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②传统节日教学目标1.会认15个生字,会写9个生字。
2.能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点符号停顿。
3.了解中国传统节日的习俗特点,培养欣赏美的能力。
4.通过对课文内容的理解,激发热爱生活、热爱美的思想感情。
教学重点学习生字词,有感情地朗读、背诵课文。
教学难点理解课文内容,激发热爱生活、热爱美的思想感情。
教学准备多媒体课件、课文录音、生字卡片、歌曲《中国传统节日歌》。
教学课时1课时教学过程一、欣赏音乐,激发情感。
1.播放歌曲《中国传统节日歌》,激发情感。
师:同学们,刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《中国传统节日歌》。
我们今天要学的课文叫《传统节日》,谁来拼一拼课题?2.指名读、齐读课题。
二、朗读儿歌,学习字词。
1.指导学生自读课文,要求读准字音,不认识的字学会借助拼音或查字典。
2.同学们,你知道我国有哪些传统节日吗?出示:春节元宵节清明节端午节乞巧节中秋节重阳节3. 说一说对传统节日的了解情况。
4. 学生交流自学的生字。
(1)出示会认的生字,学生自由拼读。
(2)交流:在这些字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?(3)叫号游戏。
(巩固生字)师:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师!师:第一个生字宝宝读什么?第二个生字宝宝又读什么?5.听课文录音,整体感知。
(1)师:同学们真了不起,现在我们把生字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:儿歌里讲了哪些传统节日?你能不能边听边把它们圈出来?(2)学生听课文录音。
师:儿歌里每个节日都提到了这个节日的风俗习惯,你能把听到的节日风俗习惯标画出来吗?根据学生回答,板书节日风俗习惯。
三、朗读儿歌,理解内容。
(一)读准字音。
1. 跟录音读课文。
师:同学们真聪明,一下子就把这些节日的风俗习惯找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。
要读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。
部编版语文二年级下册《传统节日》教学设计部编本义务教育教科书语文二年级下册识字第2课传统节日（第1课时）一、教材分析《传统节日》是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的传统节日以及相关的过节俗，表达了对我国传统文化的热爱。
全文共八句，前七句介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节，重阳节这七个节日，最后一句和开头一句呼应，表示新春佳节转眼又至。
课文句式长短相间，变化丰富，读起来朗朗上口。
课文还配了两幅插图，一幅贴窗花，一幅赛龙舟，体现了传统佳节的热闹与喜庆，能唤起学生的过节记忆，激发学生的研究兴趣。
传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族的古老文化。
教学本文的主旨，是增进学生对传统节日的了解和喜爱。
作为识字课文，教师要结合本课生字的特点，引导学生巩固多样的识字方法，比如生字“传”和“转、砖”结合，让学生巩固换偏旁识字，懂得触类旁通。
“巷”看图片识字，引导学生留心在生活中识字。
“祭”结合字理识字，让学生感受字形的演变，从而领略汉字的文化内涵。
结合低年级学生注意力不容易持久的特点，采取集中识字和分散识字的策略，从而让学生的注意力保持一个良好的状态，提高学生识字的效果。
二、教学目标1.正确认读本课15个生字，会写“XXX、舟、热、闹”这4个生字。
2.了解课文中提到的传统节日，能按时间的先后给这些节日排序。
3.有感情朗读课文，当堂背诵一、二两句。
4.联系生活，选春节和元宵节，说说自己是怎么过节的，激发对传统佳节的喜爱之情。
3、教学准备：ppt、节日名称贴纸、节日对应时间贴纸四、教学过程（一）初识“传统”，理解“传统”1.观看学生背诵古诗《元日》的小视频。
2.引出“贴对联”，认识生字“贴”。
3.从贴对联引出“传统”，认识生字“传统”读音指导：“传统”，一个前鼻音，一个后鼻音。
使用熟字换偏旁的方法，编口诀熟悉“传”。
比如：车来就是转，转动的转。
部编版人教版语文二年级下册《传统节日》教学设计教案教学目标：1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
2、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
3、明确不同的节日有不同的文化。
