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人教版高一年级历史教案人教版高一年级历史教案1【课标要求】1、简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的巨大成绩;2、了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响;3、以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。
一、学习目标1、知识与能力了解联合国第26届联大恢复中国的合法席位、美国总统尼克松访华、日本首相田中角荣访华、中国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动等基本史实，概括我国在外交方面所取得的巨大成绩。
理解中国国际地位的提高和在维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。
2、过程与方法通过引用历史照片和当时的新闻报道，客观地再现当时的历史场景，让学生进行历史回顾和感受正在发生的外交活动。
3、情感态度价值观通过中美、中日关系正常化，使学生认识外交政策的出发点是国家利益和全球战略。
二、教学重点、难点重点：中美、中日关系正常化难点：不同时期中国外交政策的调整三、教学内容安排(1课时)第一目“恢复在联合国的合法权利”教学要点：①由于美国的阻挠，新中国在联合国的合法席位长期得不到恢复;②随着中国国际地位的提高，联合国第26届联大恢复中国的合法席位;③中国在联合国合法席位恢复的意义。
第二目“中美、中日关系正常化”教学要点：①中美关系改善的原因;②中美关系发展进程中的重大事件;③中美关系的改善直接促进了中日关系正常化;④中美和中日关系正常化促进了中国外交事业的发展。
第三目“新时期的外交建树”教学要点：①新时期外交政策的调整;②开展以联合国为中心的多边外交;③积极参与地区性国际组织。
四、教学方法和学习指导策略1、导入设计教材引言图片，激发形式兴趣。
2、恢复在联合国的合法权利中国是联合国的创始国和安全理事会五个常任理事国之一。
由于美国的阻挠，新中国在联合国的合法权利被长期剥夺。
《中国工农红军长征》教案【教学目标】1.知识目标：要求学生通过历史课程的学习能够对长征过程中所经历的重要事件进行了解，同时可以理解遵义会议的意义以及长征胜利的意义。
2.技能目标：需要保证学生能够在历史学习的过程中具有一定的分析能力，同时还需要进行历史内容的概括与整理。
3.情感目标：让学生能够对长征精神进行学习，同时具有科学的价值观。
【教学重难点】1.教学重点：了解遵义会议、胜利会师等相关事件。
2.教学难点：如何让学生了解长征胜利的意义。
【教学过程】一、构建教学情境多媒体大屏幕展示《七律·长征》文章内容。
1.要求所有学生一起朗读这首诗，并且在课堂中讨论这首诗所讲述的内容和表达的情感。
2.课堂提问，让学生说一说什么是长征？自己对长征的印象是什么？3.让学生在课堂中进行教材的阅读，并且说一说长征所发生的历史背景。
4.教师利用学校多媒体教室来进行电影《长征大会师》的片段播出，并且让学生进行认真观看。
学生观看之后，需要进行电影片段的讨论，说一说学生的观后感。
5.课堂教学内容导入：今天我们一起来学习这节课程，一起去了解长征的整个过程，对它的重要事件进行分析，看一看当时红军在长征过程中经历了多少艰难险阻。
二、课堂教学互动（一）战略转移1.长征是中国共产党的战略性转移，那么请问中国共产党为什么选择长征？2.在长征的过程中，刚开始有多少人参与长征？3.博古在长征的过程中具有怎样的决定？在关键时刻，是谁改变了原有的战略方案？（二）遵义会议1.仔细阅读教材，总结遵义会议发生的时间和地点，并且对遵义会议的大致内容进行总结。
（遵义会议于1935年1月份展开，主要是对博古、李德等人的“左倾”思想提出纠正。
