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人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案一. 教材分析《测量小灯泡的电功率》这一节是人教版物理九年级下册的第18.3节。
在本节课中，学生将通过实验测量小灯泡的电功率，从而加深对电功率概念的理解。
教材中提供了详细的实验步骤和注意事项，旨在帮助学生掌握测量小灯泡电功率的方法，并培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了电流、电压和电阻的基本概念，并了解了电功率的计算方法。
然而，学生在实际操作实验过程中，可能对如何正确测量小灯泡的电功率还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际操作能力，引导学生正确使用实验仪器，并解答他们在实验过程中遇到的问题。
三. 教学目标1.理解电功率的概念，掌握测量小灯泡电功率的方法。
2.培养学生的实验操作能力，提高科学思维。
3.增强学生的团队协作意识，培养观察和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握测量小灯泡电功率的实验方法。
2.难点：如何正确测量小灯泡的电功率，并将其与灯泡的亮度联系起来。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、提问法等教学方法。
通过实验让学生亲身体验测量过程，培养学生的实践能力；通过讲授法向学生传授电功率的相关知识；通过讨论法让学生探讨实验中的问题，提高学生的团队协作能力；通过提问法激发学生的思考，巩固所学知识。
六. 教学准备1.实验器材：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源等。
2.教学课件：相关理论知识、实验步骤、注意事项等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问法引导学生回顾电流、电压和电阻的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解电功率的概念，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
然后介绍测量小灯泡电功率的实验原理和步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。
在实验过程中，关注学生的操作是否规范，并及时解答他们遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生根据实验数据计算小灯泡的电功率，并与灯泡的亮度进行对比，巩固所学知识。
教案：人教版九年级物理全一册18.3《测量小灯泡的电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第18章第3节《测量小灯泡的电功率》。
本节内容主要介绍了测量小灯泡电功率的实验方法和步骤，以及如何根据实验数据计算小灯泡的电功率。
具体内容包括：1. 实验目的：了解小灯泡的电功率的概念，学会用伏安法测量小灯泡的电功率。
2. 实验原理：根据电功率的定义，P=UI，其中U表示电压，I表示电流。
3. 实验器材：电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源等。
4. 实验步骤：（1）连接电路，将电压表和电流表接入电路。
（2）调节滑动变阻器，使小灯泡在额定电压下工作。
（3）记录电压表和电流表的读数。
（4）根据公式P=UI计算小灯泡的电功率。
（5）分析实验数据，探讨小灯泡的电功率与电压、电流的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握小灯泡电功率的测量方法，学会用伏安法计算小灯泡的电功率。
2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
3. 引导学生理解电功率的概念，并能运用电功率公式解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握测量小灯泡电功率的实验方法和步骤。
难点：理解电功率公式及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源等。
学具：实验报告册、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的小灯泡，提问小灯泡的亮度与什么有关。
2. 讲解实验原理：介绍电功率的概念，讲解伏安法测量小灯泡电功率的原理。
3. 演示实验步骤：教师演示如何用伏安法测量小灯泡的电功率，并讲解每一步的操作要点。
4. 学生动手实验：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率，并记录实验数据。
5. 分析实验数据：学生根据实验数据，运用电功率公式计算小灯泡的电功率，并分析实验结果。
六、板书设计板书内容：1. 电功率的定义：P=UI2. 伏安法测量小灯泡电功率的步骤：（1）连接电路，将电压表和电流表接入电路。
主题：九年级《测量小灯泡的电功率》教案一、前言1. 介绍教学内容和目的本次教学内容是关于电力的测量，通过测量小灯泡的电功率，让学生了解电功率的概念和测量方法。
