重庆市綦江区隆盛中学九年级化学下册 第11单元 课题2 化学肥料学案

课题2化学肥料教学目标1、知识与技能目标：〔1〕了解化学元素对植物生长的重要性，及常见化肥的种类和作用。

〔2〕了解化肥、农药对环境的影响。

2、过程与方法目标：通过调查、走访等，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观：通过学习有关化学农药使用利弊的思考，配员工和训练学生的辩证法思维，使它们认识到科学技术的开展在解决原有问题，促进社会和生产的同时，往往又可能会引出新的问题，因此，使学生认识到科学技术的进步将是永无止境的。

教学重点使了解和化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

教学难点常见氮肥、磷肥、钾肥的区分方法及常见氮肥的鉴别。

一、课前先学1、化学肥料是用矿物、空气、水等作原料，经过制成的。

化学肥料可分为肥、肥、肥、肥和肥五大类。

2、农作物生长需要许多种元素，其中土壤里常缺乏的元素是、、三种元素。

3、氮肥能促进作物、；磷肥使作物；钾肥能使作物。

二、课堂探究合作探究一1、问题讨论〔1〕同学们知道生活中常用哪些肥料呢知道这写肥料中含有植物生长所需的哪些元素吗〔2〕化肥、农药对植物的生长起到非常重要的作用，那么它们对人类赖以生存的环境带来什么危害呢2、媒体使用：介绍化肥的种类和作用3、学生交流4、展示〔1〕农作物生长时需要多种元素，如：C、H、O、N、P、K、Ca、Mg等，在这些元素中，农作物需要量比较大，而且经常缺乏的有N、P、K，因此常见的肥料有氮肥、磷肥、钾肥。

介绍复合肥，识别复合肥的方法是看它组成物质中是否含有N、P、K元素的两种或两种以上，如：KNO3、〔NH4〕2 HPO4等都属于复合肥。

〔2〕化肥、农药的利弊：有利：提高农作物产量不利：1、危害人体健康2、对环境〔空气、水等〕有污染结论：合理使用化肥、农药合作探究二1、问题讨论：探究、识别化肥2、实验探究：识别化肥【学生分组实验】P79，总结常见化肥的识别方法。

3、学生交流4、展示三、达标检测1、以下物质中氮元素含量最多是〔〕A、硫酸铵B、硝酸铵C、氯化铵D、碳酸氢铵2、以下物质中属于氮肥的有〔〕属于复合肥的有〔〕A、NH4NO3B、K2CO3C、KH2PO4D、Ca(H2PO4)23、以下有关化学肥料与农家肥料的表达正确的选项是〔〕A、化学肥料营养元素种类多，营养元素含量高B、农家肥料所含营养元素种类多，但营养元素含量低C、化学肥料易被作物吸收，肥效快D、农家肥料肥效较慢但较长4、现有两包白色固体氯化钠、氯化铵，试考虑有哪些区分方法。

九年级人教版化学下册教案：第11单元课题2 化学肥料课题2化学肥料【学习目标】1.知识与技能：知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。

通过实验探究,初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。

2.过程与方法：通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流,培养学生收集、处理信息的能力和交流、合作能力。

3.情感态度与价值观：认识化肥及农药对环境的影响,提高学生环境意识,培养学生重视农业、关心农业、确保农业持续发展的真实情感。

【学习重点】初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。

【学习难点】知道常用化肥的种类、作用。

【学习准备】1.学生各自搜集常见化肥的样品。

2.了解铵盐、硝酸盐、磷酸盐、钾盐的溶解性。

情景导入生成问题1.导入：随着世界人口的增长,人类对农产品的需求量增大,提供优良的种子和增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施,本节课我们将学习有关化学肥料的相关知识。

投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。

指出：“庄稼一枝花,全靠肥当家”,说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。

2.出示学习目标,由学生对学习目标进行解读。

自学互研生成能力知识模块一化肥对人类的贡献1.阅读教科书P79,思考：什么叫化肥？化肥有什么作用？2.展示学生各自搜集的常见化肥的样品,由各组代表上讲台展示样品,作简要介绍。

