燕子课文讲解

燕子课文三年级下册一二三自然段
燕子课文三年级下册一自然段内容：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

第一自然段主要是对小燕子外形的描写。

燕子课文三年级下册二自然段内容：二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

第二自然段主要是对景物的描述。

作者在描写的时候，抓住了能够体现春光美好的一些景物，最后写了小燕子也来了，更衬托了春天的生机盎然。

燕子课文三年级下册三自然段内容：小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

第三自然段主要是对小燕子的动作加以描写。

作者用了“斜飞”这个词语，这既是作者观察的仔细，也突出了小燕子在飞行时候的轻快和灵活性。

《燕子》是三年级语文下册的第2课，本课主要讲述了小燕子的故事，通过对小燕子的生活和习性的描述，让学生了解到燕子的飞行能力和生存技巧。

通过小燕子与其他小动物之间的互动，引导学生了解人与动物之间的和谐共生关系，培养学生的爱护动物的意识。

以下是对《燕子》这篇课文的讲解：1. 主要内容概述《燕子》这篇课文主要以小燕子为主角，通过对小燕子生活和飞行能力的描写，生动地展现了小燕子的生存技巧和习性。

课文还通过小燕子与其他小动物之间的互动，传递了爱护动物、保护自然的主题。

2. 小燕子的生活习性在课文中，作者生动地描绘了小燕子在春天飞到家乡的情景，以及小燕子在家乡筑巢、孵卵、喂食的过程。

通过这些描写，让学生了解到小燕子的迁徙和繁衍生息的习性，引发学生对鸟类生活的关注和探究。

3. 小燕子的飞行能力课文中还生动地描绘了小燕子飞行的场景，作者用流畅的文字描绘了小燕子飞翔于天空的情景，展现了小燕子出色的飞行能力。

这部分内容可以引导学生了解燕子的飞行习性，培养学生对自然界生物的好奇心和探究欲。

4. 小燕子与其他小动物的互动通过对小燕子与其他小动物如蜜蜂、蝴蝶等的互动描述，课文传递了与自然和谐相处的主题。

小燕子与蜜蜂争花蜜、与蝴蝶轻舞飞扬的情景，展现了不同动物之间的和谐共生关系，引导学生尊重生命、爱护动物。

5. 通过《燕子》这篇课文的学习，可以引导学生了解到自然界生物的多样性和生命的奇妙，培养学生对自然的热爱和保护自然的意识。

通过对《燕子》这篇课文的深入讲解，可以激发学生对自然的热爱和对动物的关怀，促进学生树立正确的保护环境、保护动物的观念，培养学生积极的环保意识。

通过对小燕子生活和飞行能力的描写，也可以拓展学生的自然科学知识，培养学生对自然的好奇心和探究欲。

《燕子》这篇课文是一篇具有教育意义和审美价值的教材，对学生的综合素质和人文素养的培养具有重要意义。

在《燕子》这篇课文的基础上，学生不仅可以了解到小燕子的生活和飞行能力，还可以进一步学习关于燕子的相关知识，并通过对燕子的观察和学习，培养学生的动手能力和实践能力。

燕子课文精讲一、章节划分《燕子》这篇文章的段落划分可以根据其内容和结构进行如下安排：第一段（第1-3节）：主要描绘了燕子的外形特点，以及其活泼可爱的样子。

第1节：从外形特点描写燕子，展现其活泼可爱的样子。

第2节：描述燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。

第3节：描绘燕子飞行时的轻快和灵活。

第二段（第4节）：主要描绘了燕子停歇时的轻盈、灵巧的样子。

这篇课文通过四个自然段，从四个方面介绍了燕子，它们分别是燕子的外形特点、燕子从南方飞来、飞行的燕子和停歇时的燕子。

全文以燕子为中心，赞美了生机勃勃的春天，同时也反映了作者欢乐愉快的心情。

二、文章赏析《燕子》是一篇描绘燕子形象和神韵的优美散文，通过细腻的描写和生动的语言，展现了燕子的美丽和灵动，同时也传达了作者对春天的热爱和对生命的赞美。

作者在文章开头就通过细腻的笔触，描绘了燕子的外形特点，如“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴”，这些特点不仅让人感受到了燕子的美丽，还让人对其产生了深刻的印象。

