留学生全外文课程建设

留学生培养方案第1篇留学生培养方案一、总则本留学生培养方案旨在为我国留学生提供全面、系统的教育和培养，确保留学生能在跨文化环境中健康成长，提升其综合素质，培养具备国际视野和专业技能的高级人才。

二、培养目标1. 知识传授：使留学生掌握扎实的专业基础知识，了解我国及相关领域的最新发展动态。

2. 能力培养：提高留学生的跨文化交际能力、团队协作能力和实践操作能力。

3. 素质教育：培养留学生具备良好的道德品质、心理素质和创新精神。

4. 国际视野：拓宽留学生的国际视野，使其具备在国际舞台上竞争与合作的能力。

三、课程设置1. 必修课程：包括公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程等，旨在为留学生奠定扎实的专业基础。

2. 选修课程：设置多样化选修课程，满足留学生的个性化发展需求。

3. 实践教学：设置实验、实习、实训等实践教学环节，提高留学生的实践操作能力。

四、培养方式1. 教学方法：采用讲授、讨论、案例分析、实地考察等多种教学方法，提高留学生的学习兴趣和参与度。

2. 交流与合作：鼓励留学生参与国内外学术交流，加强与国内外高校的合作，拓宽留学生国际视野。

3. 指导教师制度：为留学生配备指导教师，负责留学生的学业、生活和心理健康等方面的问题。

五、质量保障1. 教学质量监控：建立完善的教学质量监控体系，定期对教学质量进行评估，确保留学生培养质量。

2. 教师队伍建设：加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。

3. 学生评价：设立留学生评价机制，及时了解留学生对教学、管理等方面的意见和建议，不断优化培养方案。

六、毕业与学位授予1. 毕业条件：留学生需完成培养方案规定的课程学习、实践环节和毕业论文（设计），成绩合格，方可毕业。

2. 学位授予：符合学位授予条件的留学生，授予相应学位。

七、就业指导与创业支持1. 就业指导：为留学生提供就业政策咨询、职业规划、求职技巧等方面的指导。

2. 创业支持：鼓励留学生积极参与创业活动，提供创业培训、项目指导、资金支持等服务。

来华留学生全英文授课本科专业发展现状及思路作者：徐美熊佳全唐莹娟白小伟来源：《对外经贸》2016年第03期摘要：随着来华留学生的全英文授课本科专业逐渐增多，各高校为之制定了专门的培养计划，以北方工业大学为例，发现在全英文授课本科项目中，普遍存在生源单一、师资力量不足、课程体系尚不完善等问题。

据此提出拓宽招生渠道、加强师资队伍建设、打造优势专业和精品课程、引入多元化培养模式、利用现代教育技术等发展思路。

关键词：留学生；MOOCs；教学评价；多元化培养中图分类号：G423.07 文献标识码：A 文章编号：2095-3283（2016）03-0152-03[作者简介]徐美（1981-），山东淄博人，汉族，讲师，研究方向：日语语言文学。

国际学生的人数是高等教育国际化程度的重要指标之一，也是高等教育国际化最明显的表现，根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》和《留学中国计划》的精神，北方工业大学制定了《2013—2020年外国留学生教育发展规划》。

规划提出到2020年北方工业大学接收来华留学生规模为1500人次的发展目标，其中，接收长期来华留学生达到900人次。

要实现上述目标，北方工业大学迫切需要开设具有竞争力和影响力的特色专业，特别是适合外国留学生就读的全英文授课项目。

一、北方工业大学来华留学生全英文授课本科专业发展现状（一）专业开设情况北方工业大学全英文授课专业建设尚处于起步阶段，目前已经开设建筑学、国际经济与贸易、电子信息工程三个全英文授课本科专业和工商管理全英文授课硕士研究生专业。

2012年秋季学期全英文授课建筑学本科专业开始招收留学生，截至目前该专业在校留学生共计40人，2013年全英文授课国际经济与贸易专业开始招收留学生，截至目前该专业在校留学生12人。

2013年全英文授课本科留学生占北方工业大学学历留学生总数26.5%。

2014年参加全英文授课专业学习的留学生达98人，占北方工业大学学历留学生总数39.8%（见图1）。

北京第二外国语学院
留学生全英文课程建设项目申报书
课程名称（中文）
（英文）：
课程类型：□基础课程□专业课程□语言基础课程课程负责人：
推荐单位：
申报日期：
教务处制
二○一三年六月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时
可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏
中注明。

