小学英语试卷命题说明

三年级英语试卷分析三年级英语试卷分析一一、试卷命题分析：1.本次试题题量适中，难度相宜，形式多样。

着重考察学生综合运用英语的实力。

比拟贴切学生的实际，以激发学生学习英语的爱好和增加学生学习英语的自信念为主要目的。

从整体上来说，既注意了根底学问的考察，以此来催促学生的学习要以课本学问为主;又侧重造就了学生的综合运用英语的实力。

力求做到源于课本学问，又不局限于课本，将有限的课本资源无限地运用到课堂外去!2.本次试卷总分值为101分。

试卷共有六个大题，主要分听力和笔试两个局部。

表达了本学期学习的重点，做到难易适度。

显现了学问的层次性和按部就班的原那么。

3.详细分析如下：听力局部听力测试诣在考察学生听音、辨音及听力理解和快速反响的实力。

总体包括几大块内容：听音，排序号。

该题从学问点来说主要考察了本册课本的重点单词，字母的音，义，形。

考察形式多样化，五组听音排序考察的点各不一样。

第四单元身体部位类，第五单元物品类单词的考察，主要是考察音和义。

对于第三单元家庭成员类第六单元颜色类，的考察主要是考察单词的音和形。

字母的考察主要是字母的音，形。

听音判定所听内容与其对应的图是否相符。

给出的图片是课本上学生常见的图，但是针对图片所说的句子意思却与原来课文中的意思有的不相同。

这也很好的考察了学生的应变实力。

听音，选出所听到的字母。

将序号填在横线上。

重点考察了本册学习的26个英文字母的音和形。

听音选择句子。

此题主要考察了本册七个单元的重点句型。

综合性比拟强。

听音判定对错。

主要考察了第七单元数字类单词的音和义。

考察了数字的学习在日常生活中的应用。

整体来看，听力局部考察的特别到位，无论是哪个题型，都涵盖了整册课本七个单元的重点单词和句型的考察。

其中包括对重点单词的音，形，义的分类考察，以及对重点句型的理解和应用。

笔试局部笔试局部分别为五个小连线题。

主要考察学生的语言根底学问和根本技能，包括单词，重点句型的形和义的考察，重点句型的问答等等。

三年级英语命题形式分析三年级英语命题形式分析 1一、关于试卷本次试卷题量、难度适中，没有听力题，都是笔试，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，既能考察学生对于英语书本上的基础知识的掌握情况，也考察了学生在实际情况中对于英语的运用情况，比较全面。

二、考试情况统计本次三年级参加考试的有2 个班级，共144人参加考试。

其中最高分为100分，最低分为14分，优秀率是40%，合格率是90%，不及格率是10%，平均分是82.03.三、试题具体情况分析第一题，看图写单词。

主要考的是课本上的五个关键词，听、说、读、写。

大多数学生都掌握得很好，他们的写作是正确和规范的。

有的同学不会写个别单词，文案不规范。

在以后的学习中，要加强单词的书写练习。

第二个问题，眼尖，选取不同种类的词。

测试对词汇的掌握程度，但是第五题有两个答案，不够严谨。

其他小题更好，完成难度更小。

第三题，数一数，写出对应的数字。

主要是考查对1-10数字单词的掌握情况，难度适中。

学生们做的不错，有部分学生由于不会写单词，导致单词错写而失分。

另外，对单词掌握情况较差，对此要加大力度提高学生对单词的书写，可采用多种形式以引发学生喜爱背单词，改变以往死记硬背！第四题，单项选择题。

难度适中，但有一部分学生因为马虎而导致错误，主要是一些简单对话选择，学生对句子的理解还有一定的难度，以后要加强学生对句子的理解和练习。

第五，送小动物回家。

主要考察学生对动物词汇的掌握程度，能区分农场动物和动物园动物。

这个问题掌握的很好，完成的也很好。

第六题，正确抄写下列句子。

本体主要考查学生的规范书写，注意单词首字母要大写、单词间注意间隔、加上标点符号。

本题完成得较好，只有个别同学书写占格不规范，书写较乱，今后教学中要用四线三格磁条，规范学生书写。

第七个问题，选择相应的答案。

难度适中。

主要考察简单的对话。

只要在平时的学习中多读多说，完成这类题型是很容易的。

大多数学生掌握得很好。

小学英语试卷命题的原则及难度系数说明
一、原则：
1. 符合学生年龄特点：小学生的认知能力和语言表达能力有限，因
此试题的语言表达应简洁明了，符合小学生的认知水平，避免使用过
于抽象和复杂的语言。