同时确定了毛泽东同志在党中央的领导地位，被选取为中央政治局常委。
同时对博古、李德的军事指挥权进行罢免，并且由毛泽东、周恩来和王稼祥共同进行军事指挥工作的开展。
）2.说一说遵义会议的意义。
（遵义会议的开展能够正确进行长征战略的确立，毛泽东同志能够成为党中央的领导之一，挽救了整个革命，是历史的一种重要转折。
人教版历史红军不怕远征难教案优秀范文3篇人教版历史红军不怕远征难教案优秀范文3篇一教学目标：1、掌握红军长征的开始、转折(遵义会议的内容和意义)、胜利和意义。
2、探究红军被迫长征的原因和长征能够取得胜利的原因，体会长征精神。
3、运用地图，知道长征路线，增强读图学史的能力。
教学重点：遵义会议的内容和意义教学难点：长征的原因及长征精神的理解教学过程设计：一、导入：用毛泽东长征七律歌曲作为开场引入本课。
二、教学过程：(一)、根据历史课程标准对本课的要求，制订本课的学习目标。
请同学们大声读出来。
(二)、了解了本课的学习目标，我们带着学习目标先自主学习本课;看要求：|自学指导：要求：时间4分钟1、阅读59至63页课文，按照板书的提示，在书中勾画重要知识点，并完成板书中知识框架。
时间到后，反馈自己看书所了解的知识。
2、遇到疑难问题，请同学们书中画上小问号等会课堂上共同解决。
学生自主学习，教师板书：长征的开始长征的转折()长征的胜利1、原因1、时间1、路线2、开始标志2、地点2、胜利标志3、内容3、意义4、意义人教版历史红军不怕远征难教案优秀范文3篇二一、设计目标运用信息技术再现有利于学生学习的历史场景，突出“活动”、“探究”、“生成”的新课改理念;从历史学科的课程特点出发，有效地实施信息技术与历史教学的整合，不断优化教学和学习过程，促进学生的全面发展。
二、教学目标知识目标：了解红军长征的原因、经过与结果;理解长征精神。
能力目标：从红军胜利——失败——胜利的史实中培养学生找出因果关系。
情感目标：激发学生热爱党、热爱人民军队、热爱社会主义祖国的崇高情感，学习人民军队百折不挠、艰苦奋斗的革命精神与乐观主义精神。
三、教学重点了解红军长征的艰苦历程;理解长征精神。
四、教学方法本课教学设计结合历史学科的特点，借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点，体现了参与式学习，构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想。
第四节红军的战略转移教学目的要求学生掌握的基础知识：蒋介石“攘外必先安内”的政策；王明的“左”倾错误和中央苏区红军的第四次反“围剿”、第五次反“围剿”；红军长征和遵义会议。
要求学生从思想上认识：蒋介石“攘外必先安内”的政策，实质是以蒋介石为首的国民政府对日本侵略者妥协、对共产党领导的红军疯狂“围剿” 的反动政策。
这是国民政府代表地主买办资产阶级的本性决定的。
脱离中国革命实际的王明的“左”倾错误，导致了红军第五次反“围剿”的失败，使中国革命处于极端危险的境地。
红军的长征，是世界历史上前所未有的壮举；遵义会议，是共产党政治上成熟的重要标志，是党的历史上一个生死攸关的转折点。
中国共产党的正确领导，是革命取得胜利的保证；革命先辈的优秀品质和高尚情操，是当代青少年发扬革命传统，树立正确人生观和价值观学习的榜样。
要求培养学生的能力通过分析蒋介石“攘外必先安内”的政策，培养学生运用历史唯物主义观点，揭示历史事件本质的能力。
通过对王明的“左”倾错误、红军第四次反“围剿”、第五次反“围剿”等史实的学习，培养学生运用辩证唯物主义观点阅读、观察、判断、比较、综合、概括历史知识的能力。
通过对王明“左”倾错误、遵义会议和长征胜利的历史意义的学习，培养学生深入分析和正确评价历史问题的能力。
学法指导方面：引导学生分析、理解教材中的相关历史材料，让学生掌握通过历史材料正确认识历史问题的方法。
