二年级数学认识几时几分

7.1认识几时几分（教案）二年级上册数学人教版教案：7.1认识几时几分（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版二年级上册数学第7页的例题和练习题。

例题包括认识几时几分，如7时15分、8时30分等，以及与之相关的练习题。

二、教学目标1. 让学生掌握认识几时几分的基本方法，能够正确读写和理解几时几分的时间概念。

2. 培养学生的时间观念，提高学生对时间的认识和运用能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确理解和运用几时几分的时间概念，如7时15分、8时30分等。

2. 教学重点：培养学生的时间观念，提高学生对时间的认识和运用能力。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、计时器等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，引导学生注意时钟的时针和分针的移动。

2. 知识讲解：讲解几时分的基本概念，如7时15分、8时30分等，让学生掌握认识几时分的方法。

3. 例题讲解：出示例题，如7时15分、8时30分等，讲解题目的要求和解题思路。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如7时15分、8时30分等，及时给予指导和纠正。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的解题方法和经验，互相学习和交流。

六、板书设计板书设计主要包括本节课的教学内容和重点，如几时分的时间概念、例题和解题思路等。

板书要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：（1）7时15分、8时30分等。

（2）正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对几时分的认识和运用能力是否有所提高，有哪些需要改进的地方。

2. 拓展延伸：可以让学生回家后观察家中的时钟，记录下不同时间的位置，并与家人分享几时分的认识和运用方法。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们将新知识与现实生活联系起来。

《认识几时几分》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识几时几分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《认识时间》的第二节。

本节内容主要包括：1. 学习几时到几时的概念；2. 学习几时几分到几时几分的过程；3. 能够正确读写时间，并能够进行时间的简单计算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握几时到几时，几时几分到几时分分的概念，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。

三、教学难点与重点重点：几时到几时，几时几分到几时分分的概念，以及时间的读写。

难点：时间的计算。

四、教具与学具准备教具：钟表模型，计时器。

学具：练习本，铅笔。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一个日常生活场景，例如：小明早上7点钟起床，吃早餐用了20分钟，然后去上学。

让学生猜测现在的时间。

2. 讲解：教师通过钟表模型，讲解几时到几时，几时几分到几时分分的概念，让学生直观地感受时间的流逝。

3. 练习：教师给出一些时间，让学生进行读写练习，例如：8时15分，3时30分等。

4. 计算：教师给出一些时间计算题目，例如：3时15分加上1小时是多少？让学生进行计算练习。

六、板书设计板书设计如下：几时到几时：7时 8时几时几分到几时几分：7时15分 8时15分时间的读写：7时15分时间的计算：3时15分 + 1小时 = 4时15分七、作业设计（1）早上7点钟；（2）下午3点30分；（3）晚上9时15分。

（1）2时30分加上1小时30分；（2）4时减去1时45分。

答案：1. （1）7:00；（2）3:30；（3）9:15。

2. （1）4:00；（2）2:15。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对时间的认识有了进一步的了解，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。

但在时间的计算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。

拓展延伸：让学生在生活中观察时间，例如：记录自己每天起床、吃饭、上学的时间，并进行简单的時間计算。

苏教版二年级数学下册第二单元第2课《认识几时几分》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学下册第二单元第2课《认识几时几分》，这一节课的主要内容是让学生掌握认识几时几分的时间概念。

教材通过生活中的实际情景，让学生了解时钟的构成，认识小时和分钟的表示方法，以及学会如何读写几时几分的时间。

教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们知道一天有24小时，一小时有60分钟。

但是，对于具体的几时几分，学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生对时间的认识，让学生能够熟练地读写几时几分。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握几时分分的表示方法，能够正确地读写时间。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生珍惜时间的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几时分分的表示方法，能够正确地读写时间。

2.教学难点：让学生能够灵活运用所学知识，解决实际生活中的时间问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、互动教学法和分组合作法。

通过设置生活中的实际情景，让学生在观察、操作、交流中掌握时间知识。

同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际情景，如起床、上学等，引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：介绍几时分分的表示方法，讲解小时和分钟的读写规则。