2. 考查全面：试卷内容应涵盖听、说、读、写各项技能，同时也要
兼顾语法和词汇等基础知识的考察，确保能够全面评估学生的英语水平。

3. 渗透实际：题目内容要贴近学生的日常生活和学习经验，让学生
在解答问题时能够轻松联想到实际场景，提高学习的趣味性和实用性。

4. 科学选材：命题时要结合小学生的兴趣爱好和认知特点，选材不
宜过于单一和刻板，要有一定的多样性，激发学生学习兴趣。

二、难度系数说明：
1. 听力部分：难度系数适中，内容应符合学生的日常生活经验，语
速不宜过快，题目可以适当增加一些干扰性选择，考查学生的听力辨
别能力。

2. 口语部分：难度系数适中，要求学生能够用简单的语句描述日常
活动或表达个人看法，题目内容可以涉及学生熟悉的话题，如家庭、
学校生活等。

3. 阅读部分：难度系数逐渐递增，题目内容涉及学生熟悉的话题，
如动物、节日等，随着年级的增加，题目难度逐渐加大，考查学生对
文章内容的理解能力。

4. 写作部分：难度系数适中，要求学生能够自由表达个人观点或经历，写作主题与学生的日常生活经验相关，例如写一篇关于周末活动
的短文等。

综上所述，小学英语试卷的命题原则应贴近学生的实际情况，内容
丰富多样，考查全面，难度适中，以促进学生的英语学习兴趣和提高
学习效果为宗旨。

希望相关工作人员能够按照以上原则严谨设计试卷，为学生的英语学习提供更好的评估与指导。

关于小学英语期末测试命题的说明
一、命题范围
以《英语课程标准》为依据，紧扣教材，重点考查学生必须掌握的基础知识，题型为单元测试卷中出现的题型为主。

二、答题时间
三、四年级40分钟，五、六年级60分钟
三、试题组成
（一）听力部分
（二）笔试部分
四、各部分知识权重及考查方式
1.听力部分：三年级约占70%，四年级约占60%，五年级约占50%，六年级约占40%。

（1）听力重点考查学生“听做”的能力，如听音选择、听音排序、听音涂色或画画、听音连线等。

2. 笔试部分：三年级约占30%，四年级约占40%，五年级约占50%，六年级约占60%。

（1）语音部分（约占10%）：能够认读符合发音规律的新词并能够进行辨音或归类。

（2）字母（约占10%）：能够正确排序，规范书写，找出左邻右舍，大小写匹配。

（3）词汇（约占10%—20%）：看图片写单词，根据图片或汉语意思的提示写出单词把句子补充完整。

（4）句子（约占10%）: 图文匹配，找出与所给出的句子相匹配的答语，判断句子与图片意思是否一致。

（5）阅读（约占10%）: 阅读短文判断正误，阅读短文选择填空，阅读短文回答问题。

（6）习作（约占5%）：仿写或看图写话。

小学六年级英语小学英语毕业考命题说明一、命题指导思想小学六年级英语毕业考试旨在全面、准确地考查学生在小学阶段英语学习方面达到的水平，为学生的初中英语学习打下坚实的基础。

命题将以《义务教育英语课程标准》为依据，结合小学英语教材和教学实际，注重考查学生的语言基础知识、基本技能和综合语言运用能力，同时关注学生的情感态度、学习策略和文化意识。