引导学生联系史实讨论“为什么说遵义会议是我党历史上一个生死攸关的转折点？”等问题，让学生初步掌握史论结合深入分析历史问题的方法。
教学要点一、蒋介石“攘外必先安内”的政策1．“攘外必先安内”政策的提出2．红军粉碎国民党对根据地的第四次“围剿”二、红军第五次反“围剿”的失败1．王明“左”倾错误在根据地的全面推行2．红军第五次反“围剿”的失败三、红军长征和遵义会议1．长征的开始2．遵义会议3．长征的胜利及其历史意义本课重点：红军长征；遵义会议。
重点分析：（1）红军长征是重点。
教学⽬标1．知识⽅⾯：通过本节内容的教学，使学⽣了解或掌握蒋介⽯的“攘外必先安内”政策；王明“左”倾错误和中央苏区红军的第四次反“围剿”、第五次反“围剿”的失败；红军长征；遵义会议。
2．能⼒⽅⾯：（1）通过蒋介⽯“攘外必先安内”政策的教学，培养学⽣初步运⽤历史唯物主义观点提⽰历史事件本质的能⼒。
（ 2）通过王明的“左”倾错误、红军四次反“围剿”、第五次反“围剿”等史学的教学，培养学⽣运⽤辩证唯物主义观点阅读、观察、判断、⽐较、综合、概括历史知识的能⼒。
（ 3）通过遵义会议和红军长征的历史意义的教学，培养学⽣深⼊分析和正确评价历史问题的能⼒。
3．态度、价值观⽅⾯：（1）通过蒋介⽯“攘外必先安内”政策及其实质的教学，让学⽣认识到代表⼤地主、⼤资产阶级利益的国民政府的反动性。
（2）通过红军长征及其胜利的伟⼤历史意义的教学，让学⽣认识到这是世界历前所未有的壮举，培养学⽣不畏艰难险阻的乐观主义精神和坚忍不拔的意志品质。
（3）通过遵义会议的教学，让学⽣认识到这是中国共产党政治上成熟的重要标志，是党的历⼀个⽣死攸关的转折点。
4．学法指导⽅⾯：（1）引导学⽣分析、理解教材中的相关历史材料，让学⽣掌握通过历史材料正确认识历史问题的⽅法。
（2）引导学⽣联系实际讨论“为什么说遵义会议是我党历⼀个⽣死攸关的转折点？”等问题，让学⽣初步掌握史论结合深⼊分析历史问题的⽅法。
重点、难点分析1．重点分析：（1）红军长征是重点。
红军长征是本节内容的核⼼，是教材的中⼼环节。
红军被迫长征是王明“左”倾错误，特别是军事指挥⽅针上的错误在⾰命根据地全⾯贯彻的恶果，是我党在成长中经受的⼀次重⼤考验。
长征的胜利，不便使中国⾰命转危为安，⽽且有利于中国共产党和⼈民军队完成新的历史任务，标志着中国⾰命新局⾯的开始。
学习这部分内容，既可以培养学⽣⽤历史唯物主义观点分析历史问题的能⼒，也可以培养学⽣的情感和价值观。
（2）遵义会议是重点。
遵义会议结束了王明“左”倾错误在中央的统治，在事实上确⽴了以⽑泽东为核⼼的新的党中央的正确领导。
“工农武装割据”的形成与红军的战略转移1．工农武装起义2.毛泽东的“工农武装割据”思想3.中华苏维埃共和国的建立(1)背景：1930～1931年，毛泽东采取正确方针，粉碎了国民党反动派的三次反革命“围剿”。
(2)建立：1931年冬，中华苏维埃第一次全国代表大会在瑞金召开，中华苏维埃共和国建立。
4．土地革命和革命根据地的经济建设(1)土地革命①内容：打土豪、分田地、废除封建剥削和债务。
②路线：依靠贫农、雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制。
③意义：调动了一切反封建因素，为保卫胜利果实，农民积极参军参战，努力发展生产；使中国革命获得了群众基础和经济基础。
(2)根据地的经济建设①目的：粉碎国民党的经济封锁。
②内容：把农业生产放在第一位，兴办军需工业和民用工业。
如何理解毛泽东的“工农武装割据”理论(1)原因和依据：①吸取了工农武装起义失败的教训。
②总结了建立和巩固井冈山革命根据地的实践经验。
③正确分析了中国落后的半殖民地半封建社会的国情。
(2)核心内容的相互关系：这一理论的核心就是在中国共产党领导下，把武装斗争、土地革命和根据地建设三者结合起来。
中国共产党的正确领导是最重要的条件；土地革命是中国民主革命的基本内容；武装斗争是民主革命的主要斗争形式；根据地是中国民主革命赖以发展的战略基地。