四、节省纸张故，请双面打印此表。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，可附页进行说明。

一、课程基本情况
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。

二、课程建设规划
三、课程建设预算（以此为准）
四、项目所在单位推荐意见
五、教学工作委员会评审意见。

714289877@ 职成教苑基金项目:2019年度郑州大学研究生教改与质量提升工程项目及优质课程建设项目 旅游市场营销 (YJSQYKC 201908);2020年度郑州大学教学改革研究与实践重大项目 双一流 建设高校 非一流 学科专业人才培养体系改革研究与实践 以旅游管理学科为例(2020zzuJXLX 004);2021项年度河南省新文科研究与改革实践项目 基于政产学研协同的新文科育人模式改革与实践 (2021JGLX 007)㊂作者简介:刘娟(1980-),女,河南南阳人,博士,副教授(直聘),研究方向为旅游形象㊁旅游营销;郭丽娟(1999-),女,山西忻州人,硕士研究生,研究方向为旅游形象㊁旅游营销;刘佳钰(2001-),女,河南镇平人,河南师范大学旅游学院本科生在读,研究方向为旅游营销㊂来华硕士留学生全英教学探索与实践以‘旅游市场营销“课程为例ʏ㊀郑州大学旅游管理学院㊀刘㊀娟㊀郭丽娟ʏ㊀河南师范大学旅游学院㊀刘佳钰㊀㊀摘要:以郑州大学旅游管理专业留学生必修课程‘旅游市场营销“为例,采用全英文授课,虽总体成效较好,但目前仍存在一定问题,如语言交流障碍㊁专业基础薄弱㊁合适教材缺乏以及教学模式不够适应等,通过摸索与实践,从课程设置㊁师资队伍㊁教材建设㊁教学方法㊁考核方式㊁网络课程建设等方面提出授课建议,以期提高来华留学生专业课程的全英教学质量,同时给其他专业的留学生全英教学提供一定的借鉴㊂关键词:来华留学生;全英教学;‘旅游市场营销“;探索;实践0㊀引言作为当代世界教育发展的三大趋势之一,高等教育国际化成为21世纪教育发展的必然趋势㊂国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 2020年)第五十条指出:进一步扩大外国留学生规模,增加中国政府奖学金数量,重点资助发展中国家学生,优化来华留学人员结构㊂2010年,教育部发布‘留学中国计划“,确立到2020年来华留学生规模扩大达到50万人的发展目标,来华硕士留学生的规模在日趋壮大,郑州大学(以下简称 我校 )的留学生规模越来越大,学历培养层次越来越高㊂2015年以来,学院积极与国外高校开展人才培养交流工作;接收港澳台访学团800余人次;接收来自欧美㊁非洲㊁东南亚㊁东北亚等国家的留学生30余人㊂为适应硕士留学生的学习情况,学校旅游管理学院开设了全英授课的专业课程,针对留学生的全英教学成为一个新的课题㊂目前课程建设在有序推进,但还存在一些问题㊂因此,将留学生全英课程研究与探索融入学院课程教学和改革是非常有必要的,同时这也能促使教师国际化思维和教学能力的提高㊂1㊀全英课程案例介绍:‘旅游市场营销“郑州大学旅游管理学院开设了针对来华旅游管理专业硕士留学生的全英课程‘旅游市场营销“,下面对其进行简单介绍㊂1.1㊀学情分析为有效进行课程建设,学院在该课程建设初期对留学生的基本情况进行了调研,包括性别㊁年龄㊁国籍㊁有无汉语基础㊁专业基础知识掌握情况等,学院市场营销全英课程授课对象为硕士研一来华留学生,专业为旅游管理,主要来自于俄罗斯㊁印度尼西亚㊁柬埔寨㊁意大利㊁蒙古㊁加纳㊁阿塞拜疆等国家,大多数人在国外学习过汉语,并且在研一学校设置有公共汉语课,他们有一定的汉语基础,但是由于水平有限,故专业授课采用全英教学模式㊂1.2㊀课程内容及安排按照课程大纲安排,本课程共32个学时,分为8个部分,包括旅游市场营销概述㊁营销环境㊁消费行为分析㊁市场调研㊁目标市场选择与定位㊁营销策略㊁目的地营销及典型案例㊂1.3㊀授课方式面向留学生的全英市场营销学课程,授课方式为多媒体演示教学与板书相结合的方式,并采用PBL 教学模式,教师提出问题,学生以小组讨论的形式收集资料㊁解决问题,在此过程中收获知识,培养独立思考的能力与自主学习的兴趣㊂1.4㊀考核方式针对留学生课程的教学,考核采取平时成绩与期末考试成绩相结合的方式,平时成绩占30%,包括出勤㊁课堂表现㊁课后讨论与作业等㊂考试成绩占70%,旨在考察留学生在这一学期专业知识的掌握情况㊂2㊀留学生‘全英市场营销“课程全英教学中存在的问题2.1㊀留学生的专业基础薄弱以及专业探讨存在问题大部分留学生为跨专业,且跨度很大,对于旅游市职成教苑714289877@场营销学的专业知识储备很少,专业术语表达能力欠缺,专业基础较为薄弱㊂对于教师在课堂上提出的问题,他们很难有针对性地在专业领域中探讨,部分留学生对于重难点知识,需要授课教师反复讲解,导致教学进度无法按教学计划完成,给实际教学设计带来困扰㊂2.2㊀语言交流存在障碍师生双方语言能力都有待提升㊂大多数留学生认为语言交流不顺畅㊂全英教学对于师生俩者而言均为第二外语,并