五年级下品德与社会教学反思-南湖游船苏教版

《南湖游船上的曙光》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《南湖游船上的曙光》的创作背景及作者。

（2）通过分析文章的语言、形象、情节等方面，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）引导学生掌握文章的主题思想和象征手法。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探索、讨论和分析文章内容。

（2）运用比较分析法，让学生了解《南湖游船上的曙光》与其他作品的异同。

（3）组织小组合作活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

（2）激发学生对文学艺术的热爱，提高审美情趣。

（3）引导学生树立正确的人生观、价值观和民族观。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读《南湖游船上的曙光》，感受文章的韵律美。

2. 创作背景介绍：讲解《南湖游船上的曙光》的创作背景及作者生平等。

3. 文章分析：（1）分析文章的结构，了解作者的行文思路。

（2）品味文章的语言，体会作者的情感表达。

（3）讨论文章的象征手法，理解其深刻内涵。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《南湖游船上的曙光》的内容。

（2）分析文章的语言、形象、情节等方面，提高文学鉴赏能力。

（3）掌握文章的主题思想和象征手法。

2. 教学难点：（1）文章的象征手法的理解和运用。

（2）引导学生深入体会作者的情感表达。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《南湖游船上的曙光》的创作背景及作者。

2. 课文朗读：让学生齐读或分段读课文，感受文章的韵律美。

3. 文章分析：（1）分析文章的结构，了解作者的行文思路。

（2）品味文章的语言，体会作者的情感表达。

（3）讨论文章的象征手法，理解其深刻内涵。

4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享各自的阅读心得和感悟。

五、课后作业1. 熟读《南湖游船上的曙光》，加深对文章内容的理解。

3. 结合自己的生活经验，谈谈对文章主题思想的理解和认识。

4. 选择一篇类似题材的文学作品进行阅读，并与《南湖游船上的曙光》进行比较，分析其异同。

11.和远航一、教学要求：1．学会本课7个生字，结合语境理解“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷”等词语。

能正确、流利地朗读课文，根据文后习题理清课文的脉络。

2. 在阅读中感受和远航的友好和凶险，了解其深远的意义。

3. 学习用理清层次、抓关键词句、想象画面的方法练习复述和第一次航海经历，逐步做到清楚、具体、生动。

二、教学重难点：重点：在阅读中感受和远航的友好和凶险，了解其深远的意义。

难点：学习用理清层次、抓关键词句、想象画面的方法练习复述和第一次航海经历，逐步做到清楚、具体、生动。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2．在初读感知环节，通过梳理文章脉络，划分意义段，感知课文容，理清文章的表达顺序，提升学生整体把握文本的能力。

3.在精读课文阶段，引导学生抓住重点词语，品味重点句子，在阅读中感受和远航的友好和凶险，了解其深远的意义。

4．在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习能力的培养，并及时做出评价。

四、教与学的准备：学生：完成预习单。

（见后附件1）教师：1.教学课件2.根据学生预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课1.谈话：“公仪休拒收礼物”“祁黄羊两度荐贤”“林则徐虎门销烟”这些人这些事在历史长河中，如朵朵浪花激荡着后人的心。

