关于进一步提高小学教学质量的指导意见

2024年小学教学质量提升方案模板小学教学质量是关乎教育事业发展和培养优秀人才的重要环节。

2024年，我们将着力提升小学教学质量，为孩子们提供更好的教育资源和教学环境。

在这里，为了制定一个科学且实施性强的提升方案，我们将结合教学实际和教育理论，提出以下几个方面的工作重点。

一、提高教师专业素养在小学教学质量提升过程中，教师的专业素养是关键因素。

为了提高教师的专业素养，我们将从以下几个方面入手：1. 教师培训：建立全方位、多层次的教师培训体系，定期组织教师参加教学培训和学术交流活动。

通过培训，提高教师的教学技能和教育教学理念，增强其教学能力和创新能力。

2. 激励机制：建立健全的教师评价和激励机制，通过考核和奖励，激发教师的积极性和创造力。

同时，注重提升教师的职业发展路径，建立教师的晋升通道，给予其更多的发展机会和权益保障。

3. 优化师资队伍结构：加大对教育硕士和教育博士的引进和培养力度，培养和选拔一批德才兼备的骨干教师。

同时，加强对新进教师的培训和辅导，帮助他们尽快适应小学教学工作。

二、优化课程设置和教学方法优质的教育离不开科学合理的课程设置和教学方法。

在小学教学质量提升过程中，我们将从以下几个方面入手：1. 优化课程设置：结合国家教育改革的要求，优化小学课程设置，加强核心素养培养，注重学生综合素质的培养。

同时，根据学生的实际情况，适当增加选修课程的设置，满足不同学生的个性发展需求。

2. 创新教学方法：鼓励教师们设计和应用多种教学方法，如项目化学习、合作学习、游戏化学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。

3. 强化课程评价：建立科学、全面的课程评价体系，注重对学生的多个方面进行评价，如知识水平、能力水平、综合素质等。

同时，注重对教学过程进行评价和改进，通过反馈机制，促进教师的教学改进和教学质量提升。

三、优化学校教育管理优质的小学教育不仅仅依赖于教师和课程，还需要优化学校的教育管理。

小学教学视导工作中发现的问题与建议小学教学视导工作是指学校领导或专业视导员对小学教师的教学进行观察、检查、指导和评价的工作。

通过视导工作，可以及时发现教学中存在的问题，为教师提供专业的指导和帮助，进一步提高教学质量。

在实际的视导工作中，也会发现一些问题，下面就小学教学视导工作中可能出现的问题进行分析，并提出一些建议。

一、问题：1. 视导过程中缺乏专业性。

部分学校的领导或视导员在进行视导工作时，对于教学课堂的专业要求不够，对教师的教学内容、教学方法和教学效果缺乏深入的认识和把握，导致视导的针对性不强，不能有效帮助教师提高教学水平。

2. 视导过程中缺乏反馈。

有些视导工作只是简单地进行一次教学观察和评价，却缺乏对教师的及时反馈和具体指导，这使得教师无法及时了解自己的不足之处和提高的方向，影响了教师的进步。

3. 视导工作重点不够明确。

在进行教学视导工作时，有些视导员不清楚自己的工作重点和目标是什么，导致视导过程中盲目性和不系统性。

4. 视导结果处理不当。

有些学校的领导或视导员对教师的视导结果处理不当，过于苛刻或者过于宽容，没有根据具体情况给予合理的评价和指导，对教师的教学反而起到了负面作用。

二、建议2. 加强反馈机制。

学校应该建立起完善的教学视导反馈机制，视导员不仅要对教师的教学进行观察和评价，还要及时给予具体的反馈和指导意见，帮助教师及时发现问题和改进教学方法。

3. 确定视导工作的重点和目标。

学校应该明确视导工作的重点和目标，制定出切实可行的视导计划和方案，使视导员在工作中做到有的放矢，有的按部就班，提高视导工作的针对性和有效性。

4. 合理处理视导结果。

学校的领导和视导员要以公正的态度对待教师的视导结果，既要认可教师的优点和长处，又要指出教师的不足和改进方向，给予合理的评价和指导，帮助教师提高教学水平。

小学教学视导工作是学校教学质量提升的有效手段，要能够做到有的放矢，全面、及时、正确地指导教师，发挥其积极作用。

贵州省教育厅关于印发进一步提高中小学教育质量意见的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】2011.10.13•【字号】黔教基发[2011]335号•【施行日期】2011.10.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文贵州省教育厅关于印发进一步提高中小学教育质量意见的通知（黔教基发〔2011〕335号）各自治州、市人民政府，各地区行署，各县（自治县、市、市辖区、特区）人民政府：经省人民政府同意，现将《关于进一步提高中小学教育质量的意见》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