知识模块二化肥的简单介绍1.阅读教科书P80～81“化肥简介”部分,小组交流完成并展示。

2.植物需求量大、土壤中又缺乏的三种元素是什么？N、P、K。

3.填写下表：常用化肥的名称、化学式、作用和性质硫酸钾K2SO4、氯化钾KCl7.复合肥料——含有两种或两种以上营养元素的化肥。

磷酸二氢铵NH4H2PO4、磷酸氢二铵(NH4)2HPO4、磷酸二氢钾KH2PO4、硝酸钾KNO3微量元素肥料——硼肥、锰肥、铜肥、锌肥、钼肥等知识模块三化肥的简易鉴别阅读教科书P82～83,了解“探究”实验的步骤和方法,学习“常用氮肥、磷肥、钾肥的简易鉴别”。

课题2 化学肥料一、学情分析：所教学生绝大部分来自城镇，极少数来自农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、施用方法、注意事项等都不了解。

刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。

二、教材分析：本课题是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。

学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。

本课题分为两部分，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。

三、教学目标：1、知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。

了解常见化肥的种类并能举例。

通过观察和探究常见的化肥，了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。

2、过程与方法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。

了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。

3、情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。

四、教学重点：常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系教学难点：培养学生解决实际问题的能力五、教学思路：引入新课（民以食为天）→化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）→化肥的简易鉴别（学生互动）→布置作业（社会调查）六、教学过程教学准备：1、提前一周要求学生搜集常用化肥的种类和有关肥料的民间谚语。

2、教师搜集某些农作物的亩产量和相关图片。

环节教师活动学生活动设计意 1234备注：①教材分析、教学目标、重难点部分选自《化学课程标准》②部分图片来自网络七、板书设计：化学肥料课题2]1、什么是农家肥？农家肥 [投影2、什么是化肥？一、肥料、各自的优缺点是什么？化肥3 二、化学肥料、氮元素在植物体内的作用；投影1、氮肥[]1 2、植物缺乏氮元素的症状；、常见的氮肥有哪些； 3 54、少数植物有固氮的能力。

人教版九年级化学下《课题2 化学肥料》教案一、基本信息课题授课学校授课时间教学设计及授课人二、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用学情分析有利因素：通过之前对于元素化合物以及酸碱盐的学习，学生已经具备了对于本课即将学习的化肥相关知识进行分析、归纳总结的能力，而且学生在平时的日常生活中也了解了一些关于化肥农药残留影响人体健康的事例，对于正确认识农药化肥的作用有一定的帮助，当然这种认识还是片面的，本课要充分调动学生的主动性去了解化肥农药对于解决粮食紧缺问题作出的重大贡献，从而能够让学生进一步认识到化学对社会发展起到的正面作用。

不利因素：城市学生的生活环境决定了本课一个最大的障碍就是他们对于农业常识知之甚少，对于化肥农药的作用基本没有概念，所以本课如果按照常规教学的方式进行，效率很低，对于学生的学习无法激发出足够的学习兴趣，要尽量改变教学方式，运用多种学习方式，充分调动学生的积极性，才能提高课堂教学的有效性。

教学目标知识与技能了解化学元素对植物生长的重要性以及常见化肥的种类和作用；了解使用化肥农药对环境的影响。

过程与方法学会通过查阅资料进行自学，学会用分析归纳的方法对信息进行加工；通过了解化肥使用的“两面性”学习辩证看待问题。

情感态度价了解化学在缓解人类面临粮食供应不足方面做出的积极贡献。

进一步感值观受化学是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。

重点常用化肥的种类、作用难点资料的整理归纳教学资源与教学手段仪器药品植株两盆，一盆为正常生长，一盆为生长不良。

演示文稿 ppt其他资源无学生课前准备1.查阅关于化肥分类、作用的知识，并打印相关的资料。

2.完成p84调查与研究的内容。

三、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图引入新课展示两盆盆栽花卉，一盆正常生长，另一盆植株弱小，教师提问：如何改善弱小植物的生长状况？今天我们将对化肥对植物的生长所起的作用进行学习。