且由于留学生来自不同国家,英语发音不准确,沟通交流存在问题,师生之间的语言表达和听力需要磨合与适应㊂2.3㊀专门适用于留学生的教材少目前,以学院留学生为授课对象的全英教材很少㊂全英国外教材是针对欧美国家学生特点设计和编排,给专业课教师备课授课带来很大困扰,一定程度上导致了教学模式的呆板㊂国内相关的教材是以中国教学与学习的特点为基础编排的,符合教师备课习惯,但如果将其翻译成全英版本,也会给任课老师带来很大负担㊂2.4㊀留学生对国内传统教学模式不适应来自不同国家的留学生具有不同的文化与教育背景,部分留学生不适应中国的授课和学习习惯,他们中大多数人希望在教学过程中有更多时间就专业问题彼此交流探讨,有更多机会参与课堂互动㊂3㊀来华留学生专业课程全英授课建议3.1㊀优化教学内容要提高留学生全英教学效果,教师应该根据教学大纲和实际情况,合理安排教学内容㊂由于留学生普遍专业基础差,教师授课时应先从基础开始,降低教学难度,让学生掌握旅游市场营销学的基本概念㊁理论及策略㊂在教学中引入实例,帮助学生更好地理解实践过程中的营销策略,以达到专业理论与实践相结合㊂3.2㊀自主编制适用于留学生的双语教材教材是学生进行学习的主要参考资料,合适的双语旅游市场营销教材,既为留学生学习提供参考,又方便了教师备课㊂由于目前可用教材很少,因此,有必要由具有全英文教学经验的教师,根据留学生的学习特点与情况,进行教材设计㊂学院计划组织相关教师,自主构架课程体系,编制双语教材㊂同时咨询相关旅游市场营销内的专家学者,让其对编制的教材提出修订意见,以保证教材质量㊂3.3㊀采用S-PBL教学模式S-PBL教学模式是基于学习situation分析的PBL 留学生专业课教学模式,对于传统的PBL教学法有一定的改良㊂在以往教学中,留学生是知识的接受者㊂但由于他们思维活跃,注重与教师之间的互动交流㊂采用S-PBL模式能够将传统的以 教师为中心 的模式,转变为 学生为中心 的模式㊂同时为留学生提供实践机会㊂教师可带领留学生参与旅游市场营销项目,让学生在具体情景中学习实践知识,促进理论与实践相结合㊂3.4㊀提高教师的英语授课能力尽管授课教师具有英语语言能力和旅游营销专业的授课经验,但在具体教学过程中,要用全英开展专业课教学,需要教师具备专业知识与外语表达能力㊂在建设师资力量方面,可以定期组织教师参与英语听力与口语培训或成立全英旅游市场营销课程交流会,以提高教师业务素质与能力㊂3.5㊀全英网络课程资源建设针对目前传统教学模式存在的一些问题,学院拟进行全英网络课程资源建设㊂目前在进行资料搜集与整理,下面是关于课程建设的一些构思: (1)专业课学习资源下载板块㊂全英旅游市场营销教师成员建设的网络课程与资源应该包括课程简介㊁教学大纲㊁教材资料㊁课程录像㊁ppt课件㊁章节重难点㊁课后练习与模拟试卷等,为留学生提供专门下载旅游市场营销学课件㊁图书㊁视频等相关学习资料的板块㊂(2)师生互动教学板块㊂在网络课程平台中加入师生互动模块㊂按照教学目标与任务,基于人机互动式平台优势,学生可以在虚拟网络环境中进行交流互动,探讨专业问题,从而激发学生探索知识的欲望㊂(3)课前预习与课后自主学习板块㊂为提高教学效果,促进线上线下教学融合,在教学任务开始之前,留学生可以在网络课程平台上观看教师制作的短小视频,遇到不明白的知识点记录下来,在课上与教师交流讨论㊂课后教师会在网络平台上布置讨论题,并检查学生的作业质量㊂学生可以与教师针对作业进行深入互动探究,也可以查阅本次教学内容的知识点,实现学生所学内容融会贯通㊂(4)考核板块㊂为了激发留学生使用网络课程资源的积极性,课程的考核方式也会进行相应的调整㊂教师可以利用网络教学平台的统计功能,来给学生平时签到㊁回答问题㊁完成作业情况㊁课堂测试等进行评分,这种考核方式会促使学生重视平时的课程学习,一定程度上可以缓解考试周的压力㊂4㊀结语以来华硕士留学生全英课程‘旅游市场营销“为案例,对教学实践过程中存在的问题进行分析,并在实践摸索中提出解决方案,为其他专业和其他院校的全英专业课程建设提供一定的参考㊂参考文献[1]戴俊,王颖.留学生大学物理课程教学实践 以江苏科技大学为例[J].物理通报,2019,(9):22-24.[2]姚伟宁,章志华,母小琳. 一带一路 沿线国家来华留学生教育培养模式的研究[J].教育现代化,2020,(27): 174-177.[3]廖莉茹,肖琳娟. 一带一路 倡议下来华留学教育现状探析[J].教育观察,2019,(1):36-37,57.[4]Barrows,H.S.The essentials of problem-based learning[J].Jourmal of Dental Education,1998,62(9):630-633. [5]蒋一琦.来华留学生对中国高校纪律制度适应性研究与思考[J].现代商贸工业,2021,(28).[6]中华人民共和国教育部.教育部关于印发‘留学中国计划“的通知[EB/OL]./srcsite/ A20/moe_850/201009/t20100921_108815.html.责任编辑㊀孙晓东。

