奇妙有趣的童话故事。

今天，让我们一起走进本次习作——我来编童话。

（板书课题：我来编童话）【设计意图】本环节通过重温课内外读过的童话故事，唤起学生的阅读积累，发现童话想象丰富的特点，为学生学习编写童话奠定了良好的基础。

Ⅱ连词成句，想象说话1.课件出示教材中的三组词语。

（1）仔细观察，交流分享，说说这些词语有什么特点。

“国王”“啄木鸟”“玫瑰花”是表示角色的词语；“黄昏”“冬天”“星期天”是表示时间的词语；“厨房”“森林超市”“小河边”是表示地点的词语。

（2）教师补充说明：角色、时间、地点是构成童话故事的基本要素，每个童话故事都离不开它们。

（板书：角色、时间、地点）（3）引导想象：请在三组词语中各选一个词，发挥想象说一说，看谁说的更加精彩。

【导语】想象是编好童话故事的关键。

童话故事⾥的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。

可以冲破时间、空间的限制，深⼊到⼈所不能达到的领域去。

把动物看成像⼈那样⽣活思维。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学设计： 1．看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。

2．能抓住⼈物的动作表现⼈物的性格特点。

3．能了解童话故事的意义，会⽤简单的拟⼈、夸张等修辞⼿法，培养⼀定的想象⼒。

教学重难点： 简单的修辞⼿法的运⽤和想象⼒的培养。

课前准备： 学⽣课前阅读⾃⼰喜欢的童话故事。

教学时间： 2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、交流故事，激发兴趣。

1．教师出⽰多媒体：(上课开始，多媒体⼤屏幕上出现⽩雪公主的画⾯。

) 随着画⾯的出现，教师给学⽣讲《⽩雪公主》的故事。

2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了⼀个童话故事。

请你们先在⼩组内交流交流，简要地说说⼤概，然后选出最有趣的故事在全班讲。

(1)⼩组交流。

(2)全班交流。

3．⼩结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也⼀起⾛进童话世界。

(板书：⾛进童话世界。

) ⼆、点拨⾓度，开阔思路。

1．教师结合同学交流的故事及《⽩雪公主》的故事加以点拨，明⽩什么是童话。

2．教师讲解：童话故事的特征是⽤丰富的想象⼒，赋予动物、植物等物体⼈的感情。

同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏⼈⾮常坏，好⼈⾮常好。

[出⽰多媒体：童话特点：(1)⼤胆的想象(2)有趣的内容(3)⽣动的语⾔] 三、⾃主审题，明确内容。

1．学⽣⾃由读读习作的要求。

2．⼩组讨论这次习作要求有⼏⽅⾯的内容。

四、观察动物，展开联想。

1．出⽰投影：有关动物活动的⽚断内容。

2．引导学⽣仔细观察，展开联想。

3．指导写作： (1)故事的⼈物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是⾃⼰选择的。

(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发⽣、怎么发展、结果怎样。

习作：《我来编童话》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握童话的基本特点和编写方法，学会运用丰富的想象力和创造力编写一篇具有个人特色的童话故事。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表达能力，通过小组讨论、创作实践等环节，提高学生的合作意识和实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对童话的热爱，培养学生积极向上的情感态度，使学生在创作过程中体验成功和快乐，增强自信心。

二、教学内容1. 介绍童话的基本特点：童话是一种富有想象力和创造力的文学体裁，以夸张、拟人、象征等手法表现人物和事件，具有寓意性和教育性。

2. 分析经典童话作品：通过分析《白雪公主》、《丑小鸭》等经典童话作品，使学生了解童话的基本结构和表现手法。

3. 学习编写童话的方法：引导学生学习如何构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法等。

4. 创作实践：学生分组进行创作实践，编写一篇具有个人特色的童话故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握童话的基本特点和编写方法，学会运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识进行创作，使作品具有个人特色和创意。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：童话书籍、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段经典童话动画，激发学生对童话的兴趣，引入本节课的主题。

2. 讲解童话基本特点：介绍童话的定义、特点、分类等，使学生了解童话的基本知识。

3. 分析经典童话作品：以《白雪公主》、《丑小鸭》等为例，分析童话的结构、角色塑造、表现手法等。

4. 学习编写童话的方法：讲解如何构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法等。

5. 创作实践：学生分组进行创作实践，编写一篇具有个人特色的童话故事。

6. 分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师给予点评和指导。

7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。

三年级语文上册教案-习作：我来编童话第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解童话故事的基本特点，学会编写简单的童话故事。