2. 教学背景和意义电力是现代社会中不可或缺的能源，了解电功率的概念和测量方法对学生具有重要的理论和实践意义。
二、教学目标1. 知识与能力a. 掌握电功率的定义和计算公式b. 掌握测量小灯泡电功率的实验方法c. 能够合理使用实验仪器进行电功率测量2. 情感态度价值观a. 培养学生对科学实验的兴趣和探索精神b. 培养学生的实验操作技能和安全意识三、教学重点和难点1. 教学重点a. 电功率的定义和计算b. 小灯泡电功率的测量2. 教学难点a. 电功率测量实验操作的细节和注意事项b. 学生对电功率的概念理解和运用四、教学内容和安排1. 知识讲解a. 介绍电功率的概念和计算公式b. 分析电功率测量的原理和方法2. 实验操作a. 展示电功率测量仪器的使用和注意事项b. 指导学生进行小灯泡电功率的测量3. 实验数据分析a. 引导学生了解测量数据的处理和分析方法b. 讨论实验结果的合理性和可能存在的误差五、教学方法和手段1. 示教法通过教师的示范和讲解，引导学生掌握实验操作技巧和方法要领。
2. 实验法结合实际的实验操作，让学生亲自动手进行电功率测量，提高他们的实践能力和动手能力。
六、教学过程1. 整体规划分为知识讲解、实验操作和数据分析三个环节进行教学。
2. 具体操作过程a. 首先进行电功率的概念讲解和示范b. 然后进行小灯泡电功率测量实验操作c. 最后对实验数据进行分析和讨论七、教学效果评价1. 考查形式课堂笔试和实验操作考核2. 评价标准考察学生对电功率概念的理解、实验操作的准确性和数据分析能力。
八、教学反思与改进1. 教学反思总结教学过程中的成功经验和存在的不足之处，分析问题出现的原因。
2. 教学改进针对教学中存在的问题，明确下一步的改进计划和措施，以提高教学效果。
测量小灯泡的电功率教学设计教案教案：测量小灯泡的电功率教学目标：1.了解电功率的概念和计算方法；2.学会使用电流表和电压表进行电功率的测量；3.掌握小灯泡的电功率测量方法。
教学准备：1.小灯泡；2.直流电源；3.电流表；4.电压表；5.导线；6.计算器；7.实验报告模板。
教学过程：Step 1：导入1.引出电功率的概念：电功率是指单位时间内电流通过一个电器元件所消耗的能量，是电流和电压的乘积。
2.引导学生思考：如何测量电功率？需要用到什么仪器？Step 2：实验操作演示1.将直流电源接入实验电路，连接小灯泡与电流表、电压表。
2.校准电流表和电压表的量程和零位。
3.测量电流：将电流表串联在小灯泡上，读取并记录电流表的数值。
4.测量电压：将电压表并联在小灯泡两端，读取并记录电压表的数值。
5.计算电功率：使用计算器，将电压值和电流值进行相乘。
Step 3：实验操作练习1.将学生分成小组，每组配备一份实验装置及相关仪器。
2.让学生根据实验装置的要求，自行完成电流和电压的测量，并计算出电功率值。
3.学生根据自己的测量结果填写实验报告。
Step 4：实验结果分析讨论1.每个小组推举一位代表，汇报实验测量结果，并比较不同小组的测量结果。
2.引导学生讨论：为什么不同小组的测量结果会有差异？有哪些因素会影响测量结果？Step 5：实验结果总结1.归纳总结测量小灯泡电功率的步骤；2.强调电功率的计算公式：P=U×I，电功率的单位是瓦特（W）；3.提醒学生认识电功率的重要性：用电器元件的电功率越大，其能量消耗越大。
Step 6：课堂小结1.小结电功率的定义和计算方法；2.讨论电功率的应用：如何根据电功率来选择适合的电线、电路和电器设备。
Step 7：实验延伸1.引导学生思考：如何改变小灯泡的功率？2.提醒学生尝试用不同的电压和电流值计算电功率，探索电功率与电流、电压之间的关系。
拓展活动：1.让学生在家中选择一些电器设备，根据实验中的方法使用电压表和电流表测量它们的功率。
第十八章电功率第3节测量小灯泡的电功率第1课时伏安法测量小灯泡的电功率【教学目标】【教学过程】新课引入小明在实验室发现如图所示小灯泡的铭牌已经模糊不清了，偶尔看清“2.5V”字样，但他很想知道则个小灯泡正常工作时的电功率，怎么办呢？同桌的张斌灵机一动，很快帮小明解决了这个问题，聪明的你知道张斌是想出什么办法得出了小灯泡的电功率吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。
合作探究探究点一测量小灯泡的电功率1．设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出这个“2.5V”小灯泡的额电功率和在不同电压下的电功率？需要哪些测量工具？电路图如何设计？学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出小灯泡两端的电压和通过的电流，然后通过公式P=UI计算出小灯泡的电功率。
电路图为：2．进行实验活动1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。
学生总结：（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。
（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。
滑动变阻器的选择、接法要正确。
（3）电源电压高于小灯泡额定电压。
活动2：小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据，划片移动的次数。