3.课堂练习：让学生进行分组练习，互相纠正、互相学习，提高学生的动手能力和团队协作能力。

4.巩固知识：通过多媒体资源，让学生在游戏中进一步巩固几时分分的知识。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调小时和分钟的关系。

6.布置作业：布置一些有关几时分分的练习题，让学生课后巩固所学知识。

人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案（集体备课公开课）一. 教材分析《人教版二年级数学上册》中的《认识几时几分》是学生学习时间知识的重要内容。

本节课通过引导学生观察钟面，认识时针、分针，理解时与分的关系，让学生在学习中感受时间的重要性，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了初步的认识，知道一些常见的时间单位，如：时、分、秒。

但是，对于精确到分的时间观念还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的生活经验为基础，通过生动有趣的教学活动，使学生对时间知识有更深入的了解。

三. 教学目标1.让学生认识钟面，了解钟面的构成，知道时针、分针的名称。

2.让学生理解时与分的关系，能正确读写几时几分。

3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟面，了解钟面的构成，知道时针、分针的名称。

让学生理解时与分的关系，能正确读写几时几分。

2.教学难点：让学生能准确地认读和书写几时几分。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识。

六. 教学准备1.教具准备：钟面模型、电子钟、教学卡片、挂图等。

2.学具准备：学生钟面模型、练习本、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一个有趣的钟面挂图，引导学生观察钟面，并提出问题：“请大家看看这个钟面，你能发现什么？”让学生自由发言，从而引出本节课的主题《认识几时几分》。

2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，向学生讲解钟面的构成，认识时针、分针，并讲解时与分的关系。

同时，教师可以举例说明，让学生理解几时几分的意思。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相之间演示如何认识几时几分，并尝试着自己创作一个钟面，展示给其他同学。

4.巩固（5分钟）教师通过出示一些几时几分的题目，让学生独立完成，检验学生对时间知识的掌握程度。

【人教版】二年级数学上册说课稿-第1课时认识几时几分一. 教材分析《人教版二年级数学上册》第一课时“认识几时几分”是小学二年级数学课程中的一个重要内容。

本课时主要让学生掌握小时和分钟的单位概念，能够正确读写时间，认识时钟的构成，了解时钟的运转规律。

通过本节课的学习，学生能够理解时间的基本概念，为以后学习更复杂的时间知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识，但大部分学生还没有形成系统的时间观念。

他们在认识时间方面存在以下问题：一是对时间单位小时的感知较弱，容易与分钟混淆；二是对时间的读写能力有待提高，特别是对几时几分的学习；三是对时钟的构成和运转规律了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的时空观念，提高他们对时间的认识和运用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握小时和分钟的单位概念，能够正确读写时间，认识时钟的构成，了解时钟的运转规律。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握小时和分钟的单位概念，能够正确读写时间。

2.教学难点：让学生理解时钟的构成和运转规律，以及如何将时间转换为小时和分钟。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物时钟和教学卡片等辅助教学，帮助学生直观地认识时间。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，如小明的一天，引出时间这个概念，让学生初步感受时间的重要性。

2.探究新知：引导学生观察实物时钟，认识时钟的构成，如时针、分针和秒针；讲解小时和分钟的概念，让学生了解时间的单位。

3.互动交流：学生进行小组讨论，分享彼此对时间的认识，培养学生的合作意识和沟通能力。

三个和5之 间，都是4时多。
（选题源于教材P91做一做）
7:30
7:40
8:00
1:20
10:45
9:55
6:05
问题：你能准确写出每个钟表所表示的时间吗？
认识时间的一般方法：
读钟面上的时间要根据时针和分针的位置共同 确定。看时针指在哪两个数之间，确定几时多；再 看分针指向哪个格，根据对应的分钟数来确定几分。
作 业 请完成教材第93页练习二十三，第1题、 第2题。
7 认识时间
第2课时 认识几时几分
1. （1）钟面上有（12）个数字，（12）个大格，每个大 格里面有（ 5 ）个小格，一共有（ 60）个小格。
（2）时针走一大格，是（ 1 ）时。 （3）当分针指着12，时针指着8，是（ 8 ）时。
探究点 认识几时几分
钟面上的时间是多少？
从4时开始数，读出钟面上的时间。

