小学五年级体育教案(水平三)

《快速跑一蹲踞式起跑》教学设计一、指导思想本课依据《体育与健康》课程标准，以“健康第一”为指导思想,充分发挥以“教师”为主导，以“学生”为主体的教学模式。

采用合理有效、灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，激发运动兴趣，把快乐教学引入课堂之中，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成学习目标，促进学生全面和谐发展，培养学生的创新精神和实践能力，使每个学生学有所得、学有所获。

二、教学内容蹲踞式起跑；春种与秋收。

三、学情分析五年级学生正处于好动、好胜心强的阶段，学习的积极性较高，兴趣较易激发，对游戏也情有独钟，但主动参与、合作学习的能力较弱。

在教学中以跑的各种游戏来教学，使学生在活动中掌握正确方法,培养正确的身体姿势，发展学生奔跑的能力，结合趣味性，形式多样的游戏，为学生提供自我展示的机会，体会体育运动的快乐，身心得到发展。

四、教材分析：快速跑”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是小学体育田径教材水平三的教学内容之一。

本课从五年级学生的身心发展特点出发，学生喜欢竞争比赛，在教学中调动学生的积极主动，穿插游戏的形式组织练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。

在短跑教学的基础上，以快速跑作为教学内容，进步学习提高快速跑的技术动作。

五、教学重难点重点:反应快速，起动快。

难点:动作放松。

六、教学目标1使学生初步掌握蹲踞式起跑的动作方法,并能听到信号迅速跑出；在游戏中，学会负重搬运的动作方法。

2.增强学生上下肢肌肉的力量,发展快速反应及奔跑能力,提高上下肢动作的协调性。

3.培养学生机智勇敢的品质和团结协作的意识。

七、教学流程《快速跑一蹲踞式起跑》教案年级：五年级科目：体育课次：第一次教师:一、组织：分小组练习（学生4人一组）二、教学步骤1 .教师提问：电视中的短跑运动员怎样起跑？ 42 .教师指导，学生学习“各就位”,“预备”动作（4~6次）。

3 .学生练习起跑，教师从不同角度观察情况，发现问题，及时提示和指导。

《行进间直线运球》教学设计五年级（水平三）%%教材内容：篮球一行进间直线运球教学目标：1学习篮球直线运球动作方法；2 .发展学生灵敏、协调等身体素质;3 .培养学生勇敢、拼搏、与他人合作、集体主义精神。

一、教学内容：行进间直线运球第一课时二、授课年级：五年级（水平三）三、设计理念本课以“健康第一”的思想为指导，以学生能力发展为根本。

采用多种篮球运球练习方法，激发学生学习兴趣，促进学生积极思考问题能力。

在玩中学，学中玩充分发挥学生的主体作用和主观能力性，在师生、生生互动中培养学生的合作意识。

让学生在学习中获得更多的能力，将新课标里面有机地渗透到课堂教学中。

四、教材与学情分析主教材行进间直线运球是发展学生球类基本活动能力的教材，是学生要掌握的基本技能和方法，是球类教学内容的重要组成部分。

本课的教学对象是小学五年级学生，他们中的大多数体能就好，且活泼好动。

但参与运动凭兴致有时显得鲁莽，少数学生因肥胖或体重单薄导致基本活动能力较差。

所以本课采用游戏与运球练习相结合的活动方式，积极促进学生形成一定的行进间直线运球的技能水平。

五、教学目标（一）体验并感知行进间直线运球时，手触球的部位与球落点之间的关系，初步掌握行进间运球练习的方法。

（二）在行进间直线运球学习中，逐步提高控球能力，发展身体协调性和灵敏性。

（三）表现出乐学练，会评价的行为，在游戏中体现团结协助，不怕困难的优良品质。

六、教学重点和难点教学重点：篮球行进间直线运球手触球的部位和对球的控制能力。

教学难点：脚步移动的熟练程度以及手脚的协调配合。

七、教学方法讲解示范法、观察模仿法、纠错提高、交流展示等多种教学手段。

八、教学流程调动情绪热身阶段：慢跑拿球一一球操一一熟悉球性练习一一原地运球掌握技能阶段和拓展能力阶段：两人原地运球交换一一行进间直线运球一一起动急停运球一一接力放球恢复身心阶段：放松拉伸练习一一总结评价九、教学主要特色（一）注重竞技技能教材理念，让学生积极参与行进间直线运球的技能学习。