设计出实验表格，并记录数据。
通过实验数据，让学生分析根据实验数据你能够得出的实验结论有哪些？归纳总结：（1）分析表格中的数据后发现小灯泡两端的实际电压越高，灯泡的电功率越大，灯泡的发光越亮；（2）小灯泡的亮度由实际功率决定，与额电功率无关；（3）小灯泡的实际功率有多个，额电功率只有一个。
4．交流与评估实验完成后，让每一个小组进行评估自己组的实验过程。
老师做最后的归纳总结。
归纳总结：（1）连接电路时，开关应该处于断开状态；（2）连接实物图时，滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中，且滑到最大值。
（3）滑动变阻器有两个作用：一个是保护电路，另一个是改变小灯泡的两端的电压；（4）电流表、电压表的“+”“-”接线柱接法是否正确。
第八章电功率第三节测量小灯泡的电功率第三节测量小灯泡的电功率●教学目标1．知识与技能·会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。
·理解额定功率与实际功率。
2过程和方法通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律3．情感、态度与价值观认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识和合作学习的意识和态度。
●教学重点会测定小灯泡的功率对实际功率和额定功率的理解●教学难点电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用学生自己设计实验电路和实验步骤●教学方法自主合作学习实验探究●教具准备电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、教学课件●课时安排1课时●教材分析安排这个实验，是为了巩固电功率的概念，加深学生对额定功率、实际功率的理解。
同时，也是为了进一步提高学生使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。
教材通过“想想议议”提出问题，引导学生去思考。
再根据上一节所讲的测定功率的方法以及上一章测定小灯泡的电阻的方法，分析要测定小灯泡的电功率，需要测出那些物理量需要那些器材学生很容易想出应测定电压、电流，进一步得出应该用电压表、电流表进行测量。
教材还安排了在额定电压、倍的额定电压、低于额定电压的三种情况下，来测定小灯泡的功率。
其目的是让同学们通过自己动手操作、亲眼观察，从灯泡的明暗程度的变化，体会用电器的实际功率与额定功率不一定相等，实际功率的大小取决于加在用电器两端的实际电压。
在老师的指导下，通过学生设计实验、进行实验、分析数据、得出结论，几个步骤，进一步熟悉电压表、电流表及滑动变阻器的使用培养学生的实验能力。
●教学过程（一）引入新课［师］同学们在上一章的第五节已经测量过小灯泡的电阻还记得是怎么测的吗 ［生］利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的电压，然后利用欧姆定律I=R U 的变形公式R=I U算出了小灯泡的电阻 ［生］为了测量更准确，还利用变阻器进行了多次测量，然后求平均值 百度搜索（伏安法测小灯泡电阻）［师］同学们对学过的知识掌握得很好我们在上节课刚学过了电功率，谁来说说什么是电功率［生］电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量用电器在1 内消耗的电能叫用电器的电功率百度搜索（电功率概念）师］电功率能测吗怎么测［生］可以利用电能表和钟表测［生］也可以利用公式P=IU 测出电压和电流，计算出电功率［师］如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢［生］小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测百度搜索（伏安法测小灯泡电功率的方法）（二）进行新课［想想议议］［师］同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗［师］大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫（同学们一起说）额定功率。
测量小灯泡的电功率教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y测量小灯泡的电功率整体设计本节是上一节《电功率》学习的延伸，是初中电学实验中较复杂的一个实验。
本节实验中要求同时使用“电流表、电压表和滑动变阻器”这电学中的三大基本仪器，对学生的要求比较高，是电学中第二个同时使用三大仪器进行定量测量的综合实验，所以在中考中也占有重要地位。
学好本节对培养良好的科学探究能力、加深对电功率的理解具有重要意义。
通过上节学习，学生已经知道了用伏安法测量用电器电功率的方法，对公式P＝UI有了初步认识，通过本节实验探究学生能更清楚地了解电流、电压对电功率的制约关系。
本节实验与前面做过的探究实验相比较，更突出了实验探究过程及实验过程中应思考的问题，通过实验加深学生对实际功率的理解，从实验角度使学生了解电流、电压如何影响用电器的实际功率。
对探究实验的要求上升了一个高度，要求学生设计一个实验报告，并写出这个实验的目的、依据的原理、主要操作步骤、所得到的结论及实验中发现的新问题。
