2017年一年级语文下册语文园地四(2)教案(部编版)

新部编版小学一年级下语文《语文园地四》优质课教学设计一、教学目标1. 知识与能力•能够认识并正确书写汉字；•能够理解课文内容，能用语境外的语言表达课文内容；•能够运用所学词语和句子进行简单的语言交流；•培养学生的语言表达能力和合作精神。

2. 情感态度价值观•培养学生识别好课文，感受其中的情感和文化价值；•激发学生学习语文的兴趣，培养对语文学习的积极态度；•培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点•让学生正确认识并书写生字；•理解课文内容，做到能够用自己的话表达；•培养学生的学习兴趣和语言表达能力。

三、教学难点•让学生理解课文中难点句子的含义；•培养学生的词汇积累和语言表达能力。

四、教学准备•课本：新部编版小学一年级下册《语文园地四》；•课件：准备配套的PPT，以图文并茂的形式展现课文内容；•文具：提前准备好学生需要使用的文具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过问答的方式引入新课，《语文园地四》中的课文内容。

2. 学习新课（15分钟）•讲解并学习课文内容，重点是难点句子的理解；•学生跟读、默写生字，纠正发音和字形。

3. 拓展（10分钟）•通过互动问答、小组讨论的形式，引导学生思考课文内容的延伸意义。

4. 巩固（15分钟）•练习课文中的句子，让学生进行口头表达；•分组教学，让学生互相练习对话。

5. 课堂小结（5分钟）•对本节课的重点内容进行小结；•引导学生反思今天的学习收获。

六、课后作业•完成课后练习册上的相关习题；•默写本课生字，并能正确书写。

七、教学反思本节课通过寓教于乐的方式，引导学生主动参与，培养了学生的语文表达能力和合作精神。

在今后的教学中，应注重培养学生的独立思考能力，促进学生综合运用所学知识的能力。

以上就是本次《语文园地四》优质课教学设计方案，希朿对您有所启发。

部编版语文一年级下册《语文园地四》教案一、教学目标1.能够认识并正确书写生字：园、绿、地、菜、花、开、正2.能够正确地默写生字并能够运用到课文中3.能够听懂课文内容，并能够按要求回答问题4.能够用自己的话简单地描述一下课文的内容二、教学重点1.生字园、绿、地、菜、花、开、正的认读和书写2.听懂课文内容并能回答问题三、教学难点1.生字“开”的拼读及应用2.能够用简单的词语描述课文内容四、教学准备1.课文《语文园地四》教材2.黑板、彩色粉笔3.教学PPT和音响设备4.学生课本和练习册五、教学过程一、导入1.制作PPT，PPT上显示生字“园、绿、地、菜、花、开、正”，让学生看图说词，并解释词义，帮助学生理解生字。

2.教师复述上节课学的内容，引出本节课的主题：“园地四”。

二、学习新课1.听录音，学生跟读课文，注意语音语调，模仿录音中的语音语调。

2.分段解释课文，帮助学生理解文章意思，引导学生发表自己的观点。

3.教师与学生一起讨论课文中出现的新生字的认读及拼写：“园地四”，“绿地菜花”，“开花”等。

4.带领学生读懂课文，引导学生回答问题，巩固生字的使用。

三、情感态度价值观引导1.引导学生说说自己平时是如何爱护花园的，让学生了解爱护大自然的意义。

2.激发学生对大自然的热爱，引导学生多走出室内，走进大自然。

四、课后作业1.默写本节课新学的生字，并在练习册上正确地书写生字。

2.描述自己心目中的理想花园，直观地表达自己对自然的热爱。

六、板书设计生字：“园、绿、地、菜、花、开、正”七、教学反思本节课通过学习课文《语文园地四》，帮助学生了解爱护大自然的意义，培养学生对自然的热爱，激发学生对语文学习的兴趣。