二、命题原则1、基础性原则命题将注重考查学生对英语基础知识的掌握，包括词汇、语法、语音等方面。

确保学生具备扎实的语言基础，为进一步学习英语做好准备。

2、全面性原则考试内容将涵盖小学英语教材中的听、说、读、写四个方面，全面考查学生的语言综合运用能力。

3、趣味性原则试题形式将尽量生动有趣，符合小学生的年龄特点和心理特征，激发学生的学习兴趣和积极性。

4、交际性原则强调语言的实际运用，创设真实的语言情境，考查学生在实际情境中运用英语进行交际的能力。

5、导向性原则命题将对小学英语教学起到正确的导向作用，引导教师注重培养学生的语言综合运用能力和创新思维，促进教学方法的改进和教学质量的提高。

三、考试内容及要求1、听力部分（1）能听懂简单的英语指令，并做出相应的动作或反应。

（2）能听懂有关日常生活、兴趣爱好、天气、动物等常见话题的简短对话和独白。

（3）能根据所听内容，选择正确的图片、选项或回答问题。

2、口语部分（1）能正确、流利地朗读所学的单词、句子和短文。

（2）能运用所学的日常交际用语进行简单的交流，如问候、介绍、感谢、道歉等。

（3）能根据所给的话题，进行简单的口头表达，如描述人物、事物、场景等。

3、阅读部分（1）能读懂简单的英语小故事、儿歌、短文等，并理解其主要内容。

（2）能根据阅读内容，回答问题、判断正误、选择正确的选项等。

（3）能根据上下文猜测生词的意思。

4、写作部分（1）能正确书写所学的单词、句子和标点符号。

（2）能根据所给的图片、提示或话题，用简单的英语写几句话，表达自己的想法和感受。

小学英语试卷命题说明一、命题要求说明1.考试题型应灵活、多样小学生年龄小，活泼好动，英语试卷的题目形式一定要符合学生的年龄特点，要丰富、多样、多变。

如有听、说、读、写、选择、画一画、涂一涂、圈一圈等，让学生在阅读题型后有一种耳目一新的感觉。

这样就可以吸引学生的注意力，启迪学生的智慧，引发其思考，使学生轻松地完成答卷，使考试真正成为学生主动求知的学习过程。

2.试题要图文并茂图画是一种无声的语言，它具有直观、形象的特点，它可以帮助学生理解题意，激发想象，增加视觉美感。

学生可以借助图画加深对文章的理解。

因此在试卷中我们可以插入学生喜爱的动物、水果、植物等图片，使试卷赏心悦目，更具亲和力。

3、试题难度系数比例适中一般基础题70%，综合运用题20%，提高题10%。

二、听力题命题要求说明听力测试着重检测学生理解和获取信息的能力，听力考查首先要利于提高学生听觉敏感度和语言模仿能力;其二利于提高学生听句、听文理解的能力。

听力测试的形式与内容：听懂与学习内容难易程度相仿的录音材料。

听力题型设计建议：应取消脱离语境的单纯辨音题。

可以设计如下题型进行测试：1、听音选择：(听单词、短语或句子选择单词、或图片)2、听音排序：(听音给句子或图片排序)3、听音涂色或画图：4、听音连线：(听音将单词、短语或句子与图片连线;听音将第一栏和第二栏中的相应部分连线，使它们构成一个完整的句子。

)5、听音判断正误：(听句子判断所听内容是否与图片内容一致，或者是听短文或对话判断下列说法是否与所听内容相符)三、笔试题命题要求说明1、字母掌握情况考查，可以设计以下题型：1)字母排序或大小写字母连线。

2)在四线三格中规范书写所给字母的左邻右舍。

3)在四线三格中规范书写所给字母的大写或小写字母。

4)按序默写26个字母，写在四线三格中。

注意书写规范。

2、词汇考查：1)单词拼写a.将打乱字母顺序的单词按正确的顺序拼写出来。

b.选择字母或字母组合补全单词;c.根据图片、汉语或句子意思写出单词;2)单词或短语的理解(适合各年级)a.将单词或短语与图片连线;b.从所给单词中选出与其它几个单词不属于同一类的一个3.综合语言知识考查——单项选择一道好的单选试题应该能够利用题中的相关信息引导学生将语言的形式、语言的意义以及语言的运用有机地结合在一起，使学生在答题过程中能够通过自身语言知识的积累理解题干中的主要信息，然后再进行分析、判断，最后得出结论。