小学体育水平三教案一、教学目标：1.了解小学生的体育水平特点；2.掌握小学体育水平的评价方法；3.培养小学生良好的体育习惯和兴趣；4.提高小学生的体育水平。

二、教学重点和难点：1.了解小学生的体育水平特点；2.掌握小学体育水平的评价方法。

三、教学准备：1.课程教材和参考资料；2.体育测试器材；3.课堂课件和投影设备；4.小学生体育水平测评表。

四、教学过程：1.导入（10分钟）通过投影或展示图片等方式，引导学生讨论什么是体育水平，有哪些体育水平的特点。

并激发学生对体育水平的兴趣。

2.讲解小学生体育水平特点和评价方法（10分钟）教师通过课件或黑板等方式，向学生讲解小学生的体育水平特点，如身体柔软度、协调性、力量耐力、速度反应等方面的特点，并介绍小学体育水平的评价方法，如基础测试、综合测试和运动成绩等。

3.体验体育水平测评（15分钟）教师带领学生进行简单的体育水平测评，如身体柔软度测试（如体前屈）、协调性测试（如左右手交替拍球）、力量耐力测试（如仰卧起坐）、速度反应测试（如抢答）等。

并记录学生的测试结果。

4.分组讨论（10分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个体育项目进行讨论，评价该项目中的体育水平，包括技巧、策略、配合等方面，并根据讨论结果给出评价。

5.总结（5分钟）教师引导学生回顾整节课的内容，回答问题：“小学生的体育水平特点有哪些？”“你觉得怎样提高自己的体育水平？”等，并总结小学生体育水平的评价方法。

6.课堂练习（10分钟）教师提供一些体育水平的练习题，让学生自由选择，并鼓励互相交流和学习。

7.作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生回家进行自我测评，并写一份总结，提出自己的改进方案。

五、教学反思：通过本堂课的教学，学生了解了小学生体育水平的特点和评价方法，培养了良好的体育习惯和兴趣，提高了体育水平。

同时，通过体育水平的测评和分组讨论，激发了学生的探索和创新能力。

然后，教师通过课堂练习和作业布置，巩固了学生的体育水平。

水平三《小足球——脚内侧传球》教学设计一、指导思想:本课依据《体育课程标准》的基本理念，坚持健康第一的指导思想，以身体练习为主要手段，以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，通过学生不断的自主尝试和探究，以射门得分为游戏，不断的激发学生的学习兴趣，提高学生基础的足球能力，培养学生自主锻炼的习惯，从而为“终生体育”的打下坚实的基础。

二、教材分析：脚内侧踢球是水平三五年级足球单元的教材，是脚内侧传球和射门的前置性教材，对于足球这项运动中是一项非常重要的技术动作，是在足球比赛中，队员之间相互配合的重要方式。

该教材的技术动作环节较为简单，主要是支撑脚的位置、脚触球的部位和脚部的控制。

但是在实战中各环节的衔接和不同情况的运用，对于学生来说难度较大。

同时该教材对于培养学生速度、灵敏、反应和协调等素质也有着重要的作用。

三、学情分析：本次课授课对象是小学五年级学生，该年段的学生处于速度和灵敏素质发展的敏感期，具备一定的运动能力。

同时该年段的学生具备一定自主学习的能力，善于思考，模仿能力强。

本节课施教的学生为南京市长江路小学的学生，该校为足球特色学校，学生具备一定的足球基础，但学生对脚内侧踢球的技术动作掌握可能存在参差不齐的情况。

因此本课教学的重点是让学生掌握基本的脚内侧踢球的姿势，夯实基础，同时促进优秀学生进一步巩固发展技术动作。

使全体学生得到发展。

四、教法学法：教法：示范法讲解法完整与分解练习法游戏竞赛法学法：自主学习法合作学习法探究比较法五、设计意图：1.以生为主，学会学习本课的教学过程中，充分的体现了学生在课堂中的主体地位，发挥了教师的主导作用。