在教学中应注意引导学生发表自己的观点，增强学生语言表达能力。

及时复习和训练生字，巩固学习效果，使学生牢固掌握新生字的使用。

以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地学习《语文园地四》。

部编版一年级语文下册语文园地四第二课时指导方案《语文园地四第二课》是部编版一年级语文下册的一篇课文。

本文内容围绕着《春天的颜色》这一主题展开，主要介绍春天的一些颜色，如红色的桃花、粉色的樱花、黄色的油菜花等。

通过绘画、朗读课文、分组讨论等多种方式，帮助孩子们更好地理解语文知识，开阔视野，感受春天的美好。

本次指导方案的主要内容如下：一、教材分析1.教材内容：本课是一年级下册的第二篇课文，主要介绍春天的一些颜色。

2.教学目标：通过学习和掌握本课内容，培养孩子们对春天颜色的感知和认知能力，提高孩子们的口语表达和文字表达能力；培养孩子良好的美感和审美能力。

3.教学重点：颜色的认知和表达。

4.教学难点：培养孩子良好的审美和美感。

二、教学准备1.教学材料：课本《语文园地四》、彩笔、纸张、课件等。

2.教学环境：教室。

三、教学步骤1.导入：运用多种方式吸引孩子们的注意力，如播放与课文相关的图片或视频，或带孩子们去观察周围的春天景色，让孩子们对春天的感受和认知更加直观和深入。

2.预习课文：让孩子们通过课前预习、朗读课文等方式，尽可能熟悉和掌握课文内容，增强语感和语调，为后续的教学打好基础。

3.课文语音、语调训练：教师可以通过朗读、模仿等多种方式，根据孩子的口音和语速，帮助孩子们更好地掌握本文的语音和语调。

4.朗读课文：让孩子们轮流朗读课文，并鼓励他们发表自己的看法和理解，让孩子们更好地理解课文内涵，同时也提高孩子们的口语表达能力。

5.分组讨论：教师可以将孩子们分成小组，让他们自由讨论和交流自己对课文的看法和感受，同时也提高孩子们的团队协作能力。

6.画图练习：让孩子们根据自己对课文的理解和感受，用彩笔和纸张绘画，表达自己对春天的颜色的理解和感受，同时也锻炼孩子们的艺术和创造能力。

7.课堂总结：通过回顾今天的课程内容，让孩子们更好地理解和掌握课文知识，同时也让孩子们意识到自己在学习过程中的收获。

四、教学评估1.通过观察孩子们的课堂表现和绘画作品，以及听取孩子们的发言和阅读，来评估孩子们的学习成果和水平。

部编版语文一年级下册语文园地四教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册语文园地四教学设计第1篇】【教学目标】1、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。

2、学习联系上下文分辨多音多义字。

3、引导学生在具体的语言环境中积累词语，感悟词语的搭配。

【教学重点】掌握和运用一种新的识字方法。

【教学难点】积累词语和句子。

【用具准备】多媒体课件。

【教学设想】“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。

可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。

生字条中的七个生字，可让学生小组合作学习，巩固刚学的识字方法。

“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。

“读读背背”首先要让学生自己朗读，读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给老师听，读给家人听。