同时，作者还通过形象的比喻和拟人等手法，将燕子的形象生动地呈现在读者面前，如“凑成了活泼机灵的小燕子”，“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

”这些描写不仅富有诗意，还让人感受到了燕子的灵动和活泼。

作者在文章中通过描绘燕子的动态和静态之美，展现了其神韵。

在飞行时，燕子轻盈翻飞、自由灵巧，如“小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时飞翔，在波光粼粼的湖面上横掠着”，这种动态之美让人感受到了燕子的自由和灵动。

而在停歇时，燕子则像“五线谱上的音符”，这种静态之美又让人感受到了燕子的宁静和优美。

这些描写不仅让人对燕子产生了更加深刻的认识和喜爱，还让人对生命和自然产生了更加深刻的思考和感悟。

作者在文章中还通过描绘燕子和春天的关系，传达了自己对春天的热爱和对生命的赞美。

《燕子》语文素材一、教材分析《燕子》是小学语文部编版三年级下册第一单元的一篇精读课文，作者是郑振铎。

这篇课文描写了燕子的外形和飞行、休憩的姿态，赞美了燕子的活泼可爱、轻巧机灵，表达了作者对春天的热爱之情。

文章语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休憩场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。

二、背景介绍本文节选自郑振铎的《海燕》。

《海燕》是郑振铎写作的一篇散文。

作者在文中描写了小燕子的外形、飞行、栖息以及与故乡人家的亲密关系，表达了对小燕子的喜爱，对故乡的思念之情。

三、作者简介郑振铎（1898 年12 月19 日—1958 年10 月17 日），出生于浙江温州，原籍福建长乐。

中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家、训诂家。

四、与文章相关的资料介绍燕子：候鸟，春天从南方飞到北方。

燕子的翅膀很长，尾巴像张开的剪刀，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。

它们喜欢在居民屋檐下筑巢，巢穴一般是泥巴、干草等材料做的。

燕子主要以昆虫为食，是一种益鸟。

五、其他资料1. 关于春天的诗句- 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

——贺知章《咏柳》- 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

——孟浩然《春晓》- 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

——叶绍翁《游园不值》- 好雨知时节，当春乃发生。

——杜甫《春夜喜雨》- 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

——苏轼《惠崇春江晚景》2. 关于春天的成语- 春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。

比喻欣欣向荣的景象。

- 春光明媚：明媚：美好，可爱。

形容春天的景物鲜明可爱。

- 春暖花开：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。