4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学过程：一、谈话进入，解释课题师：孩子们，你们都喜欢过节吗？你喜欢什么节日？为什么？生1:喜欢春节，有压岁钱生2:圣诞节，热闹师：老师也有很多喜欢的节日，而今天我们也要学习一篇与节日有关的诗歌，请举起右手和老师一起来写写节日两个字。
（板书）刚才大家说了好多节日，其实在我们国家五千年的历史积淀中，也形成了许多自己独特的传统节日，再来写写“传统”两个字，注意书写的正确。
2、解释课题师：课题中的“传统”是什么意思？就请大家利用手头的字典查查它的准确含义，我们来找找谁是查字典小能手。
生：查字典（师小结：遇到难懂的词时，通过查找工具书能帮我们更好解释词语，这是种解词的好方法。
）3、解释“传统节日”师：传统是世代相传，从古代沿传下来的意思，那么传统节日是？生：从古代沿传下来的日子。
二、初读课文，学习字词1、出示提示，自读课文。
师：请同学们将书翻到31页，自由大声读课文，遇到不好读的耐心多读几遍。
2、检查预习，学习生字、词语师：请以为同学当小老师来领读生字，先读拼音再读词语。
3、开火车“挂红灯”巩固师：每到过年大街上张灯结彩，热闹非凡，咱们也来挂挂红灯，以开火车的方式看到哪个词，大声读出来。
生：开火车读词4、再读课文、标出几句话师：生字、生词都掌握了，再读一定有很大进步。
请同学们再次打开书大声读读课文，并用序号标出。
生：汇报、全文共8句话。
5、8人读文、标出节日师：8位同学读课文，其他同学边听边用～～画出提到哪些传统节日。
人教版部编四年级上册语文《传统的节日》教学设计一. 教材分析《传统的节日》是人教版部编四年级上册的一篇课文，主要介绍了我国的六个传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节和重阳节。
课文通过生动的描述和丰富的图片，使学生了解各个节日的习俗和意义，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对传统文化有一定的了解，但对其中的某些习俗和传统可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解我国六个传统节日的习俗和意义。
2.过程与方法：通过图片、视频等直观手段，培养学生观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读和理解。
2.六个传统节日的习俗和意义的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设节日情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的交流能力。
3.任务型教学法：学生分组完成节日习俗的任务，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备生字词卡片，用于课堂操练。
3.准备任务，用于学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国的六个传统节日，引导学生谈论自己对这些节日的了解和感受，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起阅读课文，边读边引导学生注意生字词的读音和词义。
对于课文中的一些重点句子，可以让学生反复阅读，以便更好地理解其意义。
3.操练（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生进行认读和朗读练习。
学生可以分组进行比赛，看哪组认读和朗读得更好。
4.巩固（10分钟）教师提问学生关于六个传统节日的习俗和意义，引导学生通过课文内容进行回答。
部编版二年级下小学语文教案：《传统节日》（通用12篇）部编版二年级下小学语文教案:《传统节日》（通用12篇）部编版二年级下小学语文教案:《传统节日》篇1活动目的：1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。
2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。
活动重点：知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。
活动准备：学生：传统节日的代表图片及相关资料，排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。
老师：1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。
2、收集或上网下载与“传统节日”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。
活动过程：一、从实际生活出发，导入主题。
1、欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。