2019年六年级毕业考试英语命题说明一、命题的指导思想坚持以《英语课程标准》为纲，以教材为本，按照小学英语教学的实际情况和现行小学英语教学要求进行命题。

试题在着重考查学生英语基础知识与基本技能的同时，重视考查学生在具体的语言环境中运用英语分析问题和解决问题的能力。

二、命题的范围及内容1.外研版《英语》教材三至六年级的全部内容，以六年级两册为主（约占65%）。

2.《课标》中规定的小学各年级学生必须掌握的英语基础知识和应具备的基本技能。

注：考试水平的三个含义为：A（识记）指记忆学习过的内容。

B（理解）指领会所给语言材料的含义。

C（应用）指直接用所学知识去解决实际问题。

三、试卷结构1.卷面满分：60分（其中听力15分，笔试45分）2.试题难易比例：7:2:1（易、中、难）3.题量：卷面共九大题，4个页码。

4.题型与分值：四、题型示例（一）听录音，选出你所听到的内容( ) 1. A. take B. lake C. late听力材料：I got up late this morning.[分析] 本大题考查学生听音辨词的能力。

本题可以抓住两个关键点：一是单词的发音；二是句子的语境。

（二）听录音,选择正确的答句( ) 1.A.Yes, it is. B. How beautiful! C. Thank you.听力材料：Look at my magic clothes![分析] 本大题主要考查学生掌握和运用语言的能力。

（三）听录音，填入所缺单词It was ______ yesterday afternoon. There was a fashion show in our school. We were very ______ about the show. I wore _____ clothes. Mike wore a lot of _____. The show ______ well. It was very wonderful.听力材料：It was sunny yesterday afternoon. There was a fashion show at school. We werevery excited about the show. I wore paper clothes. Mike wore a lot of bottles. The show went well. It was very wonderful.[分析] 本大题考查学生四会词的书写及听音速记能力。