二〇一一年十月十三日关于进一步提高中小学教育质量的意见为认真贯彻落实《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面实施素质教育，全面提高教育质量，努力办人民满意的教育，培养合格的社会主义事业建设者和接班人，现就进一步提高我省中小学教育质量提出如下意见。

一、统一思想认识，转变教育观念，充分认识提高中小学教育质量的重要性和紧迫性教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，在经济社会发展中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。

教育质量是教育事业以及人才培养的核心和根本，人才培养事关经济社会发展，事关贵州未来。

提高中小学教育质量是培养高素质劳动者的基础性工作，是建设人力资源强省的迫切需要，是中小学教育改革发展的核心任务，是促进教育均衡发展的重要载体。

改革开放特别是进入二十一世纪以来，我省中小学教育事业保持了持续、快速、健康发展的良好势头：九年义务教育全面普及，普通高中教育稳步发展，教育质量和办学水平不断提高，进入提速追赶和内涵发展并重的关键时期，已经站在新的历史起点上。

但是，受经济社会发展制约和传统“应试教育”思想的影响，我省中小学教育理念相对滞后，教育教学方式单一，学生课业负担过重，教育质量低。

特别是在广大农村地区、民族地区、边远贫困地区，由于教育教学质量低，阻碍了中小学教育的发展，严重影响学生的全面成长。

四川教育厅关于进一步提高中小学课堂教学质量的指导意见近日，教育厅印发《四川教育厅关于进一步提高中小学课堂教学质量的指导意见》，提出“严禁超标、超前教学”“摒弃低效重复的题海战术”“合理调控课后作业”等要求。

《指导意见》要求，教学要严格执行教学计划，严禁超标、超前教学，切实减轻学生过重课业负担。

要加强教学内容与社会生活实际和学生生活经验的联系，创设出贴近学生生活、符合学生认知发展规律的真实情境，逐步增强学生学以致用、解决实际问题的意识和能力。

要摒弃“唯分数”论，着力培养学生的学习能力，促进思维发展，激发创新意识，形成创新能力。

教师要有目的、有计划、有组织地引导，创设以学生为中心的课堂教学氛围，改变“满堂讲，满堂灌”的不良教学行为，让学生变被动学习为主动学习。

课堂测评应尽量避免唯分数倾向，摒弃低效重复的题海战术，关注学生个性发展需求，了解每个学生的特点，加强生涯指导，帮助学生发现自己的兴趣特长。

对于作业的设计，《指导意见》进行了明确规定。

学校要不断提高作业设计的质量以及针对性，促进学生完成好基础性作业。

义务教育阶段应强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，高中阶段应适当增加探究性、实践性、综合性作业。

按要求，小学阶段作业不出校门，随堂作业在校内完成，初中阶段作业不超纲，高中阶段作业不越界。

《指导意见》进一步明确：不能让家长监督学生完成，不能要求家长批改作业或签核作业。

此外，《指导意见》对“将电子产品引入教学工作”进行了详细规范。

如严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂。

若带入学校，要对其进行统一保管。

使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%，原则上采用纸质作业。

（非正式文本，仅供参考。

若下载后打开异常，可用记事本打开）。

小学语文教学指导意见一、指导思想本学期与上学期的小学语文教学的指导思想既有继承性，又有发展性。

要着眼于根基教育，利用语文学科的资源优势，教给孩子们最基本的人类美德和良好的学习品质，培养孩子终生受益的良好习惯，培养孩子浓厚的学习兴趣和生活兴趣，教会孩子科学的生活方法、思维方法和学习方法。

以推广潍坊市教科院研究确定的“345”小学语文基本教学流程为抓手，以提高语文教学质量为重点，在全县所有小学全面推进课堂教学改革，力争使全县小学语文教师以教学流程为基准，全面实现课堂教学达标，从而规范全县的小学语文课堂教学，打造高效课堂。

在此基础上，鼓励教师根据教学实际，大胆创新，形成具有自己鲜明特色的课堂教学模式，在识字、写字、阅读、习作、口语交际、教学评价、习惯培养等语文教学的各个方面，根据自己的教学实际，选择自己的突破点，形成自己的特色，创出自己的品牌。

