二年级数学上册苏教版《平均分(一)：平均分的含义与每几个一份》教案(集体备课)

认识平均分教学内容：苏教版二年级数学（上册）第42~43页的例题、“试一试”和“想想做做”。

教学目标：1 让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。

2 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3 让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。

教学重难点：重点：认识平均分。

突破方法：通过操作、比较，得出把一些物体分成同样多的几部分叫做平均分。

难点：认识平均分的第一种分法：每几个一份地分。

突破方法：引导学生按照要求尝试操作，交流发现问题，及时纠正。

一、创设情境，导入新课同学们，小猴跟你们打了招呼，你们也跟他们打个招呼呀！小猴喜欢吃什么呀？（课件出示桃子图片）二、互动新授1．认识平均分。

这里有几个桃？要把这6个桃子分成两堆，可以怎样分？先用圆片分一分，学生思考后，（指名回答）请你说说你是怎样分的？有谁想出来还可以怎样分？谈话：小朋友们想出了这么多种分法，真棒！老师把你们的几种分法整理了一下。

（课件展示三种分法）提问：这三种分法，你觉得哪种分法最公平？为什么？直接指出：像这样每份分得同样多的分法，叫作平均分。

今天我们就一起来认识平均分。

提问：怎样的分法才叫平均分？这是平均分吗？讨论：这6个桃子还可以怎样平均分？刚才大家说的是不是平均分？为什么？（因为每份分得同样多。

）根据学生说板书：每份分得，叫作平均分。

2尝试平均分谈话：刚才大家帮猴妈妈分好了桃子，现在老师也需要你们的帮助，你们愿意吗？（课件出示：有8个桃子，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？）想一想！我们应该怎样分？明确分法后，学生在纸上圈一圈。

师巡视。

反馈交流：学生边演示分的过程，边交流分的结果。

讨论：还是这8个桃，每人分4个，可以分给几人？3．理解平均分谈话：现在你们会“每几个一份地，平均分”了吗？我们一起来试一试！拿出12根小棒，出示“试一试”。

苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》这一课，主要让学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够用除法来表示平均分。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中感受平均分的好处，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和乘除法运算。

但是，对于平均分的概念和意义，可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例题和实践活动，让学生深入理解平均分的重要性。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法。

2.培养学生用除法来表示平均分的习惯。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：理解平均分的含义，掌握平均分的方法。

2.难点：用除法来表示平均分，并能够灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，让学生在实际操作中感受平均分的好处；通过游戏，激发学生的学习兴趣；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学PPT2.学习用品（如笔、纸等）七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出平均分的概念。

例如，讲述一个分蛋糕的故事，让同学们思考如何公平地分蛋糕给每个人。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些实际例题，让学生直观地感受平均分的过程。

例如，展示10个苹果，如何平均分给2个小朋友。

引导学生思考，每几个小朋友分一份。

操练（10分钟）教师让学生分成小组，每组进行实际操作。

例如，每组有12个糖果，要求平均分给3个小朋友，学生通过实际操作，体验平均分的过程。

巩固（10分钟）教师呈现一些练习题，让学生独立完成。

例如，有15个橘子，要平均分给5个小朋友，每几个小朋友分一份？拓展（10分钟）教师引导学生思考，平均分在实际生活中的应用。

二年级上册数学教案4.1 平均分的含义与每几个一份｜苏教版在今天的数学课上，我们要学习平均分的含义以及如何将物品每几个一份地进行分配。

这是二年级上册数学教案中的重要内容，通过本节课的学习，希望学生们能够掌握平均分的基本概念，并能够运用到实际生活中。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上册的数学教材，本节课的教学内容主要集中在第4章的第1节，即平均分的含义与每几个一份。

我将通过讲解和示例，让学生们理解平均分是将总数等分的过程，每几个一份则是分配的方式。

二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够将平均分的思想应用到实际问题中，如分物品、计算分配等。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解平均分的含义，能够用数学的方法进行平均分的操作。