苏教版数学二年级下册《认识几时几分》教案一. 教材分析《认识几时几分》是苏教版二年级下册数学的一节课，主要让学生通过学习，掌握认识几时几分的时间观念。

教材通过生活情境的图片，引导学生理解时和分的概念，学会读写几时几分，并能够进行简单的时间换算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们能够理解一天有24小时，一小时有60分钟。

但是，对于具体的几时几分，学生的理解程度参差不齐，有的学生可能还不能很好地理解和读写几时几分。

三. 教学目标1.让学生能够理解几时分分的概念，学会读写几时几分。

2.让学生能够进行简单的时间换算，如将小时换算成分钟，将分钟换算成小时。

3.培养学生的观察能力，能够从生活情境中识别时间。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解几时分分的概念，学会读写几时几分。

2.难点：让学生能够进行简单的时间换算，如将小时换算成分钟，将分钟换算成小时。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作教学法。

通过生活情境的图片，引导学生理解时间概念；通过师生互动，生生互动，让学生在实践中学会读写几时几分；通过小组合作，让学生在合作中进行时间换算的练习。

六. 教学准备1.准备生活情境的图片，如钟表、电视节目单等。

2.准备时间卡片，上面写有不同时间的读法。

3.准备计时器，用于进行时间换算的练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张钟表的图片，引导学生观察钟表，让学生说出钟表上的时间。

教师提问：“你们知道现在几点几分吗？”学生回答后，教师给出正确的答案，并引导学生读出这个时间。

2.呈现（10分钟）教师展示不同时间的生活情境图片，如电视节目单、学校的上课时间表等。

让学生观察这些图片，并尝试读出图片上的时间。

教师引导学生发现，几时几分就是小时和分钟的组合。

3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，让学生两人一组，互相练习读写几时几分。

教师巡回指导，纠正学生的读写错误。

4.巩固（10分钟）教师学生进行时间换算的练习。

人教版二年级数学上册认识几时几分教学设计一、教学目标：（一）在原有认知经验的基础上，会正确认、读和记录几时几分。

（二）在观察、对比中发现时与分的关系，培养学生的观察能力和概括能力。

（三）培养学生珍惜时间的意识。

二、教学重点：会认、读、写几时几分。

三、教学难点：认识时与分的关系，知道1时=60分。

四、教学过程：（一）复习旧知，导入新课。

师：同学们好，很高兴和大家一起上数学课。

上课前清你准备一个钟面模型，谁备好了，我们就开始上课了。

早晨，同学们高商兴兴地米到了学校。

听！上课的铃声响了，这时的钟面是什么时间？生：钟面上的时间是8时整。

师：你是怎么知道的？生：当分针指向12时，针指着8就是8时整。

（二）联系实际，学习新知。

师：一年级，我们学习了认识时间。

当分针指向12，时针指向几就是几时整。

第一节是语文课，同学们在明读课文，在同学们的读书声中，时问不知不觉地走向了这里。

同学们，钟面上的这一时刻还是整时吗？今天这节课我们一起来学习《认识几时几分》。

请你自己先来认一认，试着说一说这个时刻是多少。

（学生各抒己见，表达想法）师：同学们怎么说的不一样，我们快来听听他们是怎么想的呢。

生：钟面上的时针没有正好指向8，而是走过了8，分针走过了12，己经走到了2，所以是8时多。

师：像丽丽说的，钟面上的时问是8时多，到底多多少？我们继续来听听其他同学是怎么想的。

生1：我看到钟面上的分针指向了2，所以是8时多2分，是8时2分。

生2：你说的不对，分针指向2是8时多了10分，所以是8时10分。

1.认识：分针走一个小格是1分。

师：到底多了多少分呢？分又是怎么回事？我们就先来认识分，细心的同学发现，钟面上除了有12个大格以外，还有很多的小格，一共有多少个小格呢？我们先来看看12到1之间，两个小竖线之间是一个小格。