二、基本目标（一）学习习惯习惯的力量是巨大的，只有养成了良好的学习习惯，才能真正使学生终生受益，为自己的人生打好基础，赢在人生的起点上。

小学阶段学生良好的语文学习习惯，除了各学科统一要求的认真听讲、爱惜学习用品、认真完成作业等共性学习习惯外，还有本学科的识字写字、阅读、作文三方面的习惯。

1.识字写字习惯：低年级要通过指导、提示和严格要求，让学生养成正确写字姿势，把字写正确、端正、整洁、美观。

高年级写字要有一定的速度，行款整齐，书写有力，形成良好的写字习惯，和主动识字的习惯。

2.阅读习惯：从一年级起就要认真培养学生的阅读习惯，从一点一滴做起，培养学生良好的的阅读习惯成，从读书姿势、读书集中注意力，到认真阅读的习惯，一边读一边想的习惯，查阅字词典及相关资料的习惯，不动笔墨不读书的习惯（画、批、注、写读书笔记等），大量阅读课外书、报的习惯。

3.习作习惯：要养成留心观察周围事物的习惯，勤于积累、勤动笔的习惯，修改自己作文的习惯。

（二）学习兴趣孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

小学教学质量提升计划小学教学质量提升计划（通用6篇）日子如同白驹过隙，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，请一起努力，写一份教学计划吧。

教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是店铺为大家收集的小学教学质量提升计划（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学教学质量提升计划1一、指导思想根据县教育局对我校重点工作的要求，结合我校和本人的实际情况，在20XX年的最后一个学期，我将以校本研修为主要平台，以“送教下乡”为契机，以“科学解读教材，准确把握教学目标，认真探索教材教法”为主题，以探索新课程教学模式为重点，开展小学数学研究活动。

以实事求是、创新发展为研究理念，扎实有序地开展研究工作，全面提高个人素质，努力为小学数学教学和研究服务。

二，教学研究目标1.积极实践课程改革的新理念、新理念，围绕“高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、积极探索，参与研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，自觉应用现代教育教学理论指导教学。

三、具体方案(1)学习理论，更新观念。

利用每周业务学习时间学习交流教育理论，不断提高师德修养和业务水平。

利用周三的教研时间每周参加集体教研，在休息时间随时教研。

四、有效备课。

在新的教育理念指导下，认真阅读课程标准和教材，找出编写内容在教材体系中的位置，准确把握编写内容的重点和难点，提出教学目标；准备教学方法和学习方法；准备教具和多媒体教学；教学活动的设计要科学合理；准备可能出现的问题(结合以往的教学经验)，根据自己的教学风格和本班学生的实际情况进行调整。

主要教学措施。

1、加强基础知识和基本技能的教学。

(1)对数学基础知识的理解。

(2)处理好基础训练与创造性思维发展和后续学习的关系。

2.注重引导学生自主探索，培养学生学习数学的创新意识和兴趣。

(1)教师应充分利用教科书提供的情境，为学生提供独立探索的机会和更充分的思考空间。

培养学生愿意学习、思考、动手的科学态度。

小学提高教学质量实施方案前言小学阶段是学生最基础的阶段，也是他们未来学习生涯的重要阶段。

小学阶段的教育质量直接决定了学生未来在高中、大学、甚至是工作中的表现。

为了提高小学阶段的教育质量，本方案将从教师、教材、课程与方法等方面入手，全面提升学生的学习水平。

一、教师提高教师是促进学生学习、发展和成长的主要力量，对于教师的专业能力提出如下要求：1.提高教师的教育理论水平，丰富教师教育研究知识。

2.建立健全的师资培养机制，包括定期举办教育研究经验汇报会、外出参观、考察等。

3.进行常见教育疾病的预防与治疗知识的学习，培养教师良好的心理素质。

4.建立教师个人成长档案，实行个人目标责任制，监督教师个人成长、职业生涯规划、工作质量等。

二、教材提高教材是小学阶段的教育重点，对于教材的提高，我们要做到以下几点：1.积极引进优质教材和教辅材料，以丰富传统教材。

2.对优质教材和教辅材料用以及过程进行评估，以评选真正优良的教材、教辅材料。

3.打造自由开放的教材库，并应用数字化技术，以便师生随时查询、使用各种教育资源，提高教学质量。

4.推动信息获取、发布、知识积累以及开展在线授课和在线作业等创新，为教育提供更多便捷、优质的服务。

三、课程提高课程是小学阶段的重要构成部分，对于课程的提高，我们需要做到以下几点：1.优化课程设计，充分发挥课程在知识传授、生命教育、学生智力发展等方面的作用。

2.打破传统的课程设计模式，以生活化、情境化、体验式的方式展开课程教学。

3.对于学生成长的重要阶段，实施丰富课程创设，让学生从多个方面积累资源，培养跨学科、综合性思维。

4.让学生参与到自主学习、集体活动、实践活动中，以提高学生的综合素质。

四、教学方法提高教学方法是教师进行教学的方式和方法，对于教学方法的提高，我们要做到以下几点：1.实施因材施教，注重学法、学习习惯的养成，更多注重学生的兴趣和自主学习能力的培养。