新课程研究2020.06随着对外开放政策的深入实施和“一带一路”国际合作的大力推进，我国教育的对外交流与合作，在近十年来获得了蓬勃的发展，仅2018年来华留学生人数就超过49万，留学中国已成为外国学生的热点选择。

江苏省教育规划纲要、“十二五”发展规划明确，到2020年，在江苏的外国留学生人数要达到5万人。

在此背景下，江苏科技大学作为一所具有鲜明“船舶、海洋、蚕桑”特色的江苏省重点建设高校，日渐受到“一带一路”沿线国家学生的关注，每年在校留学生人数增加明显。

在各留学生招生专业中，土木工程专业作为江苏省特色专业、省高校重点专业，已经持续招收三届本科学历留学生。

鉴于之前学校未开设过土木工程专业留学生课程，流体力学全英语课程亟需根据来华留学生的知识结构和学习能力，结合课程本身的特点，有针对性地开展课程建设。

本研究根据该课程建设的探索和实践经历，总结该全英语课程的建设经验，为同类高校相关课程来华留学生全英语教学提供借鉴。

一、留学生流体力学学业特点1.留学生学业特点。

留学生课程学习的前期知识储备不足。

由于来华留学生主要来源于南亚、非洲经济欠发达国家，教育水平有限、基础知识欠缺，导致大学阶段的高等数学、大学物理、理论力学、材料力学等基础课程的掌握程度不高，课程学习存在困难。