比喻游览、观赏的大好时机。

- 春回大地：好像春天又回到大地。

形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。

- 莺歌燕舞：黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。

《燕子》课文解释
《燕子》是一篇经典的文言诗，作者是唐代文学家李贺。

这首诗以
婉约的语言表达了燕子飞行和动情的美丽景象。

通过描写燕子的行为
和情感，作者巧妙地表达了对自由和爱情的向往，展现了生命的希望
与悲凉。

首先，诗中描绘了燕子行走飞翔的动态场景。

诗开篇便以“初日照
深林，燕子飞来逐短云”这句，展示了清晨的美景，同时也投影出燕子
飞行时的敏捷和灵动。

接着，作者写道：“咿喔园花，车如缀手纹”，
生动描述了燕子在飞翔中跃过花园，形容燕子的美丽与轻盈之态。

其次，诗中还抒发了作者对自由的追求。

诗中提到：“依稀梦里人，从此君莫相闻”，表达了作者追求自由的心境。

燕子作为自由自在的候鸟，代表了作者渴望逃离束缚，追逐心中理想与自由的愿望。

作者对
那位“依稀梦里人”的期盼，也寄托了对真挚爱情的向往。

最后，诗中展现了对生命的希望与悲凉。

诗末写道：“遥望山那边，泪如陈酒新，恍如伊可赋，忽如卷舒云”，表达了作者因对自由和爱情
的追求而感到的无奈和悲伤。

然而，即便面对困境，作者仍保持着希
望和向往，将泪水与陈酒相对比，意味着对生命的豁达与不屈。

总结起来，《燕子》这首诗以细腻的语言和生动的形象，描绘了燕
子飞翔的美丽景象，抒发了作者对自由和爱情的追求，同时也展示了
对生命的希望与悲凉。

这篇诗作虽然以简短的几句描述，却能够传递
出丰富的情感和思想，使读者在品读中感受到诗人内心深处的情绪与
意境。

燕子课文的主要内容
《燕子》是一部备受世人推崇的经典课文，记叙了一对母子重逢的感人故事。

故事设定在春天，一只燕子飞至着巢，它此前三年没有回到这里，因而它的母亲已经认为它不会再来了。

之后，燕子再次降落在它母亲身边，母亲十分兴奋，她决定不要再松懈，要努力抚养孩子。

故事中，母子还经历了一次艰苦的旅程，母亲带着孩子飞过浩瀚的大海，最终成功的抵达家乡，母子温馨团聚，母亲的爱也彻底深入孩子的内心，他也懂得了生活的艰辛和回报的珍贵。

课文首先介绍了这个故事的背景，即一只燕子长期外出只每隔三年回到家中，母亲已经以为它不会再回家，但多么令人兴奋的是，它终于回到家乡，母子重逢，母亲激动不已。

接着，就是母子经历的艰苦而成功的旅程，母亲坚决不断，带着孩子飞越大海，回到了家乡，这也说明了母子之间的深厚感情以及母亲为抚育孩子所做出的艰苦努力。

最后，母亲的爱深深的植根在孩子的内心，孩子也开始明白，生活的艰辛和回报的珍贵。

总的来说，《燕子》这篇读物，在讲述母子重逢的感人故事的同时，也体现了家庭亲情、坚韧不拔的母爱以及生活价值观。

它温馨而又能够给读者带来很多启迪，是一部备受世人推崇的经典课文。

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人教版小学语文课《燕子》课文原文及赏析《燕子》课文原文：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才展开带黄色嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上休息。