前几天我们刚刚过完的是什么节？（中秋节）中秋节是我国的传统节日之一，我国还有哪些传统节日呢？2、提示课题——传统节日。
[导入部分选用儿歌，并结合学生过中秋节的体验，使学生感受到了节日的喜庆与欢乐。
引发学生对节日的向往，激起学生对传统节日的研究兴趣。
]二、认识传统节日。
1、问题：我国有哪些传统节日呢？（学生汇报课前准备的调查记录卡）2、明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报）通过课前调查、收集资料，并进行整理、记录，学生对传统节日有了较多的了解，能准确说出传统节日的名称及日期，使学生在实践中得到问题的答案，提高自我学习并概括能力。
三、传统节日的风俗习惯。
1、说一说你最了解哪一个传统节日的风俗习惯？2、请同学们查阅传统节日习俗的更多资料。
3、学生汇报交流：中国传统节日的风俗习惯。
（演示课件）4、小结：每当节日到来，人们都用不同的方式庆祝，从古至今一直流传下来。
[学生自己操作微机，提高了独立学习的能力，而且培养了自信心。
通过运用信息技术，使学生对传统节日的初步印象得到进一步加深。
传统节日-部编版二年级语文下册教案一、教学目标•了解中国传统节日的起源和意义•通过阅读和讨论，增加学生对传统节日的了解和认识•引导学生珍惜、传承和发扬中华民族传统文化二、教学重难点•教学重点：让学生在了解和理解传统节日的基础上，感受到国家文化的丰富和多彩性。
•教学难点：引导学生加深对中国传统节日的文化内涵的了解和理解。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师向学生介绍本节课的主题，即传统节日，并引导学生回忆自己最喜欢的节日是什么，为什么喜欢这个节日。
•教师介绍：各个国家都有自己的节日，今天我们要学习了解中国的传统节日。
2. 学习（20分钟）•教师先向学生介绍中国的传统节日，例如春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，让学生感受到传统节日的多彩性与文化内涵。
•教师发放几张彩图或照片，让学生认真看图，介绍图片中展现的传统节日内容，例如春联、糖果、灯笼、粽子等。
•教师播放关于传统节日的相关视频，让学生对传统节日有更直观的认识。
3. 分析（15分钟）•教师与学生一起分析每个传统节日的学习内容。
•根据教材，分别介绍和理解春节、清明节、端午节、中秋节的起源和文化内涵，引导学生思考节日背后蕴含的丰富文化和意义。
4. 实践（10分钟）•教师设置实践环节，让学生在教师指导下，制作传统节日相关文化品，例如做手工灯笼、画春联等。
•实践结束后，让学生展示自己制作的文化品，并互相交流分享制作过程和心得体会。
5. 总结（5分钟）•教师要求学生梳理本节课的学习内容并进行总结。
•教师总结本节课的学习目标和教学方法，并分析学生在实践活动中存在的问题和不足，为以后的教学提供参考和改进方向。
四、教学评价•评价方式：实践作品评价和课堂表现评价。
•评价标准：实践作品需要具有节日特色，制作精美、具有文化内涵；课堂表现需要积极参与讨论、认真听讲，对节日文化有初步的了解和认识。
五、教学反思•本节课适合二年级学生的年龄和认知能力，课程设计合理，利用多媒体手段、实践活动等多种方式，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握了更多关于传统节日的知识，也增加了学生对文化的钟爱度，提升了教学实效。
《传统节日》教案一、教学目标：（一）知识与技能目标1.认识“传、统”等15个生字，会写“敬、转”2个字。
2.朗读课文，背诵课文。
3.了解我国的传统节日，能按时间顺序进行排列。
（二）过程与方法目标：联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过的。
（三）情感态度和价值观目标：通过多方式朗读，感受传统节日营造的氛围，了解传统节日承载的中华文化，提升热爱祖国文化的情感，激发民族自豪感。
二、教学过程（一）课前三分钟分享背诵的关于节日的古诗（二）激趣导入，随题识字感谢刚才几位同学的分享！在这些同学们说的节日里，有一些是我们中国自古以来就拥有，世代相传的节日，那就是传统节日。
（板书：传统）齐读课题，请同学们看这两个生字。
你有什么好办法可以记住它们呢？预设：加一加组词：统一、系统换一换：“转、砖”让我们把这两个生字送回课题一起再读一读吧！（再次齐读课题）你们的声音真响亮！（三）新授1.初读课文，整体感知本课是根据传统民谣改编的，请同学们自由读读课文，遇到难读的字词多读几遍，圈一圈民谣中写了哪几个传统节日。
预设：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节共7个节日。
前七句话每一句话都是一个节日，节日后面紧接着习俗。
我们在朗读时，要有节奏，还可以重读节日，谁来试试？我从你的朗读中听出了你对节日的强调！2.随文识字（1）红红火火中国年春节是一年中的第一个传统节日，你知道春节是哪一天吗？预设：正月初一我们一起来读读这一句。