设计实验报告是学生第一次做，因此完成好本节课的教学任务有一定的难度。
教师可给予适当的提示，使学生能更好地完成本次实验报告设计的全过程。
根据学生的课前预习，要完成教材中相关问题的讨论，可提出如下问题或由学生提出一些在设计实验过程中想到的问题，课上拿出一定的时间进行讨论。
此实验的方法及原理是什么？此实验中应用到哪些测量仪器及工具？你能画出本次实验的电路图吗？滑动变阻器在本次实验中起什么作用？闭合开关前应将滑片放在什么位置？实验中怎样移动滑片更合理？为保证本次实验中小灯泡不被烧坏，加在小灯泡两端的电压最大不能超过多少伏？怎样设计实验记录表格更合理？将本次实验步骤与用“伏安法测小灯泡电阻”实验的步骤相比较，有什么相同点和不同点？三次实验中哪一次是小灯泡的额定功率？若实验中只要求测出小灯泡的额定功率，你应该如何做？伏安法测电阻也是要求测三次，和这个实验中的测三次目的一样吗？能否依据三次测量数据计算小灯泡的平均功率，为什么？小灯泡的实际功率、发光情况是怎样随它两端的电压的改变而改变的？如果用PU图象表示变化的规律，图象会是什么样的？实验分析讨论也是一个探究过程，是学生能力的升华过程，教师应给予足够的重视。
教学重点：用伏安法测量小灯泡实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。
教学难点：学生自己设计实验电路和实验步骤。
教学方法：启发讨论→观察实验→展示成果→总结交流。
课时安排：1课时三维目标一、知识与技能．会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率；2．理解额定功率与实际功率。
二、过程与方法通过探究，体验小灯泡的电功率随着它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。
三、情感态度与价值观认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意识。
课前准备2～4人为一组，每组配有：学生电源、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡、开关、导线若干。
教师制作好。
教学设计[导入新课]复习引入展示问题，学生思考回答。
．什么是电功率？什么是额定功率？什么是实际功率？2．如何测量小灯泡的电功率？上节课我们学过了哪两种方法？它们分别是根据什么公式进行测量、计算的？学生纷纷回答：．电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，电功率的大小等于它在1秒内所消耗的电能；用电器在额定电压下的功率叫额定功率；用电器在实际电路中工作时所消耗的功率叫做实际功率。
2．测量小灯泡的电功率有两种方法：方案：可以利用电能表和秒表测。
依据的公式：P＝wt。
方案：也可以利用公式P＝UI测出电压和电流，计算出电功率。
如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？因为小灯泡不能接在家庭电路上，所以应该用第二种方法测。
[推进新课]一、想想议议展示问题：参考上一章“测量小灯泡的电阻”，你能设计一个方法测出小灯泡的电功率吗？怎样计算？学生纷纷举手发言。
引导：小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小。
测哪些情况下的功率有代表性呢？分别测量以下三种情况下的实际功率即可：多媒体展示：测量要求：分别测量以下三种情况下的实际功率。
使小灯泡在额定电压下发光。
使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度。
使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度。
引导学生依据上述要求设计实验，并把自己小组的实验方案写出来。
二、设计实验．设计思想；2.实验电路；3.实验器材：；4.实验数据表格。
教师巡视，及时指导。
设计完成后，可以进行实验。
三、进行实验．实验操作步骤；2.实验现象观察；3.实验数据记录；4.实验中存在什么问题：种情况的实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡。
在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导。
)四、分析和论证根据公式P＝UI计算灯泡的电功率。
五、评估和交流实验结束，选择2～3组同学利用投影和大家交流。
多媒体投影展示讲解：第一组实验报告实验名称：测量小灯泡的电功率实验目的：测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。
实验原理：根据公式P＝UI，测出小灯泡两端电压和通过灯泡的电流，计算出小灯泡的电功率。
实验电路：根据实验的目的和原理设计如右图所示电路。
说明：用电流表和电压表分别测出通过小灯泡的电流和其两端电压，因为要测量不同电压下的功率，所以电路中要接入滑动变阻器，用来改变小灯泡两端电压。
实验器材：．小灯泡：额定电压____________。
2__________,__________；最小格示__________,__________；3__________,__________；最小格示__________,__________；4．滑动变阻器：最大阻值______Ω，允许通过最大电流______A。
