2016级普通高等教育学前教育专业本科人才培养方案

2016级学前教育专业人才培养方案运城幼儿师范高等专科学校学前教育系参与幼儿园：运城幼师高专附属幼儿园运城市幼教科运城市幼儿园盐湖区实验幼儿园2015年6月目录一、专业名称3二、专业代码3三、教育类型及学历层次3四、招生对象与学制3五、就业方向及范围3六、学前教育专业人才需求现状及调查分析3见附件一3七、培养目标3八、培养规格3九、课程体系设计5（一）课程设置基本原则5（二）课程体系设计的思路7（三）对应岗位能力需求分析8十、课程结构与课程结构比例11（一）通识教育课11（二）专业教育课11（三）教师教育课11（四）教育实践课11（五）整体教学结构11十一、学分设置（每学期教学计划按18周进行）13十二、专业核心课程介绍15十三、合格毕业生标准16十四、教学计划进程表及学时安排16十五、教学实施的条件25十六、学生可持续发展的举措30附件一学前教育专业人才需求现状及调查分析33附件二部分专业核心课程标准422016级运城幼儿师范高等专科学校学前教育专业人才培养方案一、专业名称：学前教育二、专业代码：660214三、教育类型及学历层次（一）教育类型：高等职业教育（二）学历层次：全日制大专四、招生对象与学制：高中毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学历者，学制三年五、就业方向及范围：各种托幼机构和学前教育行政管理部门以及其他有关机构的专业化的技能型人才。

六、学前教育专业人才需求现状及调查分析见附件一七、培养目标培养热爱儿童，热爱学前教育事业，具有正确的儿童观、教育观和教师教育观，能适应社会发展和学前教育改革需要的“全面发展，学有专长”的，具有较丰富的学前教育理论知识和较强的学习能力、实践能力、创造能力、就业能力、创业能力的高素质的专业化的幼儿教师，并能够从事各种托幼机构和学前教育管理工作的人员。

八、培养规格（一）应具备的素质1.思想道德素质（1）热爱社会主义祖国、热爱中国共产党，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想以及科学发展观的基本观点；树立正确的世界观和为人民服务的人生观、价值观；具有良好的社会公德和职业道德；具有高度责任感、团队合作精神和诚实守信、吃苦耐劳的品德。

（2016级）一、培养目标本专业培养具有良好思想道德品质、扎实系统的学前教育专业知识和专业技能，有持续发展潜力并具有创新精神和实践能力，能在幼儿园以及其他保教机构从事保教、管理、研究等方面工作的复合型人才。

二、毕业生应获得的知识和能力1．掌握学前儿童卫生学、学前教育概论、学前儿童心理学、学前儿童科学教育、学前儿童语言教育等学科的基本理论和基本知识。

2．了解学前教育理论和学前教育实践的发展动态。

3．熟悉国家和地方有关学前教育的方针、政策和法规。

4．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能。

5．具有设计具体教育方案和实施方案的基本能力。

6．具有应用现代教育技术的能力。

7．具有良好的沟通与合作能力。

8．具有一定的科学研究和管理工作的能力，具有一定的创新能力。

三、主要课程学前教育概论、学前儿童心理学、学前儿童卫生学、中外学前教育史、学前教育科学研究方法、幼儿园课程、幼儿游戏、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、声乐、钢琴等。

四、主要实践性环节教育见习、教育实习、毕业论文等。

五、主要专业实验无六、标准学制四年七、授予学位教育学学士八、周次分配九、教学进程安排符号说明：—理论教学★入学教育～军训×教育实习※教育见习● 毕业论文△考试十、课程教学进程表课程教学进程表（续）十一、集中实践性环节教学进程表十二、课程模块学分分配表十三、课程学时分配表十四、有关说明1. 形势与政策、大学生心理健康教育两门课程均按专题分散进行，其中大学生心理健康教育课程1学分不计入总学分。

2. 在修业期间，非英语类专业学生应至少选修2门“英语选修类”通识选修课程（4学分）方可毕业。

3. 在修业期间，非艺术类专业学生应至少选修1门“公共艺术类”通识选修课程（2学分）方可毕业。

“公共艺术类”通识选修课程包括艺术导论类、音乐鉴赏类、美术鉴赏类、影视鉴赏类、戏剧鉴赏类、舞蹈鉴赏类、书法鉴赏类、戏曲鉴赏类等课程。

学前教育本科专业人才培养方案一、背景和意义随着人们对幼儿教育重要性的认识不断提高，学前教育作为关系到幼儿健康成长的重要环节，受到了越来越多的关注。

为了培养具备优质幼儿教育能力的专业人才，需要制定科学合理的学前教育本科专业人才培养方案。

二、培养目标1.深刻理解幼儿教育的理论和实践，掌握专业知识和技能；2.具备独立的教育观念和创新能力，能够有效管理和组织教育活动；3.具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与教育相关人员有效合作；4.具备道德情操和职业操守，培养高尚的师德师风。