2.采用差异化教学策略，对于空间智能突出、表演类智能突出等学生，使用不同的教学方式进行课程设计。

中小学作业教学指导意见一、背景介绍中小学作业是学生在课堂之外进行的学习活动，是巩固知识、提高能力的重要途径。

然而，作业的质量和效果直接影响学生的学习成果和学习兴趣。

为了提高中小学作业的教学质量，本文将提供一些建议和指导意见。

二、作业设计原则1.明确目标：作业应明确具体的学习目标，与课堂教学内容紧密结合，能够帮助学生巩固和扩展所学知识。

2.适度难度：作业难度应适中，既能够挑战学生，又不至于过于困难，使学生产生挫败感。

3.多样性：作业形式和内容应多样化，包括书面作业、实践作业、小组合作作业等，以满足不同学生的学习需求和兴趣。

4.时间控制：作业应合理安排时间，不过多占用学生的课余时间，避免给学生过重的负担。

三、作业布置与批改1.明确要求：在布置作业时，要明确作业的要求和目标，让学生清楚知道应该如何完成作业。

2.适量布置：作业的数量应适量，避免给学生过多的作业压力，确保学生有足够的时间完成作业。

3.定期批改：老师应及时批改学生的作业，并给予针对性的指导和评价，帮助学生发现问题、加强巩固。

4.鼓励反馈：老师可以通过批注、口头评价等方式给予学生正面的鼓励和反馈，激发学生的学习兴趣和自信心。

四、家庭配合1.明确作业重要性：家长应明确作业对学生学习的重要性，并与学校形成合力，共同关注和指导学生的作业完成情况。

2.提供支持：家长可以提供必要的学习环境和学习资源，帮助学生解决作业中遇到的问题。

3.合理安排时间：家长应合理安排学生的作业时间，避免作业时间过长影响学生的休息和兴趣。

4.与教师沟通：家长可以与教师保持良好的沟通，及时了解学生的作业情况和学习进展，共同协商解决问题。

五、作业效果评估1.定期评估：学校可以定期对学生的作业效果进行评估，了解学生的学习情况和作业质量，及时调整教学策略和作业设计。

2.多元评价：评估应采用多元化的方式，包括书面评价、口头评价、作品展示等，全面了解学生的学习情况和能力发展。

3.激励鼓励：评估结果应及时反馈给学生和家长，鼓励学生在作业中的优点和进步，激发学生的学习动力和自信心。

小学质量提升行动实施方案一、背景分析。

近年来，我国小学教育发展迅速，但也面临着一些问题，如教学质量不稳定、学生学习兴趣下降等。

为了提高小学教育的质量，我们制定了小学质量提升行动实施方案。

二、目标设定。

1. 提高小学教育的整体质量，促进学生全面发展。

2. 增强小学教师的教学能力和教育理念，提升教学质量。

3. 激发学生学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

三、实施方案。

1. 加强师资队伍建设。

通过举办教师培训班、组织教学研讨会等方式，提高教师的教学水平和教育理念，激发他们的教学激情。

2. 更新教学内容和方法。

针对学生的兴趣和特点，更新教学内容和方法，注重学生的实际应用能力和创新能力的培养。

3. 加强家校合作。

建立健全的家校沟通机制，加强家长对学生学习的监督和指导，形成学校、家庭和社会共同育人的良好氛围。

4. 增加学校教育投入。

加大对小学教育的投入，改善教学设施和教学条件，提高学校教育质量。

四、实施步骤。

1. 制定详细的实施计划，包括时间节点、责任人等。

2. 每个学期对实施情况进行评估，及时调整方案，确保实施效果。

五、预期效果。

1. 教师教育水平提高，教学质量得到提升。

2. 学生学习兴趣增加，学习成绩明显提高。

3. 家校合作更加紧密，学生全面发展得到保障。

六、总结。

小学质量提升行动实施方案的制定和实施，对于提高小学教育的整体质量，促进学生全面发展具有重要意义。

我们将严格按照实施方案的要求，不断完善和提高小学教育质量，为培养更多优秀的未来人才做出积极贡献。

关于进一步提高小学教学质量的指导意见为进一步提高我镇小学的办学水平，全面推进小学教育的高质量、高水平的均衡发展，根据市教研室提出的“教学质量提升年”的工作要求，针对目前我镇小学教学现状，就进一步提高小学教育教学质量特制定本意见，望各单位认真贯彻落实。