使学生真正的成为了课堂的主人，在教学过程中，以学生的自我尝试为学习的主要方式，大胆的让学生进行尝试探究，在尝试中发现问题。

采用合作学习的方式，不仅提高学生学习动作的能力，还提高学生观察现象、同伴评价、帮助纠错的能力。

2.关注差异，互助学习关注学生的个体差异。

本课采用分组合作学习与“小老师”教学的方式学习。

小学体育水平三说课稿小学体育水平三说课稿作为一名教职工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的小学体育水平三说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学体育水平三说课稿1一、指导思想贯彻体育课程标准，树立“健康第一”的指导思想，体现自主合作、快乐、健康发展主题，依据小学生身心特点，以学生活动为主线，充分调动学生学习的积极性，激励每位学生都能主动参与学习，并在学习过程体现学生间的相互合作，同时注重学生创造力培养，让学生享受运动的快乐。

二、教材内容分析跪跳起是三四年级技巧教学内容之一。

跪跳起练习，动作新颖，别致，有一定趣味性，学生学习的积极性高。

经常练习对腰腹肌力量和身体的协调性有良好作用，还可以培养坚强意志和克服困难的精神。

同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和互相促进，有利于学生体验展示自我和合作学习的乐趣。

三、学情分析四年级学生对动作的模仿能力较强，并且好奇、好学。

因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。

四、预期学习目标1、认知目标：在观摩和尝试学练中了解跪跳起的动作方法，并对此产生兴趣，80%的学生能够按要求完成动作。

2、技能目标：掌握跪跳起的动作要领，提高学生的协调性、灵敏性、腰腹力量和身体的平衡能力、控制能力。

3、情感目标：培养学生的创造力及合作意识和善于挑战自我、勇于克服困难的优良品质。

五、教材重、难点重点：摆臂制动与脚面、小腿压垫难点：提要动作要连贯、协调，收腿要快六、教法学法1、教法：本课以培养学生的探索能力和实践能力为指导。

采用激励法和游戏法进行教学，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地学习，还采用讲解法、示范法、对比法、分解法、直观演示法和练习法，通过教师的讲解、示范，学生之间的对比等，使学生更快地掌握动作要领。

2、学法：本课在学法上主要运用尝试法、观察法、对比法和互助法。

小学体育教案水平三教案标题：小学体育教案水平三 - 学习和掌握双腿跳技巧学习目标：1. 学生能够正确掌握双腿跳的基本动作和技巧。

2. 学生能够应用双腿跳技巧进行简单的跳跃动作和组合动作。

3. 学生能够在一定的规则和条件下进行双腿跳活动。

教学重点：1. 正确执行双腿跳的基本动作和技巧。

2. 理解并应用双腿跳技巧进行不同难度的跳跃动作。

3. 配合其他学生进行简单的跳跃组合动作。

教学准备：1. 课堂空间清晰开阔，没有障碍物。

2. 足够数量的跳绳和其他适用于双腿跳活动的器材。

3. 音乐播放设备和音乐选项，以配合跳跃动作。

教学步骤：引入活动：1. 向学生解释本次课程的学习目标，即学习和掌握双腿跳技巧。

2. 激发学生的兴趣，可以介绍一些跳跃动作的有趣应用场景以及对身体的好处。

技巧示范：1. 向学生展示正确的双腿跳动作，并强调关键点，如双腿协调、起跳和着地姿势等。

2. 通过示范和解释，引导学生正确理解和模仿双腿跳的动作和技巧。

个体练习：1. 学生在教师指导下进行个体跳绳练习，强化双腿跳技巧的掌握。

2. 教师要关注学生的动作执行情况，及时纠正错误动作并给予鼓励和赞扬。

小组合作：1. 将学生分成小组，让他们一起练习和演示不同的双腿跳跃组合动作。

2. 鼓励学生团队合作，并提供必要的指导和帮助。

游戏活动：1. 设置一系列跳跃游戏，如跳远、跳高、双人跳绳等，让学生在游戏中应用双腿跳技巧。

2. 游戏过程中，教师可根据学生的表现进行点评和指导，并鼓励学生发扬团队精神。

总结回顾：1. 与学生一起回顾本节课所学的双腿跳技巧及应用。

2. 强调学生的进步和努力，并鼓励他们在日常生活中继续运用所学的技巧。

拓展延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习双腿跳技巧，并尝试更复杂的跳跃动作。

2. 提供一些相关的视频或书籍资源，供学生自主拓展学习。

注：以上教案仅供参考，具体可根据实际教学情况和学生的实际水平进行调整和修改。