三、主要课程设置1.幼儿心理学：通过学习幼儿心理学的基本理论和方法，掌握幼儿认知、情感和社会发展的特点和规律，为幼儿教育提供科学依据。

2.幼儿教育学：通过学习幼儿教育的原理、方法和实践经验，掌握幼儿教育的基本知识和技能，培养教育幼儿的能力。

3.幼儿园管理学：通过学习幼儿园管理学的基本理论和实践，掌握幼儿园管理的基本概念和方法，培养幼儿园管理的能力。

4.幼儿艺术教育：通过学习幼儿艺术教育的理论和实践，培养幼儿艺术教育的能力。

5.幼儿游戏教育：通过学习幼儿游戏教育的理论和实践，掌握幼儿游戏教育的基本知识和技能。

四、培养模式1.理论教学与实践相结合：注重培养学生的实践能力，将理论教学与实践相结合，通过实地教学和实习实践活动，培养学生的实际操作能力。

2.导师制：为学生配备专业教师导师，指导学生进行学术研究和教育实践，引导学生全面发展。

3.实习实训：定期组织学生进行幼儿园实习实训，让学生亲身参与实际教育活动，提升实践能力。

4.毕业设计：要求学生在毕业设计中完成一项符合实际需要的幼儿教育项目，培养学生的综合运用能力。

五、实施与评估1.教学质量评估：通过各类考试、论文、实习实训等方式对学生进行教学质量评估，确保培养效果。

2.专业学科竞赛：鼓励学生参加专业学科竞赛，提升专业知识和技能水平。

学前教育专业导引本科人才培养方案解读学前教育专业导引本科人才培养方案解读一、引言学前教育专业是教育学专业领域的一个重要分支，它是培养学前教育工作者和研究学前教育理论与实践的专门人才的学科。

学前教育专业的本科人才培养方案是学生在校期间所需完成的学业计划和学习安排，是学生学业之路上的指南和路标。

二、学前教育专业本科人才培养方案概述学前教育专业的本科人才培养方案主要包括专业课程设置、教学安排、实习实践、毕业要求等内容。

其目的是为学生提供系统的学前教育理论知识和实践技能，培养学生成为德、智、体、美全面发展的学前教育专业人才。

1. 专业课程设置学前教育专业的本科人才培养方案首先包括专业课程设置。

这些课程主要包括学前教育概论、学前教育心理学、学前教育幼儿园教育学、学前教育教育方法学、学前保育与健康教育、学前教育管理学等。

通过这些课程的学习，学生可以系统地了解学前教育专业的相关理论知识和实践技能。

2. 教学安排学前教育专业的本科人才培养方案还包括教学安排。

教学安排是指学生在校期间的学习计划和教学安排，包括课程安排、考试安排、实习安排等。

通过合理的教学安排，可以帮助学生合理安排学习时间，全面提高学习效率。

3. 实习实践学前教育专业的本科人才培养方案中实习实践是一个重要的环节。

学生需要在规定的时间内完成教育实习和教育实践，通过实践活动，可以帮助学生将学到的理论知识运用到实际工作中，提高专业实践能力。

4. 毕业要求学前教育专业的本科人才培养方案最终还包括毕业要求。

毕业要求是指学生在毕业前需要完成的学业要求，包括论文要求、实习要求、学分要求等。

通过毕业要求的完成，可以保证学生在校期间取得了应有的学习成果，为毕业后的就业和发展奠定坚实的基础。

三、对学前教育专业本科人才培养方案的个人理解和观点对于学前教育专业本科人才培养方案，我认为它是学生在校期间学业规划的重要指南和路标。

通过学前教育专业本科人才培养方案的设计，可以帮助学生系统地学习学前教育理论知识和实践技能，为将来成为一名优秀的学前教育工作者打下坚实的基础。

教育科学学院学前教育专业人才培养方案（2016版）（教师教育类）一、培养目标本专业培养能适应现代学前教育改革和社会发展的需要，德智体美等全面发展，具有良好的科学和人文素养，具有高尚的师德修养和科学的保教理念，具有扎实的理解幼儿和教育幼儿的专业知识和能力、较好的终身学习和发展自我的能力以及教学研究和科学研究能力，能在幼儿园、早教机构、学前教育咨询与培训机构等从事保教工作、管理工作和社会服务工作的高素质的应用研究型专门人才。

二、基本要求本专业毕业生应在基本素质、专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面达到以下要求：1.具有良好的政治思想素质，坚定的政治方向；具有科学的世界观、正确的人生观和价值观，富有强烈的社会责任感；具有良好的身心素质和健全的人格。