难点则是如何让学生们将平均分的概念应用到实际问题中，进行物品的分配计算。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了实物物品，如苹果、糖果等，以及平均分计算器，以便学生们能够直观地理解和操作平均分的过程。

五、教学过程2. 讲解平均分的概念：我会解释平均分是将总数等分的过程，每几个一份则是分配的方式。

以苹果为例，如果有6个苹果，我们要平均分给3个人，那么每个人将得到2个苹果。

3. 示例讲解：我会用实际的物品，如糖果，进行平均分的操作，让学生们看到平均分的过程，并解释每几个一份的含义。

4. 随堂练习：我会给出一些实际问题，如分物品、计算分配等，让学生们运用平均分的概念进行解答。

5. 板书设计：我会用简洁明了的板书，将平均分的过程和每几个一份的分配方式展示出来，方便学生们理解和记忆。

六、作业设计1. 请学生们用家里的物品，如糖果、玩具等，进行平均分的操作，并记录下来。

答案：略2. 请学生们思考一下，在生活中还有哪些情况需要用到平均分呢？可以举例说明。

答案：略七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对平均分的概念有了更深入的理解，并能够运用到实际问题中。

苏教版数学二年级上册《1.平均分：平均分的含义与每几个一份》教学设计4一. 教材分析苏教版数学二年级上册《1.平均分：平均分的含义与每几个一份》这一节，是在学生已经掌握了数数、分组等基本数学技能的基础上进行的教学。

通过这一节的学习，让学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解平均分的概念，并运用数学语言进行表达。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行基本的数数和分组。

但是，对于平均分的概念和含义，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和图片，让学生直观地理解平均分的含义。

同时，学生对于数学语言的表达还不够熟练，需要老师在教学过程中进行引导和训练。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，能够用数学语言表达平均分。

2.让学生掌握平均分的方法，能够运用平均分解决实际问题。

3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.平均分的含义的理解。

2.平均分的方法的掌握。

3.数学语言的表达的训练。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过生动的图片和实例，让学生直观地理解平均分的含义。

2.采用分组讨论法，让学生在小组内进行讨论和实践，掌握平均分的方法。

3.采用数学语言表达训练法，让学生在练习中逐渐熟练数学语言的表达。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于直观演示。

2.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

3.准备黑板，用于板书和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的实例，如分蛋糕，引入平均分的概念。

提问：“如果我们把这个蛋糕分给4个小朋友，每个小朋友会得到多少蛋糕？”引导学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）通过展示相关的图片和实例，让学生直观地理解平均分的含义。

同时，引导学生用数学语言表达平均分的概念。

如：“把一些物品平均分给几个人，就是每个人得到同样多的物品。

”3.操练（10分钟）让学生在小组内进行讨论和实践，掌握平均分的方法。

苏教版二年级数学上册《平均分：平均分的含义与每几个一份》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册《平均分：平均分的含义与每几个一份》这一章节主要让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际问题中。

通过前面的学习，学生已经掌握了简单的除法运算，本节课将除法运算应用到平均分的情境中，进一步巩固学生的数学思维。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算能力，但对于平均分的概念可能还比较模糊。

在教学过程中，教师需要通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握平均分的含义和方法。

同时，学生在这一阶段的学习中，需要教师的引导和激励，激发他们的学习兴趣和主动性。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，能够用除法计算平均分。

2.培养学生解决实际问题的能力，能够将平均分的方法应用到生活中。

3.培养学生的团队合作意识，学会与他人分享和合作。

四. 教学重难点1.重点：理解平均分的含义，掌握平均分的方法。

2.难点：将平均分的方法应用到实际问题中，理解与他人分享和合作的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的例子和实际操作，让学生在情境中理解和掌握平均分的概念。

2.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教具准备：平均分的卡片、实物等。

2.教学场地准备：教室内的座位安排，以便进行小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的游戏引入平均分的概念，例如，将一些糖果平均分给同学们，让学生感受到平均分的好处。