一、指导思想以办好人民满意的西岗教育为目的，以提高教育教学水平为根本，以强化学校精细化管理为基础。

坚持面向全体学生，遵循教育规律。

全面提升我镇小学教育教学质量。

二、目标要求树立科学的教学质量观，坚持“以人为本”、“质量立校”的办学意识，全面深化课堂教学改革，努力提高课堂教学效益，促进学生的综合素质全面提高。

把质量意识落实到各项工作中，构建具有先进教育理念、完善目标体系的教学质量保障制度。

三、主要措施（一）进一步完善质量目标责任制，着力提升质量管理效能1.强化素质教育质量意识。

质量就是学生能力素质，提高教育教学质量是学校教育的生命线，是教育改革发展的核心任务。

校长是学校教学质量管理的第一责任人，要把主要精力放在抓改进课堂教学和提高教学质量上。

各学校要紧紧围绕全面提高教育教学质量的中心任务部署安排各项工作。

要进一步解放思想，转变观念，树立科学的质量观，正确处理好管理与服务的关系，处理好提高质量与实施新课改，实施素质教育，规范办学行为之间的关系，不断深化教育教学改革，全面推进学校素质教育持续发展。

2.健全质量目标责任制和考核评价机制。

明确学校年度教学质量目标，科学设定评价体系和量化考核方案，加强对各学科教学质量的考核力度。

各学校要进一步加强教学过程督查，细化教师教学考评办法。

3.切实提高学校教学管理效率。

学校领导班子，要定期深入课堂听课调研，研究质量管理规律，共商提高质量策略。

提高教学管理实效，努力为教育教学创设有利条件。

学校教学业务管理部门要合理安排教学教研活动，加强督导检查和及时指导，落实好各项改革举措。

（二）进一步加强教学精细化管理，着力抓好教学常规的落实，规范教学行为。

安徽省教育厅关于提高中小学课堂教学质量的指导意见(皖教
基[2021]16号)
无
【期刊名称】《安徽省人民政府公报》
【年(卷),期】2021()20
【摘要】各市教育(体)局,广德市、宿松县教育局:为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《中共安徽省委安徽省人民政府深化基础教育改革全面提高育人质量行动计划》等文件精神.【总页数】5页(P15-19)
【作者】无
【作者单位】安徽省教育厅
【正文语种】中文
【中图分类】G632.4
【相关文献】
1.安徽省教育厅关于加强普通高中学生发展指导的实施意见(皖教基[2021]14号)
2.安徽省教育厅安徽省发展和改革委员会安徽省财政厅安徽省人力资源和社会保障厅关于进一步规范中小学生课后服务工作的通知(皖教基〔2021〕9号)
3.安徽省教育厅安徽省科学技术厅安徽省文化和旅游厅安徽省体育局安徽省人力资源和社会保障厅关于印发安徽省校外培训机构从业人员管理实施细则的通知(皖教基
〔2021〕21号)4.安徽省教育厅关于进一步提高义务教育学校作业管理水平的实施意见(皖教基[2021]18号)5.安徽省教育厅安徽省科学技术厅安徽省文化和旅游厅安徽省体育局安徽省人力资源和社会保障厅关于印发安徽省中小学生校外培训材料管理实施细则的通知(皖教基〔2021〕22号)
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

