科学(四年级下册)第一课

四年级下册第一课《温度计的秘密》必做 1 实验名称：液体热胀冷缩实验实验器材：保温杯（内装热水）、小烧杯（一个装有冷水）、水胀缩实验小瓶（由带塞针剂小药瓶、红色水、细饮料管构成，在管外套一个小胶圈，用来标记管内液面高度）、用与上面相同的方法组装的煤油胀缩实验小瓶、酒精胀缩实验小瓶。

实验过程：1.将水胀缩实验装置细管外的小胶圈调至液面位置。

首先将小瓶放入热水中，观察管内液面有什么变化；再将小瓶放入冷水，观察管内液面有什么变化。

2.学生汇报讨论：发生了什么现象？说明了什么问题？3.做煤油、酒精胀缩实验。

4.学生汇报讨论。

实验结论：根据水、煤油、酒精有热胀冷缩性质，归纳出液体都有热胀冷缩的性质。

注意事项：小药瓶要贴上标签，不要混用。

四年级下册第二课《自行车胎为什么爆裂》必做 21.实验名称：气体热胀冷缩实验实验器材：锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线、盛开水的保温瓶实验过程：用细线把小气球扎于锥形瓶口。

把锥形瓶放入烧杯后，灌进开水加热，由于瓶内空气受热膨胀，原来垂下的气球就会竖立胀大。

把锥形瓶取出，随着瓶内空气冷却收缩，气球又逐渐变小。

实验结论：气体具有热胀冷缩的性质注意事项：1.锥形瓶与气球的连接处不能漏气。

为使现象明显，可预先向瓶内吹一些气。

2.锥形瓶可用开口较小、容量较大的其他薄壁玻璃瓶代替。

如果能找到壁很薄的气球，光靠手掌提供的热量（双手握瓶），也能使气球竖立起来。

四年级下册第二课《自行车胎为什么爆裂》必做 3 实验名称：固体热胀冷缩实验实验材料：铁垫圈一个，木板、小钉两个，酒精灯、镊子、冷水、烧杯实验过程：1.在木板上钉两个钉，便两钉间的距离正好通过铁垫圈2.加热前，观察铁垫圈确能从铁钉间通过3.将铁垫圈在酒精灯火焰上加热4.观察加热后铁垫圈能不能从两钉间通过5.将铁垫圈在冷水里浸一下，观察能不能从两钉间通过。

实验结论：固体具有热胀冷缩的性质注意事项：1.垫圈最好是铜的，直径要大一些。

2.两钉间距要恰好通过铁垫圈，缝隙越小越好。

教科版四年级下册科学1-4《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是教科版四年级下册科学的第一课，主要介绍了植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

本课内容是学生对植物学基础知识的延伸和拓展，通过学习，学生可以更深入地了解植物的生长特点和生命活动。

教材以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于植物的生长过程有一定的了解。

但他们对植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系可能还不太清楚。

因此，在教学过程中，教师需要通过实物、图片等资源，引导学生观察、思考和探究，从而提高他们的认知水平。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

2.过程与方法：通过观察、思考和探究，培养学生的观察能力和思考能力。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

2.教学难点：茎和叶的生长过程以及它们在植物生长中的作用。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。

2.直观教学：运用实物、图片等资源，帮助学生直观地了解植物的茎和叶。

3.小组合作：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备实物：植物的茎和叶标本、图片等。

2.准备课件：PPT或其他多媒体教学资源。

3.准备实验材料：显微镜、显微片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的茎和叶标本或图片，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或其他多媒体教学资源，呈现植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

同时，教师可以通过提问、引导，让学生思考和讨论，帮助学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生观察植物的茎和叶，分析它们的特点和功能。

学生可以借助显微镜、显微片等进行观察，提高学生的实践操作能力。

教科版四年级科学下册 1.1《种子里孕育着新生命》教案一. 教材分析《种子里孕育着新生命》这一课是教科版四年级科学下册的第一课，主要让学生了解种子的结构和成分，以及种子萌发的过程。