2.呈现（10分钟）教师通过具体的例子，呈现平均分的含义和方法。

例如，将12个苹果平均分给3个同学，每个同学分到4个苹果。

教师引导学生用除法运算来计算平均分。

3.操练（10分钟）教师分发平均分的卡片，让学生进行实际的计算操作。

学生两人一组，互相练习平均分的计算方法。

苏教版数学二年级上册《平均分（一）》教案一. 教材分析《平均分（一）》是苏教版数学二年级上册第五单元的内容，主要让学生理解平均分的含义，掌握平均分的基本方法，并能够应用平均分解决实际问题。

本节课内容是在学生已经掌握了除法的基础上进行教学的，通过平均分的学习，为学生后面学习分数打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于除法有一定的了解。

但是，对于平均分的概念以及如何进行平均分可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过具体的食物和操作，让学生加深对平均分的理解。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，掌握平均分的基本方法。

2.培养学生动手操作的能力，以及解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平均分的方法，能够进行实际的操作。

2.难点：理解平均分的含义，能够应用平均分解决实际问题。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、讨论法、引导发现法等教学方法，通过具体的操作和实践，让学生加深对平均分的理解。

六. 教学准备1.教具准备：平均分教具一套，食物图片，卡片等。

2.学具准备：每个学生准备一份平均分教具，食物图片，卡片等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示食物图片，引导学生发现这些食物都是分成相同的份数，每份的数量都是一样的。

从而引出平均分的概念。

呈现（10分钟）教师出示一套平均分教具，让学生观察并说出它们的特点。

教师引导学生发现，这些教具都是把一个整体分成了相同的份数，每份的数量都是一样的。

操练（10分钟）教师让学生分成小组，每组用自己的平均分教具进行操作。

学生通过实际的操作，加深对平均分的理解。

巩固（10分钟）教师出示一些实际的问题，让学生运用平均分的方法进行解决。

学生通过解决实际问题，进一步巩固对平均分的理解。

拓展（10分钟）教师引导学生发现，平均分不仅可以运用在食物上，还可以运用在其他的事物上。

1.学生要认真完成作业，注意书写的规范性和解答的准确性。
2.家长签字确认，鼓励家长参与学生的作业过程，了解学生的学习情况。
3.教师将根据学生的作业完成情况，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
2.教学实施：
-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
-针对学生的错误，给予及时反馈，帮助学生纠正并巩固正确的方法。
（五）总结归纳
1.教学内容：
-对本节课学习的平均分概念、计算方法和应用进行总结。
-强调平均分在生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
2.教学实施：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平均分的含义和计算方法。
-通过这个问题，引导学生思考如何使每个人都能得到相同数量的水果，从而引出平均分的概念。
2.教学实施：
-邀请学生上台演示如何分配水果，让学生在实际操作中感受平均分的含义。
-鼓励学生发表自己的观点，探讨分配过程中可能遇到的问题，如总数不能被平均分配等。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-讲解平均分的含义，强调平均分是将总数平均分配到每个部分，使每个部分的数量相等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解平均分的概念，能够将总数平均分配到每个部分。
2.学会使用除法进行平均分的计算，并能解决实际问题。
3.培养学生运用平均分知识解决生活中问题的能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受平均分的意义，如分配水果、糖果等。
-运用直观演示法，通过实物、图片等展示平均分的操作过程，帮助学生形象地理解。
-引导学生运用合作探究法，分组讨论、实践，发现平均分的计算方法，培养团队协作能力。

《平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》教案教学目标：知识与技能：认识平均分，学会把一些物体按每几个一份分成几份。