培养学生运用想象力，创造具有个性的童话故事。

1.2 过程与方法：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现童话故事的特点。

培养学生通过写作表达自己的思想和感情。

1.3 情感态度与价值观：激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的创新意识。

第二章：教学内容2.1 教材分析：本章节以“我来编童话”为主题，让学生学会编写童话故事。

教材通过案例分析、方法指导、实践演练等方式，帮助学生掌握编写童话故事的方法。

2.2 教学重难点：教学重点：让学生学会编写童话故事，培养学生的写作能力。

教学难点：引导学生运用想象力，创新编写具有个性的童话故事。

第三章：教学方法3.1 自主学习法：引导学生通过自主学习，了解童话故事的基本特点。

鼓励学生发挥想象力，独立编写童话故事。

3.2 合作学习法：组织学生进行小组讨论，分享编写童话故事的心得。

让学生互相评价，共同提高写作水平。

3.3 启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生掌握编写童话故事的方法。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师通过讲述一个有趣的童话故事，引发学生对童话的兴趣。

引导学生思考：童话故事有哪些特点？4.2 案例分析：教师展示一些优秀的童话故事，让学生分析其特点。

引导学生总结童话故事的基本特点。

4.3 方法指导：教师讲解如何编写童话故事，包括故事情节、人物、环境等方面。

引导学生学会运用想象力，创新编写童话故事。

4.4 实践演练：教师布置写作任务，要求学生编写一个具有个性的童话故事。

学生进行写作，教师巡回指导。

4.5 总结与展示：学生展示自己编写的童话故事，分享写作心得。

教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

第五章：课后作业学生根据所学内容，编写一个童话故事，要求具有创意和个性。

学生互相交换作业，进行评价，提出改进意见。

教师收集学生作业，进行批改，给予反馈和建议。

统编版（部编版）语文三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教学设计一、教材分析统编版语文三年级上册第三单元以“童话世界”为主题，选编了《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四篇童话故事。

这些童话故事充满了丰富的想象、动人的情节和深刻的寓意，为学生打开了一扇通往童话世界的大门。

本单元的习作要求是“我来编童话”，旨在引导学生在阅读童话故事的基础上，发挥自己的想象，创编属于自己的童话故事。

这一习作任务既与本单元的阅读内容紧密相关，又能激发学生的创造力和表达能力，让学生在童话创作的过程中感受童话的魅力。

二、整体设计思路本次习作教学将以“童话世界，创意无限”为主题，通过引导学生回顾本单元的童话故事，激发学生的想象和创作热情。

在教学过程中，将采用多种教学方法，如情境创设、小组合作、故事分享等，让学生在轻松愉快的氛围中学习童话创作的方法和技巧。

同时，注重对学生的个性化指导，鼓励学生发挥自己的独特创意，编写出富有个性的童话故事。

三、教学目标知识与技能目标（1）了解童话的特点，掌握童话创作的基本方法。

（2）能根据给定的词语或情境，发挥想象，创编一个完整的童话故事。

（3）学会运用恰当的语言描写、动作描写、心理描写等，使故事更加生动有趣。

过程与方法目标（1）通过回顾本单元的童话故事，引导学生总结童话的特点和创作方法。

（2）通过小组合作、故事分享等活动，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）通过教师的指导和点评，提高学生的童话创作水平。