通过学习，学生能够理解种子是植物生命周期中的一个重要阶段，种子的结构和成分对植物的生长和发育有着直接影响。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了植物的基础知识，对植物的生长和发育有一定的了解。

但是，他们对种子的结构和成分的认识还不够深入，对种子萌发的过程的了解也相对较少。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和直观的教具，引导学生深入了解种子的结构和成分，以及种子萌发的过程。

三. 教学目标1.让学生了解种子的结构和成分，知道种子是植物生命周期中的一个重要阶段。

2.让学生理解种子萌发的过程，能够观察和描述种子萌发的现象。

3.培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

四. 教学重难点1.种子的结构和成分。

2.种子萌发的过程。

五. 教学方法1.实物观察：让学生观察种子的实物，了解种子的结构和成分。

2.实验操作：让学生动手操作，观察种子萌发的过程。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观察和发现。

4.归纳总结：教师引导学生总结种子的结构和成分，以及种子萌发的过程。

六. 教学准备1.准备各种类型的种子，如菜籽、豆籽等。

2.准备放大镜、镊子等观察工具。

3.准备实验用的培养皿、水、土壤等。

4.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种类型的种子，引导学生观察种子的外观，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现种子的结构和成分，让学生了解种子主要由种皮、胚乳和胚三部分组成。

3.操练（10分钟）教师指导学生用放大镜观察种子，用镊子轻轻剥开花生种子，观察种子的内部结构。

4.巩固（5分钟）教师提问：种子的内部结构有哪些部分？它们的作用是什么？学生回答，教师总结。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：种子萌发需要什么条件？学生回答，教师总结。

教科版科学四下1.1《生活中的静电现象》说课稿一. 教材分析《生活中的静电现象》这一课，是教科版科学四年级下册的第一课。

教材从学生的生活经验出发，引入了静电这一物理现象，让学生通过观察和实验，了解静电的产生、传播和利用，以及静电给人们带来的利与弊。

教材内容丰富，既有实验操作，又有知识拓展，还有生活应用，使学生在学习过程中，既能动手实践，又能动脑思考，培养学生的科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对生活中的静电现象可能有一定的了解，但缺乏系统的认识。

在学习这一课时，学生将通过观察和实验，进一步探究静电现象，理解静电的产生、传播和利用，以及静电给人们带来的利与弊。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解静电的产生、传播和利用，知道静电给人们带来的利与弊。

2.过程与方法：通过观察和实验，探究静电现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、探究科学的情感。

四. 说教学重难点1.重点：静电的产生、传播和利用。

2.难点：静电现象的原理和静电的利用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究静电现象。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件，展示一些生活中的静电现象，如塑料摩擦起电、静电除尘等，激发学生的兴趣，引出本课课题。