掌握平均分的方法，并能说明按每几个一份平均分的过程与方法。

过程与方法：经历分物体的操作和思考活动，积累平均分的经验发展动手操作能力和比较、综合抽象等思维能力。

情感态度价值观：通过本节课的学习，让学生在操作活动中获得成功的体验，提高学习数学的兴趣好，增强学好数学的自信心。

教学重难点：重点：平均分的含义、按每几个一份平均分的方法。

难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。

教学过程：一、创设情境课前：今天，老师带来了12个五角星，分给三个小组的小朋友，看看哪个小组的小朋友表现最好，获得的星最多。

谈话：小朋友们，知道这是谁吗？你们喜欢孙悟空吗？一天，孙悟空回到了花果山，一吹气变出了6个桃子。

小猴子们可喜欢桃子了，纷纷围了过来。

孙悟空说：想吃桃，先分桃。

把6个桃子分成两堆，可以怎么分呢？你能帮帮他们吗？操作：拿出6个圆片代替桃子，摆一摆。

组织交流摆法。

提问：你觉得哪种摆法最特别？为什么？揭示：每份分得同样多。

引导：6个桃子分成三堆，每份分得同样多，怎样分？展示学生的分法，追问：这是每份分得同样多么?每份是几个？提问：6个桃子，每份分得同样多，还可以怎么分？展示学生的分法。

指出：像这样，每份分的同样多，叫做平均分。

揭示课题。

齐读两遍含义。

追问：什么是平均分？这些是不是平均分？为什么？练习：现在，请同学们当一个小小的法官，判断一下，哪个是平均分？追问：你有什么办法让这个变成平均分呀？二、动手操作谈话：孙悟空觉得大家太了不起了，又想考考大家，变出了8个桃子，每只小猴子分2个，可以分给几只小猴子？帮助学生理解题意。

操作：拿出8个圆片分一分。

请同学上黑板分，教师介绍圈一圈。

指出：每只小猴拿一份，每份是2个。

提问：可以分给几只小猴？追问：这是平均分嘛？谈话：刚刚我们每2个一份地分，分成了4份。

接下来，我们就按照每（）个一份，分成了（）份来平均分。

平均分（一）：平均分的含义与每几个一份-苏教版二年级数学上册教案一、教学背景在苏教版二年级数学上册中，数学教师会教授学生如何理解和计算平均分。

通过教学，学生可以了解到平均分的含义和计算方法，并能够在现实生活中运用到这一知识点中。

二、教学目标•理解平均分这一概念•掌握计算平均分的方法•在日常生活中运用平均分知识点三、教学重点平均分的含义和计算方法四、教学难点初步理解平均分的含义五、教学内容1.引入教师可以通过以下问题引入本课教学：班里有10名小学生，老师给出了一道数学作业，其中每人都需要做5道题。

这个时候，每2名学生可以组成一个小组检查对方的作业，请问每个小组需要检查几道题目？2.概念解释在引入问题后，老师需要给出平均分的定义，即一个某物总量/总人数的计算结果。

3.概念实例分析以上面的问题作为实例，老师可以通过以下两个步骤让学生掌握如何计算平均分： 1. 首先计算总共的题目数量：10名学生每人做了5道题目，所以一共做了10*5=50道题目。

2. 然后将总共的题目数量除以小组数量：因为每组有2名学生，所以共有5个小组。

每组需要检查的题目数量就等于50/5=10道题目。

4.练习在学生掌握了如何计算平均分后，老师可以给学生几道练习题： 1. 小明在一个月内一共拿到了3000元，他一共做了20次兼职，求他每次兼职挣了多少钱。

2. 班里5个小组，每个小组分别有6名学生，老师给了他们16个橘子，问每个小组平均能分到几个橘子？5.拓展平均分这一知识点在现实生活中有很多应用。

老师可以引导学生思考以下问题：如何计算每个月家庭的用水、电、气等费用？如何计算一个班级比赛的平均成绩？六、课堂小结通过本节课的学习，学生成功掌握了平均分的概念及如何计算平均分。

在实际生活中，学生也可以运用这一知识点，比如说计算各种费用平均分配给每个家庭成员。

苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分：平均分的含义与每几个一份》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分：平均分的含义与每几个一份》这一节内容，是在学生已经掌握了加减法、认识数和量、比较大小等基础知识的基础上进行教授的。

本节课的主要内容是让学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生发现平均分的概念，并在实践中掌握平均分的方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，对数和量有了一定的认识。