其次，来华留学生母语并非英语，因此对于一些抽象、艰深的专业英语词汇，存在交流、理解的难题。

最后，留学生学业完成后，多数会回母国从事相关工程建设，进一步深造和从事学术研究的需求较弱。

2.流体力学课程的特点。

流体力学课程主要研究流体处于静止状态、运动状态以及流体和固体之间相互作用和流动规律。

鉴于流体运动的复杂性，课程具有理论严密、系统完整、逻辑性强、抽象难懂的基本特点。

因此，要想学好流体力学不容易，而要想教好流体力学更不容易。

要求授课教师不仅要具有扎实的专业功底和丰富的科研经历，同时还要有很好的语言组织、互动交流能力。

此外，针对来华留学生，还需要在授课过程中融入中国元素，既包括传统文化也包括现代科技，来加深理解、增进友谊。

上海海关学院示范性全英语教学课程建设管理办法（试行）第一章总则第一条为贯彻落实《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6号）及《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）文件精神，深化教学改革，全面提高教育教学质量，推进上海海关学院国际化办学进程，促进和形成一批教学理念先进、教学内容优化、教学方法合理、教学水平高的全英语教学课程，发挥优秀全英语课程的示范辐射作用，适应海关教育事业发展和教学改革的需要。

依据《上海高校示范性全英语教学课程建设管理办法》，制订本办法。

第二章建设规划第二条学校将分期分批、有侧重的实施校示范性全英语教学课程的建设。

第三条教务处根据学校学科专业建设发展规划和课程教学现状，与院系（部）进行协商；院系（部）根据实际情况，制定本部门相关专业示范性全英语教学课程建设计划。

第四条校示范性全英语教学课程建设计划经校学术委员会有关人员讨论或校内外专家组成的评审组评审、审议通过后，报主管校长批准后实施。

第五条校示范性全英语教学课程每一轮次的建设周期为三年，建设计划每三年制订或修订一次。

第三章建设目标与建设内容第六条示范性全英语教学课程建设目标是：通过建设，促进和形成一批教学理念先进、教学内容优化、教学方法合理、教学水平高的全英语教学课程，发挥课程的示范辐射作用，提高本科教学质量。

第七条示范性全英语教学课程建设的内容包括：示范性全英语教学课程的建设内容包括师资的培训与培养、聘请国外教师、专家来华讲学、优秀全英语教学课件的制作、全英语教学经验研讨等。

同时，积极利用现代教育技术手段，共享相关教学资源，以发挥示范辐射作用。

（一）全英文教学课件建设。

全英文教学课程应根据课程教学要求，编制全英文课程教学课件，课件的制作符合相关标准要求，与课程教学组织实施相一致。

（二）全英文在线课程建设。

在建设周期内，要同步完成线上课程教学的建设，鼓励实现视频课程的上线和共享。

《理论力学》全英文课程建设和教学实践中的思考收稿日期：2018-01-03一、引言随着我国综合国力的提高，我国高等院校的教育质量也得到了快速的提升，国内院校对国外留学生的吸引力也越来越大，高等教育国际化发展的趋势愈发明显，这也进一步提升了中国院校在国际上的地位。

为了适应高等教育国际化发展的需求，国内很多院校都进行了重点课程的全英文教学的探索，提出了诸多优秀的方案，但是教学可行性和效果仍存在较大的争议[1]。

2014—2017年，上海海洋大学在上海市教委“高校外国留学生英语授课示范性课程”建设项目的支持下，进行了两轮《理论力学》全英课程教学的探索，课程主要针对工程专业的外国留学生，同时向全校相关专业本科生开放。

《理论力学》是工程专业的重要基础理论课程之一，在传统的中文教学中，该课程旨在教授学生对经典力学有系统的认识，并从更深更普遍的角度来理解力与机械运动的基本规律，掌握其在解决一些工程问题的方法。

能够掌握理论力学的重要概念和原理，以及实际力学简化模型，是工程类专业学生在后续的力学如结构力学、计算力学等课程学习的基础，同时也是学生在就业之后解决各类工程实践问题的重要理论基础。

在国内外院校工程类专业中，《理论力学》也是通用必修课，各国教材中涵盖的内容均以掌握经典理论和解决工程问题的方法为基本导向，因此，以《理论力学》为重点开展工科专业全英课程探索对推进高等教育国际化具有重要的意义。