“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。

【教学过程】第一课时一、直接导入今天，我们一起学习“语文园地四”。

二、我的发现1、我们的小伙伴又发现了一种有趣的识字方法，先考考你，看你能发现吗?⑴课件出示四组字，学生动脑筋，找规律：①学生自主观察。

②自主发表见解，集体归纳方法：月字旁的字和身体有关等。

⑵用生字扩词巩固。

⑶我们学过的哪些字象这样呢?小组讨论。

⑷老师总结：形声字，分两半。

形一半，声一半。

形旁相同是同类，形旁不同意思变。

2、我会认：⑴课件出示生字，学生小组合作，自主识字。

⑵我们用什么方法记住这些生字?让学生用手作相应的动作来帮助理解字意，教师有针对性的指导。

⑶检查生字认读：①齐读。

②指名读。

③开火车。

3、我会读：⑴课件出示句子，学生自己练读。

⑵指名读句子，师生共同纠正：引导学生学会联系上下文读准多音字。

⑶自由读、比赛读，看谁读得好。

三、小结〖板书设计〗语文园地四小松鼠长着一条长长的尾巴。

听音乐是一件快乐的事。

望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。

〖教学后记〗“我的发现”中识字方法学生较容易发现，要求认读的生字学生识记不太好。

多音字学生在读的过程中很容易读正确。

语文园地四部编一年级下语文园地四教案以下是一年级下语文园地四教案的一个示例：教案名称：《小兔学写字》教学目标：1. 能听、说、读、写“兔”字。

2. 通过绘本故事的阅读，培养学生的阅读兴趣。

3. 培养学生的观察能力和动手能力。

教学准备：1. 教材：《语文园地四》一年级下册。

2. 教具：《小兔学写字》绘本。

3. 素材：画有“兔”字的卡片。

教学过程：引入：（5分钟）1. 引导学生回忆自己家养的宠物或者看过的动物，鼓励他们说出动物的名字并描述一下这个动物的特点。

比如：“我家养了一只小狗，它特别聪明，毛色很漂亮。

”2. 通过学生的描述，引入本节课要学的字“兔”，介绍一下兔子的特点和习性。

展示与讨论：（10分钟）1. 准备一幅画有“兔”字的卡片，展示给学生看，并读出字的发音：“兔”。

2. 让学生模仿发音，反复学习和练习。

3. 展示绘本《小兔学写字》，让学生一起观察书中的插图，讨论小兔子在书中做了些什么事情。

活动一：（15分钟）1. 让学生跟着老师一起读绘本《小兔学写字》。

2. 引导学生观察书中的插图，让他们描述一下小兔子做笔画的过程。

3. 拿出书上的兔子写字示范卡片，和学生一起模仿兔子的动作，手指在卡片上按照示范的笔画顺序做动作，练习写字。

活动二：（15分钟）1. 给学生发放白纸和彩笔，让他们根据卡片上的示范，自己画出“兔”字。

2. 教师巡视学生的练习情况，给予指导和鼓励。

总结与展示：（5分钟）1. 让学生展示自己画的“兔”字，老师鼓励学生并表扬他们的努力和进步。

2. 提醒学生，在生活和学习中要继续用心观察和动手实践，勇敢尝试新事物。

扩展活动：1. 学生可以自由选择其他动物的字进行练习和画画。

2. 鼓励学生写一篇小作文，描述一下小兔子学写字的经历和感受。

教学反思：本节课通过引入兔子这个动物，让学生熟悉并学习“兔”字。

通过观察绘本和实际的写字练习，培养了学生的观察能力和动手能力。

同时，通过学生的互动和展示，激发了他们的学习兴趣和积极性。

语文园地四教学目标1．认识“眉、鼻”等8个生字，积累与身体部位有关的词语，归类识记带月字旁的字。

2．读好“胆子、爸爸、故事”等带有轻声的词，发现部分轻声词的规律，并拓展运用。

3．学写“主、门、书、我”4个带点的字，了解“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔顺特点，并能在实践中运用。

4．借助拼音正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。

5．借助拼音和大人一起读绕口令《妞妞赶牛》，边读边想象画面，感受阅读的乐趣。

教学重难点1．归类识记带月字旁的字。

2．积累带轻声的词。

3．背诵《寻隐者不遇》。

教学准备相关课件、生字卡片、词语卡片。

课时安排2课时课时目标1．认识“眉、鼻”等8个生字，积累与身体部位有关的词语，归类识记带月字旁的字。

2．读好“胆子、爸爸、故事”等带有轻声的词，发现部分轻声词的规律，并拓展运用。

3．会写“主、门、书、我”4个带点的字，了解“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔顺特点，并能在实践中运用。

教学过程板块一识字加油站1．活动一：我会认。

(1)互动游戏：我说你指。

教师说身体部位，请学生认真听，并指出这些不同部位准确的位置。

再请几位同学来说来指，比一比，看谁说得准确，指得又快又正确。

(2)借助拼音，认读生字，读准字音。

(3)出示课前准备的8张词卡，继续指名读，纠正字音。

(4)去掉拼音，采用自.由读、同桌互读、指名读等多种方式，准确认读词语。

(5)学生开火车读，看哪组读得又快又准。

2．活动二：我会记。

(1)识记生字——眉、鼻、嘴。

①“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。

②“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

③“嘴”字的识记：提到嘴人们首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。

(2)归类识记带有月字旁的字。

①指导观察黑板上带有月字旁的生字。

②引导观察发现带有月字旁的字表示身体某一部位。

新部编版一年级下语文《语文园地四》优质示范公开课教案一、教案概述1.1 课程背景本节课是一年级下学期的语文《语文园地四》教材教学，旨在通过示范公开课的形式，展示优质的教学方法和教学过程，激发学生对语文学习的兴趣，提高语文素养。