但是，学生对平均分的概念可能还比较模糊，对如何在实际情境中运用平均分解决问题还不太了解。

因此，在教学过程中，我将以学生为中心，注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索和学习平均分的方法，提高他们的数学思维能力和解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够在实际情境中运用平均分解决简单问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养数学思维能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够在实际情境中运用平均分解决简单问题。

2.教学难点：学生对平均分概念的理解，以及在实际情境中运用平均分解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用引导发现法、情境教学法、合作学习法等教学方法，并结合多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个分蛋糕的情境，引导学生发现平均分的问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍平均分的含义和方法，让学生通过观察、操作、思考等活动，理解平均分的概念。

二年级上册数学教案－4.1《平均分》（一）｜苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学第4章第1节《平均分》（一）。

本节课主要让学生理解平均分的概念，学会使用简单的除法运算来平均分物品。

具体内容包括：1. 理解平均分的含义，即把一定数量的物品平均分成若干份，每份的数量相等。

2. 学习除法的意义，会用除法计算平均分。

3. 通过实际操作，培养学生的动手能力和合作意识。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能理解平均分的概念，会用除法计算平均分。

2. 过程与方法目标：学生通过实际操作，培养动手能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，会用除法计算平均分。

难点：理解除法的意义，会把物品平均分。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实物物品。

学具：练习本、笔、实物物品。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些物品（如苹果、糖果等），让学生观察并思考如何把这些物品平均分给若干人。

2. 讲解平均分的概念：教师讲解平均分的含义，即把一定数量的物品平均分成若干份，每份的数量相等。

3. 学习除法的意义：教师引导学生理解除法的意义，即把物品平均分的过程。

教师通过示例，让学生学会用除法计算平均分。

4. 小组合作实践：教师把学生分成若干小组，每组给学生一些实物物品，让学生尝试把物品平均分。

学生通过实际操作，巩固所学知识。

5. 课堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对平均分和除法的理解和掌握程度。

六、板书设计板书设计如下：平均分：把一定数量的物品平均分成若干份，每份的数量相等。

除法：把物品平均分的过程。

七、作业设计（1）把12个苹果平均分给3个人，每个人分几个？答案：4个。

（2）把18个糖果平均分给6个人，每个人分几个？答案：3个。

妈妈买了24个橘子，你和小伙伴一共3个人，如何平均分这些橘子？答案：把24个橘子分成3份，每份8个。

苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分：平均分的含义与每几个一份》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分：平均分的含义与每几个一份》主要让学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能运用平均分的概念解决实际问题。

本节课的内容是学生进一步学习分数的基础，对于培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了整数的加减法，对数学概念有一定的理解。

但是，对于分数的概念和平均分的含义还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的生活实例，让学生感受平均分的概念，并逐步引导学生理解分数的含义。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法。

2.培养学生用数学的眼光观察生活，解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作交流意识，提高学生的动手操作能力。

四. 教学重难点1.理解平均分的含义，能用语言描述平均分的过程。

2.掌握平均分的方法，能运用平均分的概念解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。

通过生活实例引入平均分的概念，让学生在游戏中感受平均分的过程，通过小组合作交流，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。

2.学具：每人一份学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个分水果的生活实例，让学生观察和思考如何将水果平均分给每个人。

引导学生理解平均分的含义，并引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现一系列的平均分实例，让学生观察和描述分的过程。

通过师生互动，引导学生用语言表达平均分的过程，并总结出平均分的方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用卡片或实物进行平均分。

教师巡回指导，帮助学生纠正操作中的错误，并引导学生用数学语言描述分的过程。

4.巩固（10分钟）通过几个练习题，让学生运用平均分的概念解决实际问题。

教师引导学生独立思考，并与同伴交流解题过程。

5.拓展（10分钟）让学生举例说明生活中用到平均分的情景，并尝试用数学方法解决。

教学内容：苏教版二年级上册表内除法《认识平均分》教学目标：1．经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