对小学学校教育教学的意见作为家长和社会的一份子，我对小学教育教学提出了以下几点意见。

一，注重启发式教学传统的教学方式是老师前面讲解，学生在座位上听课。

但这样容易导致学生的兴趣和注意力不集中。

因此，我认为小学应该注重启发式教学。

启发式教学强调通过问题引导学生思考与发现，让学生参与其中，以激发学生的学习热情和自学能力。

这种教学方法可以让学生在充满趣味性的学习中提高学习效率和深度。

二，提高教师素质教师是教育教学的主体，提高教师的素质非常重要。

小学教师应具备扎实的学科知识和教学技巧，同时还要具备良好的心理素质、表达能力和人际交往能力。

学校可通过政策支持、岗位晋升、专业培训等方式提高教师素质，让教师在教学过程中更有效率地传递知识并引导学生成长。

三，注重学生的全面发展小学教育应注重学生的全面发展，而不仅仅是对学生学科成绩的考核。

学校应该为学生提供更多丰富多彩的课外活动，让学生在音乐、美术、体育等多个方面发展自己的兴趣爱好和个性。

这样培养出来的学生既可以更好地适应社会的多样性，同时也能够更好地实现自我的价值。

四，重视家校合作家校合作是学校教育教学的一个重要环节。

学校应该注重家长与学校的联络和合作，让家长能够参与学校的教育教学工作，并与老师共同关注学生的学习和成长。

这样的话，老师和家长就能够共同促进学生的学习成绩和身心健康。

五，认真落实课程标准课程标准是小学教育教学的指导方针，是教育教学工作的重要依据。

学校应该认真落实课程标准，让学生在标准规定的课程内容中更加全面理解和掌握知识。

同时，学校也应该围绕学生的学情、兴趣偏好，灵活选择课程设计，以满足学生的需求。

以上就是我对小学教育教学提出的意见，希望能够得到学校及有关部门的关注和认可，共同促进小学教育教学的发展。

关于进一步深化中小学课堂教学改革的指导意见为贯彻落实《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》（教基二[2010]3号）、《陕西省中长期教育改革发展纲要(2010-2020)》及《关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见（陕教基字…2010‟66号）》文件精神，结合《课程标准(2011年版)》新要求，在总结反思我省近十年基础教育新课程改革的基础上，进一步深化中小学课堂教学改革，全面提高教学质量，以提高课堂教学效率为突破口，切实减轻中小学生过重的课业负担，扎实推进素质教育，为我省科学发展、进位赶超、绿色崛起提供强有力的智力及人才保障。

现就进一步深化中小学课堂教学改革提出如下意见。

一、进一步认识深化课堂教学改革的重要意义1.深化课堂教学改革，是培育社会主义核心价值的需要。

课堂教学是社会主义核心价值体系教育的主渠道，要把各门课程蕴含的社会主义核心价值体系教育资源充分开发出来，把各门课程中社会主义核心价值体系的育人功能充分地发挥出来，使学生在课堂学习的过程中受到教育。

引导学生学习处理人与社会、人与自然、人与自我的关系，逐步培养正确的世界观、人生观和价值观。

2.深化课堂教学改革，是促进学生全面发展的需要。

要促进学生的全面发展、个性发展和终身发展，就必须进一步深化课堂教学改革，以学生的学为中心组织教学，创设有利于学生学习和发展的教学环境，遵循学生认知规律，根据学生的个性差异因材施教，保护学生的好奇心和求知欲，鼓励学生独立思考、主动学习，实现课堂教学以学生发展为本的理念。

3.深化课堂教学改革，是变革教学方式的需要。

要转变教与学的方式，使教学过程成为师生互动、教学相长的过程，就必须进一步深化课堂改革，注重学生学习的过程，积极倡导自主、合作、探究等多种学习方式，鼓励引导学生主动学习，主动发展。

4.深化课堂教学改革，是建立新型师生关系的需要。

要建立相互交往、共同发展的新型师生关系，就必须进一步深化课堂教学改革，创设民主、平等、合作、和谐的课堂氛围，使学生成为学习的主体，使教师成为课堂教学的策划者和组织者，学生学习的引导者和促进者。