(师出示课文第一句,生齐读)（出示生字“贴”），孩子们，看，老师把板贴贴在黑板上，这就是“贴“。
春节里,人们除了贴窗花,还会贴什么?预设：贴福字、贴年画、贴春联你是怎样过春节的?预设：我和爸爸妈妈一起贴窗花，放鞭炮、吃饺子、你还知道春节都有哪些习俗呢？拜年、压岁钱、吃年夜饭这些祖祖辈辈传下来的习俗就是“传统习俗”。
我们再来读读这句话，男生读前半句，女生读后半句。
“欢笑”能看出人们过节时怎样的心情？红红的窗花，红红的鞭炮，红红火火中国年！让我们用欢快的语调齐读这一句，注意“春节”重读（2）小组合作，共话节日过完春节，元宵节、清明节一个接一个地到来了，这些节日又是怎样过的？以小组为单位（5人一个小组），选择自己喜欢的节日。
识字2传统节日【教学目标】1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等10个字，会写“节日、春节”等12个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
3.解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
【教学重点】1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等10个字，会写“节日、春节”等12个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
【教学难点】了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课师：同学们好，上节课我们念着神州谣，饱览了中华美景。
这节课我们继续识字，学课文，领略传统节日的独特魅力。
1.齐读课题，注意生字读音2.了解什么是传统节日师：什么是传统节日？像春节、中秋节这样在中华民族的历史长河中逐渐形成，我们祖祖辈辈都在过的节日，就是中国的传统节日。
中国还有哪些传统节日，我们又是怎样过这些节日的呢？来，你自己读课文，注意读准字音，认生字，边读边找课文介绍了哪些传统节日？二、初读课文，了解课文介绍了哪些传统节日1、找找课文介绍了哪些传统节日师：同学们找到了哪些节日？生：我找到了春节、元宵节，我找到了清明节、端午节、中秋节还有重阳节，我找到了七月七。
生：7月7可不是一个节日名称，它是中国传统历法农历的一个日期。
这一天是乞巧节，也有七夕节的叫法。
每年农历7月初七晚上，女子会向天上的织女星乞巧，祈求让他们变得更加心灵手巧。
这里的巧就是灵巧的意思。
大家看看拼音，两个第三声的字碰在一块，第一个字可以变调，读第二声，注意听老师的读音“乞巧”。
师傅板书，生读准节日名称三、深入研读（一）学习第一句师：这些日子里，人们会做什么呢？1.圈一圈“贴窗花”“放鞭炮”师：正月初一，农历新年第一天，人们喜气洋洋过春节。
你来读读这一句。
春节人们做什么？贴窗花、放鞭炮，来学着老师的样子把这两个词语圈出来。
部编版语文二年级下册第三单元第2课《识字2 传统节日》教学设计第2课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解中国传统节日的风俗习惯，能按时间顺序排列节日。
3.培养学生对传统节日的热爱之情。
教学重难点：1.教学重点：了解中国传统节日的风俗习惯。
2.教学难点：培养学生对传统节日的热爱之情。
教学过程：一、复习导入1.我国的传统节日有很多，接下来请和老师一起走进课文来了解我们国家的传统节日和它的习俗吧！2.复习词语，课件出示词语，齐读。
3.师：接下来让我们继续学习课文《传统节日》。
4.自.由朗读课文，找一找，课文中提到了哪些传统节日。
（课件出示节日）二、精读课文，读中感悟1.出示句子：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
（1）思考：春节有哪些活动？（贴窗花，放鞭炮）（2）师：你还知道春节有哪些风俗？（生讨论，总结）（3）人们的心情如何？（心情：高兴、激动、喜悦）（3）谁愿意试试？（生自荐读，然后齐读，体会春节时人.民们的快乐情感。
）2.出示句子：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
（1）思考：元宵节的风俗是什么？（看花灯）你还知道哪些习俗？（吃汤圆）（2）“大街小巷人如潮”这一句有什么表达效果？（比喻句，人就像海里的水涌现出来，形容人非常多，热闹非凡。
）（3）再读一读这个句子。
3.出示句子：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
（1）思考：清明节人们会去做什么活动？（祭扫）（2）这一天的天气如何，从哪里可以看出？（下雨，从“雨纷纷”可以看出来。
）4.出示句子：过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。
（1）思考：端午节人们有什么活动？（赛龙舟，吃粽子）（2）你们还记得端午节的来历吗？（纪念伟大诗人屈原）5.出示句子：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