2.探究静电的产生：让学生用丝绸摩擦塑料尺，观察塑料尺带电的现象，引导学生思考静电是如何产生的。

3.探究静电的传播：让学生用毛皮摩擦气球，将气球靠近头发，观察头发被吸引的现象，引导学生了解静电的传播方式。

4.探究静电的利用：让学生了解静电除尘、静电喷漆等静电的应用，引导学生思考静电给人们带来的好处。

5.探究静电的防止：让学生了解静电的防止方法，如使用抗静电材料、穿棉衣等，引导学生思考如何避免静电带来的不便。

新教科版四年级下册《科学》全册知识点、考点归纳整理第一课：种子里孕育着新生命绿色开花植物大多都是从种子开始新的生命。

解剖种子的顺序是先剖开种皮，然后分开子叶，在用放大镜观察两片子叶的连接处有什么。

种子的种皮能够保护内部的组织结构。

不应该用嘴尝试观察植物的种子，浸泡一天的种子的胚芽会变长。

被虫蛀过的种子，一般都不能萌发成幼苗，因为种子的胚被虫子咬坏。

浸泡一天的蚕豆种子，种子外部的种皮破裂，内部的胚根和胚芽开始萌发。

不同植物的种子大小、形状和颜色都有所不同，但它们的结构基本相同。

种子的结构包括种皮、胚芽、胚轴、胚根和子叶，种皮可以保护种子，减少水分流失，胚芽可以发育成茎和叶，胚轴连接根和茎的部分，胚根形成根，子叶为胚的生长发育提供营养。

第二课：种植凤仙花在选种子时，要选择那些饱满的、没有受过损伤的种子。

为了看清楚种子的萌发过程，可以在透明玻璃杯的内壁垫几层卫生纸，把种子放在杯壁和卫生纸之间。

种植凤仙花应该选择春季。

凤仙花的生长过程中需要阳光、土壤、适宜的温度和水分。

最适宜种子萌发的环境是潮湿、松软的土壤。

播种后一般经过7到10天凤仙花的种子会萌发出幼苗。

凤仙花种子萌发需要适宜的温度、水分、空气和土壤等必备条件。

播种凤仙花种子时，要先把一块小瓦片放在花盆的出水口上，然后再放适量的土。

放一块小瓦片的目的是浇水时，多余的水会流出，而土壤不会随着流出。

凤仙花种子埋入土中的合理深度大约为1厘米。

播种完成后，要在花盆中浇适量的水，使土壤湿润即可。

播种完成后，要将花盆放在温暖的地方。

挑选饱满、没有受过伤的种子可以保证凤仙花种子的胚是完整的，存储的营养更丰富，更利于萌发。

第三课：种子长出了根种子萌发先长根，再长茎和叶。

植物根总是向下生长的，生长速度很快。

植物根的作用是吸收土壤中的水分和无机盐，满足植物生长的需要，将植物固定在土壤中。

一般情况下，植物体越大，它的根就扎得越深，分布得越广。

无论种脐怎样摆放，萌发时根总是向下生长的。

新教科版四年级科学下册1教学目标1. 了解树的结构以及树的重要作用。

2. 掌握树干和叶子的基本结构和功能。

3. 培养学生爱护植物、珍惜自然资源的意识。

教学准备1. 教具：电子白板、图片、录音机。

2. 材料：植物标本、树干、叶子等。

教学步骤Step 1 导入新课1. 利用图片或录音来引起学生对植物的兴趣。

2. 通过简单的提问调动学生的积极性，例如：你们见过什么样的树？树有什么作用？Step 2 研究树的构造及重要作用1. 利用图片或幻灯片向学生介绍树的主要结构及作用。

2. 让学生观察植物标本或真实的植物，了解植物的外部构造和特点，通过手触、眼观、耳听的方式感受植物。

3. 引导学生思考树木的作用与价值，例如：它们是我们的好朋友，我们应该好好保护它们。

Step 3 研究树干的基本结构和功能1. 利用图片或实物向学生介绍树干的基本结构和功能。

2. 通过比较观察不同种类的树干，引导学生总结出树干的特点及功能。

Step 4 研究叶子的基本结构和功能1. 利用图片或实物向学生介绍叶子的基本结构和功能。

2. 通过比较观察不同种类的叶子，引导学生总结出叶子的特点及功能。

Step 5 练与巩固1. 让学生结合课堂所学，画一棵树，并标出树的结构及各部分的名称。

2. 小组讨论，通过设计图、海报、手抄报等形式，发挥想象力和创造力，制作一些宣传树的好处的海报。

教学反思本节课的教学模式采取了图片演示、实物观察、互动提问等方式，使学生在参与中获得了知识。

在教学过程中，对学生的实物观察和手绘出的树的结构进行了评估。

最后通过小组合作的形式，让学生在创作中巩固知识，提高了课堂教学的趣味性和实际效果。

苏教版科学四年级下册1.1《骨骼》说课稿3一. 教材分析《骨骼》这一课是苏教版科学四年级下册的第一课，主要让学生了解骨骼的基本知识，包括骨骼的构成、作用以及保护等。