2．在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

教具准备：118个圆片、学案、课件等。

教学重点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

教学难点：体会平均分的含义。

教学过程：一激趣引入。

师：小朋友们，我们一起做一个猜字游戏。

（幻灯片依次出示）骨刻文甲骨文现代文生1：我认为第一个字是“水”，因为那四笔写的像水滴。

生2：我认为第二个字是“火”，因为那些笔画像火苗。

师：谜底是什么？（分）。

揭示分的本意：分就是把一堆或者一个合着的东西，分开。

我们今天的学习就会用到这个“分”字。

二．动手操作，探究新知。

（一）引出平均分。

活动一：把这些糖分成3分。

你有几种分法？师：先请你们和同桌讨论讨论，看看谁想的分法多？三种不同的分法。

（并引导学生用规范语言表达）生1：“把6块糖分成3份，两份都是2个”（大部分学生都这样分）生2：“把6块糖分成3份，一份1个，其余两份分别是2个，3个”生3：“把6块糖分成3份，一份1个，其余两份分别是1个，4个”师：大家给出了三种分法，你们最喜欢哪种？（喜欢平均分的最多）师：奇怪了，为什么大家都喜欢第一种呢？（这样公平、每份同样多、都是2个、不多也不少……公平）根据学生的回答（教师添补板书：每份分得同样多）师：像这样的分法，每份分得同样多，就叫做平均分。

师：（指着另外两种分法，问：“那这两种是平均分吗？”生：不是。

师：为什么？生：因为每份分得不一样多。

（找两个学生回答）师：也就是平均分必须要求每份分得怎么样？（同样多）教师在同样多的下面划上着重号。

生齐读2遍：每份分得同样多，叫做平均分。

（二）感悟平均分。

1判断哪些分法是平均分说出你的理由。

师:引导学生完整说出理由。

师：这些人民币怎么分就是平均分了？（渗透‘移多补少’的平均分方法。

）2小结：每份分得同样多就是平均分，要看是不是平均分，只要看每一份分得是不是同样多。

《平均分》教案何深凤一、教学目标1.经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

2.通过操作、比较得出把一些物体分成同样多的几部分叫作平均分。

3.使学生经历操作、观察、比较等数学活动，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

二、重难点认识平均分；认识平均分的第一种分法：每几个一份地分。

三、教学过程（1）导入（观看小视频）上课前老师给你们带来了一个小惊喜，我们先看个视频，那在看的时候，请同学们用你们的火眼金睛观察，这个小男孩在干什么他是怎么做的待会请同学们分享分享。

（学生回答）师：视频中的小男孩拿到蛋挞会分享给老师和同学，最后一个蛋挞也知道分一人一份。

那这个分一分啊，在我们的日常生活中也广泛应用，比如早餐的时候分面包，还有我们的分小组等等。

分一分也涉及到我们的数学知识，你们会分一分吗它有很多小秘密等着我们去探索，接下来我们一起去数学王国找找吧。

出发吧！（2）新知首先，我们来到了魅力的大森林，哎，遇到了猴子朋友，它有个难题要我们帮它。

我们一起看看。

1、（教学例1）学生拿出6根小棒摆一摆，再汇报。

教师板演。

揭题：平均分提问：那什么样才叫做平均分请你当小老师来用一句话概括一下。

教师板书：每份分得同样多的，叫作平均分。

2、练习巩固判断平均分3、教学例2读题，审题。

教师引导学生明白2个怎么分，怎么摆小棒。

学生动手摆一摆。

汇报师小结四、练习1、动手试一试2、书本想想做做第二题。

3、画一画五、全课小结六、课外拓展：找找生活中的平均分。

二年级数学上册苏教版《平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》教案一. 教材分析《平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》是二年级数学上册苏教版的一节重要内容。

本节课主要让学生理解平均分的含义，掌握每几个一份的分配方法，培养学生的平均分意识和解决问题的能力。

教材通过生动的例题和实际操作，让学生感受平均分在日常生活中的应用，为后续学习分数和比例打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和简单计算的能力，但对平均分的概念和含义还不够理解。