我们一起来数数12到1之间一共有几个小格？1、2、3、4、5，12到1之问有5个小格，请你快来找一找钟面上还有几到几之间是5个小格呢？生：我发现相邻两个数之间都是5个小格。

人教版二年级数学上册《认识几时几分》说课稿（校内公开课）一. 教材分析《认识几时几分》是人教版二年级数学上册第五单元《时间》的内容。

这部分教材通过生活情境的图片和数字，帮助学生理解和掌握几时几分的时间概念。

学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力，同时增强时间观念，提高生活自理能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识，但还不够系统和准确。

他们在学习过程中需要通过观察、操作、交流等活动，进一步理解和掌握时间概念。

此外，学生的观察能力、动手能力和语言表达能力有待提高，因此在教学过程中，教师需要给予充分的引导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识几时几分，理解时刻与经过时间的区别。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：增强学生的时间观念，提高生活自理能力，培养良好的作息习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识几时几分，理解时刻与经过时间的区别。

2.教学难点：学生对几时几分的时间概念的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、时间卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中与时间相关的情境图片，引导学生关注时间，激发学习兴趣。

2.探究新知：学生观察时间卡片，独立思考并尝试解答卡片上的问题，小组内交流讨论，共同完成学习任务。

3.巩固练习：学生运用所学知识，解决实际生活中的时间问题，如安排日程、计算经过时间等。

4.总结提升：教师引导学生总结几时分分的概念，强调时刻与经过时间的区别。

5.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计采用图文结合的方式，突出几时分分的概念，简洁明了地展示教学内容。

主要包括以下几个部分：1.时间概念：展示时刻与经过时间的区别，如“现在3时，经过1小时是4时”。

人教版二年级数学上册《认识几时几分》教学设计（校内公开课）一. 教材分析《认识几时几分》是人教版二年级数学上册的教学内容，主要让学生掌握小时和分钟的认识，能够正确读写时间，并进行时间的简单计算。

本节课的内容是学生日常生活中经常接触到的，通过本节课的学习，使学生能够更好地理解和运用时间，培养他们的时间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于时间有一定的认识，但是还不够系统和深入。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识小时和分钟，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握时间的认识方法，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，使他们更加珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写时间，掌握时间的认识方法。

2.教学难点：学生能够进行简单的时间计算，并理解时间的进制。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际情境中认识和运用时间。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.互动教学法：引导学生进行观察、操作、交流等活动，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备好钟表模型、时间卡片、计时器等教学道具。

2.教学资源：查找一些关于时间的动画片、故事书等教学资源，为课堂引入和拓展环节做准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画片或者故事书引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，可以讲一个关于小明和小红比赛的故事，故事中涉及到时间的认识和计算，引发学生对时间的思考。

2.呈现（10分钟）教师通过展示钟表模型，向学生介绍小时和分钟的概念，讲解时间的认识方法。

同时，可以利用时间卡片，让学生进行观察和操作，加深他们对时间的理解。

认识几时几分教学内容：教科书第79页的例5及80页课堂活动，认识几时几分。

教学提示：让学生在亲身经历的生活背景中，通过一步一步的观察，体验时间的变化，明白真正的时刻，清楚地看出时针在数字几和几之间，就是表示几时多，然后观察分针指着几，就是几个5分。

教学目标：1、知识与技能：〔1〕学生能认识几时几分，掌握几时几分的两种书写方法。

〔2〕在观察钟面的过程中，学会正确的读、写几时几分。

〔3〕正确区分时针、分针走过的小格所表示的时间。

2、过程与方法：培养学生仔细观察、认真思考的学习习惯。

3、情感、态度与价值观：结合具体情境对学生进行遵守时间、珍惜时间的教育。

重点、难点：重点：能正确地认钟面上的时刻，并用两种不同形式写出具体时刻。

难点：正确区分几时差几分与几时多几分。

教学准备：教师准备：多媒体课件教具钟面。

学生准备：学具钟面、演算纸。

教学过程：一、新课引入：教师：我们早上是几时到的？学生齐声答道：8时。

〔出示可以拨动指针的钟〕教师：8时在钟面上怎么拨？〔在学生说的同时拨动指针〕教师：那看看我现在拨出的是几时呢？〔拨动指针到4时半〕学生们大声答道：4时30分〔4时半〕。