很多相关专业高校教师对此也进行了讨论[2-11]。

本课题组在《理论力学》全英文课程建设和实施过程中进行了授课模式、教材建设和网站建设等内容的探索，对探索过程中的经验教训进行了归纳和总结，并在本文中进行了阐述，以期为国际化教学模式的发展提供一点参考。

二、课程建设和实践经验（一）注重合理选择教材，精练课程体系，引入现代分析方法理论力学本身涵盖的内容较多，尤其对于全英文授课方式，若内容繁多而授课时间过于紧张，会严重影响学生的上课积极性和知识接受的效率，因此我们在课程内容上会做严格的筛选，保留理论力学经典理论和分析方法，避免不停地灌输而压缩学生学习和思考积极性的辅助教学时间。

全英文课程建设的必要性和可行性作者：李璐来源：《教育教学论坛》2018年第25期摘要：随着中国经济贸易的发展，英语作为世界语言已经成为了一种最基础的知识和技能。

学校作为提供教育的基地，承担起全英文教程建设的重任，已经迫在眉睫了。

本文根据学校的英语教育的必要性和可性能进行了分析，总结出英语教学的教学方式，为英文教育教学提供理论基础。

关键词：英语；学校；课程建设；必要性和可行性中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）25-0210-02随着我国经济的高速发展，中国的国际地位也在不断升高，并且已经跻身于经济大国。

为了国家经济更加健康、可持续地发展，学习英语这一世界语言，显得越来越重要。

因为语言是交流的最基本形式，如果掌握好一种通用语言，对于贸易往来和进步尤为重要。

学校作为教育的源泉之地，对于提高全民教育水平和英语等语言交流能力有着重要的责任。

一、全英文教程的背景我国和国际交流的机会越来越多，贸易往来也越来越频繁。

随之而来的是留学高潮，很多中国留学生去国外学习先进技术，外国人也越来越多地来中国学习和生活，世界在高速变化，中国走向世界的进程也在加速。

所以在这种大背景下，学习英文显得尤为重要。

在学校教学中，实现全英文教学才能够真正赶上世界发展的步伐。

[1-3]二、全英文教程的必要性在英语已经成为世界语言的背景下，实现全英文教程授课是非常必要的。

英语学习是为了应用，所以并不一定要局限在英语课堂学习英语。

为了增加学生用英语顺畅地交流专业知识，所以专业知识的全英文教程也是很必要的。

我们传统的英文教程有很多的问题存在，学生们也普遍反映学习的知识不能用来沟通和应用，所以实现全英文教程改革非常必要。

1.社会发展的需要。

以美国为代表的技术先进大国，他们所使用的语言基本都是英语。

例如，全世界有超过75%的国家的电视节目使用的语言是英语，有过半的邮件是通过英语来书写的。

我们身边的很多东西也是英语的，例如电脑键盘都是英文，很多产品也都是英文包装。

医科留学生英文法医学课程设计与实践-设计论文医科留学生英文法医学课程设计与实践阎春霞，刘新社，李涛，马丽霞，王振原（西安交通大学医学部法医学院，陕西西安710061）摘要：留学生教育已经成为高等医学教育的重要组成部分，西安交通大学是全国首家开办医科类留学生全英文授课教育的高校，并成为国内来华留学生医学本科教育英文授课质量控制标准的制订者。

本文着重介绍我校法医学国家重点学科在英文教学中所进行的教材建设、教师英文授课能力培养、案例教学法应用等方面的实践与体会；并对进一步提升留学生法医学教学提出几点建议。

关键词：法医学；医学留学生；英语授课；教学实践中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）29-0070-02目前，在全球经济、网络信息一体化的背景下，高等教育也形成了教育资源的互动和交流；留学生是教育资源中最具有流动性的部分，留学生教育也是高等院校国际化的标志和发展战略。

由于中国医学教育水平的快速发展及国内医学类专业的学费相对低廉，我国接收来华医科留学生逐渐增多[1-3]。

西安交通大学（包括原西安医科大学）是我国首家开创临床医学留学生全英文授课教育（English program for clinicalmedicine）的高校，以人才培养的质量和特色赢得了口碑。

基于国际医科生获取行医执照需要考核法医学的实际需要和来自留学生的诉求，依托我校实力雄厚的法医学国家重点学科教学团队以及卫生部、公安部、最高人民法院联建的法医学重点实验室科研队伍，我们将法医学设定为医科留学生的必修课，并在国内首家开办了法医学全英文课程教学。