【例1】(2009·大同市高三年级调研考试)“井冈山精神”的精髓是马克思主义普遍真理同中国革命的具体实践相结合，“结合”的最大成果是( )A．中国共产党开始独立领导武装斗争B．开创了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路C．指明了新民主主义革命的方向D．开始形成以毛泽东为核心的党中央的正确领导【解析】A项是南昌起义的影响，C项是中共二大提出的民主革命纲领的影响，D项是遵义会议的影响，只有B项才是“工农武装割据”思想的影响。
【答案】 B1．原因(1)蒋介石“攘外必先安内”的政策：九一八事变后，蒋介石推行“攘外必先安内”的政策，对革命根据地发动第四次、第五次反革命“围剿”。
红军的战略转移[教学目的]：基础知识：蒋介石“攘外必先安内”政策；中央苏区第四、第五次反“围剿”；红军长征和遵义会议；长征胜利的意义。
思想教育：1、通过分析蒋介石“攘外必先安内”政策，使学生进一步认识蒋政权的反动本质。
2、通过对长征史实的讲述和对“长征精神”的讨论，进行革命传统教育。
能力问题：1、通过分析蒋介石“攘外必先安内”的政策，培养学生把握历史事物本质的能力。
2、通过遵义会议和长征胜利的历史意义的学习，培养学生深入分析和正确评价历史问题的能力。
[重点难点]：重点知识：红军长征和遵义会议难点知识：蒋介石“攘外必先安内”政策[课时安排]：一课时[讲授过程]：[导入新课]：复习九一八事变后，蒋政权的不抵抗政策及影响。
[讲授新课]：一、蒋介石“攘外必先安内”政策1.原因（1）民族矛盾逐渐上升；蒋介石的不抵抗政策，遭到全国人民的声讨。
（2）为欺骗舆论，实现其镇压人民革命的目的。
2．实质：以“先安内”为掩护，继续对日本帝国主义妥协投降，对红军“围剿”。
3．后果（1）连续发动对中央革命根据地的“围剿”，使中国革命面临严重挑战。
（2）助长了日本帝国主义的侵略气焰，使其不断扩大侵华规模。
二、第五次反“围剿”的失败第四、第五次反“围剿”斗争名称时间国民党军队中央红军结果第四次反“围剿”1932.2——1933. 春50万多7万多取得反“围剿”胜利第五次反“围剿”1933.10——1934.10 100万多8万多反“围剿”失败1.失败的原因（1）王明“左”倾错误，特别是军事指导方针上的错误，在根据地得到全面贯彻。
（2）博古、李德推行“左”倾冒险主义，使红军伤亡惨重。
（3）蒋介石集中强大兵力对中央革命根据地实施“围剿”。
2．失败的影响（1）红军实力被削弱，陷入危机境地。
（2）中央革命根据地陷入危险境地，红军主力被迫长征。
三、红军长征和遵义会议1、开始的标志：1934年10月，临时党中央决定实行战略转移。
2、遵义会议1）会议召开的背景：大多数党的干部和红军指战员对王明“左”倾错误导致中国革命处于极端危险境地的不满情绪达到了顶点，并从实践中认识到毛泽东军事指挥的正确。
___转移教案一、教材内容概述本课主要讲述了___在长征过程中的转移策略和战略决策。
通过分析红军面临的困境和挑战，以及采取的应对措施，帮助学生深入了解红军长征时期的艰难历程和转移战略的重要性。
二、教学目标1.了解___长征时期所面临的战略转移背景和历史意义。
2.掌握红军采取的转移策略和战术，以及其对战争结果的影响。
3.培养学生的历史思维能力和战略决策能力，引导学生从历史经验中汲取智慧。
三、教学内容和方法1.内容安排：红军长征的转移背景和原因。
红军面临的困境和挑战。
红军采取的转移策略和决策过程。
转移战略的影响和意义。
2.教学方法：理论讲解：通过教师的讲解，介绍相关历史背景和概念。
案例分析：选取具体的红军转移事件，分析其背后的决策和策略。
讨论互动：引导学生参与讨论，分享自己的观点和理解。
视频资料：播放相关纪录片片段，帮助学生更加直观地理解红军转移的过程和形势。
四、教学评估1.课堂讨论：通过学生的参与讨论和回答问题的表现，评估学生对红军转移教案的理解和掌握程度。