小学英语六年级试卷分析范文一、试卷基本情况。

1. 命题依据。

本次试卷依据人教版六年级英语教材内容和课程标准要求进行命题，全面考查学生在词汇、语法、句型、阅读理解和书面表达等方面的知识与技能。

2. 试卷结构。

- 听力部分（30分）- 听单词选图片（5分）：共5小题，每题听一个单词，然后从三幅图片中选择正确的一幅。

- 听句子选答语（10分）：共5小题，每题听一个句子，然后从三个选项中选择合适的答语。

- 听短文判断对错（10分）：听一篇短文，根据短文内容判断5个句子的对错。

- 听短文填空（5分）：听一篇短文，根据短文内容补全5个空缺的单词。

- 笔试部分（70分）- 选出不同类的单词（5分）：共5小题，每题给出四个单词，选出其中不同类的一个。

- 单项选择（10分）：共10小题，每题给出一个句子，从三个选项中选择正确的答案。

- 用所给单词的适当形式填空（10分）：共5小题，根据句子语境，用所给单词的适当形式填空。

- 按要求改写句子（10分）：共5小题，包括将原句改为一般疑问句、对划线部分提问、改为否定句等不同类型的句子改写。

- 阅读理解（20分）：共两篇阅读理解，每篇阅读理解有5个小题，根据短文内容从四个选项中选择正确的答案。

- 书面表达（15分）：根据所给提示写一篇不少于5句话的短文，介绍自己的周末活动。

二、成绩统计。

1. 总体成绩。

本次考试六年级共有[X]名学生参加，平均分为[X]分，最高分是[X]分，最低分是[X]分。

2. 分数段分布。

- 90 - 100分：[X]人，占总人数的[X]%。

- 80 - 89分：[X]人，占总人数的[X]%。

- 70 - 79分：[X]人，占总人数的[X]%。

- 60 - 69分：[X]人，占总人数的[X]%。

- 60分以下：[X]人，占总人数的[X]%。

三、学生答题情况分析。

（一）听力部分。

1. 听单词选图片。

- 得分情况：这部分学生的得分率较高，大部分学生能够准确听出单词并选出正确的图片。

三年级英语试卷分析英语试卷帮助教师了解学生在每个阶段、每门课程的学习情况。

下面是由本人分享的三年级英语试卷分析，希望对你有用。

三年级英语试卷分析一一、试卷命题分析：1.本次试题题量适中，难度适宜，形式多样。

着重考查学生综合运用英语的能力。

比较贴切学生的实际，以激发学生学习英语的兴趣和增强学生学习英语的自信心为主要目的。

从整体上来说，既注重了基础知识的考查，以此来督促学生的学习要以课本知识为主;又侧重培养了学生的综合运用英语的能力。

力求做到源于课本知识，又不局限于课本，将有限的课本资源无限地运用到课堂外去!2.本次试卷满分为100分。

试卷共有六个大题，主要分听力和笔试两个部分。

体现了本学期学习的重点，做到难易适度。

显现了知识的层次性和循序渐进的原则。

3.具体分析如下：听力部分听力测试诣在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应的能力。

总体包括几大块内容：听音，排序号。

该题从知识点来说主要考察了本册课本的重点单词，字母的音，义，形。

考察形式多样化，五组听音排序考察的点各不相同。

第四单元身体部位类，第五单元物品类单词的考察，主要是考察音和义。

对于第三单元家庭成员类第六单元颜色类，的考察主要是考察单词的音和形。

字母的考察主要是字母的音，形。

听音判断所听内容与其对应的图是否相符。

给出的图片是课本上学生常见的图，但是针对图片所说的句子意思却与原来课文中的意思有的不一致。

这也很好的考察了学生的应变能力。

听音，选出所听到的字母。

将序号填在横线上。

重点考察了本册学习的26个英文字母的音和形。

听音选择句子。

本题主要考察了本册七个单元的重点句型。

综合性比较强。

听音判断对错。

主要考察了第七单元数字类单词的音和义。

考察了数字的学习在日常生活中的应用。

整体来看，听力部分考察的非常到位，无论是哪个题型，都涵盖了整册课本七个单元的重点单词和句型的考察。

其中包括对重点单词的音，形，义的分类考察，以及对重点句型的理解和应用。

笔试部分笔试部分分别为五个小连线题。

210神州教育小学英语试卷命题问题和策略王丽君浙江省义乌市后宅街道后宅小学摘要：小学英语教学的任务是：鼓励和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，培养学生自主学习能力和合作精神。

我们的英语试卷命题是为了反应新课标的要求，要有利于完成这个总任务。

关键词：小学英语；试卷命题；问题和策略一、我对小学英语测验的认识作为课堂教学的延伸，英语测验主要用来检测学生对知识的掌握程度和实际运用英语的能力。

现在的测验比较客观、公正的检测方法就是笔试。

试卷作为笔试的载体，命题的方向和难易程度对教学有着不可忽视的影响。

所以，作为小学教学工作者，需要对英语命题的原则和方法牢牢把握。

那么，怎样才能算得上一份好的英语试卷呢？我认为一份好的测试卷需要充分体现教学重难点，有梯度、体现生活、有教育意义的特点。

二、小学英语试卷的不足1、题目死板、重复小学英语试卷的有些题目比较机械、毫无意义。

例如：根据要求写出下列单词的正确形式。

speak(现在分词)＿＿＿tall(反义词)＿＿＿sheep(复数形式)＿＿＿women(单数形式)＿＿＿按要求变换句型。

1、are the students in the library?(作否定回答)2、she is washing clothes now.(改为一般疑问问)这些题目并不是真正意义上的语言运用。

2、难易把握不准有些教师在命题之前没有充分研究三维目标，只关注知识技能，忽视文化、情感和策略的引导，随便翻看教辅资料东平西凑，拿来主义。

可以说试卷没有生机，没有生命力。

例如：听录音，选择你所听到的单词或句子。

( )1.a.cold b.cool c.cloud( )2.a.it’s Monday.b.it’s Friday.这样的题目选项之间练习不大，没有什么难度，不能反映出学生真实的语言水平，考试的意义也不大。