通过学习，使学生认识到骨骼对人体健康的重要性，培养学生爱护骨骼、保持良好生活习惯的意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对于身边的事物充满好奇心。

他们在生活中可能已经注意到骨骼的存在，但对于骨骼的深入了解还不够。

因此，在教学过程中，要结合学生的实际生活，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究骨骼的奥秘。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解骨骼的基本知识，包括骨骼的构成、作用以及保护等。

2.过程与方法：通过观察、探究、讨论等方式，提高学生的动手能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生爱护骨骼、保持良好生活习惯的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：骨骼的基本知识，包括骨骼的构成、作用以及保护等。

2.教学难点：骨骼的构成和作用，以及如何保护骨骼健康。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、探究、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等教学辅助手段，帮助学生形象直观地了解骨骼的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张骨折的图片，引发学生对骨骼的兴趣，导入新课。

2.探究骨骼的构成：引导学生观察骨骼模型，了解骨骼的构成，如骨膜、骨质、骨髓等。

3.了解骨骼的作用：让学生分组讨论，思考骨骼在人体中的作用，如支撑、保护、运动等。

4.学习骨骼的保护：通过案例分析，让学生了解日常生活中如何保护骨骼健康，如合理饮食、适量运动等。

5.总结与拓展：对本节课的知识进行总结，引导学生思考骨骼与健康的关系，并提出课后探究任务。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：骨骼的基本知识构成：骨膜、骨质、骨髓作用：支撑、保护、运动保护骨骼：合理饮食、适量运动八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

小学四年级下册科学笔记第一课温度计的秘密1、把温度计分别放入热水和冷水里，你发现了什么？答：发现温度计的液柱受热上升，受冷下降。

2、一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。

液体温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。

3、寒冷的冬天，经常会遇到自来水管冻裂的情况，这是怎么回事？怎样防止水管冻裂？答：因为水在4摄氏度以下具有热缩冷胀的性质，所以冬天自来水管会冻裂。

防治措施：（1）在水管外包上保温材料；（2）把水管埋得再深一些。

4、水的反常膨胀：自然界中有少数物质脾气很古怪，它们不是热胀冷缩，而是热缩冷胀，也叫反常膨胀。

水在4摄氏度时体积最小；在4摄氏度以下，随温度降低，其体积不断增大。

除水外，还有锑、镓、铋。

实验1实验名称：液体的热胀、冷缩实验。

实验仪器：烧杯、烧瓶、玻璃管、胶塞、红墨水、冷水、热水实验过程：把盛红墨水的锥形瓶放入热水、冷水中观察现象。

实验现象：锥形瓶内的玻璃管的红液柱在热水中上升，在冷水中下降实验结论：水有热胀冷缩的性质第二课自行车胎为什么爆裂5、一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有热胀冷缩的性质。