（1）思考：七夕这一天，妇女们会干什么？（乞巧，农历七月初七这天，妇女们会在庭院陈设瓜果，向织女星祈愿，请求帮助她们提高刺绣缝纫的技巧）（2）你知道七夕节的来历吗？它和牛郎织女有什么联系呢？（师相机指导）6过了七夕，便迎来了阖家团圆的日子，同学们知道是什么节日吗？（中秋节）出示句子：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
《传统节日》教案《传统节日》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识和书写“传、统”等 15 个生字，能够正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，了解我国的传统节日及相关习俗。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，引导学生自主学习，培养学生的合作意识和探究精神。
3. 情感态度价值观：增强学生对传统文化的认识和热爱，激发学生对传统节日的探究兴趣，培养学生的民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：认识并书写 15 个生字，了解我国传统节日的名称、时间和习俗。
2. 教学难点：引导学生感受传统节日中蕴含的文化内涵，激发学生对传统文化的热爱。
三、教学方法直观演示法、讨论法、读书指导法四、教学过程（一）导入新课1. 播放春节相关视频，询问学生视频中展示的是什么节日，引导学生说出春节。
2. 教师揭示课题：今天我们将学习一篇与传统节日有关的课文《传统节日》。
（二）初读课文，学习生字1. 教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
2. 学生自读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3. 教师出示生字卡片，检查学生的认读情况。
4. 引导学生运用多种方法记忆生字，如加一加、换一换、编儿歌等。
5. 指导学生书写生字，重点指导“街”“舟”“转”等字的写法。
（三）再读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，思考：课文中提到了哪些传统节日？它们的时间和习俗分别是什么？2. 小组讨论，交流自己的答案。
3. 教师根据学生的回答，在黑板上列出传统节日的名称、时间和习俗。
（四）深入研读，理解课文1. 学生选择自己喜欢的传统节日，仔细阅读相关段落，说说这个节日有哪些习俗，自己是怎么过这个节日的。
2. 教师引导学生感受传统节日中蕴含的文化内涵，如春节的团圆、元宵节的热闹、清明节的缅怀等。
3. 学生有感情地朗读课文，体会传统节日的魅力。
（五）课堂小结1. 学生谈谈学习这篇课文的收获。
2. 教师总结：这篇课文让我们了解了我国的传统节日，感受到了传统文化的博大精深。
二年级下册传统节日教案[部编本二年级语文下册《传统节日》教案【三篇】]ff0000"> 篇二第一课时教学要求1.会读、会写本课的生字。
2.指导学生能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.了解传统节日的知识。
重点1.学会本课的生字。
2.背诵课文,了解传统节日的相关知识。
教学课时两课时。
②传统(tǒnɡ)节日①春节②到,人欢笑,贴(tiē)窗花,放鞭炮。
段导读:写过春节时的习俗和人们的心理状态。
元宵(xiāo)节,看花灯③,大街小巷(xiànɡ)④人如潮。
段导读:写元宵节的习俗。
清明节⑤,雨纷纷,先人⑥墓前去祭(jì)扫。
段导读:写清明节的习俗。
过端午,赛龙舟(zhōu)⑦,粽子艾(ài)香满堂(tánɡ)飘。
段导读:写端午节的习俗。
七月七,来乞(qǐ)巧(qiǎo),牛郎(lánɡ)织女会鹊桥。
段导读:写七月七的传说。
过中秋⑧,吃月饼(bǐnɡ),十五圆月当空照。
段导读:写中秋的习俗。
重阳节,要敬老,踏秋赏(shǎnɡ)菊(jú)去登高。
段导读:写重阳节的寓意和习俗。
转眼⑨又是新春到,全家团圆⑩真热闹。
段导读:写新春阖家团圆。
教学内容1.会读“传、统”等14个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
一激趣导入,走近课文师:出示“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”的诗句,请同学们猜猜诗中所写的是什么节日?生:重阳节。
师:重阳节是我国的传统节日,其实,祖国的传统节日有很多,请同学们和老师一起,来了解祖国传统节日到底有多少。
二初读课文,感知内容1.朗读课文。
(1)要求:朗读本课,可以诵读为主。
朗读指导:以轻快的声音,亲切的语气反复诵读本文。
三字一句,三字一句,再七字一句,长短不一,很有韵律感。
在读的时候,大家仔细体会。
老师范读。
指名读。
齐读。