课前我们欣赏了三分钟视频，又知道了中国历史上的一件大事，你能像老师那样用“谁干什么”简要说一说吗？（和七下西洋）。

2.揭题：和七下西洋是中国历史上的大事，除了影片，人们还用文字保存了这段历史，这就是今天我们要学的课文——《和远航》。

理解“远航”。

3.简介人物和事件：题目简要告诉了课文的主要人物是和，主要事件是“远航”。

关于“和”和“和远航”你有哪些了解呢？【交流后出示】：读了这则资料你有什么新收获？（二）初读感知1.让我们走进文字，穿越历史的长河，去看看那伟大的壮举吧。

目录《春光染绿我们双脚》课后反思 (2)《只拣儿童多处行》教学反思 (2)《暖流》教学反思 (4)《早》教学反思 (4)《宿新市徐公店》教学反思 (5)《梦圆飞天》教学反思 (6)《火星——地球的“孪生兄弟”》课后反思 (7)《神奇的克隆》教学反思 (9)《海伦.凯勒》教后反思 (9)《二泉映月》教学反思 (10)《郑和远航》教学反思 (11)司马迁发愤写《史记》教学反思 (11)《精读和略读》的教学反思 (13)《秦兵马俑》教学反思 (14)《埃及的金字塔》教学反思 (15)《音乐之都维也纳》教学反思 (18)《爱如茉莉》教学反思 (19)《月光启蒙》教学反思 (21)《我和祖父的园子》教学反思 (22)《谈礼貌》教学反思 (23)《七律.长征》教学反思 (24)《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思 (24)《大江保卫战》教学反思 (26)《六月二十七日望湖楼醉书》教学反思 (27)碧叶红花别样情 (29)——《晓出净慈寺送林子方》教学反思 (29)《望月》教学反思1 (32)《望月》一课教学反思2 (32)《灰椋鸟》教学反思 (33)《水》教学反思 (34)苏教版小学语文五年级下册全部教学反思《春光染绿我们双脚》课后反思《春光染绿我们双脚》是一首节奏欢快，朗朗上口的现代诗。

作为苏教版每册教材的开篇之作，它总会安排一首富有季节或者时令特色的现代诗。

《春光染绿我们双脚》一诗的主题非常明确，号召少年儿童参加植树造林活动，绿化祖国，美化我们的家园。

对于环保问题，现在的孩子在嘴上都能说出一二，但实际行动还是不能令人满意的。

教学这首诗歌很容易上成空洞的说教课，为避免这种尴尬，本学期我尝试着从诗歌的特点入手，然后感受诗歌内容，品析诗歌主题。

1、在反复诵读中了解诗歌特点：通过录音范读，自由朗读，孩子发现了这首现代诗的一些特点，比如节奏比较欢快，读起来朗朗上口。

在这基础上他们还发现了这首诗押“AO”韵，其实押韵就是诗歌的一大特点。

《南湖游船》反思自主学习，是学生处于主体地位状态下的主动性与能动性的学习，是教学条件下的学生的高品质的学习。

概括说，自主学习就是“我要学”，表现为学习兴趣和学习责任，“我能学”，表现为独立学习的能力。

一、整体把握，正确定位目标教学目标不仅是教学活动的出发点和归宿，还具有重要的管理职能。

实施目标定向引导，是课堂管理的重要环节。

整体把握三维目标。

品社分目标包括情感态度价值观、能力、知识。

在研究层面可以把它们拆开，但在实践层面必须是三位一体，整体达成。

知识、技能是重要目标，但能力与情感、态度、价值观更重要，教师就应该更多地关注人的更本质的东西。

让教师对学生的能力与情感、态度、价值观的关注成为一种内在的教学品质和教学行为，是教师应该深入思考的问题。

整体把握教材体系。

品德课程作为综合课程，是按生活逻辑而非学科逻辑来编排教材，是以现实的主题为核心组织知识与经验的。

每一个单元，都从地理的、历史的、经济的、社会的、文化的角度，多视角地去分析、探究社会事物和社会现象，以培养学生多角度地观察、探究社会现象和社会事物的综合能力。

具备了这种方法和能力，学生才能更好地认识社会，参与社会，把社会规范内化为自己的品德。

《南湖游船》属于历史范畴，中国百年近代史分两个单元学习，《南湖游船》又分四个课时。

整体把握学生特性。

学生都是独立的完整的生命体，并且具有个性差异。

学生道德学习过程是一个整体。

对中国近代史知之甚少。

教学目标：1、认知：知道中国共产党成立的历史背景、时间、地点及其主要的创始人；了解中国共产党第一个党纲的主要内容及其伟大意义；认识到中国共产党的成立使中国革命焕然一新，中华民族看到了希望，是中国历史上开天辟地的大事。

2、情感：激发学生热爱中国共产党的思想感情。

3、能力：培养学生收集和整理资料的能力以及自主、合作学习的能力。

教学重点：1、中国共产党诞生的历史背景和伟大意义。

2、中共一大会议。

力图整体把握，整体达成，提高实效。

南湖游船教案课前活动：智力竞赛，同学们，08年的奥运会看了吗？在哪里举办的？〔北京〕奥运会前夕，奥运圣火从希腊传到中国，把奥运精神也传到了中国，并传到了各个城市，你知道奥运圣火在中国哪些地方传递的吗？一、视频导入1、同学们，你们知道吗？奥运圣火还在浙江嘉兴的南湖传递的呢。

我们一起来看一段视频。

〔出示：奥运圣火在南湖传递〕看了视频你有什么想问的吗？2、中国有那么多湖，那么多游船，为什么不在我们无锡有名的太湖传递圣火，而要选在南湖的一条小船上进行呢？今天，就让我们走近浙江嘉兴，寻访南湖游船，重温这段难忘的历史。