在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。

停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。

赏析：《燕子》是人教版小学语文课的一篇经典课文，通过描绘燕子的形象和活动，展现了春天的生机和活力。

课文首先通过对燕子外形的细腻描绘，展现了燕子的美丽和活泼。

乌黑光亮的羽毛、俊俏轻快的翅膀和剪刀似的尾巴，这些形象生动的词语让读者仿佛能看到燕子灵动的身影。

接着，作者通过描绘春天的景色，为燕子的出现营造了背景。

细雨、微风、嫩叶、草、叶、花，这些元素构成了一幅色彩斑斓、生机勃勃的春天画卷。

燕子从南方赶来，更是增添了春天的活力和生机。

在描绘燕子活动的部分，作者运用了动态的描写手法，如“斜着身子在天空中掠过”、“一转眼飞到了那边的柳树下边”等，使读者仿佛能看到燕子飞翔的姿态和速度。

同时，作者还巧妙地运用了拟声词“唧唧”，增强了文字的表现力和感染力。

最后，作者将燕子与音乐元素相结合，将电线比作五线谱，燕子比作音符，形成了一幅富有诗意的画面。

这种比喻既新颖又贴切，使得文章的艺术效果更加突出。

总的来说，《燕子》这篇课文通过生动的描绘和巧妙的构思，展现了燕子和春天的美好，同时也寓含了对生命的热爱和对大自然的赞美之情。

这对于小学生来说，不仅能够提高他们的语言表达能力，也能够培养他们对自然和生命的敬畏之心。

部编版三年级下册语文课文2《燕子》知识点+图文讲解知识点我会写：凑（còu）凑数、凑合、拼凑、紧凑、凑近、凑巧拂（fú）吹拂、飘拂、拂逆、拂尘、拂煦、拂意集（jí）集合、集会、集结、集权、集散、集市聚（jù）欢聚、聚合、聚会、聚集、聚积、聚焦形（xíng）忘形、图形、圆形、矩形、形容、形状掠（lüè）掠过、掠夺、掳掠、掠影、抢掠、掠取偶（ǒu）偶尔、偶然、偶像、玩偶、对偶、配偶、尔（ěr）尔后、偶尔、莞尔、尔耳、宴尔、燕尔沾（zhān）沾边、沾光、沾染、沾亲、沾沾自喜倦（juàn）疲倦、困倦、倦意、厌倦、劳倦、闷倦纤(xiān)纤细、纤弱、拉纤、纤毛、纤小、化纤痕(hén)痕迹、泪痕、裂痕、伤痕、污痕、印痕我会认：伶(líng)伶仃、名伶、优伶、伶仃、聪明伶俐俐（lì）俐索、俐落、伶俐、麻俐、聪明伶俐闲（xián）闲暇、闲适、闲游闲散、闲情雅致散（sǎn）闲散、散记、散居、散户杆（gān）旗杆、标杆、桅杆、栏杆翼（yì）小心翼翼、左翼、比翼双飞、右翼、羽翼漾（yànɡ）荡漾、漾奶、屈漾、泛漾、浮漾多音字：圈：juàn 羊圈、猪圈quān 圆圈、铁圈转：zhuǎn 转身、转让、转业zhuàn 旋转、转动、转圈杆：gān 旗杆、电线杆、桅杆gǎn 笔杆、枪杆、杆秤似：shì似的sì似乎相似如花似玉近义词：俊俏——俊美偶尔——偶然增添——增加聚拢——聚集一转眼——一眨眼、一瞬间反义词：乌黑——洁白活泼——呆板轻快——沉重增添——缩减课文理解：1.《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。

2.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

这段主要写了燕子的外形特点。

语文《燕子》说课稿语文《燕子》说课稿（通用11篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编整理的语文《燕子》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文《燕子》说课稿篇11、教材简析《燕子》是人教版九年义务教育六年制第十册第一单元的第一课。

课文的作者是现代作家郑振铎先生。

《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。

课文内容分四部分：第一部分写燕子的外形特点(描绘外形美)。

第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣(写出了春天的美)。

第三部分写燕子飞行时的情景(写出了动态美)。

第四部分写燕子停歇时的特点(这是静态美)。

文章的篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。

2、教学目标根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标：(1)学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。

(2)培养学生按一定顺序观察描写事物的能力。

(3)有感情朗读课文，背诵课文。

(4)感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，培养热爱大自然的思想感情。

3、重点、难点分析课文的题目是燕子，因此引导学生体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色是文章的重点，同时根据本单元的训练重点以及小学生认识分析事物的特点学会按顺序抓特点的观察方法也是本课的重点。

而理解课文两个重点句子“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。

停着的燕子成可音符”是本课的难点。

【说教法】为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。

《燕子》解读《燕子》是人教版九年义务教育六年制第十册第一单元的第一课。

作者是现代作家郑振铎先生。

这是一篇文质兼美的写景状物，主要描绘了春天里的燕子在天空中，湖面上飞翔，电线上停歇的画面。

课文内容分为四个部分。

第一部分写燕子的外形特点,描绘它的外形美。

燕子拥有乌黑发亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀，像剪刀似的尾巴，如一幅简笔画，勾勒出燕子活泼机灵的特点,运用了拟人和夸张的修辞手法，让读者眼前一亮，对燕子有了初步的感知。