2.具有良好的职业理想和职业认同感，尊重儿童，热爱学前教育事业，认同幼教工作者的专业性和独特性。

3.具有正确的学前教育理念与职责，形成科学的儿童观、教师观和教育观及其相应行为。

4.掌握系统的学前儿童身心发展和幼儿园保育教育等方面的基本理论和基本知识，正确把握学前教育改革与发展的国内外动态，具有良好的知识更新和自主发展能力。

5.具有一定的自然科学和人文社会科学知识；掌握音乐、美术、舞蹈等专业基本技能，具有相应的艺术欣赏与表现知识；具有一定的现代信息技术知识。

6.具有良好的环境创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等方面的专业能力。

7.具有良好的口语和书面语表达能力。

能讲流利的普通话，达到普通话国家二级乙等及以上水平；掌握一门外语，达到规定的等级要求，并能借助工具书阅读本专业的外文资料；获得计算机等级考试一级证书和学前教育教师资格证书。

8.掌握文献检索、资料查询等科学研究的基本方法，具有独立获取知识和信息的能力。

通过基础研究和应用研究方面的科学思维、科学方法和科学实验的训练，具有初步的科研能力和教研能力。

精心整理学前教育（师范）专业本科人才培养方案专业代号040102（国家） 0905（学校）一、培养目标及规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育知识和技能，具有可持续发展的专业能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的导师工作。

9．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力二、学制：学制为四年三、授于学位：取得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位标准，授教育学学士学位。

考取职业资格证书名称：育婴师，营养保健师，幼儿教师，幼儿舞蹈教师，幼儿英语教师，蒙特梭利教育教师，早教开发教师等相关等级证书。

四、课程设置、学时及学分安排（一）课程类别1.公共基础必修课程⑴政治理论课⑵通识文化课⑶教师教育课2.教学实践环节8核心课程：学前儿童发展心理学、学前教育学、学前卫生学、舞蹈基础、幼儿游戏理论与实践、幼儿园实用美术核心课程简介学前儿童发展心理学：它在基础学科和应用学科之间起着一种中介作用，具有很强的实用价值。

学前儿童的教育工作提供学前儿童心理发展的一般规律、一般特点和各个年龄阶段儿童心理发展特点等基础知识，为教育工作提供理论基础。

为帮助学生理解课程内容和了解儿童发展心理学的研究方法，培养科学研究的意识。

要求学生能够系统掌握基础知识的同时，理解基本概念、基本原理，熟悉学前期各个年龄段儿童的心理特点，能运用学前儿童发展心理学的基本知识观察、分析学前儿童行为，为设计和开展学前儿童教育活动提供理论依据，为解决教学中的实际问题提供理论指导。

学前教育学：学前教育学是研究如何科学地教育儿童、促进儿童健康发展的一门学科。

本学科依据学前儿童身心发展特点，从学前教育观念、儿童和谐发展、儿童游戏、儿童活动、幼儿园教学、幼儿园教师、幼小衔接等方面系统讲授学前儿童教育的问题。

学前卫生学：是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。

它研究学前儿训练学生在美术教育活动中观察分析、制定目标、与幼儿和家长沟通、利用教育资源做好环境创设等各项教育应用性技能，注重提高学生理论联系教学实践的能力。

学前教育专业本科人才培养方案一、培养目标本专业培养具有良好的道德素质，掌握扎实的人文社会科学和教育心理科学等方面的基础知识，具有全面的学前教育专业知识与技能，具有较强的从事学前教育科研、教学和管理等工作的能力，能在各种儿童教育机构、教育行政与教学科研部门，以及其它儿童教育产业等部门从事儿童的教养、教学科研、管理、宣传和康复等工作的专门人才。

同时，本专业也为学生在学前教育及相关教育学科领域继续深造奠定良好的基础。

二、具体要求1、具有良好的思想道德素养、职业道德素养，具有健康乐观的处事态度和团结协作的精神。

2、具有较扎实、宽厚的学科基础知识、基本理论和基本技能，了解学科前沿和发展动态，熟悉国家和地方学前教育的方针、政策和法规，了解与学前教育专业相关的其他学科的一般知识。

3、具有较强的学习能力和追求新知的热情，得到科学研究的初步训练，掌握基本的科研方法，有一定的社会调查能力和分析解决问题的能力。

4、具有较宽的知识面和较高的人文、科学素养，具有职业迁移的智能基础、持续发展的潜在能力和较好的社会适应性。

5、具有现代教育理念，懂得教育科学，掌握先进的教育教学方法和现代化的教育手段。

具有基本的教育教学能力、教育管理能力、教育科研能力，能适应未来教育教学改革发展的需要。

6、具有健全的心理和健康的体魄，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，并达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准。