不同材料的物体热胀冷缩的程度不同，在相同情况下气体受热膨胀的体积最多，液体较多，固体最少。

6、铁轨、路面为什么留空隙？答：为了防止固体的热胀冷缩而引起的断裂。

7、瘪了的乒乓球怎样修复好？答：把乒乓球用开水烫，球内气体受热膨胀，乒乓球就能修复好。

（注意：假如乒乓球有裂缝，球内气体沿着裂缝跑出，就不能修复好了。

）8、冬天、夏天怎样架电线？为什么？答：冬天架电线要紧一点，夏天架电线要松一点。

是为了防止电线热胀冷缩而引起的断裂或下垂。

所以冬天架电线要紧一点，夏天架电线要松一点。

9、小喷泉实验证明了：液体具有热胀冷缩的性质。

10、煮熟鸡蛋怎样好剥皮？为什么？答:把鸡蛋放凉水中好剥皮。

因为把鸡蛋放凉水后蛋体受冷收缩，与蛋壳脱离好剥皮。

把煮熟的鸡蛋放入冷水后，鸡蛋受冷体积收缩。

由于蛋壳和里面部分收缩的程度不相同，所以鸡蛋壳和里面部分容易分开。

（新教材）教科版科学四年级下册《1.1种子里孕育着新生命》说课稿一. 教材分析《种子里孕育着新生命》这一课是教科版科学四年级下册的第一课。

本课的主要内容是让学生通过观察种子的结构，了解种子的组成部分以及各部分的功能，从而认识到种子里孕育着新的生命。

教材以学生熟悉的事物为切入点，激发学生的兴趣，引发学生对生命奥秘的探究。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于周围的事物充满了好奇心和求知欲。

但是他们对于种子的结构和功能可能还不太了解，因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、操作、思考等方式，自主地探索种子的奥秘。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出种子的主要结构，了解种子的各部分功能。

2.过程与方法：学生通过观察、操作，培养观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：学生激发对生命奥秘的探究兴趣，树立珍惜生命的观念。

四. 说教学重难点重点：种子的结构和功能。

难点：种子各部分功能的理解。

五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法，以学生为主体，引导学生自主探究。

同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解种子的结构和功能。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一颗种子，引发学生对种子的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣。

2.观察种子：学生分组观察种子，了解种子的外观特征。

3.探索种子结构：学生动手操作，剪开种子，观察种子内部的结构。

4.学习种子功能：引导学生思考种子各部分的功能，并通过多媒体课件进行讲解。

5.小组讨论：学生分组讨论，总结种子的结构和功能。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对种子奥秘的理解。

7.课后作业：学生回家后，观察家里的植物种子，了解其结构和功能。

七. 说板书设计板书设计如下：种子的结构与功能1.种皮：保护种子2.胚：新生命的摇篮–胚芽：发育成茎和叶–胚轴：发育成连接茎与根的部分–胚根：发育成根–子叶：储存或转运营养物质八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力培养、情感态度三个方面进行。

本单元通过组织学生亲历栽培植物的活动，引导学生研究绿色开花植物的生长发育过程，使学生在观察植物生长发育过程中认识根、茎、叶、花、果实、种子等植物器官，理解植物各器官在植物生长发育、繁殖后代过程中发挥的作用，为学生逐步建立生命世界结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的认识搭建“脚手架”。

本单元共8课，大致分为3个部分。

第1~2课“种子里孕育着新生命”和“种植凤仙花”，引导学生观察种子的外部形态和内部结构，并在实际种植中体会种子里孕育着新生命，知道种子萌发需要一定的条件。

第3~7课“种子长出了根”“茎和叶”“凤仙花开花了”“果实和种子”与“种子的传播”，追随植物生长发育的过程，按照植物长出新器官的顺序进行教学，引导学生认识植物根、茎、叶、花、果实和种子的形态特征及功能。

第8课“凤仙花的一生”，是对凤仙花一生生长变化的总结，也是对整个单元学生亲历的科学实践过程的总结。

植物会长高、长大，许多植物在生长过程中会开花结果，这样一些事实，四年级的学生都知道，但还不曾去深入地探究。

教师在教学时要引导学生认识植物在整个生命过程中所发生的变化，理解植物的生命周期现象。

学生本身就对植物世界充满好奇，美丽的凤仙花可以极大程度地激发学生的学习兴趣和探究欲望，但大多数学生的种植经验不足，种植过程中会遇到各种各样的困难和挑战，教师要给予关注和指导，使学生获得一定的种植成就感，为接下来对植物的研究奠定基础。

1.根据教情，与其他单元的教学交叉进行。

凤仙花的生长受气温、降雨、光照等因素的影响较大，教师在进行“种植凤仙花”探究活动的教学时，需要根据季节特点调整教学进程；另外一方面，凤仙花的根、茎、叶、花、果实、种子的生长需要一定的时间周期，教师可按具体生长情况做适当调整，如把第一单元的教学内容穿插到第二、三单元中间，以保证合理、有序地完成本学期三个单元的教学内容。