学生在日常生活中可能有过平均分食物的体验，但缺乏系统的理论和方法。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际出发，感悟平均分的含义，并通过操作活动，让学生掌握每几个一份的分配方法。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，体会平均分在日常生活中的应用。

2.让学生掌握每几个一份的分配方法，提高解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和动手操作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解平均分的含义，掌握每几个一份的分配方法。

2.难点：让学生能够运用平均分的概念解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地理解平均分的含义。

2.采用操作活动法，让学生亲自动手实践，提高学生的动手操作能力。

3.采用问题解决法，引导学生运用平均分的概念解决实际问题。

4.采用小组合作法，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备实物（如水果、糖果等）和图片，用于直观演示。

2.准备练习题和作业，用于巩固和拓展学生的知识。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的知识，如“同学们，你们还记得我们之前学过的平均分吗？平均分是什么意思呢？”然后简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示实物和图片，如水果、糖果等，提问学生：“如果把这些水果或糖果平均分给你的朋友们，你会怎么分呢？”让学生思考并回答，引导学生理解平均分的含义。

苏教版数学二年级上册《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》教案4一. 教材分析苏教版数学二年级上册《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》教案4，主要让学生理解平均分的含义，能够将一定数量的物品平均分成几份，并求出每份的数量。

本节课是学生学习平均分的开始，对于培养学生初步的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和数数运算。

但是，对于平均分的概念和意义可能还比较模糊，需要通过具体的操作和实例来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，能够将一定数量的物品平均分成几份，并求出每份的数量。

2.培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的意识和习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解平均分的含义，掌握平均分的方法。

2.教学难点：理解平均分的含义，能够将一定数量的物品平均分成几份，并求出每份的数量。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的物品和操作，让学生直观地感受平均分的含义。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和操作，培养学生的合作意识和能力。

3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维和学习的积极性。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些物品，如苹果、糖果等，用于平均分的操作。

2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如小石头、小纸片等，用于小组内的平均分操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们平时有没有平均分过东西呢？比如，把一些苹果平均分给几个小朋友，每份有多少个苹果呢？让学生回顾和思考平均分的概念。

2.呈现（10分钟）教师展示一些物品，如苹果、糖果等，告诉学生要将这些物品平均分成几份，并求出每份的数量。

然后，教师进行具体的操作，将物品平均分成几份，并让学生数一数每份有多少个物品。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种物品，如小石头、小纸片等，进行小组内的平均分操作。

平均分（一）（教案）苏教版二年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第三节“平均分”的概念和应用。

通过本节课的学习，学生将理解平均分的含义，学会如何将一定数量的物品平均分给若干人，并能够运用平均分解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。

2. 培养学生运用平均分解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解平均分的含义，以及如何运用平均分解决实际问题。

2. 教学重点：让学生掌握平均分的方法，培养学生的实际应用能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、讲桌、黑板等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个分蛋糕的实例，让学生初步感知平均分的概念。

例如，妈妈买了生日蛋糕，要平均分给小明、小红和小华三个小朋友，每个人分到多少蛋糕？2. 概念讲解（10分钟）利用多媒体课件，详细讲解平均分的含义。

引导学生理解，平均分就是将总量分配到每个部分的数量相等。

3. 例题讲解（10分钟）讲解教材中的例题，如12个苹果平均分给4个小朋友，每个人分到几个苹果？通过讲解，让学生掌握平均分的方法。

4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，检验学生对平均分的掌握程度。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 小组合作（10分钟）让学生分组讨论，运用平均分的方法解决实际问题。

例如，每组有3个苹果，要平均分给2个小朋友，每个人分到几个苹果？六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要概念、方法和步骤。

如：平均分：总量÷ 人数 = 每人分到的数量七、作业设计（1）20个橙子平均分给5个小朋友，每个人分到几个橙子？（2）小华有18个糖果，要平均分给他的3个朋友，每个人分到几个糖果？2. 答案：（1）20 ÷ 5 = 4，每个人分到4个橙子。