师点评。
(2)找一找,课文中提到了哪些传统节日。
生:春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
部编版二年级下册语文《传统节日》课文原文及教案春节来临，人们欢笑着贴上窗花，放鞭炮庆祝。
元宵节时，大街小巷都挂满了花灯，人们纷纷前往欣赏。
清明节时，雨纷纷扬扬，人们前往祭扫先人的墓地。
端午节时，人们会举行龙舟比赛，吃着香气四溢的粽子和艾叶。
七夕节时，人们会庆祝牛郎织女的相会，会在鹊桥上许下美好的愿望。
中秋节时，人们会一起吃月饼，欣赏着圆圆的月亮。
重阳节时，人们要敬老，一起登高赏菊。
教学目标：1、认读11个生字，会写“贴”和“街”等9个字，能够听写6个词语。
2、继续培养学生朗读儿歌的正确、流利和有韵味的能力。
过程与方法：通过观察图画，将图上的事物与所学内容联系起来，理解词语的含义。
情感态度与价值观：初步了解传统节日和民间风俗，并对传统文化产生热爱和赞美之情。
重点难点：教学重点：认识11个生字，能够按照笔顺正确书写田字格中的9个生字，并且按照字的结构书写字，使字端正、匀称。
教学难点：培养学生对传统文化的热爱和赞美之情。
第一课时：一）激发兴趣，引入新课：引导学生了解中国的传统节日，并且板书课题：“识字1（齐读）”。
二）整体感知，初读课文：1、自由阅读课文，读准字音。
2、点名读，评价。
3、自由阅读课文，划出本课的生字，点名读，齐读。
4、认读生字，读准字音。
5、（通过课件）填空：本课讲了______种传统节日，分别是________________________。
6、齐读儿歌，拍手鼓励。
三）识记生字，指导书写：1、识记生字：1）（通过课件）展示生字：“贴、街、扫、舟、XXX、转、团、热、闹”。
2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
3）齐读生字。
4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。
5）通过加一加或换一换的方法，帮助学生记住生字。
例如，“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。
2、指导学生正确书写生字，按照笔顺和字的结构，使字端正、匀称。
部编版⼆年级语⽂下册《传统节⽇》第⼆课时优质教案第⼆课时课时⽬标1..会读“传、统”等15个⽣字、会写“贴、街”等9个⽣字，会写“节⽬、春节”等12个词语。
背诵课⽂。
2.背诵课⽂。
教具准备多媒体课件教学过程⼀、识字写字1．调动学⽣的⽣活积累识字。
出⽰菊花图，让学⽣认识菊。
由⼩船的图⽚，认识⾈。
2．让学⽣通过⽣字与熟字⽐较，识记字形。
（课件出⽰7）占-贴、传-转、⽓-乞、市-闹。
3．在具体的语⾔环境中识字。
（课件出⽰8）①爱惜粮⾷是我们的传统美德。
②每年过年的时候，我们全家都⼀起吃团圆饭。
③闹钟响，我知道要起床了。
④星期天，我们班的同学义务去扫⼤街。
4．写字指导。
（1）巩固⾳、形。
本课后⿐韵母的字⽐较多，如“统、巷、堂、郎、饼、赏”等，学⽣⼀起反复读⼏遍。
相近的字：般-船-⾈扫-雪团-困闹-闯传-转（2）观察发现。
难写的字：街、闹。
（3）重点讲解。
艾：撇捺都要写得舒展，上⾯横画⼀定要写长点，撇捺交⾓稍微⼤点，这样字就写得美观。
“热”下的四点排列要注意⽅向，第⼀点向左，⼆、三点向下，第四点向右。
⾈：第⼀撇是斜撇，第⼆个撇要写成“竖设计意图运⽤各种⽅法⿎励学⽣去识字、记字。
在具体的语⾔环境中检查学⽣的识字情况，并巩固了学⽣识字。
对读⾳不同、字形相似、书写困难的字重点进⾏讲解，从⽽提⾼了学⽣⾃主识字的质量。
由课⽂中的撇”。
转：“车”的下⾯横画变成提，写的时候要注意。
⼆、拓展实践我国的传统节⽇数量很多，刚才说到的还只是最具影响⼒、最普遍的⼏个，除此之外，许多少数民族也都保留有⾃⼰的传统节⽇，请同学们课外的时候去搜集⼀些少数民族的传统节⽇吧。
传统节⽇延伸到少数民族的传统节⽇，拓展了课⽂内容，扩⼤了学⽣知识视野。
课堂作业新设计1. 根据拼⾳写词语。
tuán duì rè nɑo dà jiē sǎo dìài yè2.⽐⼀⽐，再组词。
团（）⾈（）贴（）转（）艾（）圆（）船（）占（）传（）⽗（）3.读⼀读，做后⾯的题⽬。
二年级下册语文教案-识字-2传统节日（第2课时）人教（部编版）《传统节日》（第2课时）教学设计教学目标：1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
教学重点：正确识字、写字。
教学难点：了解中国传统节日文化，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。
教学过程：一、回顾上文，引入新课（一）上节课我们一起度过了三个传统节日。
出示传统节日：正月初一春节正月十五元宵节4月5日前后清明节（二）我们在春节（出示词语：贴窗花、放鞭炮），在元宵节（出示词语：看花灯），在清明节（出示词语：祭扫），多么丰富又热闹的传统节日呀！（齐读课文1-3句）（三）过完了春天里的三个传统节日，让我们走进夏天和秋天，继续感受传统节日的魅力吧！二、精读课文，品味传统节日（一）五月初五端午节1.太阳当空照，夏天光正好。