1.2 教学目标•能够听懂、会说、会读、会写教材中的基础词语和句子。

•能够快速理解教材中的短文段，掌握其中的基本意思。

•能够运用课文中的语言知识进行简单的表达和书写。

二、教学内容2.1 课文内容本节课将以《鲜花》为教学内容，通过讲解课文内容，引导学生理解其中的文化内涵，培养学生的情感体验和思维能力。

2.2 语言知识•学习并掌握新词语：“盛开”、“鲜花”等。

•学习并掌握新句型：“花儿盛开了，又郁金香，又玫瑰花。

”三、教学过程3.1 情境导入为激发学生对课文的兴趣，老师可通过展示图片或实物花朵，引导学生猜测花儿的生长过程，引入“鲜花”这一主题。

3.2 课文朗读教师朗读课文《鲜花》，引导学生模仿跟读，感受文中的节奏和情感，为后续理解打下基础。

3.3 课文解读通过提问引导学生理解词语和句子的含义，让学生能够用自己的话语解释课文中的内容，帮助学生深化对课文的理解。

3.4 情感体验通过表演或小组讨论，让学生表达对“鲜花”这一话题的情感体验，让学生通过课文感受到美好与温暖。

四、教学反思本节课程注重培养学生的语文兴趣和阅读能力，通过情境导入、朗读、解读和情感体验等环节，帮助学生理解课文内容，从而提高学生的语文素养。

五、总结本节课以《鲜花》为教学内容，通过多种方式引导学生理解课文内容，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文能力。

希望通过本节课的教学，能够帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文素养。

语文园地四“识字加油站”在认识身体部位的同时认字，学生对身体部位比较了解，教师可以扩充其他词汇，或者边说边指部位边认字，可以极大地调动学习积极性；对于轻声的学习，教师要注意示范朗读；书写练习时，可以让学生在黑板上书写，然后教师进行点评；诗歌的学习可以引导学生在朗读的过程中，培养对古诗的兴趣；绕口令妙趣横生，学生很感兴趣。

1．认识“眉、鼻”等8个生字，正确认读“眉毛、鼻子”等8个词语，认识人的身体部位。

2．学习轻声，注意轻声词语的朗读。

3．让学生养成良好的笔画书写习惯。

4．积累古诗，理解诗歌内容，体会古诗的美好意境。

5．能够流利、准确地朗读绕口令，读懂绕口令的主要内容。

重点：1．在认识人的身体部位的过程中识字、记字。

2．学习轻声，注意轻声词语的朗读。

3．让学生养成良好的笔画书写习惯。

难点：1．积累古诗，理解诗歌内容，体会古诗的美好情境。

2．能够流利、准确地朗读绕口令。

教师：多媒体课件；生字词卡片。

学生：预习“语文园地四”。

2课时1．积累古诗，理解诗歌内容，体会古诗的美好意境。

2．能够流利、正确地朗读绕口令，读懂绕口令的主要内容。

(播放时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音)时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”板块了，今天我们要积累些什么呢？一起来看看吧！二、日积月累。

2．释题。

(1)寻：寻找，寻访。

(2)隐者：独居大山林里的人。

(3)遇：碰见，遇上。

这首诗说的是诗人去拜访隐者却没有遇见。

(4)质疑：读了这个题目，你想知道什么？(引导学生围绕“寻”思考。

如：诗人为什么没遇上隐者？诗人有没有问问其他人？诗人为什么不再多等一会儿？)3．初读古诗。

(1)贾岛是以“推敲”两字出名的苦吟诗人，此诗就是一个例证。

首先，请同学们自己读一读这首诗，要求读懂诗歌的大意。

(2)指名读。

(3)初读了古诗，你知道诗中有哪些人物吗？4．精读古诗。

(1)(出示插图)那么，图上画的这两个人是谁？(诗人和童子)(2)诗人是在哪里碰到这个童子的？从诗中的哪个词可以看出来？“松下”指出了事情发生的地点，也是隐者的隐居之地。