还有“凑”字用得极其恰当，显得自由而写意，小燕子的形象便栩栩如生，跃然于纸上。

第二部分主要写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣。

从"微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝“一句中可以看出春天到来后，万物复苏，枯木逢春，如果说春天是一场戏，那么燕子就是这场戏的主角。

“青的草”“绿的叶”，这微妙看似不起眼的变化不断重复，是为了这个语句节奏更显的俏皮，轻快，吻合春天赋予的人文气息，“赶"字也突显了燕子的可爱，它的不辞辛劳，就是为了追赶大好的春光。

第三部分写燕子飞行时的情景，写出了燕子的动态美。

“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过”抓住其中“斜着身子”，可以感受到燕子的飞行姿势，以及它飞行时的灵活，自由自在的身影，抓住“掠过”一词，能体会燕子飞行速度之快，“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情，这些自由飞翔的燕子，为这湖光春色增添了动感和情趣，使这早春美景生气勃勃。

“尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈圈地荡漾开去”一句中，“沾”字可以领略到燕子的轻盈，而且移动之快，“荡漾”一词赋予人无限畅想。

第四部分主要写燕子休息时的情景，算得上是一种静态美。

飞行中的燕子是优美的，歇息中的燕子也是优美的。

一个“落”字，写出了燕子身型的轻盈，灵巧。

一个“痕”字，用作量词，写出了电线杆之间连着的电线很高，很远，看上去是淡淡的“几痕细线”。

在几痕细线上歇息的燕子构成了一幅美丽动人的画面。

可以想象，蓝天作衬，细线作谱，停着的燕子远远望去多么像黑色的音符，一个自然天成的巨大曲谱展现在我们面前，多么令人惊叹。

【预习】部编版三年级下册语文课文2《燕子》讲解知识点我会写：凑（còu）凑数、凑合、拼凑、紧凑、凑近、凑巧拂（fú）吹拂、飘拂、拂逆、拂尘、拂煦、拂意集（jí）集合、集会、集结、集权、集散、集市聚（jù）欢聚、聚合、聚会、聚集、聚积、聚焦形（xíng）忘形、图形、圆形、矩形、形容、形状掠（lüè）掠过、掠夺、掳掠、掠影、抢掠、掠取偶（ǒu）偶尔、偶然、偶像、玩偶、对偶、配偶、尔（ěr）尔后、偶尔、莞尔、尔耳、宴尔、燕尔沾（zhān）沾边、沾光、沾染、沾亲、沾沾自喜倦（juàn）疲倦、困倦、倦意、厌倦、劳倦、闷倦纤(xiān)纤细、纤弱、拉纤、纤毛、纤小、化纤痕(hén)痕迹、泪痕、裂痕、伤痕、污痕、印痕我会认：伶(líng)伶仃、名伶、优伶、伶仃、聪明伶俐俐（lì）俐索、俐落、伶俐、麻俐、聪明伶俐闲（xián）闲暇、闲适、闲游闲散、闲情雅致散（sǎn）闲散、散记、散居、散户杆（gān）旗杆、标杆、桅杆、栏杆翼（yì）小心翼翼、左翼、比翼双飞、右翼、羽翼漾（yànɡ）荡漾、漾奶、屈漾、泛漾、浮漾多音字：圈：juàn 羊圈、猪圈quān 圆圈、铁圈转：zhuǎn 转身、转让、转业zhuàn 旋转、转动、转圈杆：gān 旗杆、电线杆、桅杆gǎn 笔杆、枪杆、杆秤似：shì似的sì似乎相似如花似玉近义词：俊俏——俊美偶尔——偶然增添——增加聚拢——聚集一转眼——一眨眼、一瞬间反义词：乌黑——洁白活泼——呆板轻快——沉重增添——缩减课文理解：1.《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。