教师：〔再拨指针到大约7时〕这个是几时呢？学生高声答道：大约7时。

教师：这些都是我们前面所学习的几时、几时半和大约几时。

【设计意图：从学生认知起点出发，先复习一年级学习的整时和几时半，回忆认的方法，再引出一个几时几分的钟面，调动学生原有认知，可以是认大约几时，也有局部学生可能会认几时几分，从而找准学生的认知起点。

】二、探究新知：1、教学例5教师：现在老师想考考你们，看看我拨的是几时呢？〔拨动指针到2时55分〕教师：对！这个时间我们可以说成是大约3时，但是今天我们要有个小小的约定，大家都不说“大约〞。

那这个时间是几时呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎么说这个时间呢？同桌学生进行交流讨论。

〔1〕再次出示钟面上拨出的2时55分，引导学生仔细观察时针和分针。

《认识几时几分》教案一、教学目标1. 让学生理解钟面的结构，认识钟面上的时针和分针。

2. 让学生学会看钟表，能够准确地读出几时几分的时间。

3. 培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。

二、教学内容1. 认识钟面，了解钟面的结构。

2. 认识时针和分针，学会看钟表。

3. 学会读出几时几分的时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会看钟表，读出几时几分的时间。

2. 教学难点：理解钟面的结构，区分时针和分针，准确地读出时间。

四、教学准备1. 课件：钟面、时针、分针的图片。

2. 实物：钟表或时钟模型。

3. 教学卡片：几时几分的时间卡片。

五、教学过程1. 导入1.1 教师出示一个钟表，引导学生观察钟面的结构。

1.2 学生分享观察到的钟面结构，教师总结并讲解钟面的构成。

2. 认识钟面2.1 教师出示课件，展示钟面的构成，讲解时针和分针的作用。

2.2 学生跟随教师一起认识钟面，了解时针和分针的运行规律。

3. 学会看钟表3.1 教师出示课件，展示不同时间的钟表，引导学生观察并说出时间。

3.2 学生分组讨论，互相交流如何看钟表，教师巡回指导。

4. 读出几时几分的时间4.1 教师出示教学卡片，展示几时几分的时间，引导学生读出时间。

4.2 学生分组练习，互相考一考，教师巡回指导。

5. 巩固练习5.1 教师出示课件，展示不同时间的钟表，学生快速读出时间。

5.2 学生分组竞赛，看谁读得又快又准。

6. 总结与拓展6.1 教师引导学生总结本节课所学内容，分享学习心得。

6.2 教师布置课后作业，让学生回家后观察家里的钟表，试着读出时间。

六、教学反思本节课通过讲解、观察、讨论、练习等多种教学方法，让学生掌握了认识钟面、看钟表、读时间的方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和时间观念。