3、偏重知识考查检测试卷普遍还是比较重视知识点的考察，忽略能力的发展。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学英语笔试部分命题例析小学英语笔试部分命题例析赵晓娣说起小学英语考试命题，每位教师都有自己的方法和经验。

我认为，小学英语笔试部分的命题首先要注意知识性，其次才是趣味性。

无论是哪种教材版本的试题，起码得与教材同步，然后才可以针对某种题型出题。

每种题型都有命题特点和要求。

下面就以常用题型为例与大家一起探讨。

一、单选题单选题命题时要注意题干和选项的合理性。

根据小学生的学习特点，这一题最好不超过 10 个，内容应围绕要考查的语言点，至少要有 2 个情景交际题，并包含 1~2 个语法题。

细节编写注意如下：1. 交际的真实性当一道单选题选取一个交际片段作题干时，被选出来的片段应该能反映出交际背景和对象、交际渠道和内容以及特定的交际目的等。

例 1：Is that ____ tape? Yes, it is.A. yourB. youC. I 此题的题干看上去来自口语交际，但是显得有些唐突，我们很难从交际的内容琢磨出该交际可1/ 7能发生的合理背景。

我们不妨试着在问句前加上个Excuse me，让学生很快就融入到询问他人的情景中去，更具真实性。

1. Excuse me, is that ____ tape? Yes,it is. A. your B. you C. I 2. 交际的自然性在设制题干时，题干所展现的语言形式应该尽可能地道，符合学生的认知以及以英语为母语的人的语言使用的习惯。

例 2 : Whatrsquo;s the weather like? Itrsquo;s ____. 此题让学生选什么好呢？给出的答案都可以回答所提出的问题。

不如设置一个具体情景，改为：Whatrsquo;s the weather like in Harbin? Itrsquo;s often ____. 让学生结合地区的实际情况去选择，有一个与实际生活经验相结合的思考过程，考查的目的性也就更明确。

命题意图
本套试题为小学六年级第一学期期中试卷。

其中包括基础知识，生活实践，阅读训练等部分，目的在于全面考察学生在小学阶段的英语基础和综合能力，并继承了以往的听力的检测。

基础知识的考察包含了语音，单词，句型各方面，在紧扣课文的前提下，根据六年级学生特点突出了对综合能力的考察，还适当的进行了课外延伸，以激发学生学习英语的兴趣，如阅读题既引导学生阅读故事，又考察了学生对句型的掌握。

连词成句题虽有难度，但只要掌握了句型的结构，仔细观察按步骤连词则并不是件难事，而且充满了挑战性。

改错题最大限度的延伸考察了学生的基础知识，考察了学生对基础知识的灵活运用度。

使学生能充分展现自己的英语水平。

些试题难易结合，覆盖全面，达到了考查学生学习效果及能力的基本目标。

试卷说明一、命题意图:本套试题面向全体学生，旨在考查学生上半学期学习英语知识的基本情况，试题涉及考查学生对26个大小写字母的规范书写、对句子句型的应用能力、对重点单词意思的理解和对整句意思的领会能力、对课文内容熟记掌握情况以及学生语言材料的积累以及灵活运用的能力、处理信息的能力等等。

二、结构特点及典型题目例说明：本套试题题量适中，题型灵活，考查知识全面，语言知识与技能并重，能体现知识重难点。

试题包规范书写，听音选择判断，单项选择，画图等形式，涉及大小写字母、日常问候用语，再见用语，询问人物姓名、物体名称、物体的位置、物体数量、颜色等句型。

每一道题的设计都有明确的考点。

如：默写26个大小写字母。

（26分）。

26个大小写字母是学习英语最起码应该掌握的内容，是学习英语的基础，对26个大小写字母的考察能进一步引起教师和学生对字母重要性的重视，也为学生进来学习英语打下基础。