建议书之对小学校意见和建议标题：建议书之对小学校意见和建议引言概述：小学教育是孩子成长的重要阶段，对于小学校的教学质量和教育环境，我们应该赋予足够的关注和重视。

本文将从五个大点出发，提出对小学校的意见和建议，旨在改善小学教育的质量和提升学生的学习效果。

正文内容：1. 优化课程设置1.1 突出核心科目：建议小学校在课程设置中突出核心科目，如语文、数学和英语，确保学生掌握基本的语言和数学能力。

1.2 引入综合素质教育：除了学术知识，小学校应该注重培养学生的综合素质，如创造力、沟通能力和团队合作能力等。

2. 提升教师素质2.1 加强教师培训：小学校应加大对教师的培训力度，提升他们的教学技能和教育理念，使其能够更好地指导学生。

2.2 鼓励教师创新：小学校应鼓励教师进行教学创新，提供更多的教学资源和支持，以激发教师的积极性和创造力。

3. 改善教学环境3.1 提供良好的教室设施：小学校应提供舒适、安全、整洁的教室环境，为学生创造良好的学习氛围。

3.2 创造多样化的学习空间：小学校可以设立图书角、实验室和艺术工作室等多样化的学习空间，满足学生不同的学习需求。

4. 强化家校合作4.1 加强家长教育：小学校应加强家长教育，提供家庭教育指导，匡助家长更好地了解和支持孩子的学习。

4.2 定期家长会议：小学校可以定期组织家长会议，与家长交流学生的学习情况和问题，共同解决学生在学习中遇到的难点。

5. 关注学生心理健康5.1 设立心理辅导室：小学校应设立心理辅导室，为学生提供心理咨询和支持，匡助他们解决学习和生活中的问题。

5.2 开展心理健康教育：小学校应开展心理健康教育课程，匡助学生了解自己的情绪和心理，提升他们的情商和心理抗压能力。

总结：综上所述，对小学校的意见和建议主要包括优化课程设置、提升教师素质、改善教学环境、强化家校合作和关注学生心理健康。

通过这些措施，可以提高小学教育的质量，培养出更多优秀的学生，为他们的未来发展打下坚实的基础。

小学提高教育教学质量的方法和措施（2010--2011学年度）本学期在学校的统一安排和部署下，组织的教育教学质量的研讨会。

对教育教学工作有很大的促进作用。

重点进行提高教学质量的研讨及教育思想的转变,以提高课堂教学质量为目的，树立正确的教育思想，分析原因寻找差距。

一：我校教育教学工作中存在的问题。

1：目标责任不明确，教育教学管理制度不完善。

2：不能开展丰富多彩的课外活动，开阔学生的视野。

拓宽学生的知识面。

3：有不按时上音，体，美和兴趣活动现象。

随意性较大，限制了学生的特长。

4：不能彻底转变观念。

从应试教育转到素质教育中来。

5：素质教育对于现在而言，还在萌芽阶段，考试还是成为评价学生的重要标准。

6：不能充分使用教学仪器和远程教育资源。

7：教研活动流于形式。

不能衷肯的提出指导意见。

8：做学生的思想工作不耐心，不细致。

二：教育教学工作的改进方法：1、制定教研课题，要求学期末要学生成果，公开作汇报。

2、积极开展集体备课活动。

3、形成随时地开展讨论的习惯。

4、开足开启各门课程，严格执行各门科的教学大纲。

5、注重艺术教育和兴趣小组的活动。

6、通过相应的教育与检查，要求教师保质保量地上好每一堂课；7、作业及时批阅，并尽量达到面批；8、坚持利用课内课外的时间做好差生的转化工作，做好“传、帮、带”工作。