农历五月初五，阳气最盛，是驱邪避灾的好日子。
这一天人们做什么呢？（出示词语：端午节）。
2.人们会怎样过端午节呢？（出示句子）学生读一读，自由表达。
3.品读“过端午，赛龙舟。
”（1）（出示图片）说一说：人们怎样赛龙舟？（2）指导读：赛龙舟。
相机点评：龙舟披红绸，握船桨，人们八方来。
鼓击春雷，欢声震地，一起加油。
惊退万人，衔得锦标，一起欢庆。
（3）小结，师生合作：“过端午，赛龙舟。
”4.品读“粽子艾香满堂飘。
”（1）过端午，不仅仅是赛龙舟，还可以做什么？指导读“粽子”、“艾香”。
相机评价：白白糯米包的粽子！“粽”字米字旁。
白白的糯米，绿绿的粽叶，红红的蜜枣！和粽子一样香的是艾叶！出示艾叶图片清凉清凉的香气！醒脑明目的香气！5.来，品一品粽子，闻一闻艾香，赛一赛龙舟，庆一庆端午！（齐读）（二）七月初七乞巧节1.七月七，来乞巧。
出示词卡：乞巧。
指名读：乞求巧艺，乞求智慧。
2.看，谁向谁乞巧？（出示图片）（1）织女的心灵手巧天下闻名！图中这位小姑娘会向织女讨要什么？（2）指名读“七月七，来乞巧”。
相机评价：多么美好的愿望！多么可爱的愿望！所有的小姑娘都希望像织女那样心灵手巧。
一起来乞巧吧！3.除了帮助女孩子获得巧艺，织女还要在七月七这一天，赶去鹊桥会牛郎。
（1）（出示图片）一年一度，在喜鹊的帮助下，牛郎织女幸福地团圆了。
（2）指导读：牛郎织女会鹊桥。
相机评价：多么幸福的团聚！多么温暖的团圆！多么难得的相见！4.小结：七月七，乞巧节，一个与织女紧密相连的节日！（三）八月十五中秋节1.送走夏天的传统节日，我们迎来秋天的传统节日，秋天的第一个传统节日，是“中秋节”。
出示句子。
2.中秋节的什么最美？（月亮）出示第二行“十五圆月当空照。
”相机评价：又大又圆的月亮！白玉盘一样的月亮！洒下银色月光的月亮！3.天上月圆，人间团圆。
家家户户团聚一起。
出示“月饼”图片，让学生欣赏月饼的形状，和八月十五的月亮一样圆，因此得名“月饼”。
指导读“吃月饼”。
相机评价：慢慢吃，吃出了什么味道？甜蜜的味道！幸福的味道！4.中秋赏月，瞧！出示“十五圆月当空照。
”看！出示诗句“海上生明月，天涯共此明。
”（指名读）愿！出示诗句“但愿人才久，千里共婵娟。
”（指名读）5.小结：八月十五月儿明，家家团圆过中秋。
（齐读）（四）九月初九重阳节1.转眼到了九月九，九是最大的数字，双九相聚，重阳节到了。
2.出示句子，重阳节，我们会做什么？自由读句子。
指导读“重阳节，要敬老。
”相机评价：祝老人们身体健康，生命长久！祝老人们生活快乐，幸福长久！祝老人们安享晚年，天长地久！3.（出示句子）踏秋赏菊去登高。
指导读，我们一起去赏菊。
出示菊花图片。
相机评价：让我们牵起爷爷、奶奶的手。
让我们拉上外公、外婆的手。
让我们手拉手，心连心。
4.小结：百善孝为先，九九重阳，敬老爱老，传承孝道，从我做起（齐读）（五）一年又一年从春到秋，一个个传统节日纷至踏来，转眼又到了辞旧迎新的日子，什么节日又来了？（新春）新的一年的春节又来了，所以叫“新春”。
出示句子：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
三、整体诵读，体悟传统节日（一）读一读，背一背。
（二）同学们，我们一起度过了一个又一个传统节日，喜欢这些节日吗？说说你的感受。
小结：我们要过中国节，做中国人！四、发现规律，指导书写（一）认读生字，仔细观察1.出示本课要求会写的4个生字。
2.看结构、看比例、看关键笔画的穿插避让。
（1）看结构引导学生观察本课要求会写4个字的结构。
“艾、热”2个字是上下结构，“团”是全包围结构，“闹”是半包围结构。
（2）看比例引导学生观察汉字构字部份在田字格中摆放位置的比例，发现“艾”字上部扁，下部长，“热”字上部长，下部扁，“艾”和“热”上下几乎同宽。
“团”的国字框和“闹”的门字框要写得大而方正。
（3）看关键笔画的穿插避让。
教师重点指导“热”和“闹”。
“热”，上部要写得左窄右宽，“丸”的笔顺为撇、横斜钩、点。
撇画与左边的提手旁一样高，撇要穿插到提手旁的旁边，四点底与上部同宽。
“闹”，门字框两边的竖画要写得直直的，保持平行，“市”的点、竖均落笔在竖中线上。
（二）练习书写，培养习惯1.教师范写“热”和“闹”。
2.学生先描后写。
3.集体讲评，评价指向比例和关键笔画。
4.抄写词语“龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”。
板书设计：2传统节日春节元宵节清明节正月初一正月十五4月5日前后端午节乞巧节中秋节重阳节五月初五七月初七八月十五九月初九二年级下册语文教案-传统节日｜人教部编版《传统节日》教学设计一、教材分析《传统节日》是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的传统节日以及相关的过节习俗，表达了对我国传统文化的热爱。