让我们一起来学习?南湖游船?〔板书〕二、历史再现1、通过学习，我们知道孙中山先生领导的辛亥革命，一心想为百姓建立一个人民当家作主的国家，可事实并非如人所愿，当时的中国是什么样的呢？播放图片〔解说：民国成立了，中国并没有走上坦途。

袁世凯窃夺革命成果，旋即称帝。

袁世凯死后，北洋将领把持政权，各地军阀纷纷割据，还不断攻伐。

百姓整天提心吊胆，民不聊生。

1925年孙中山逝世，中国还处于分裂局面，中华民国建国的理想：成立一个民治、民有、民享的共和国还是未能实现。

〕2、你觉得当时的社会现状怎样？3、黑夜之后仍然是黑夜，我们渴盼的黎明到底在哪里？中国许多有志之士都在苦苦思索着：“中国又将走向何处去？〞〔出示〕4、正在有志之士迷茫时，俄国发生了一件大事，这件事给他们带来了希望，什么事？〔十月革命〕5、〔出示俄国十月革命的图片，并用文字介绍。

〕我们来了解一下十月革命。

边看边思考, 十月革命，给中国先进的有志之士带来了什么希望？〔解说：俄国十月革命使俄国发生了巨大的变化，他们推翻了资产阶级，让老百姓当家做了主人，十月革命产生了世界上第一个无产阶级专政的国家，开辟了民主革命的新时代。

同时也给我国送来了民主与科学，也送来了马克思思想。

〕十月革命，给中国先进的有志之士带来了什么希望？5、马克思主义思想在全国传播，全国各地纷纷成立小组，我们把它称为共产主义小组。

3.南湖游船上的曙光活动目标：1.知道中国共产党的早期领导人，了解他的成立及其伟大意义。

2.了解南昌起义秋收起义井冈山会师等重要事件。

3. 知道长征中的简单经过和主要事件。

4.了解革命先辈不屈不挠，顽强斗争的革命事迹，树立坚定的共产主义的信念，培养锲而不舍的优良品质。

活动重难点：了解中国共产党的成立极其伟大意义。

了解革命先辈不屈不挠顽强斗争的革命事迹，树立坚定的共产主义的信念活动准备：1. 中国共产党创始人有关资料2. 关于红军长征的故事及资料卡。

3. 磁带《没有共产党就没有新中国》活动时间：三课时活动过程：第一课时一、创设情境歌曲引入激发兴趣1. 听歌曲《没有共产党就没有新中国》2. 我们都知道时中国共产党领导中国人民打败了国内外的敌人，建立了伟大的中华人民共和国，我们才过上了今天幸福的生活3. 学生交流。

二、提出问题，引发探究1. 提出问题讨论（1）谁知道党的生日，是怎样诞生的？（2）大会的最后一天为什么转移到游船上进行？为什么？2. 小组内先交流再全班交流3. 教师小结;中国共产党诞生的意义：………开天辟地………对中国的影响……焕然一新三、交流资料加深认识1.共产等最初的几十人的组织逐步发展壮大起来的呢？2.回忆自己看过的有关南昌起义，井冈山会师的影片资料。

3.看听后中国共产党的发展壮大有什么感受（成立艰难，来之不易）四、拓展继续收集相关资料，下节课继续交流学习。

第二课时一、谈话导入中国共产党从诞生之日起，经历了许多艰难曲折，发展壮大来之不易，不是一帆风顺，红军的二万五千里长征就是一个典型的例子，同学们想知道红军是怎样克服艰难险阻取得长征胜利的。

二、探究交流有关问题1. 红军为什么要长征？2. 红军从哪里开始长征，经过哪几条河翻过那几座山？3. 在哪些进行了激烈的斗争？4. 红军长征仅过了多长时间，在哪里取得了最后的胜利？三、加深理解1. 红军长征克服了哪些艰难险阻，这说明了什么？2. 为什么说红军长征创造了一个世界奇迹？四、活动延伸红军长征的胜利，向世界宣告了中国共产党领导的人民军队是不可战胜的，搜集有关资料故事交流。

教案背景：《南湖游船》是江苏省小学《品德与社会》五年级下册的一篇课文。

通过本课的学习，让学生知道：在争取民族独立和解放的斗争过程中，中国共产党的成立使中国革命从此面貌焕然一新，中华民族看到了希望；了解中国共产党领导全国各族人民进行的艰苦卓越的斗争，认识到中国共产党是伟大、正确的党，一切为了人民的翻身解放。