人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
一、教学目标
知识与能力
1.能正确朗读课文。

2.能理解课文的内容，并能够用自己的话复述。

3.能正确书写生字并了解其含义。

情感态度价值观
1.培养学生对课文的热爱与兴趣。

2.培养学生的合作意识与团队意识。

二、教学重点与教学难点
教学重点
1.课文的朗读和理解。

2.生字的书写与抄写。

教学难点
1.生字的正确书写。

2.理解课文并用自己的语言复述。

三、教学过程
1. 情感热身（5分钟）
教师可通过谈论课文内容，引起学生的兴趣与好奇心，激发学生学习的积极性。

2. 学习新课（15分钟）
1.让学生跟读课文，注意语音语调。

2.分组让学生讨论课文的内容，并简述。

3.教师讲解并让学生书写生字，并进行抄写练习。

3. 合作小组活动（15分钟）
学生分成小组，讨论并设计一个小故事与课文内容相关，并在小组内朗读分享。

4. 课堂练习（10分钟）
完成相关练习题目，巩固课文内容与生字的书写。

5. 总结与作业（5分钟）
教师带领学生对本节课的内容进行总结，并留下相关作业巩固所学知识。

四、教学反思
通过这节课的教学实践，发现学生在听力与口语方面表现较好，但在生字书写方面仍有一定困难。

下节课可以增加生字书写的练习环节，帮助学生更好地掌握生字的写法与含义。

以上就是本节课的教案，希本对于教师们有所帮助，也希望学生们能够通过这些活动更好地理解课文内容。

新部编人教版小学一年级下语文《语文园地四》优质课教学
设计
一、教学目标
本节课的教学目标主要包括： 1. 学生能够认读课文中的生字，并理解词语、句子的意思； 2. 学生能够正确地朗读课文，并表达课文的情感； 3. 学生能够运用所学知识进行简单的写作。

二、教学准备
1.教师准备课文教材《语文园地四》相关内容；
2.准备课堂所需的音频、视频材料；
3.准备制作幻灯片或其他教学辅助工具；
4.确保课堂环境整洁，板书清晰。

三、教学过程
步骤一：导入
1.教师播放课文中相关音频，让学生熟悉课文内容；
2.通过简短的介绍引入课文主题，引起学生兴趣。

步骤二：学习
1.学生自主阅读课文，教师指导学生理解课文内容；
2.分组讨论课文中的重点内容，并共同填写课文中的生字表；
3.鼓励学生展示他们对课文的理解，引导学生表达课文中的情感。

步骤三：运用
1.设计相关问题，让学生回答问题，从课文中获取答案；
2.练习课文中的诗词和歌谣，让学生进行朗诵，培养学生的语感；
3.引导学生模仿课文内容，进行简短的创作。