全文共八句，前七句介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节，重阳节这七个节日，最后一句和开头一句呼应，表示新春佳节转眼又至。
课文句式长短相间，变化丰富，读起来朗朗上口。
课文还配了两幅插图，一幅贴窗花，一幅赛龙舟，体现了传统佳节的热闹与喜庆，能唤起学生的过节记忆，激发学生的学习兴趣。
传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族的古老文化。
教学本文的主旨，是增进学生对传统节日的了解和喜爱。
作为识字课文，教师要结合本课生字的特点，引导学生巩固多样的识字方法，比如生字“传”和“转、砖”结合，让学生巩固换偏旁识字，懂得触类旁通。
“巷”看图片识字，引导学生留心在生活中识字。
“祭”结合字理识字，让学生感受字形的演变，从而领略汉字的文化内涵。
结合低年级学生注意力不容易持久的特点，采取集中识字和分散识字的策略，从而让学生的注意力保持一个良好的状态，提高学生识字的效果。
二、教学目标1.正确认读本课15个生字，会写“艾、舟、热、闹”这4个生字。
2.了解课文中提到的传统节日，能按时间的先后给这些节日排序。
3.有感情朗读课文，当堂背诵一、二两句。
4.联系生活，选春节和元宵节，说说自己是怎么过节的，激发对传统佳节的喜爱之情。
教学准备：ppt、节日名称贴纸、节日对应时间贴纸四、教学过程（一）初识“传统”，理解“传统”1.观看学生背诵古诗《元日》的小视频。
2.引出“贴对联”，认识生字“贴”。
3.从贴对联引出“传统”，认识生字“传统”读音指导：“传统”，一个前鼻音，一个后鼻音。
利用熟字换偏旁的方法，编口诀认识“传”。
比如：车来就是转，转动的转。
石来就是砖，砖头的砖。
人来就是传，传统的传。
4.引导理解“传统节日”“传统习俗”“传统文化”贴对联是我们过春节的传统习俗，中国人过春节已经有4000多年的历史。
像春节这样，世世代代一直流传下来的节日，就叫做“传统节日”。
祖祖辈辈流传下来的一些风俗习惯，就叫做传统习俗。
我们平时背诵的唐诗，《弟子规》《三字经》等，就是流传了很久很久的文化瑰宝，这样的文化，就叫做传统文化。
5.在这首识字童谣里，我们能了解到中国有哪些的传统节日，感受一些相关的节日习俗，甚至还能领略到一些相关的传统文化呢！（二）初读读文，集中识字自由朗读课文，读准字音。
1.生活识字“巷”。
（1）认读路牌“乌衣巷”“永庆巷”。
（2）理解巷：称之为巷的路都比较窄，路两旁的房子面对面靠得比较近。
（3）借助图片理解“大街小巷人如潮”。
2.字理识字“祭”。
（1）出示“祭”从甲骨文到楷书的变化图。
教师讲解：左上部分是带血的牲肉，右边像手，下面像祭桌。
（2）出示祭祀的图片。
帮助学生理解“祭”的本意。
(3)出示“清明祭扫”的图片，明白清明祭扫是为了缅怀为我们创造幸福生活的先人。
3.比较识字（1）后鼻音一组：“郎”“饼”“堂赏”。
同桌合作，用组词的方法记住这些生字。
（2）草字头一组：“艾菊”，知道草字头的字跟花草有关。
图片识字“艾”。
课文中的艾香指的就是艾草的香。
端午节的时候，人们把艾草，菖蒲，桃枝，绑在一起挂在门窗上。
传说，这样能辟邪。
4.拍手操。
用《语文素养读本》二下的《巧克力和咖啡树》中的童谣《端阳》，结合龙泉人过端午的语言情境，做拍手操，复现生字，引出四个会写字。
5．写字：“艾”“舟”“热闹”（1）写字评价要点：第一，在间架结构上，特别注意在横中心和竖中线有什么笔画。
做到了得一星。
第二，要注意写出字的笔锋，比如艾的撇捺要伸展，捺的最后要有尖角。
做到了得一星。
第三，写好“热”字。
这四个字里面，最难写的是“热”，注意上部和下部等宽。
第四笔是撇，注意穿插到左下格，再写横斜勾。
下面四点，注意点的方向和点的大小，就会更美观。
写好“热”字，得一星。
（2）学生在课堂学习单上书写，每个生字写一个。
教师巡回指导。
（3）反馈学生书写情况。
（4）反馈后，再把这四个生字写到作业单的童谣当中，争取写得比刚才好。
（三）理清节日，随文生字端午节和春节一样是我国的传统节日，那么我国还有哪些传统节日呢？1.默读课文，快速圈出童谣中提到的传统节日。
2.按顺序反馈节日，识字“宵”“乞巧”。
（1）识字“宵”、“乞巧”。
（2）借助古诗《乞巧》理解乞巧的意思。
古时候的女子，在七夕节这一天，对月穿针，谁先把丝线从针孔穿过，就叫得巧。
她们乞求上苍，希望自己能像织女一样心灵手巧。
所以七夕节，又叫乞巧节。
3节日排序。
教师出示打乱的节日贴纸，请小朋友按时间顺序在黑板上帮助排好。
其他学生在课堂练习纸上完成第二大题。
4．强调节日名读课文。
（四）再读童谣，知晓习俗1.人们在这些传统节日里，分别会做些什么事呢？（1）用横线在书中划出相关节日的传统习俗。
（2）反馈。
2.师生合作配乐读课文，感受传统习俗。
3.观察表示传统习俗的词语，说说自己的发现。
小结特点：第一个字都是动词。
4.用动词加名词的方式，结合“春节”“元宵节”来说传统习俗。
贴对联，发红包，拜年……猜灯谜，舞狮子，舞龙灯……5.带着喜悦的心情来读一读这两个节日。