2.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

这段主要写了燕子的外形特点。

部编版三年级下册语文课文2《燕子》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：凑（còu）凑数、凑合、拼凑、紧凑、凑近、凑巧拂（fú）吹拂、飘拂、拂逆、拂尘、拂煦、拂意集（jí）集合、集会、集结、集权、集散、集市聚（jù）欢聚、聚合、聚会、聚集、聚积、聚焦形（xíng）忘形、图形、圆形、矩形、形容、形状掠（lüè）掠过、掠夺、掳掠、掠影、抢掠、掠取偶（ǒu）偶尔、偶然、偶像、玩偶、对偶、配偶、尔（ěr）尔后、偶尔、莞尔、尔耳、宴尔、燕尔沾（zhān）沾边、沾光、沾染、沾亲、沾沾自喜倦（juàn）疲倦、困倦、倦意、厌倦、劳倦、闷倦纤(xiān)纤细、纤弱、拉纤、纤毛、纤小、化纤痕(hén)痕迹、泪痕、裂痕、伤痕、污痕、印痕我会认：伶(líng)伶仃、名伶、优伶、伶仃、聪明伶俐俐（lì）俐索、俐落、伶俐、麻俐、聪明伶俐闲（xián）闲暇、闲适、闲游闲散、闲情雅致散（sǎn）闲散、散记、散居、散户杆（gān）旗杆、标杆、桅杆、栏杆翼（yì）小心翼翼、左翼、比翼双飞、右翼、羽翼漾（yànɡ）荡漾、漾奶、屈漾、泛漾、浮漾多音字：圈：juàn 羊圈、猪圈quān 圆圈、铁圈转：zhuǎn 转身、转让、转业zhuàn 旋转、转动、转圈杆：gān 旗杆、电线杆、桅杆gǎn 笔杆、枪杆、杆秤似：shì似的sì似乎相似如花似玉近义词：俊俏——俊美偶尔——偶然增添——增加聚拢——聚集一转眼——一眨眼、一瞬间反义词：乌黑——洁白活泼——呆板轻快——沉重增添——缩减课文理解：1.《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。