情感态度与价值观目标（1）培养学生的想象力和创造力，激发学生对童话创作的兴趣。

（2）让学生在童话创作的过程中，感受真、善、美，培养良好的品德和价值观。

四、教学重难点教学重点（1）掌握童话创作的基本方法，能创编一个完整的童话故事。

（2）运用恰当的描写方法，使故事更加生动有趣。

教学难点（1）如何激发学生的想象力，创编出富有创意的童话故事。

（2）如何引导学生在故事中表达深刻的寓意。

习作：我来编童话（教案）- 三年级上册语文部编版一、教学目标1.了解童话的定义和特点。

2.提高学生编故事的语文能力。

3.培养学生良好的写作习惯。

4.培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点1.童话的特点和结构。

2.如何编写一个优秀的童话。

三、教学难点1.如何让学生更好地理解童话的结构和特点。

2.如何指导学生发挥自己的想象力和创造力。

四、教学准备1.课本《语文》三年级上册。

2.教案PPT。

五、教学过程1. 准备阶段1.教师介绍童话的定义和特点，让学生了解童话的基本知识。

2.教师展示几个著名的童话故事，让学生了解童话的结构和特点。

3.学生自己准备笔纸，准备编写故事。

2. 编写故事阶段1.学生可以在老师的指导下，自由发挥自己的想象力，编写自己的童话故事。

2.学生在编写故事时，要注意童话的特点和结构，如故事情节的起始、发展、高潮和结局等。

3. 提交作品阶段1.学生将自己编写的童话故事提交给老师进行评分和批改。

2.老师在批改过程中，可以给学生一些引导和建议，帮助他们提高自己的写作水平。

六、教学评价1.由学生自己编写作品，能够培养学生的想象力和创造力。

2.能够让学生更好地理解童话的结构和特点，提高学生的语文水平。

3.通过教师的批改和评分，可以对学生的写作能力进行评估和促进。

七、教学反思1.对于学生来说，这次教学活动能够锻炼他们的想象力和创造力，并能够促进他们的写作能力的提升。

2.对于教师来说，需要在教学过程中更好地引导学生，提高教学效果。

同时，也需要考虑如何对学生的作品进行更好的评价和指导。

习作：我来编童话（优异教课方案）( 部编本三年级上册 )教课目的知识与技术：选择一种或几种喜爱的小动物做故事的主人公。

注意写清故事的因由、经过、结果。

合理地运用想象，使故事更为生动详细。

过程与方法：经过教师的组织、指引、帮助，使学生在自主学习的基础上学会集作、沟通，达成本次的习作教课。

感情态度与价值观：培育学生的表达能力和想象力，激发学生热爱生活的美好感情。

教课要点、难点要点：写清故事的因由、经过、结果难点：合理地运用想象，使故事更为生动详细。

教具准备：汽车、丛林和动物的图片教课过程教课环节师生活动设计企图备注一、启迪讲话，激发兴趣二、联合例文，意会方法三、编故事四、写故事五、作文评改六、小结七、部署作业1、这学期我们班浮现了好多小书迷，老师经常看到同学们的抽屉里都放着各种各种的课外书，老师想知道同学们都看了些什么书？2、同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都特别喜爱童话。

能告诉老师你们喜爱童话的原由吗？ 3、的确，童话故事很风趣。

它用了好多比喻、拟人、夸张的手法，使故事特别生动风趣。

有些故事还告诉我们很多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。

照射着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮他人的路呢？ 4、导入新课：真有志气！今日我们就来编写童话故事。

（板书课题：编写童话故事）编写童话一定知道童话的特色。

那么童话有什么特色呢？头几日我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。

请同学们回想一下故事主要讲了什么？故事的主人公是谁？陶罐和铁罐各有什么特色？我们从中遇到了什么启迪？（人都有自己的优点和缺点，要看到自己的优点和缺点。

）我们再来经过这几篇童话来看它的特色。

（读童话故事：比长会、聪慧的小羊狐狸和小兔）童话的特色是什么？（板书：想象丰富生动风趣拟人、夸张和生活关系亲密）小结：有的童话是经过一个故事让我们受教育。

有的呢，是让我们学到新的知识。

这是他们的不一样点。

同样点就是：童话故事的主人公不论是动物、植物、仍是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思虑问题，也就是把它们当人来写，给予它们人的性格。

【教学要求】1.使学生能够借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

2.使学生能够尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识；并且能够给习作加题目。

教学课时：1课时。

【教学目标】1.通过学习使学生能够借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

2.通过学习使学生能够尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识；并且能够给习作加题目。

教具准备：课件。

【教学步骤】一、创设情境，走进童话。

1.谈话导入：同学们，老师知道你们都很喜欢看童话故事，这一节课，就让老师和大家一起走进童话的世界吧。

(出示课件1)课件1：童话故事的相关图片设计意图：通过谈话的形式导入新课，直观形象地展示图片，从而使得学生兴趣盎然地进入教学情景。

2.回忆童话故事，领悟写作手法。

(1)同学们，让我们一起走进童话屋，看一看里面住着哪些童话故事吧，你们能够说出它们的名字吗？(学生交流。

)(2)同学们，你们还阅读过哪些童话？(学生自由发言。

)(3)同学们，你们最喜欢哪篇童话？简单地说一说理由。

(学生自由发言。

)(4)教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津有味、滔滔不绝，那么，你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？(学生交流，代表发言。

)(5)师生总结。

(出示课件2)课件2：大胆的想象，恰当的拟人、夸张等修辞手法，给人启迪。

(6)总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆的想象，运用拟人、夸张等修辞手法编织出的一个个奇异有趣，并且能够给人以思想启迪的故事。

在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。

现在就让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话故事吧！3.提供写作对象,启发学生思维。

(1)我来编童话。

(出示课件3)课件3：国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边(2)引导学生观察教材上提供的词语，自主发现三组词语排列上的特点，教师适时点拨，将这些词语自由交叉，形成多样的组合。