小学科学优秀教案设计_2

小学科学教案（优秀9篇）作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？下面是小编精心为大家整理的小学科学教案（优秀9篇），希望大家可以喜欢并分享出去。

小学科学教案篇一教学目标：1、了解放大镜是不同于普通镜片中间厚两边薄的镜子。

而且它还具有放大物体图像的功能。

2、正确使用放大镜观察物体。

比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

3、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的兴趣。

认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重点：了解放大镜的特点和功能。

教学难点：学生正确、规范使用放大镜，体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。

教学准备：演示材料：不同放大倍数的放大镜（三种）、教学课件。

分组实验器材：放大镜（有不同放大倍数的）、小六字号的字条、树叶、普通的玻璃片、平面镜片、水。

教学方法：实际操作。

教学过程：。

一、导入新课，激发学生兴趣。

师：小朋友们，今天老师请了特殊的宝贝过来和大家一起来玩，想必这节课会很有意思，（伸出用布包的镜子来）你们猜这是什么呀，那有谁可以过来摸一摸这是什么啊。

生：可能是个小镜子，硬硬的……生：可能是只笔。

师：那我们怎么才能知道里面到底是什么东西呢。

生：打开看看。

师：对。

当你从表面不知道这是什么的时候，我们可以用打开的方法看一看。

（郑重的把包的放大镜放在展示台上慢慢打开上面一点）师：现在猜一下，这里会是什么。

生：镜子。

（再打开下面一部分）师：这是什么？生：木棒，木棒。

（再全打开）生：是把的圆镜子。

师：到底叫什么名字呢？生：放大镜。

师：你是怎么知道的呢？生：我见我爷爷拿过。

生：我家里有。

师指着另一个知道的孩子：你是怎么知道的？生：……师：对，它真的就叫放大镜。

（板书课题）师：这节课我们一起来学习放大镜的秘密好不好。

（把放大镜的图片放到黑板上，把放大镜的名字放上去）二、活动一：认识放大镜的构成师：平时玩过放大镜的举手。

版小学科学优秀教案范文模板作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢?下面带来最新版小学科学优秀教案7篇，希望大家喜欢。

最新版小学科学优秀教案篇1学习目标1.通过给小兔子喂食物，观察了解小兔子的食性。

2.学习照顾、爱护小兔子。

活动准备1.在饲养角饲养几只小兔子。

各种食物的卡片，兔子卡片。

小兔子喜欢吃什么的墙饰背景。

活动过程形式：集体/小组1.创设情境：小兔子饿了，需要小朋友给小兔子准备食物。

2.猜一猜：小兔子喜欢吃什么?选择相应的实物卡片贴在墙饰上“猜一猜小兔子喜欢吃什么”部分。

3.带小朋友到食堂为小兔子找食物，喂养兔子，观察小兔子吃吗?并根据观察结果，将相应的食物卡片布置在墙饰上“小兔子喜欢吃”或“小兔子不喜欢吃”部分。

4.引导幼儿根据自己的猜想每天带食物来喂小兔子，观察小兔子的食性，并做记录和相互交流。

活动评价1.在教师的支持引导下，能够持续喂养和观察小兔子。

2.能够了解兔子的食性，并乐于与教师、小朋友交流自己的活动和发现。

3活动建议：4.请家长注意引导、提醒、鼓励幼儿有礼貌地与人交往。

5.将礼貌宝宝的图片张贴在图书区中，引导幼儿经常观察和讲述，以丰富幼儿的表达能力，养成礼貌行为。

最新版小学科学优秀教案篇2一、观察引入：1、师：同学们，科学课非常重视观察。

请你们观察黑板，你发现了什么?(教师打开手电，光斑落在黑板上。

)2、师：光点哪里来?(手电) 谁来用手指来演示一下手电发出的光是怎样照到黑板上的呢?我们来猜一猜光是怎样传播的?板书：“猜测：”今天我们就来探讨《光是怎样传播的》，板书：“光是怎样传播的。

”4、生活中有哪些事实、现象能说明我们的想法?预设：(1)夜晚，我发现汽车前灯射出来的灯光是直的。

(2)白天，阳光穿过树叶的光是直的。

(3)看表演时，我发现舞台上的灯发出来的光是直的。

……5、观察图片：老师也找了些图片，他们能不能说明光是直线传播的?二、设计实验方案1、师：同学们讲的是头头是道，但是科学是讲证据的，你能设计一个实验来证明你们的观点，证明光是直线传播的吗?2、学生讨论实验方案。