2.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

这段主要写了燕子的外形特点。

《燕子》教材解析燕子是我们生活中很常见的小动物呢。

从外形上来说，它有着一身乌黑发亮的羽毛，就像穿着一件黑色的小礼服。

那剪刀似的尾巴，简直是它的标志性特征，超级可爱。

它的翅膀轻快有力，飞起来的时候特别灵动。

课文里描写燕子飞行的部分特别精彩。

燕子飞行的时候，时而轻快地掠过湖面，湖面上会泛起一圈圈小小的涟漪；时而迅速地穿过柳枝间，就像一个敏捷的小杂技演员。

它的飞行姿态多种多样，有时候高飞，有时候低飞。

而且啊，燕子低飞的时候，往往预示着快要下雨了呢，这可是燕子给我们的小提示哦。

还有燕子在电线上停歇的画面，课文里写得特别有画面感。

就像一个个黑色的音符停留在五线谱上一样，那电线可不就像五线谱嘛。

它们叽叽喳喳地叫着，仿佛在演奏一场春天的音乐会。

从这篇课文里，我们还能感受到春天的气息。

燕子可是春天的使者呢，它的到来，就意味着春天的脚步近了。

它穿梭在桃花盛开、柳树发芽的景色里，给整个春天增添了一份生机与活力。

在描写燕子的时候，作者运用了很多生动的词汇和形象的比喻。

这就给我们写作文一个很好的启示呀，我们在描写小动物或者其他事物的时候，也可以像作者这样，用一些独特的比喻，把事物描写得更生动有趣。

我们读这篇课文的时候，就好像跟着燕子一起在春天里游玩一样。

闭上眼睛，都能想象出燕子在蓝天中飞翔，周围是大片大片嫩绿的田野和五颜六色的花朵的场景。

这篇课文不仅仅是在写燕子，更是在描绘一幅美丽的春天画卷呢。

要是我们自己去观察燕子，也能发现很多有趣的事情。

比如说燕子筑巢的过程就特别神奇。

它们会一口一口地衔来泥巴、树枝，精心地搭建自己的小窝。

而且燕子是很恋家的小动物，如果它们的窝被破坏了，会很伤心的呢。

这篇课文也很适合我们朗诵。

在朗诵的时候，我们可以把燕子的那种轻快、活泼的感觉读出来。

读到描写燕子飞行的段落时，声音可以轻快一些；读到燕子停歇在电线上的时候，声音可以稍微舒缓一点，就像燕子也在休息一样。

这篇燕子课文真的是很经典的一篇文章，让我们看到了燕子的可爱，也感受到了春天的美好。

部编版《燕子》说课稿范文（通用5篇）部编版《燕子》说课稿范文（通用5篇）作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的部编版《燕子》说课稿范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

部编版《燕子》说课稿1一、说教材1、教材内容简介《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生机”，充分表现了小燕子的可爱，《燕子》说课稿。

全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写燕子的外形特点；第二部分写燕子为春光增添生机；第三部分写燕子飞掠和憩息的特点。

我设计的是第二课时的教学思路及方法。

2 、教学目标及重点、难点设计根据教学大纲对本册的要求，即培养学生独立识字的能力；联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思；抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯；陶冶爱美情趣，拟定本课第二课时教学目标：⑴、找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。

⑵、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

⑶、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

⑷、有感情地朗读课文。

背诵课文。

摘抄积累句子。

二、说教法《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受体验和理解，教案《《燕子》说课稿》。

根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想……让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输，用学生自己的独立思考取代统一答案。

《燕子》篇幅短小，描写生动，文笔优美，很适合学生朗读品味，读中品味，读中感悟，因此，本课教法以朗读教学为主，新课标倡导探究、自主、合作的学习方式，在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性，同时发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的讲解、归纳和小结。

小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案小学三年级语文《燕子》原文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

小学三年级语文《燕子》知识点字：凑、唧、掠、谱词：翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌重点句子：1、才下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

2、在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

3、几对燕子飞倦了，落在电线上。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

主要内容：《燕子》是小学语文人教版三年级下册第一单元的第一篇课文。

课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。

表现出作者对春天和燕子的喜爱之情。

小学三年级语文《燕子》教案一、教材简说这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。

这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

燕子课文解析
《燕子》是一篇古代的汉语散文，作者不详。

该文描写了一只燕子在寒冬中苦苦挣扎，最终死去的故事。

文章中的燕子寓意着人类的生存和奋斗。

通过燕子不屈不挠的精神，作者表达了对人生道路上坚韧不拔的态度和应对逆境的勇气。

文章通过描写燕子的不易，表达了对生命的珍视和对困境的抗争。

文章一开始描写了寒冬中的风雪，燕子为了生存不得不在风雪中飞行，寻找食物。

燕子不畏寒冷和风雪，展示出不屈不挠的意志和坚韧的品质。

但是，燕子的生命力有限，终究难以承受严寒和饥饿，最终倒下了。

作者通过燕子的命运告诫人们，生命是脆弱的，要珍惜每一个时刻，并且勇敢地面对生活中的困境。

此外，文章还通过燕子的形象，抒发了对家园的热爱和对人类命运的思考。

燕子在飞翔的时候，可以看到一切，领略自然的美妙。

但是，当它遭遇挫折时，人们也可以从中感受到生命的无常和世事的变迁。

作者借助这一形象，表达了对人类命运和自然环境的思考。

总之，《燕子》是一篇充满哲理的文章，通过燕子的形象深刻地
揭示了生命的脆弱和无常，以及人类面对逆境时应有的勇气和坚韧。

同时，通过燕子的形象，作者也表达了对自然美妙的赞叹和对人类命运的思考。

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