又如：听力第二题，不仅是学生应该会说的，而且是经常用到的。

新课标要求学生大量接触英语，逐个单词记忆毕竟对此有所限制，整句的记忆有利于语言的推广与应用，如果在生活场景中经常用，学生经常说，就会耳熟能详。

如：笔试第二题给图片选出正确的单词，将单词前的序号写在图片下的括号内、笔试第三题（部分），笔试第四题，培养学生单词识读能力。

笔试第五题中的4.May I have one ,please？A.DeskB.desks5.May I have four ,please?A.ChairB.chairs6.How many pens do you have?.A.I have one pen. B .I have one pens.让学生初步了解中西语言的差异不仅体现在字型上，也体现在语法的细微差别上，要让学生在刚刚接触英语的时候就应该了解这一点，从而在学习的过程中更加信心认真三、试卷参考答案和评分标准：听力部分：一、听录音，与图片一致的打，不同的打，每小题读两遍。

小学英语试卷命题规划(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）小学英语试卷命题规划寒王学校韩蕊依据《英语课程标准》的语言技能目标和《英语课程标准》的评价建议，使得能够充分体现课标倡导的课程理念，要求我们英语教师在命题过程中既要关注基础知识、基本能力的考核，又要关注学生灵活运用英语等综合素养的检测；既要关注书本知识，又要关注英语日常交流的语言能力。

力求做到题量适中，题型多样，难易适度。

一、命题的指导思想：1、命题应以考查学生的基础知识和基本技能为重点，通过考试如实地反映出学生综合运用语言的能力；能让学生体验英语学习的进步与成功，认识自我，建立自信；使学生通过考试能了解自己学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法，使他们的英语学习更富有成效。

2、命题同时应关注试卷的导向作用：1）通过考试能使教师了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。

2）通过对考试的质量分析，使学校能及时了解英语课程的实施情况，改进教学管理，从而促进英语课程的不断发展和完善。

二、命题的依据1、依照英语《课标》目标要求：五年级依照“二级”目标要求：对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

2、根据教学的重难点来设计考题。

本次期末考试的重点：词汇：有关文具、人体部位、颜色类的单词。

句型：日常交际用语；指令用语。

语篇：情景交际的小对话。

文化：外国文化。

本次期末考试的难点：综合语言运用能力。

情景交际能力。

三、命题的基本原则：1、属性化原则：体现英语学科的工具性、人文性。

2、导向性原则：既要依标靠本——以教材内容为主。

译林版三年级上册英语试卷命题说明本套试题根据《译林版小学英语》3上 Unit1—Unit8编制而成.对本试卷的教学目标简述如下:1.通过复习要求学生掌握26个字母与“四会”单词。

2.通过复习与操练,要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

基于上述目标,我采用了听力和笔试两种考查方式,其中第一题至第五题为听力部分,第六题至第十二题为笔试部分.现将命题思路简述如下: 第一题听录音，选出你所听到的字母或单词。

主要考查学生的听力以及对相似字母及单词发音的辨别能力。

第二题听录音，给下列图片标序号，用12345表示。

主要考查学生对Story time及日常交际用语的运用能力。

第三题听录音，判断下列句子与所听内容是否相符，用T或F表示。

第四题听录音，选出你所听到的句子。

主要考查学生对所听录音材料做出适当的分析与判断,检验学生听录音、提取、分析有用信息的能力。

第五题听录音，根据所听问题，选择正确的答案。

主要考查学生的听力以及对日常交际用语的掌握和运用情况。

第六题写出下列字母的左邻右舍。

主要考查学生对26个字母的大小写的掌握情况。

第七题根据图片写单词。

主要考查学生对四会单词的掌握情况。

第八题选出不属于同一类的单词，将序号填在题前的括号里。

主要考查学生积累的单词和对所学单词的理解和运用的能力。

第九题句子配对，并连一连。

主要考查学及对所学句型的灵活运用和再现的情况。

第十题选择题。

主要考查学生对课本内容及日常交际用语的掌握情况。

第十一题根据所给情景，选择合适的选项。

主要考查学生能否根据情境作出正确反应以及对所学的句型的掌握情况。

第十二题将下列句子重新排列成一段完整的对话。

主要考查学生对情景交际的正确处理的及灵活运用的能力。

本套试题根据《译林版小学英语》3上 Unit1—Unit8编制而成.对本试卷的教学目标简述如下:1.通过复习要求学生掌握26个字母与“四会”单词。

2.通过复习与操练,要求学生能综合运用所学的日常交际用语。