六年级科学课堂教案（优秀4篇）科学教学的开展能帮助学生们更好地相识科学世界，而相关的课堂教案又应当怎么制定呢？牛牛范文为您带来了4篇六年级科学课堂教案，在大家参考的同时，也可以共享一下牛牛范文给您的好友哦。

篇一：小学六年级科学教案篇一学习目标1．通过给小兔子喂食物，视察了解小兔子的食性。

2．学习照看、爱惜小兔子。

活动打算1．在饲养角饲养几只小兔子。

各种食物的卡片，兔子卡片。

小兔子喜爱吃什么的墙饰背景。

活动过程形式：集体/小组1。

创设情境：小兔子饿了，须要小挚友给小兔子打算食物。

2。

猜一猜：小兔子喜爱吃什么？选择相应的实物卡片贴在墙饰上“猜一猜小兔子喜爱吃什么”部分。

3。

带小挚友到食堂为小兔子找食物，喂养兔子，视察小兔子吃吗？并依据视察结果，将相应的食物卡片布置在墙饰上“小兔子喜爱吃”或“小兔子不喜爱吃”部分。

4。

引导幼儿依据自己的猜想每天带食物来喂小兔子，视察小兔子的食性，并做记录和相互沟通。

活动评价1．在老师的支持引导下，能够持续喂养和视察小兔子。

2．能够了解兔子的食性，并乐于与老师、小挚友沟通自己的活动和发觉。

3活动建议：4．请家长留意引导、提示、激励幼儿有礼貌地与人交往。

5．将礼貌宝宝的图片张贴在图书区中，引导幼儿常常视察和讲解并描述，以丰富幼儿的表达实力，养成礼貌行为。

篇二：小学六年级科学教案篇二【学情分析】五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少阅历，他们知道影子的产生必需要有光和物体，影子随着光的变更而变更，等等，但是他们的这些相识还比较模糊，因此有必要通过老师的指导，实际地去视察、去发觉光和影子之间的规律。

【教学目标】科学概念1、影子产生的条件：光、遮挡物和屏；2、可以之自己发光的物体叫做光源；3、影子随着光源位置的变更而变更；4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；5、影子的形态和光源照耀物体的侧面有关；6、从不同侧面照耀得到的物体的影子叫投影。

投影在我们生活中很有用处。

三年级科学优秀教学教案【优秀4篇】篇一：小学三年级科学教案篇一教学目标：1、知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。

知道生物体的基本特征和基本需求。

2、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。

能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。

能够有目的地交流研究活动的方法与结果。

3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

意识到生命是多种多样的。

意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。

教学准备：教师准备：1、教师选择一个观察地点，供学生观察。

（校园内）。

2、观察记录纸。

3、调查用的一些工具（绳子、尺、放大镜等）。

4、课前准备好有关安全方面的注意事项。

教学活动建议：本课是课程标准中生命世界部分的开篇之作。

本课通过寻找有生命的物体，讨论有生命物体的特征等活动，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念。

学生对有生命的物体有着天生的兴趣，对小动物的关注和对植物的观察从他们幼小的时候就开始了，因此“寻找有生命的物体”是一种有目的的活动，这种亲身体验会增加更多的感性认识。

在活动中边找边记，能锻炼学生的记录能力，利于在收集证据过程中良好习惯的养成，为后面的研讨提供大量的“食粮”。

教学过程：第一课时引入：你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？一、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。

（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。

（2）把讨论的信息写于纸上。

二、怎样观察一棵大树。

（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。

（2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。

老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。

三、带动学生到大树前，开始活动。

（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。

（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。

（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。

四、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。

小学科学课的优秀教学教案小学科学课的优秀教学教案1观察我们周围的材料【学习目标】科学概念:L物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2.我们身边常见的材料有木材、纸张、金属、塑料、玻璃、纤维等。

流程与方法:1.调查材料在日常生活中的应用。

2.观察和辨认不同的材料。

3.用词语描述常见材料。

情感、态度、价值观:开发进一步研究材料的兴趣和愿望。

【学习重点】观察和辨认身边不同的材料【学习难点】用适当的词语描述木材的特性【学习准备】6种用最常见的材料做成的物品【学习流程】一、观察我们周围的材料L这个单元我们将开始学习"材料、板书"材料1你知道哪些材料的名称?什么物品是用这种材料做的?教师将学生说到的材料一一板书出来。