2.根据学情，督促、帮辅、激励等适时跟进。

凤仙花生长周期约为150~240天，周期较长，学生在观察凤仙花生长过程中会遇到许多问题，例如教学间隔过长，学生遗忘作业；意外状况频出，学生难以坚持；作业本身难度高，学生易受挫；评价、激励不当，学生无动力等。

湘科版四年级下册科学《 1.1 泥巴变形记》教学设计一. 教材分析《1.1 泥巴变形记》是湘科版四年级下册科学的第一课。

本课主要让学生通过观察和实验，了解泥巴的性质和特点，以及泥巴的变形过程。

教材通过生动的图片和简单的实验，引导学生探索科学现象，培养学生的观察能力和实验能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对周围的事物充满好奇心和求知欲。

但是，他们对泥巴的性质和特点可能了解不多，需要通过实验和观察来加深理解。

三. 教学目标1.让学生了解泥巴的性质和特点。

2.让学生通过实验和观察，了解泥巴的变形过程。

3.培养学生的观察能力和实验能力。

四. 教学重难点1.泥巴的性质和特点。

2.泥巴的变形过程。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察泥巴的性质和特点，以及泥巴的变形过程。

2.实验法：让学生亲自动手实验，观察泥巴的变形过程。

3.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果。

六. 教学准备1.准备一些泥巴，用于实验和观察。

2.准备一些实验工具，如刀、尺、碗等。

3.准备一些图片，用于引导学生观察和思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过泥巴吗？你们对泥巴有什么了解？然后简要介绍本课的内容，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些泥巴样品，让学生观察并描述泥巴的性质和特点。

然后呈现一些图片，展示泥巴的变形过程，引导学生思考泥巴为什么会变形。

3.操练（15分钟）教师分发泥巴和实验工具，让学生亲自动手实验，观察泥巴的变形过程。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果。

然后请每组派代表进行汇报，总结泥巴的性质和特点，以及泥巴的变形过程。

5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，如：泥巴除了可以变形，还可以用来做什么？引导学生思考和讨论。

6.小结（5分钟）教师对本课的内容进行简要总结，强调泥巴的性质和特点，以及泥巴的变形过程。

湘科版四年级下册科学《 1.1 泥巴变形记》说课稿一. 教材分析《泥巴变形记》是湘科版四年级下册科学的第一课，主要讲述了泥巴的性质和变化。

通过本节课的学习，让学生了解泥巴的塑性、可塑性、粘性等性质，以及泥巴在生活中的应用。

教材以实验为主，引导学生亲自动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围事物的探究兴趣浓厚。

但他们对于泥巴的性质和变化可能还比较陌生，因此在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，关注泥巴的特性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解泥巴的性质和变化，学会用泥巴进行简单的创作。

2.过程与方法：通过观察、实验、动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：泥巴的性质和变化，以及泥巴在生活中的应用。

2.难点：泥巴的塑性、可塑性、粘性等性质的微观解释。

五. 说教学方法与手段1.采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.利用多媒体课件、实物模型等教学手段，增强课堂教学的趣味性和直观性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示泥巴制品，如陶瓷、泥塑等，引发学生对泥巴的兴趣，导入新课。

2.探究泥巴的性质：让学生观察、触摸泥巴，感知泥巴的质地；引导学生进行实验，如捏泥巴、摔泥巴、烧泥巴等，观察泥巴的变化。

3.讨论泥巴的性质：分组讨论，引导学生总结泥巴的塑性、可塑性、粘性等性质。

4.泥巴创作：让学生运用所学知识，进行泥巴创作，培养学生的创新能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对泥巴性质和变化的理解。

6.拓展与应用：引导学生关注泥巴在生活中的应用，如建筑、环保等。

七. 说板书设计板书设计如下：1.泥巴的性质2.泥巴的变化3.泥巴的应用八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如观察、实验、讨论等。