人教版化学九年级下册第十一单元课题2《化学肥料》教案（共1课时）一. 教材分析人教版化学九年级下册第十一单元课题2《化学肥料》是学生在学习了有机化合物、化学反应类型、质量守恒定律等知识后，进一步了解化学肥料的种类、作用以及合理使用的方法。

本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了有机化合物、化学反应类型、质量守恒定律等知识，具备了一定的实验操作能力和观察能力。

但学生对化学肥料的了解还不够深入，对于化学肥料的种类、作用以及合理使用的方法还需要进一步学习。

三. 教学目标1.让学生了解化学肥料的种类、作用以及合理使用的方法。

2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3.提高学生对化学肥料的认识，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点1.化学肥料的种类及其作用。

2.化学肥料的合理使用方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究化学肥料的种类、作用以及合理使用的方法。

2.运用实例分析法，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关课件、教学图片、视频等教学资源。

2.准备化学肥料的实物样品，以便学生观察和分析。

3.准备实验器材，以便学生进行实验操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农田中农民施肥的场景，引导学生思考：为什么农民要在农田里施肥？施肥的目的是什么？从而引出本节课的主题——化学肥料。

2.呈现（10分钟）呈现化学肥料的实物样品，让学生观察并说出其名称。

然后教师介绍化学肥料的分类，包括氮肥、磷肥、钾肥以及复合肥。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察不同化学肥料对植物生长的影响。

实验过程中，教师引导学生注意观察植物的生长情况，并记录实验结果。

4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，总结化学肥料的作用。

课题2 化学肥料教学目标：1．知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;（2）了解化肥、农药对环境的影响。

2．过程与方法（1）学会如何成功地、有效地完成探究实验和探究报告；（2）学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；（3）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；3．情感态度与价值观（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理；（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。

教学重难点：（1）常见化肥的种类和作用；（2）化肥、农药对环境的影响。

教学策略：主要采用实验探究式的学习方式，自主体验式的方法，让学生掌握几种常见的化肥。

板书设计：课题2 化学肥料⒈三种化肥的比较 ⒉氮的固定⒊施用化肥的利弊课题2 化 学 肥 料（第二课时）[教学目标]知识与技能：学会根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法。

过程与方法：通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。

情感态度价值观：通过对几种常见化肥签别的探究，体会化学与农业的密切关系，理解化学的学习价值，激发学生学习化学的兴趣，培强学生进一步学好化学的信心。

[重点难点]重难点：对几种常见化肥的签别。

[教学准备]教师准备： pH试纸、玻璃棒、烧杯、试管、酒精灯、红色石蕊试纸、三角架、铁片、熟石灰、氢氧化钠溶液、碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾。

[教学过程]五、实验探究,学会鉴别教学反思:中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

学习目标1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。

2、初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。

3、认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。

重点和难点重点：区分氮、磷、钾肥的方法。

难点：培养学生解决问题的能力。

一、新课导入“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。

点明学习主题，引入新课阅读课文：第81页第二、三两段。

2.讨论交流：为了保护我们的生存环境，在化肥使用方面，你应当给父母做哪些宣传？学生讨论交流后回答三、学生展示教师小结我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。

四、教师精讲提出问题如何区分常用的氮、磷、钾肥呢？教师演示82页实验学生观察，记录现象的方法学生归纳区分氮肥、磷肥、钾肥的方法，教师指导先看看：的是磷肥。

再加熟石灰，研磨，的是铵盐氮肥，的是钾肥培养学生分析归纳的能力。

四、巩固训练，提升能力布置作业课后活动1.整理本节课学习的知识，同学互相交流，查漏补缺。

2.调查你的父母在贮存、使用化肥方面存在的问题，并给他们提出合理的建议。

3.社会调查：化肥使用的利弊与对策。

五、板书设计2、化学肥料一、常见的化肥类别氮肥磷肥钾肥复合肥名称化学式主要作用植物缺少时的症状二、化肥的危害三、化肥的区分。