同时，教师要注重培养学生的生活自理能力，让他们在日常生活中能够熟练地使用钟表。

重点关注的细节：教学过程的实施与学生的参与度教学过程的实施与学生的参与度是本节课成功的关键。

第七单元第02课时认识几时几分（教学设计）-【上好课】二年级数学上册人教版一、教学目标1. 让学生能够正确地认识钟面，知道钟面上有12个数字和12个大格。

2. 让学生能够准确地读出整点和半点的时间。

3. 让学生能够通过观察和操作，发现整点和半点之间的时间，并能够用“分针指向几，就是几时多少分”的方式表达出来。

二、教学内容1. 认识钟面，知道钟面上有12个数字和12个大格。

2. 读出整点和半点的时间。

3. 认识整点和半点之间的时间，并用“分针指向几，就是几时多少分”的方式表达出来。

三、教学重点1. 正确地认识钟面，知道钟面上有12个数字和12个大格。

2. 准确地读出整点和半点的时间。

3. 通过观察和操作，发现整点和半点之间的时间，并能够用“分针指向几，就是几时多少分”的方式表达出来。

四、教学难点1. 正确地认识钟面，知道钟面上有12个数字和12个大格。

2. 准确地读出整点和半点的时间。

3. 通过观察和操作，发现整点和半点之间的时间，并能够用“分针指向几，就是几时多少分”的方式表达出来。

五、教学过程1. 导入：教师出示一个钟面，引导学生观察钟面上有什么，学生回答后，教师总结：钟面上有12个数字和12个大格。

2. 新课：教师引导学生观察钟面上的指针，提问：这两个指针分别叫什么名字？学生回答后，教师总结：长的指针叫分针，短的指针叫时针。

3. 教师出示一个钟面，提问：你能读出这个时间吗？学生回答后，教师总结：分针指向12，时针指向几，就是几时；分针指向6，时针指向几，就是几时半。

4. 教师出示一个钟面，提问：你能读出这个时间吗？学生回答后，教师总结：分针指向3，时针指向几，就是几时15分；分针指向9，时针指向几，就是几时45分。

5. 练习：教师出示多个钟面，引导学生读出时间，并检查学生的掌握情况。

6. 小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，并强调重点。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生观察和操作，让学生在实践中掌握知识。

二年级下册数学教案第2单元时、分、秒第2课时认识几时几分∣苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学的第2单元，时、分、秒的第2课时——认识几时几分。

我们将通过教材第17页的内容，来进一步理解几时几分的时间概念。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够准确地认识几时几分，能够将时间用语言表达出来，并能够进行简单的时刻计算。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握几时分的时间概念，能够正确地读写时间。

难点：让学生能够理解小时和分钟的进制关系，能够进行时刻的换算。

四、教具与学具准备教具：教学钟表、计时器学具：学生钟表、练习册五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，引导学生注意到时钟的时针和分针。

2. 知识讲解：讲解时钟的读法，例如“1时30分”读作“一点三十”，“2时50分”读作“两点五十”。

3. 例题讲解：用教学钟表演示“1时30分”和“2时50分”的时间，让学生跟随老师一起读出这两个时间。

4. 随堂练习：让学生分组，每组用学生钟表演示不同的几时几分，并互相读出时间。

5. 知识拓展：讲解小时和分钟的进制关系，即1小时=60分钟，让学生理解分钟是如何从0到59的。

6. 板书设计：在黑板上写出“1时30分”和“2时50分”，并用箭头连接小时和分钟，表示进制关系。

7. 作业设计：a) 3时15分 b) 7时45分 c) 12时30分答案：a) 三点十五 b) 七点四十五 c) 十二点三刻a) 4时20分 2时30分 b) 5时50分 3时10分答案：a) 1时50分 b) 2时40分六、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现学生们在经过实践和练习后，对几时分的时间概念有了更深的理解。

在拓展延伸部分，可以让学生们尝试自己设计不同时间的小游戏，加深他们对时间的认识。

重点和难点解析在本次教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的：1. 几时分的读写方法2. 小时与分钟的进制关系3. 时刻的计算1. 几时分的读写方法：对于几时几分的时间读写，是学生日常生活中经常接触到的，但并不意味着他们就能够完全正确地理解和表达。