2.看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。

3.交换记录的信息，看看是否有错误。

4.这些材料在我们身边被广泛使用，比如书包里的物品，教室里的物品，它们是由什么材料制成的？四人小组合作完成问卷。

请标出难以判断哪些材料制成的物品。

5.调查结束后，在小组内讨论以下问题：①调查了多少物品？使用了多少种材料？②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。

③哪种材料使用得最多？6.在小组交流的基础上，全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？二、观察描述几种常见材料的主要特点L我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料?举例说说你的想法。

2.四人小组选择两种材料讨论其主要特征和用途，并记录下来。

3,沟通各组记录，有不同意见及时补充。

如果同意其他组的观点，及时添加到自己的记录表中。

4.请保管好记录单，下次还要再使用。

小学科学课的优秀教学教案2走进科学课教材分析本课由两个活动组成。

“科学课上做什么？”展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正分别进行观察、实验、制作等科学探究活动。

小学科学教案（优秀6篇）小学科学教案篇一教学目标：1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。

2、能够制作一个地球结构的模型。

3、知道地球的内部结构。

4、小学科学《地球的内部》教案：让学生在活动中树立科学的自然观。

教学重难点：重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型并准确地表述对地球构造的探究结果；难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。

教学准备：教师准备：煮熟的鸡蛋一个；分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒三个。

学生准备：不同颜色的橡皮泥、小刀。

教学过程：一、导入新课师：今天我们一起来上一节科学课。

（师指地球仪）问：这是什么？生：地球仪。

师：通过前两课的学习，我们对地球有了初步的了解。

能告诉大家你们了解到地球哪些方面的知识吗？生1：我了解到地球是球形的。

生2：我了解到地球的表面是千姿百态的。

生3：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原。

生4：……师：同学们了解的还真不少。

关于地球，你们还想了解什么？（学生回答）师：今天这节课我们就一起重点了解地球的内部。

（板书课题）二、了解地球内部结构师：地球的内部结构是怎样的呢？你们知道吗？生猜测。

师：关于地球内部的结构，教材告诉了我们一些信息，老师也为大家搜集了相关的资料。

请大家仔细阅读教材21页和老师发给大家的资料，读后用一段最简洁的话概括出你了解到的地球内部的信息，把它写到资料纸上。

学生阅读，概括信息。

师生交流信息。

根据交流的情况，教师大屏幕出示地球内部结构图，观察。

在交流过程中板书：地壳地幔地核师：看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么？生：鸡蛋。

师：我们切开鸡蛋观察一下，对照你所观察到的，说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相似之处。

教师剖开鸡蛋，指导学生弄懂二者的相似之处。

三、指导学生探究师：这些信息是科学家得出的。

那么，科学家是通过什么方法知道地球的内部结构的呢？我们先来看一组有关地表现象的图片。

请看大屏幕。

小学科学教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《照镜子》教学设计莲湖区西关第一小学杨生荣【教材分析】本课是苏教版《科学》教材五年级(上册)第二单元《光与色彩》单元的第二课，属于《课程标准》中“物质世界”领域内“能量的表现形式”这一范畴。

教材按照“探究现象—发现规律—形成概念—巩固应用”的编排思路，主要通过照镜子这一日常活动，引入学生对平面镜的研究，了解平面镜成像特点及光的反射现象，并会利用镜面反射的原理，动手制作一些光学玩具。

在此过程中，培养学生通过对平面镜的观察，发现和提出问题；通过假想、观察、实验等活动进行探究。

教材分两课时进行，第一课时主要研究光的反射现象和平面镜的成像特点，第二课时主要是以游戏和制作光学玩具为主，本课教学设计为第一课时。

【学情分析】五年级是小学科学课开设的第三个学年段，经过两年的学习，学生的认识水平由表面的认识事物的特征深入到认识事物的性质，动手操作日趋熟练，能自主进行一些简单的科学实验，科学素养也有进一步提高，敢于怀疑，敢于发问，敢于探索。