步骤四：总结
1.教师和学生共同总结本节课所学知识；
2.鼓励学生表达对本节课的感悟和体会。

四、教学反思
通过本节课的教学设计，我发现学生在课文理解和诗词朗诵方面表现良好。

但在未来的教学中，我可以增加一些互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂的参与度。

以上是本节课的教学设计，通过精心准备和教学实施，希最能够有效达到教学目标，提高学生的语文素养。

成功之处：学习语文园地，通过读、写、背，积累了语言，增长了知识。

一定能放手的就放手，把学习的主动权交给孩子。

在生的自学过程中，教师的点拨、指导也很重要。

不足及改进：应该以练习为主，精细的讲解占用了学生自主练习的时间。

备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累及和大人一起读。

“识字加油站”版块是一些和人的身体部位相关，引导学生在生活中识字，在游戏中识字。

“字词句运用”安排了“读一读”，要求读好最常见的几类轻声词语，“书写提示”揭示了有“点”的字的书写笔顺规则，“点在正上方或左上方，先写点，点在右上方，后写点”。

“日积月累”安排贾岛的诗作《寻隐者不遇》，“和大人一起读”安排了《妞妞赶牛》，先慢读，后快读，享受亲子阅读的乐趣。

【其他资料】贾岛的诗：1.《送友人游蜀》万岑深积翠，路向此中难。

欲暮多羁思，因高莫远看。

卓家人寂寞，扬子业凋残。

唯有岷江水，悠悠带月寒。

2.《青门里作》燕存鸿已过，海内几人愁。

欲问南宗理，将归北岳修。

若无攀桂分，只是卧云休。

泉树一为别，依稀三十秋。

3.《清明日园林寄友人》今日清明节，园林胜事偏。

晴风吹柳絮，新火起厨烟。

杜草开三径，文章忆二贤。

几时能命驾，对酒落花前。

4.《秋暮》北门杨柳叶，不觉已缤纷。

值鹤因临水，迎僧忽背云。

白须相并出，清泪两行分。

默默空朝夕，苦吟谁喜闻。

5.《秋暮寄友人》寥落关河暮，霜风树叶低。

远天垂地外，寒日下峰西。

有志烟霞切，无家岁月迷。

清宵话白阁，已负十年栖。

6.《秋夜仰怀钱孟二公琴客会》月色四时好，秋光君子知。

南山昨夜雨，为我写清规。

独鹤耸寒骨，高杉韵细飔。

仙家缥缈弄，仿佛此中期。

7.《让纠曹上乐使君》战战复兢兢，犹如履薄冰。

虽然叨一掾，还似说三乘。

瓶汲南溪水，书来北岳僧。

戆愚兼抱疾，权纪不相应。

8.《阮籍啸台》如闻长啸春风里，荆棘丛边访旧踪。

地接苏门山近远，荒台突兀抵高峰。

9.《三月晦日送春》三月正当三十日，风光别我苦吟身。

语文园地四教学目标：1.知识目标：认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。

2.能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。

3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。

教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学课时：2课时。

第一课时教学目标1．认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。

2．通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、游戏导入。

同学们，下面我们来做我说你指的游戏。

（学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出）二、趣味识字。

1、学生自由读字词。

（教师正音）2、从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官）3、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌……）4、集体齐读字词。

三、字词句运用。

1、读一读。

（1）学生自由读词语。

（2）教师范读，学生正音。

（3）你们发现了什么？（第一行词语最后一个字都是“子”；第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。

）（4）小组再读词语。

（5）集体读词语。

四、书写提示。

1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。

教师抽查学生，然后泛读。

2、学生上台书写笔顺。

教师检查，学生书空。

（注意三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点）3、学生描红、临写。

（教师指导）五、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、掌握生字的笔顺，并规范书写。

2、积累词语，培养阅读兴趣。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习导入。

1、阅读轻声词语。

2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）二、日积月累。

1、学生自由读古诗。

2、教师简介作者贾岛。

3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。

（教师指导）4、集体齐读，学生背诵。

三、布置作业。

部编版一年级语文下册《第四单元语文园地四》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，按照要求说出内容，形象丰满地说出内容。

2.能够认读生字词：“快活”、“开怀大笑”，并且能够灵活运用。

3.能够感受诵读课文，培养朗读语感。

4.能够体味故事情节，增加对故事的理解和想象能力。

二、教学重点1.认读生字词：“快活”、“开怀大笑”。

2.朗读短文，模仿语音语调，有表情地讲述故事。

3.理解故事情节，展开对故事的个人理解。

三、教学难点1.打动孩子，引导孩子主动讲述故事。

2.培养孩子的朗读语感和表达能力。

四、教学准备1.课件：包括课文、生字词等内容。

2.辅助教学音频或视频资源，以增强课堂氛围。

3.教学用具：包括黑板、彩笔等。

五、教学过程1. 热身启动（5分钟）老师和学生进行简单的问候和互动，让学生进入学习状态。

2. 导入新知（10分钟）1.让学生认读新词：“快活”、“开怀大笑”，并举例子让学生理解词义。

2.引导学生预测故事情节，激发学生的学习兴趣。

3. 阅读故事（15分钟）1.播放故事录音或老师朗读故事，让学生听懂故事内容。

2.学生跟读故事，并注意语音语调的模仿。

4. 对话互动（15分钟）1.老师和学生进行对话互动，引导学生表述自己对故事的理解。

2.学生之间展开小组讨论，分享对故事的感知。

5. 创作表达（15分钟）1.分组让学生进行小组创作，续写故事或演绎故事情节。

2.学生进行展示并相互评价。

6. 总结回顾（5分钟）1.老师对学生的表现进行肯定，总结本节课的重点。

2.鼓励学生在日常生活中多表达、多朗读、多思考。

六、课后作业1.背诵故事片段。

2.写一篇关于快活的作文。

3.继续练习朗读故事。

以上就是本节课的教学内容，希望学生在学习中能够主动思考、活跃表达，积极参与到课堂讨论中，提升语文素养和综合能力。

部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思精选3篇【部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思第1篇】教学目标1．通过认字，引导学生发现识字方法。