以此激发学生热爱中国共产党、热爱人民军队的思想感情。

但由于年代的久远，学生们没有深刻体会和认识，为了让学生有充分的感知，我就决定通过课前发动学生在网络上收集有关历史文字资料、图片、电影、电视等进行整理，然后根据课堂教学的需要展示交流所收集的资料，这样一来，学生们不仅了解了一些近代的历史事件，一些救亡图存的抗争事例，同时也让他们深深地感到对国家、民族有不可推卸的历史责任感和使命感，从而从小树立奋发图强的爱国志向。

10南湖游船教学目标知识：通过学习，知道在争取民族独立和解放的斗争过程中，中国共产党的成立使中国革命从此面貌焕然一新，中华民族看到了希望；了解中国共产党领导全国各族人民进行的艰苦卓越的斗争，认识到中国共产党是伟大、正确的党，一切为了人民的翻身解放。

情感：激发热爱中国共产党、热爱人民军队的思想感情。

能力：激励学生胸怀理想，克服困难，努力进取，做一个对社会有益的人。

教学重点、难点教学重点：学习历史，让学生深切感受到中国共产党的伟大、光荣，感受到今天幸福生活的来之不易。

教学难点：帮助学生树立刻苦学习、报效祖国、服务人民的志向。

教学准备：围绕本课的主题广泛收集历史材料，观看有关的电影、电视。

（通过百度的图片、MP3、视频等来收集）教学时间：两课时教学过程（可以在电脑教室上，让每个学生都能点击网址来观看）第一课时一、歌曲导入。

播放歌曲《没有共产党就没有新中国》（通过百度MP3搜索而来），这首歌曲说明了一个什么真理？今天我们就一起来了解中国共产党的有关知识。

二、互动感知。

1．了解中国共产党成立的历史背景。

第10课南湖游船连云港市灌云实验小学钱海平本课教学目标：1.引导学生了解中国共产党诞生的背景、过程、意义，知道中国共产党成立使中国革命从此面貌焕然一新，中华民族看到了希望。

2.认识到中国共产党是伟大、正确的党，它总是站在人民的一边，一切为了人民的翻身解放，得到了人民的拥护和支持。

3.通过这段历史的学习，让学生感受到中国共产党的伟大、光荣，激发学生对中国共产党的爱戴之情，有助于学生树立刻苦学习、报效祖国、服务人民的志向。

第1课时嘉兴南湖——革命圣地一、课前准备1.学生收集关于嘉兴南湖的资料，并经过信息处理，漏选出关于党“一大”的资料。

2.教师制作课件，争取调动学生多种感官参与教学，激发他们主动学习的热情。

二、教学过程（一）情境教学，导入课题1.同学们，你们到过南湖吗？或者借助课前收集的资料谈谈你对南湖的了解。

（指名学生说，学生相互补充）2.你们对南湖了解真多，下面让我们看一段录相，再次感受一下风光旖旎的南湖美景吧！（1）放映录像（南湖美景）教师配上解说词：南湖四季宜人。

春天，湖畔杨柳如烟；夏秋，中菱田绿如秋畦；冬日飞雪时，湖上银树琼宇。

春夏间阴雨天气，景色迷人，雨丝如雾。

明人费元禄记述说：南湖“其妙在轻烟沸渚，山雨欲来时，夹岸奇台乍为明灭，而渔船泊舸微茫破雾，但闻橹声伊轧耳”，赞为人间胜景。

（2）学生说说看完后的感受3.南湖美景的确让人流连忘返。

你们知道吗？就在湖心岛烟雨楼下的堤岸旁，泊着一艘不同寻常的精致游船，它就是举世闻名的中国革命领航船，人们称之为南湖红船。

（出示南湖红船画面）这艘船经历了86年前开天辟地大事件的历史画面，再现了中国共产党创建之初的苍茫岁月。

今天，我将带着同学们进行一次文化之旅，去寻觅那段沉淀的历史。

出示课题：南湖游船（设计思路：伟大的爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”在揭题这个环节，为了调动学生参于教学的热情和兴趣，我主要采用优美的语言表述和生动的画面再现南湖怡人的风光以及南湖游船的特定环境，抓住文题，带领学生慢慢地、慢慢地靠近那只游船。