2.小组项目：组织学生小组展开研究，完成相关主题的项目报告，评估学生的研究和表达能力。
3.书面测试：设计相关问题，要求学生用简洁明确的语言回答，以评估学生对红军转移教案的理解和应用能力。
五、教学资源准备1.教材：提供相关教材和资料，包括相关历史书籍和纪录片片段。
2.多媒体设备：使用投影仪、电视等设备播放相关视频资料。
3.案例分析材料：收集红军转移相关的案例和文献资料，供学生分析和讨论使用。
六、教学反思与改进1.综合运用多种教学方法，激发学生的研究兴趣。
2.强调历史思维和独立思考，培养学生的批判性思维能力。
3.根据学生反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
4.结合实际案例和现实生活，加深学生对转移战略的理解和运用。
第四节红军的战略转移[教学目的]：基础知识：蒋介石“攘外必先安内”政策；中央苏区第四、第五次反“围剿”；红军长征和遵义会议；长征胜利的意义。
思想教育：1、通过分析蒋介石“攘外必先安内”政策，使学生进一步认识蒋政权的反动本质。
2、通过对长征史实的讲述和对“长征精神“的讨论，进行革命传统教育。
能力问题：1、通过分析蒋介石“攘外必先安内”的政策，培养学生把握历史事物本质的能力。
2、通过遵义会议和长征胜利的历史意义的学习，培养学生深入分析和正确评价历史问题的能力。
[重点难点]：重点知识：红军长征和遵义会议难点知识：蒋介石“攘外必先安内”政策；遵义会议是共产党从幼稚走向成熟的转折点[课时安排]：一课时[教学要点]：一、蒋介石的“攘外必先安内”政策：1、政策的提出：2、第四次反“围剿”的胜利：二、红军第五次反“围剿”的失败：1、临时中央迁入中央苏区：2、第五次反“围剿”的失败：三、红军长征和遵义会议：1、长征的开始：2、遵义会议（1）、背景：（2）、内容：（3）、意义：3、长征的胜利：四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→翻越夹金山→穿过大草地→陕北吴起镇会师→甘肃会宁三军大会师4、长征胜利的历史意义：[讲授过程]：[引入新课]：同学们，前几节课，我们共同学习了第一章的前三节内容，现在我们来共同回忆一下，第一节我们学习了国民政府前期的统治，那么请大家思考一下，国民政府的性质是怎样的（卖国专制政府）；第二节，我们学习了工农武装割据，毛泽东工农武装割据的理论包括哪三方面的重要内容（武装起义、土地革命、根据地建设）；第三节，我们学习了九一八事变和抗日救亡运动的兴起，我们知道，在日本大举入侵，中日矛盾逐渐上升的前提下，蒋介石的国民政府依然执行卖国的不抵抗政策，对红军根据地进行大举围剿，这也使我们进一步认清了国民政府的反动性，以及共产党及其领导的工农红军是人民利益的忠实代表。
由于蒋介石集团害怕革命、仇视革命，疯狂镇压革命；再加上当时共产国际“左”倾策略导致党内的“左”倾错误的发展，给中国革命带来巨大危害，造成了红军第五次反“围剿”的失败，被迫实行战略转移，开始了二万五千里长征，这就是今天我们要上的新课，第四节，红军的战略转移（板书标题）。
[讲授新课]：一、蒋介石“攘外必先安内”政策1、九一八事变以后，民族矛盾逐渐上升为中国社会的主要矛盾，全国抗日救亡运动兴起，从东北到南方的福建，到处都有抗日的旗帜。
各界爱国人士愤怒谴责国民党的“不抵抗政策。
蒋介石的不抵抗政策无法继续进行。
为了维护反动统治，1932年6月，蒋介石在庐山的“清剿”会议上又正式抛出了“攘外必先安内”的对内对外基本政策。
请大家看课本第20页的材料，从上述材料不难看出一个问题就是蒋介石认为摆在国民政府面前首要的敌人是共产党及其领导的人民军队，其次才是日本侵略者。
（请同学回答）因此我们不难得出“攘外必先安内”政策的实质。
从表面上看蒋介石是以抗日为最终目的，“安内”是为了“攘外”；然而以蒋介石害怕共产党革命甚于害怕日本侵华，不难看出，这是其为维护反动统治，以先“安内”为借口，集中力量“围剿”红军，压制抗日民主运动。