9、改变工作作风扎实工作。

10、抓好早读课与写字课。

11、要重视业务学习，加强各师之间的交流。

12、做好试卷的质量分析，并根据质量分析补缺补漏。

重点在于新教材，新教法研讨，针对新的教材提出新要求上下功夫，为在更短的时间内使每个教师适应新教材创造良好的条件。

要求每个教师写出有质量的教研经验材料，充分分析和总结新教材，教学中的实践活动和存在的问题。

充分利用现有的教育教学报刊杂志，充分掌握教改，教研的新动向，新趋势，在自己的教学工作中采取新的措施，认真学习和研究兄弟学校先进教师的教学心得和经验。

扎扎实实地指导教师的教育教学工作，改进教法，为提高教学质量服务。

小学教学质量提升方案背景小学教学质量的提升是教育系统的重要任务之一。

为了实现这一目标，我们需要制定一份有效的提升方案。

目标我们的目标是提高小学教学质量，确保学生能够获得更好的研究成果和发展。

策略为了实现目标，我们将采取以下策略：1. 提升教师素质：为教师提供专业培训和进修机会，提高他们的学科知识和教学能力。

同时，鼓励教师参与教学研究和经验分享，促进教师之间的互相研究和成长。

提升教师素质：为教师提供专业培训和进修机会，提高他们的学科知识和教学能力。

同时，鼓励教师参与教学研究和经验分享，促进教师之间的互相学习和成长。

2. 优化教学资源：确保学校拥有充足的教学资源，包括教材、教具和设备。

同时，鼓励学校建立图书馆和多媒体教室，提供更多的研究资源和环境。

优化教学资源：确保学校拥有充足的教学资源，包括教材、教具和设备。

同时，鼓励学校建立图书馆和多媒体教室，提供更多的学习资源和环境。

3. 强化学校管理：加强学校管理，建立科学的教学评估和监督机制。

设立教学质量评估小组，定期对教学进行评估和改进，确保教学质量的持续提升。

强化学校管理：加强学校管理，建立科学的教学评估和监督机制。

设立教学质量评估小组，定期对教学进行评估和改进，确保教学质量的持续提升。

4. 积极家校合作：鼓励家长积极参与学校教育，提供家庭支持和教育指导。

建立家校沟通平台，加强家校合作，共同关注学生的研究情况和发展需求。

积极家校合作：鼓励家长积极参与学校教育，提供家庭支持和教育指导。

建立家校沟通平台，加强家校合作，共同关注学生的学习情况和发展需求。

5. 关注学生个性发展：注重培养学生的创新思维和实践能力，提供多样化的研究方式和活动。

鼓励学生参与社团、竞赛和实践活动，促进他们全面发展。

关注学生个性发展：注重培养学生的创新思维和实践能力，提供多样化的学习方式和活动。

鼓励学生参与社团、竞赛和实践活动，促进他们全面发展。

实施计划为了顺利实施提升方案，我们将按照以下计划进行：1. 制定详细的教师培训计划，包括专业知识培训、教学方法培训和教学评估培训等。

关于加强全市中小学教学工作的指导意见随着基础教育课程改革的不断深入，基础教育已经进入了更加注重内涵发展和质量提高的新阶段。

为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，切实提高我市中小学教育教学质量，特制定本指导意见。

一、实施精致化管理，向管理要质量中小学校精致化管理是学校教育“科学管理”发展到较高阶段的产物。

它体现为一种思想理念，即坚持以人为本的理念，形成精致思考问题的思维态势；体现为一种发展策略，即从学校发展战略的高度来认识管理，注重发扬团队精神，详实设定管理精致化的推行方略；体现为一种校本文化，即用精致管理的思想和行为方式，对学校传统管理不断扬弃、完善；体现为一种工作习惯，注重细节操作，达到精细、专业、简捷；体现为一种绩效成果，追求少形式、高效率。

1.完善各项管理制度。

精致管理应以有效的制度来保证。

各校要结合学校的实际，对教学管理的各个方面制定有关规范、精细的要求。

做到一要“合法”，严格执行教育教学法规，坚持民主管理，按规定履行必经程序；二要“合理”，应遵循管理规律，尊重本校优良传统和客观实际；三要“合情”，应坚持正面引导，制度应满足教师的专业发展需要，有利于激发绝大多数教职员工积极性。

2.明确管理责任。

实施精致化管理是涉及全局的复杂性工程，各县（区）教育主管部门和各校要把实施精致化管理作为一项长期的重要工作来抓，提高认识，加强研究，按照责任分工、配合和协调处理管理中遇到的困难和问题；各中小学校长是学校教学管理工作的第一责任人，要带头钻研课程、教材、教法，带头研究精致化管理；要实行“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁分管谁负责”的岗位责任制；全市上下、全校上下要齐抓共管，全面提高教育教学质量。

3.找准管理的突破口。

精致化管理的实施是个动态化的进程，精细化的程度也是需要不断提高的。

如何使精致化管理迅速地在学校扎下根来，要从我市的实际出发，从各校的实际出发，寻找突破口。

山东省教育厅等11部门关于深化基础教育改革全面提高中小学教育质量的意见文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2020.07.08•【字号】•【施行日期】2020.07.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文关于深化基础教育改革全面提高中小学教育质量的意见各市教育（教体）局、市委组织部、市委宣传部、市委编办、市妇联、市发展改革委、市财政局、市人力资源社会保障局、市自然资源局、市住房城乡建设局、市卫生健康委：为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》精神，进一步提高中小学教育质量，现提出如下意见。

一、深化育人体系改革，全面发展素质教育（一）突出德育实效。

坚持德育为先，推动“一校一案”制定中小学校德育实施方案，推进德育课程一体化。

认真贯彻《新时代爱国主义教育实施纲要》，丰富教育形式和载体，组织时代楷模等先进人物进校园活动，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。

全面推进中华优秀传统文化教育，强化以“沂蒙精神”为主要内容的红色文化教育。

（二）注重全面发展。

改进科学文化教育，统筹课堂学习和课外实践，培养学生创新思维和实践能力，提升人文素养和科学素养。

严格落实早操制度，开展多种形式的校园体育、艺术活动,发展特色社团，每年降低中小学生近视率1个百分点。

出台体育、文化、艺术项目购买服务办法，鼓励专业社会组织提供体育、文化、艺术教学支持。

用足用好用活课后延时服务时间，组织开展丰富多样的拓展活动。

做好学生发展指导，加强学生人生规划教育，开展职业体验。

（三）强化实践育人。

发挥爱国主义、优秀传统文化教育基地和各类历史文化、自然资源公共设施的育人作用，每所学校至少设立1处校外实践基地。

落实综合实践活动课时，丰富研究性学习、社会实践、志愿服务内容，每学期至少开展1次实践活动，促进学生在实践中经风雨、见世面、长才干。