5．电源______V；6.开关；7.导线。
说明：电源的选择应考虑小灯泡的额定电压，选择大于小灯泡额定电压的1.2倍，但不能过大。
实验数据表格：项目次数实验要求发光情况电流电压电功率小灯泡在额定电压下工作2小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍3小灯泡两端电压低于额定电压六、实验步骤．按电路图连接实物电路。
2．合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。
3．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。
4．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并作记录。
5．断开开关，整理实验器材。
说明：．按电路图连接实物电路时注意：连接过程中开关应始终处于断开状态。
根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器的正确接法。
连接好以后，检查一遍，保证电路连接正确。
2．合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在阻值最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大值位置并调整。
3．调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向滑动滑片可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。
七、实验结论由公式P＝UI计算小灯泡的功率，将计算结果填入表中，通过分析和比较得出：当U实＝U额时，P实＝P额，灯泡正常发光；当U实＞U额时，P实＞P额，灯泡较正常发光亮；当U实＜U额时，P实＜P额，灯泡较正常发光暗。
八、评估反思小结实验过程中的得失，完成实验报告，与其他同学交流实验的体会。
引导学生讨论和交流：大家有什么问题可以互相交流，谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题。
学生纷纷讨论和交流，教师对有代表性的问题进行指导。
学生讨论结束后，教师进行实验过程的总结与点评。
即学即练多媒体展示：．小阳在实验室测量小灯泡的电功率。
当小灯泡两端电压为3V时，电流表的示数如左下图所示，此时通过小灯泡的电流为____A，小灯泡的电功率是______w。
2．右上图是小兰同学在“测量小灯泡的电功率”的实验中所连接的实物图。
灯泡的额定电压是2.5V，电阻约9Ω，滑动变阻器标有“20Ω1A”字样：把电压表正确连入电路。
在开关闭合前，应将滑片P放在______端。
小兰合理地连接好电路，闭合开关，无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮。
小兰分析产生故障的原因可能是：①小灯泡灯丝断了；②小灯泡短路；③滑动变阻器开路。
请你依据表1中电流表、电压表示数可能出现的几种情况，帮小兰判断故障原因，并将其序号填写在表1对应的空格里。
表1电流表电压表故障原因示数不为0示数为0示数为0示数不为0排除故障后，小兰调节变阻器滑片的位置，使小灯泡两端电压分别为2V、2.5V、2.8V，依次测出通过小灯泡的电流，并观察发光情况，记录在表2中。
当小灯泡正常发光时，电流表示数如右图所示，此时小灯泡电阻是Ω。
小灯泡的额定功率是w。
表2U/VI/AR/Ω灯泡亮度20.258暗2.5亮2.80.329很亮请你根据实验中小灯泡两端电压分别为2V、2.5V、2.8V 时灯泡的发光情况和电阻大小，提出一个合理的猜想：___________________________________________________。
答案：1.0.3 0.9 2.电压表“－”接线柱跟小灯泡左接线柱或电流表“0.6”接线柱相连，电压表“3”接线柱跟小灯泡右接线柱或滑动变阻器B接线柱相连 A 上空②下空①8.33 0.75 小灯泡发光越亮，其电阻越大。
拓展深化测量小灯泡的电功率和用伏安法测电阻两实验的区别和联系：测量小灯泡的电功率和用伏安法测电阻两实验有相似之处，也有明显区别，列表对比分析如下，请同学们将表中空格处的内容整理补充完整：实验名称测量小灯泡的电阻测量小灯泡的功率原理R＝U/IP＝UI器材电压表、电流表、电源、滑动变阻器、开关、导线、被测的电阻或小灯泡电路图分析对比分析测量结果结论[课堂总结]通过本节课的实验，同学们进一步加深了对电功率的理解，巩固了电流表、电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分交流，在相互交流中发现自己的不足甚至是错误，在不断改正错误的过程中学到更多知识。
[布置作业]动手动脑学物理1、2。
板书设计三、测量小灯泡的电功率一、原理：P＝UI二、测量仪器：电压表和电流表三、所测物理量：灯泡两端的电压及灯泡中的电流四、实验电路图：五、实验结论U实＝U额时，P实＝P额，灯泡正常发光；,当U实＞U额时，P实＞P额，灯泡较正常发光亮；,当U实＜U额时，P实＜P额，灯泡较正常发光暗。
活动与探究课题：坏了的灯泡为什么更亮了内容：测完小灯泡功率后，同学们知道了灯泡的亮度和它的实际功率有关系。
这让一个同学想起了一件事：他们家的一只灯泡有一天不亮了，爸爸把它取下来，看了看说灯丝断了，就随手放在了桌子上。