“安内”是真，“攘外”在当时是掩人耳目而已。
“攘外必先安内”政策与“不抵抗政策”的目的和实质是一致的。
2、红军粉碎国民党对中央苏区的第四次“围剿”。
请大家阅读课本20页的小字，思考以下，第四次“围剿”蒋介石采取了怎样的策略（逐次转移，各个击破）。
当时，王明、博古在共产国际代表米夫的支持下，已掌握了中共中央领导权，他们忠实地执行共产国际的“左”倾战略，教条地照搬苏联的革命经验，在党内推行严重脱离中国革命实际的“左”倾冒险主义，使湘鄂西、鄂豫皖两个根据地在第四次反“围剿”中失利。
但中央苏区却基本上粉碎了敌人的围剿，请大家思考这是为什么？（以周恩来、朱德为首的红军领导人抵制了王明等人的错误命令，从实际出发，声东击西，集中优势兵力，在运动战中围歼敌人。
）二、第五次反“围剿”的失败1、临时中央迁入中央苏区：请大家阅读21页的小字，从中我们可以分析得出，由于王明“左”倾冒险主义方针的影响，使党在国统区的共产党秘密组织绝大部分暴露，临时中央在上海已无法立足，前几年在各大电视台曾经播放过一部反映周恩来早年革命经历的电视剧《周恩来在上海》就反映了这一内容，这样，1933年初，临时中央从上海迁入中央苏区，这给中国革命的发展带来一个严重的恶果，就是“左”倾错误，特别是军事指导方针上的错误，在革命根据地得到全面贯彻，这也为第五次反“围剿”的失利埋下了祸根。
2、第五次反“围剿”的失败：1933年10月，蒋介石调集100万大军，对革命根据地进行第五次也是规模最大的一次“围剿”，请大家看课本21页的第二段小字，看看蒋介石第五次“围剿”与前四次有哪些不同？（有了帝国主义的大力支持，战略发生变化“步步为营，稳扎稳打”的碉堡推进政策）。
第五次围剿的敌人虽然是空前强大的，但如果中共中央采取正确方针，粉碎这次“围剿”也不是完全没有可能，但由于博古、李德把持了中央，他们对形势作出了错误的判断，请大家看21页第二段正文，他们推行“左”倾冒险主义，提出“御敌于国门之外”、“不丧失寸土”的错误口号，命令红军全线出击，攻打敌人的坚固阵地，结果遭到失败，此后，又犯了保守主义错误，在防御中处处设防，节节抵抗，同敌人打阵地战，结果，损失惨重，红军奋战一年，未能打破敌人的“围剿”，被迫进行战略转移。
思考：红军为什么能够基本上粉碎敌人的第四次“围剿”而没能取得第五次反“围剿”的胜利？中国共产党的正确方针是中国革命胜利的根本保证。
第四次反“围剿”时，王明“左”倾错误虽在党内占统治地位，但周恩来、朱德抵制错误指令，采用毛泽东军事思想，取得反“围剿”胜利。
在第五次反“围剿”中，如果中共中央能够执行毛泽东的符合中国国情和根据地特点的正确军事主张，是可以取胜的。
然而由于博古、李德等人执行王明的“左”倾错误，实行进攻中的冒险主义，防御中三、红军长征和遵义会议1、长征的开始：中央红军长征开始于1934年10月。
红军长征初期由于继续执行王明“左”倾错误损失惨重。
长征开始后，中共中央又犯了逃跑主义错误，既不向红军指战员作政治动员，而且也不采取正确的撤退策略，而是如蚂蚁搬家一般，带着许多重武器、设备仓皇逃跑，这就被国民党军队围追堵截创造了条件，国民党反动派先后设置了四道封锁线，尤其是湘江一战，使红军折损大半，只剩三万余人。
红军原打算向湘西转移，与贺龙的红军会师，但蒋介石已判明红军的意图，在通往湘西的道路上，埋伏重兵。
在危难关头，中央采取了毛泽东的建议，改向敌人力量薄弱的贵州前进，突破乌江，攻占了黔北重镇遵义，把敌人的堵截部队远远甩在湘西。
这为遵义会议的召开准备了条件。
2、遵义会议1）会议召开的背景：首先是大多数党的干部和红军指战员对王明“左”倾错误导致中国革命处于极端危险境地的不满情绪达到了顶点，并从实践中认识到毛泽东军事指挥的正确。
强烈要求改变党的领导的愿望所致，其次是转兵贵州是红军在长征中战略方针的第一次改变，避免了红军覆灭，为遵义会议的召开创造了前提。