本节课是在学生认识光的直线传播的基础上展开教学，学生对光的反射现象和平面镜成像已经有了充分的感知，也进行过简单的动手操作。

但是这些感知和操作都停留在无意识状态，仅仅是对表象的观察和了解，缺乏理性的思考和定量的描述，推广和应用更是无从谈起。

所以本节课的设计要充分利用学生对光的反射现象和平面镜成像已有的感知，通过一系列的动手操作，诱发学生有指向性的思考、描述和应用，从而达到本节课的教学目标。

【资源利用】红外线发射器、镜子若干、生活中光的反射现象图片5张、实验记录表。

【教学目标】1.能够在玩镜子的过程中认识到光在直线传播时可以被反射。

2.了解平面镜成像的特点。

3.能通过照镜子，发现和提出问题，并尝试解决。

4.能够用图画、语言对镜子成像规律做出合理的解释。

5.能通过实验对光产生浓厚的兴趣，并且愿意与他人合作并交流想法，意识到生活中处处有科学。

【教学重难点】重点：发现平面镜的成像特点及光的反射现象。

教科版小学科学五年级上册教案（2篇）2.2地球的结构（第一篇）与研讨探索与研讨【设计意图】让小组按照“从整体到部分再到整体”的顺序自主探究4个活动，帮助学生对地球结构建立整体认识的同时聚焦地壳运动，为后面研究地震和火山喷发做好充分准备。

3.展示：课件展示研讨主题。

4.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。

探索与研讨【设计意图】3个研讨问题可以帮助学生梳理、回顾本课主要研究的几个内容。

当学生能够运用前面了解到的现象来支持自己的答案或观点时，说明他们对地壳运动有了充分的理解。

拓展与小结1.小结：地球从表面到地心可以分为地壳、地幔、地核三个圈层。

组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。

地壳在不断地运动。

2.拓展：地壳运动有时会通过地震和火山喷发让我们感受到。

那么，它们是如何改变地形地貌的？下节课我们继续讨论。

板书设计2.2地球的结构教学反思本课在前后课之间起着桥梁与纽带的作用。

在教学时，首先展示了一个岩浆涌动的火山口图片，引起学生对地球内部结构的无限猜测与遐想，此时提问引出本课的研究主题，并且与前面的学习内容建立起联系，体现了单元内知识结构的整体性与连贯性，可以激发学生探究地球内部结构奥秘的强烈好奇心。

然后，按照“从整体到部分再到整体”的顺序安排了4个活动，分别是整体认识地球结构、具体了解地壳的组成、了解地壳的运动和做一个地球结构的模型，帮助学生对地球结构建立整体认识的同时聚焦地壳运动，为后面研究地震和火山喷发做好了充分准备。

最后，通过对3个问题的研讨，帮助学生梳理、回顾本课主要研究的几个内容，既丰富和完善了学生对地球的整体认识，又进一步激发了学生学习科学的兴趣，培养了实践能力。

第二篇课题地球的结构教学目标1.说出地球从表面到地心分为地壳、地幔、地核三个圈层，地壳在不断运动着；知道组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。

2.通过查阅资料，观察图片了解地壳运动如何引起地形变化；制作地球结构的模型，了解地球内部圈层结构。

小学科学教案设计方案【学习目标】科学概念蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。

流程与方法尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。

情感、态度、价值观体会细致观察对获得信息的重要性。

【学习重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的流程，体会观察对获取信息的重要性。

【学习难点】学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。

【学习准备】分组：____只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。

【学习流程】一、交流饲养蜗牛的经验和发现1、复习上节课学习的内容。

2、交流饲养蜗牛流程中的发现。

3、教师板书学生汇报的内容。

4、关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。

5、设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。

二、观察蜗牛吃食1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。

2、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。

3、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。

4、教师注意就学生提出的新问题提供信息。

5、关注：学生设计实验的多样性和可行性;学生观察流程中新问题的提出。

6、设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。

三、观察蜗牛排泄和呼吸1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。

2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。

3、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地(如排便)信息。

4、设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。

四、继续观察蜗牛1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。

2、教师注意在学生饲养流程中就学生提出的新问题提供信息。

3、关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。

4、设计意图：在饲养中获取更多的有关动物的信息。

小学科学教案设计方案（二）教学目标1.过程与方法：(1)能够从“玩”中提出问题。

(2)会提问题。

2.知识与技能：找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

3.情感、态度与价值观：树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。