课后作业
➢ 请完成教材第93页练习二十三第1题、第2题。 ➢ 请完成《学习资料》中习题，具体内容见习题册。
4时45分
4:45
当堂检测
➢ 填时间。（教材P91做一做）
7:30
7:40
8:00
1:20
10:45
9:55
6:05
当堂检测
➢ 看钟表写时间。
1：40
9：15
3：25
当堂检测
1：40
9：15
3：25
7：05
10：30
12：55
➢ 连一连。
当堂检测
当堂检测
➢ 填时间。（教材P95练习二十三第10题）
人教版二年级数学上册第七单元
认识几时几分
班级：二年级二班
教学目录
1.探索新知 3.课堂总结
2.当堂检测 4.课后作业
复习导入
➢ 写出下面各钟面上的时间。
8时
11时
7时
复习导入
➢ 填一填。
（1）钟面上有（12）个数字，（12）个大格，每个大格 里面有（ 5 ）个小格，一共有（60）个小格。
（2）时针走一大格，是（ 1 ）时。 （3）当分针指着12，时针指着8，是（ 8 ）时。
探索新知
➢ 从4时开始数，读出钟面上的时间。
探索新知
三个钟面上时针有什么特点？ 时针都处在4和5之间，都是4时多。
探索新知
分针指向刻度1，走 了5个小格，对应的 是5分。
4时5分
4:05
分针指向刻度6，走 了30个小格，对应的 是30分。
4时30分
4:30
分针指向刻度9，走 了45个小格，对应的 是45分。
过5分是 6：35

再看分针从12起走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。
30分也可以说成半小时。
7:40 9:55
8:00 6:05
想一想 再过５分是几时几分？
9:50
10:05
30分也可以说成半小时。
我们看几时几分，要先看时针，时针走过几，就是几时。
我们看几时几分，要先看时针，时针走过几，就是几时。
我们看几时几分，要先看时针，时针走过几，就是几时。
有两条不同的针，又短又粗的是时针，又长又细的是分针。
我们看几时几分，要先看时针，时针走过几，就是几时。
人教版数学二年级（上册）
1:10 4:20 有两条不同的针，又短又粗的是时针，又长又细的是分针。
我们看几时几分，要先看时针，时针走过几，就是几时。 我们看几时几分，要先看时针，时针走过几，就是几时。 我们看几时几分，要先看时针，时针走过几，就是几时。 有两条不同的针，又短又粗的是时针，又长又细的是分针。
5:35
11:
做一做
人教版数学二年级（上册）
回忆钟表的外部结构
特点:1.钟面上有12个数字。 2.有两条不同的针，又短又 粗的是时针，又长又细的是 分针。
一共有12个大格。
12
２大格
11
1
10
2
9
3
8
7 6
4 5
钟面上有多少小格？
１2345 小格
60
一共有60小格。 55
5 一大格中有5个小格。
50
10
45
15
40 35 30
我们看几时几分，要先看时针，时针走过几，就是几时。
7:15 30分也可以说成半小时。
人教版数学二年级（上册）
7:30

实验学校人教版二年级数学上册第七单元第1课时《认识几时几分》说课稿一. 教材分析人教版二年级数学上册第七单元《认识几时几分》是本学期的重点内容之一。

这一单元的主要目的是让学生能够认识和理解几时几分的时间概念，培养学生对时间的感知和珍惜。

教材通过丰富的情境图片和生活实例，引导学生掌握小时和分钟的换算关系，以及如何读写时间。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间认知基础，他们能够区分上午和下午，也能够认识一些简单的时间单位。

但是，对于几时几分的时间概念，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生能够认识几时几分，掌握小时和分钟的换算关系，能够正确读写时间。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的时间管理能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几时分分的换算关系，能够正确读写时间。

2.教学难点：让学生理解小时和分钟之间的进率，以及如何进行时间的加减运算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、互动教学法和实践操作法。

通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受和理解时间概念。

同时，利用多媒体课件和实物教具，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅学校作息时间表，引导学生发现时间单位的变化，引出本节课的主题。

2.探究新知：（1）让学生观察教材中的情境图片，引导学生发现小时和分钟的关系。

（2）教师讲解小时和分钟的换算关系，让学生理解60分钟等于1小时。

（3）通过实例演示，让学生学会如何将时间换算成几时几分。

3.巩固练习：（1）让学生进行时间换算练习，巩固所学知识。

（2）学生进行小组讨论，分享彼此的时间管理方法。

4.应用拓展：（1）让学生运用所学知识，为学校的活动安排时间表。