2）会议的内容。
会议议题为两方面：一是军事问题，明辨红军战略战术方面的是非；二是组织问题，改组中央领导机构，特别是解决军事最高指挥权问题。
3）会议的意义。
第一，在事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的领导地位。
可以从两个方面理解：首先，会议肯定了毛泽东的正确主张，也就从指导思想、方针上确立了毛泽东的领导地位；其次，长征途中红军的中心任务是军事斗争，毛泽东进入三人军事指挥小组，负责军事行动，从而确立了其在全党和全军的领导地位。
第二，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志。
可以从共产国际与中国共产党的关系、这次会议集中解决的是军事和组织问题等来分析。
党成立以来，一直得到共产国际多方面指导（有益帮助、错误指示），这次会议在双方中断关系的情况下，中共第一次独立自立地解决了自己的路线、方针和政策；采取民主集中制的原则，独立解决了党中央领导机关改组问题，妥善处理了党内长期存在的分歧和矛盾，充分证明了中国共产党已从幼稚走向成熟。
第三，是党历史上一个生死悠关的转折点。
遵义会议是在中国共产党和红军力量极度削弱，中国革命几乎陷于绝境的危急关头召开的。
它挽救了党、挽救了红军，挽救了革命。
会后长征胜利及中国革命新局面的开始充分说明了这点。
3、长征的胜利。
遵义会议后红军精神面貌和作战情况发生了变化。
结合教材上《中国工农红军长征路线示意图》掌握遵义会议后红军长征的主要情况：四渡赤水、打乱敌追剿计划→巧渡金沙江，跳出敌包围圈→强渡大渡河，飞夺泸定桥→翻越夹金山→穿过大草地→陕北吴起镇会师（1935年10月，中央红军长征结束）→甘肃会宁三军大会师（1936年10月）长征结束。
4、长征胜利的意义。
请大家看课本24页大字，这里谈了三方面的意义，分别是从军事上、组织上和政治上阐述了长征胜利的伟大历史意义。
请大家再看毛泽东的那段讲话，长征是宣言书，是与国民党反动派不屈不挠进行抗争的宣言书，是宣传队，是向劳苦大众宣传马列主义、共产主义、社会主义的宣传队。
是播种机，红军长征每到一处都撒下了革命的种子。
讲到这里，这节课似乎应该结束了，但我仍觉得意犹未尽，想多说几句，我们今天一起学习长征这段历史，一方面是要牢记革命先烈为我们新中国的成立所立下的汗马功劳，另一方面，也是要把长征精神也就是不畏困难、不屈不挠的精神融会贯通到我们日常的学习时生活中，说实话，高中三年的学习生活是很辛苦的，大家不防把它看作自己人生旅程中的一次长征，发扬不怕困难、顽强拼搏的精神，努力学习，将来考上一所名牌大学，为自己的青春、为自己的生命画上浓墨重彩的一笔。
最后，我想以毛泽东主席的那首脍炙人口的《七律·长征》作为本节课的结尾。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
[小结]：[作业]：一、单项选择：1、第五次反“围剿”斗争失败的主要原因是（）A、蒋介石调集了百万大军B、蒋介石采取了新的战略部署C、“左”倾冒险主义路线的错误指导D、毛泽东离开了党和红军的领导地位2、红军长征中，打乱敌人追剿计划的军事行动是（）A、强渡乌江B、四渡赤水C、巧渡金沙江D、强渡大渡河3、中国共产党从幼稚走向成熟的主要表现是（）A、取消了李德、博古的最高指挥权B、结束了王明“左”倾错误在中央的统治地位C、独立自主地运用马克思主义原理解决党内问题D、开创了农村包围城市的革命道路4、奠定中国共产党建立抗日民族统一战线理论基础是（）A、《论反对日本帝国主义的策略》B、瓦窑堡会议C、《八一宣言》D、西安事变的和平解决5、标志着蒋介石“攘外必先安内”政策破产的事件是（）A、中共中央和红军主力已转移到陕北B、“一二·九”掀起全国救亡运动新高潮C、日本策划华北五省自治运动D、西安事变的和平解决答案：1、C 2、B 3、C 4、A 5、D。