7、具有较强的外语能力，有一定的计算机操作能力，掌握从事学前教育工作必备的教师口语，拥有较强的幼儿教育实践能力，具备基本的艺术素养和艺术教育技能。

三、学制、毕业学分和授予学位学制：标准学制4 年，实行弹性学制，学习期限可控制在3-6 年。

毕业学分：170 学分。

授予学位：教育学学士学位。

四、专业核心课程教育原理、学前教育学、中外教育史、幼儿教育研究方法、普通心理学、学前儿童心理学、幼儿教育心理学、幼儿园课程、幼儿园管理、幼儿游戏、学前儿童语言教育等。

学前教育（师范）专业本科人才培养方案专业代号040102（国家） 0905（学校）一、培养目标及规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育知识和技能，具有可持续发展的专业能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的专业人才、学前教育行政人员、家庭教育的指导人员、在社区从事学前教育及社会服务的具有宽适应性、实用性与专业性的应用型专门人才。

（二）人才培养规格本专业学生主要学习学前教育的基本知识，了解学前教育的基本规律，得到学前教育基本技能的训练和开发，具备良好的教师素养和一定的教育研究能力。

毕业生应获得以下几方面的专业素养和能力：1．具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义的基本理论，具备科学的发展观和正确的世界观、人生观、价值观。

2．具有健康高尚的思想品德，热爱学前教育事业，具有高度的社会责任感，具备爱心、耐心、细心等优良品质，能够为人师表。

3．具有良好的心理素质和健全的人格，积极乐观，情绪稳定，具备良好的人际交往能力，能不断进行自我发展和自我完善。

4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。

5．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力，掌握对幼儿实施保育和教育的技能。

6．掌握学前教育的基本理论及发展动态，具备知识更新能力；掌握音乐、美术、舞蹈等专业基本技能，具备从事幼儿园教学与管理工作的能力。

7．掌握基本的婴幼儿身心保健知识，能够根据婴幼儿身心发展特点，对婴幼儿成长进行科学指导，具备从事育婴师工作的基本技能和能力。

8．掌握家庭教育的相关理论，具备家庭教育的指导能力，能够从事家庭教育指导师工作。

9．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力二、学制：学制为四年三、授于学位：取得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位标准，授教育学学士学位。

考取职业资格证书名称：育婴师，营养保健师，幼儿教师，幼儿舞蹈教师，幼儿英语教师，蒙特梭利教育教师，早教开发教师等相关等级证书。

学前教育专业本科人才培养计划一、基本学制：四年。

二、培养目标本专业适应我国经济社会发展需要，德智体美等全面发展的，具备现代幼儿教育基本理论素养和相应教育技能，能够适应幼儿教育事业发展需要的，能在幼儿教育机构从事保教和研究工作的教师；能在幼儿师资培训部门、学前教育行政管理部门、各种儿童教育与康复机构、广播、电视、图书出版部门等从事儿童教育、科研、康复、宣传、培训工作的高级复合型人才。

三、业务培养要求在宽阔的通识课程基础上，系统地掌握专业知识、专业技能，具有扎实的教育理论基础、良好的教育实践能力以及初步的科学研究能力，掌握一门外国语和计算机应用技能，达到规定的等级，通过学位论文答辩，形成必备的职业道德素养。

具体表现为：1.热爱幼教事业，热爱幼儿，对孩子有爱心、细心和耐心，身心健康，能为人师表；2.具备较为宽广的知识结构和深厚的文化素养，具有较为系统的专业理论基础和实践技能，能够胜任幼儿园教学工作，能够担任一定的组织管理工作。

3.掌握教育研究的方法，能够分析、研究、解决学前教育教学中的实际问题。

具备较强的研究能力。

4.在熟悉学前教育的基本原理的前提下，形成开放的教育视野和敏锐的时代意识，具备进一步深入学习教育理论的潜力。

5．达到国家规定的大学生体质健康标准，具有健康的体魄和良好的心理素质。

四、主干学科、学位课程及主要实践教学环节1.主干学科：教育学、心理学。

2.学位课程：马克思主义基本原理概论、普通心理学、教育与心理统计学、中国教育史、外国教育史、学前卫生学、学前游戏论、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育、琴法、美术、音乐、舞蹈。

3.主要实践性教学环节：专业考察、专业见习、专业实训与考核、专业实习、毕业论文（设计）。

五、专业特色1、注重培养学生的艺术素养、教学技能和英语水平。

2、坚持实施“合作教育”人才培养运行机制，注重应用型人才培养。

六、毕业规定学生在毕业时达到培养目标要求和大学生体质健康标准，应获得最低总学分167.5学分,其中课内理论必修课108.5学分，实践教学29学分，选修课（含公共选修课10学分）30学分。