2．通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。

3．引导学生积累好词好句，优秀段篇。

4．口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。

教学重点自主识字，主动积累词汇。

教学难点自主识字，主动积累词汇。

教学准备预设过程设计意图第一课时一、激趣导入师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）二、我发现引导学生发现规律，自主识字。

1．请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。

学生a：我发现目字旁的字和眼睛有关。

学生b：我发现月字旁的字和身体有关。

学生c：我发现足字旁的字和脚有关。

学生d：我发现提手旁的字和手有关。

2．我们读一读这些字。

3．指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。

4．教师小结：形声字分两半。

形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。

从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。

你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）三、我会读积累词汇，丰富语言（1）教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点）（2）教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）。

（3）自由读，注意带点字的读音。

（4）指名读，齐读。

第二课时1．出示图画，提问：你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？2．没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。

3．老师范读。

4．学生试读，把句子读通顺、连贯。

5．请同学接龙读短文。

6．说一说，现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？（可爱、淘气）7．齐读，指名读。

（指导朗读），露出可爱的笑容，带着微笑读短文。

部编版一年级语文下册《语文园地四》教案设计教学目标1．运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。

2．正确、规范、整洁地书写主、书、门等带点的字。

体验点在不同位置不同笔顺的书写规则。

(重点)3．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。

(难点)4．正确、流利地朗读诗歌。

课前准备1．制作多媒体课件。

(教师)2．制作词卡。

(学生)教学过程第一课时一、游戏闯关，识字加油站1．导言：同学们，这节课我们首先玩个我来指，你来说的小游戏，好不好？2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。

激励学生比一比，看谁说得又快又正确。

3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？4．闯关游戏：读词语。

(1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。

(2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。

学生浏览词语卡片。

(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。

词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。

(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。

)5．识记生字--眉、鼻、嘴。

(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？(2)眉字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以眉的下面是目。

多媒体课件出示：眉字的演变过程。

(3)鼻字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以鼻字的上面是自己的自。

(4)嘴字的识记：提到嘴首先想到的是口，然后是嘴角的角，再加一个此，就是嘴了。

6．准确识记带有月字旁的字。

(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是月字旁。

(2)同桌合作找出带有月字旁的字。

预设：脖、臂、肚、腿、脚。

(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。

部编版一年级语文下册《语文园地四》集体备课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解《语文园地四》中的内容，包括课文、课外阅读和作文内容。

2.能力目标：培养学生的语文阅读能力和创作能力，提高学生的语文表达能力。

3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册《语文园地四》。

2.教辅资料：配套的教学辅助资料、课外阅读书籍等。

3.教学工具：黑板、彩色粉笔、PPT等。

4.教学环境：布置好教室，确保学生的学习环境整洁。

三、教学过程1. 第一课时•课堂活动安排：1.课前导入：通过简单的问题引导学生回忆上一单元内容。

2.教学内容呈现：老师带领学生一起朗读课文，理解课文内容。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们一起探讨课文中的主题，并展示小组讨论成果。

2. 第二课时•课堂活动安排：1.扩展阅读：引入课外阅读内容，让学生阅读相关课外阅读材料，提升阅读能力。

2.课文分析：老师带领学生分析课文结构，讨论课文中的语言特点。

3.作文展示：学生展示自己的作文，老师进行评价和指导。

3. 第三课时•课堂活动安排：1.语文游戏：设计一些有趣的语文游戏互动活动，巩固学生的语文知识。

2.作文创作：学生进行一次创作活动，老师提供指导和建议。

四、教学评价1.组织学生进行自评和互评，激励学生提高自我学习的动力。

2.老师对学生的表现进行课堂表现评价，及时纠正和鼓励学生。

3.收集学生作品，形成教学评价参考，为下一次备课提供借鉴。

五、教学反思1.总结教学过程中的亮点和不足，提出改进意见。

2.听取学生和家长的反馈意见，不断优化教学设计。

3.不断学习和提升自身的教学能力，为学生提供更好的教育服务。

以上是部编版一年级语文下册《语文园地四》集体备课教学设计，希望能够对教学工作有所帮助。