通过十余年的努力，有一些实践经验和体会想与国内同行分享。

一、西安交通大学医科留学生培养概况西安交通大学外国留学生教育始于1959年，是教育部指定的最早培养中国政府奖学金留学生的院校之一；1999年设立西安交通大学留学生奖学金；2006年学校专门成立国际教育学院，负责全校留学生招生、培养与管理工作。

留学生课程建设情况汇报近年来，随着中国对外开放的加速推进，留学生的数量逐渐增加，他们成为了中国高校的一支重要力量。

为了更好地满足留学生的学习需求，我校对留学生课程建设进行了全面的调研和汇报，以期为留学生提供更加优质的教学资源和服务。

首先，我们对留学生课程建设的现状进行了详细的调研。

通过走访学生、教师和相关管理人员，我们了解到目前留学生课程建设存在一些问题，例如课程设置不够丰富多样，缺乏与时俱进的内容和教学方法，以及师资力量不足等。

这些问题严重影响了留学生的学习体验和教学质量，亟待解决。

针对以上问题，我们提出了一些改进留学生课程建设的建议。

首先，我们建议增加留学生课程的多样性，包括开设更多的选修课程和实践课程，以满足不同留学生的学习需求。

其次，我们提出加强教师队伍建设，引进更多具有国际视野和教学经验丰富的教师，提高留学生的教学质量。

同时，我们还建议加强与国外高校的合作，引进国外先进的教学理念和资源，为留学生提供更加丰富的学习体验。

为了更好地改进留学生课程建设，我们将采取一系列措施。

首先，我们将成立专门的工作组，负责留学生课程建设的规划和实施。

其次，我们将加大对留学生课程建设的投入，包括资金、人力和物力的支持，确保改进措施的顺利实施。

同时，我们还将加强对留学生课程建设的监督和评估，及时发现问题并进行调整，以保证改进措施的有效性和持续性。

总的来说，留学生课程建设是一项长期而复杂的工作，需要全校师生的共同努力。

我们相信，通过我们的不懈努力和改进措施的实施，我校留学生课程建设一定会取得长足的进步，为留学生提供更加优质的教学资源和服务。

让我们携手共进，共同打造一个更加包容、开放、多元的学习环境，为留学生的学习之路增添更多的色彩和可能性。

留学生课程建设情况汇报尊敬的领导：我是XX大学留学生课程建设情况的汇报人，特此向您汇报我校留学生课程建设的情况。

自从我校开始招收留学生以来，我们一直致力于为留学生提供高质量的课程，以满足他们的学习需求和提高他们的学术水平。

以下是我校留学生课程建设情况的汇报：首先，我校为留学生开设了丰富多彩的课程。

我们的课程涵盖了文学、历史、艺术、科学等多个领域，旨在帮助留学生全面了解中国的文化和社会，同时也为他们提供了学术交流和探讨的平台。

我们的课程设置灵活多样，可以满足不同学生的学习需求和兴趣爱好。

其次，我校注重课程质量的提升。

我们的教师团队由经验丰富、教学水平高的教授和讲师组成，他们不仅具有深厚的学术造诣，还具有丰富的教学经验。

我们的课程教学以学生为中心，注重培养学生的综合能力和创新精神，采用多种教学手段和方法，使课程内容更加生动有趣，提高学生的学习积极性和参与度。

再次，我校积极开展课程评估和改革。

我们定期对留学生课程进行评估，听取学生的意见和建议，及时调整和改进课程内容和教学方式。

我们也不断引进国际先进的教学理念和方法，促进课程的创新和发展，以适应留学生的学习需求和国际化的教育趋势。

最后，我校还为留学生提供了丰富的课外活动和实践机会。

我们组织丰富多彩的文化交流活动、社会实践和参观考察等，让留学生更好地融入中国社会，增进对中国文化的了解和体验。

总的来说，我校留学生课程建设取得了一定的成绩，但也面临一些挑战和问题。

我们将进一步加强教师队伍建设，优化课程设置，提高教学质量，不断完善留学生课程建设，为留学生提供更好的学习环境和条件。

希望领导能够关注和支持我们的工作，提出宝贵的意见和建议，共同推动留学生课程建设取得更大的进步。

谢谢！。