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湘教版新教材第1112册美术教案部分简易纸浮雕湘教版新教材教学目标：、通过教学湘教版新教材，使学生初步掌握简易纸浮雕的基本制作方法和有关技能。
2、培养学生动脑、动手的能力，湘教版新教材发展学生的想象力和造型能力，养成细致、耐心的工作习惯。
教学重点与难点：重点：纸浮雕的制作方法及步骤。
湘教版新教材难点：设计制作美观新颖的纸浮雕。
教学准备：白板纸、小刀、铅笔、直尺、垫板。
教学过程：一、复习导入：、出示折叠纸浮雕范品，引导学生回忆。
2、出示二方连续骨格的简易纸浮雕范品。
问：它与折叠纸浮雕有什么不同？学生回答后教师小结：简易纸浮雕是在折叠纸浮雕的基础上再加以用刀适当切划而制作出来的纸浮雕。
（板书题）二、新授：１、讲解示范：（1）设计：（板书）画出切割线，注意量画要准确、细致。
（2）压划：（板书）用刀尖、直尺压划折痕，注意用力要适度。
（３）切划（４）折叠２、引导构思：（1）观察做好的纸浮雕范品，问：“这种三角形的突起使你联想到什么？”（２）展示半圆形为单元的纸浮雕范品，问：这种半圆形的突起又使你联想到什么？（3）展示一个菠萝，问：怎样用纸浮雕的方法表现这些小突起？（4）问：表面光滑无明显小突起或纹理的物体适合用今天的方法表现吗？今天的方法适合表现适合哪种物体？学生回答后教师小结。
三、学生作业，教师巡回指导。
四、展示小结。
小闹钟设计教学目标：、通过教学让学生了解关于钟的历史文化知识，提高审美情趣。
2、通过小闹钟的设计培养学生的设计意识与创造能力。
教学重点与难点：重点：掌握闹钟的设计方法。
难点：有创意的设计。
教学准备：图片、实物。
教学过程：一、通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。
、欣赏历史上最早的计时器。
聪明的中国人发明了人类最早的计时器——日晷，通过日光影移动记录时刻。
2、欣赏故宫钟表馆的珍藏品图片，让学生触摸钟的历史轨迹。
3、欣赏现代广场钟表，牵引学生的目光关注周围生活。
4、欣赏具有时代气息的各式钟表。
湘版第12册美术全册教案课目第1课请到绿色商店来(活动一)一|欣赏导入，理解包装重要性。
1．CAI课件导入，理解包装重要性。
小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃新品种，你猜猜，她们会选哪些呢?为什么?(学生回答)2．教师小结：物品包装非常重要，它不但仅可以保护物品，还可以让咱们理解物品名称、内容、属性以及与其她物品区别。
课件展示：许各种商品摆在货架上．有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。
观测分析，结识绿色商品。
1．小明和小强买了许多物品，请你找一找她俩买物品有什么不同。
2．学生观测回答。
3．教师小结：有绿色标志为绿色商品，特指无污染安全、优质商品，有助于人类健康。
4．举例欣赏某些绿色食品和物品。
5．今天咱们就来学习为你喜欢绿色物品设计包装。
课件展示：普通包装物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。
课件展示：六到八种绿色食品和物品。
自主探究，掌握设计、制作办法。
1．基本要素(1)小组讨论绿色食品包装应呈现内容，每组代表总结。
(2)教师小结。
绿色食品包装应呈现内容：品名和产地等文字、有关图像、商标以及绿色标志等。
2．包装设计与制作(1)出示几种实物包装，学生观测并分析包装设计规定和特点。
教师归纳：简洁、醒目、美观。
(2)设计办法A．运用抽象图形或具象图形体现。
运用抽象图形设计可采用色块组合办法，色块可分为点状、条状和块状，色块形可采用几何形、随意形或简洁自然形。
运用品象图形设计则可依照所要涉及物品形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素对比和统一。
B．包装装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变形式，包装色彩设计应当与商品属性相配合。
(3)制作A．按照包装盒或瓶罐大小进行裁剪，需恰当合理。
B．参照教材上示意图，运用卷压、折叠、粘贴等办法进行包装。
课件展示：呈现绿色食品包装并用文字标示各某些。
课件展示：呈现各种抽象图形和具象图形绿色物品包装。
课件展示：图形、颜色、文字搭配合理协调包装和与其相反包装。
湘教版小学美术教案5篇湘教版小学美术教案1教学目标：1、了解民间美术的简单知识和特点2、体验感受花样形式的魅力3、大胆描画或剪贴图案花纹教学重点：花样图纹的赏析教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣。
设计的花样适合物体教学准备：教学用课件教学过程：一、情境导入——说花样1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。
2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。
二、欣赏——赏花样1、师：花样是民间美术的结晶。
在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。
请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。
2、师问：这话样是画、绣还是剪的?是什么内容?有什么感觉?有什么特点?3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。
表达了美好的意愿。
色彩或单一，或和谐。
三、给花样命名(课件)1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。
2、生：给花样命名。
讨论。
四、找花样游戏(课件)(1)出示剪纸花样(圆形适合纹样)，问：漂亮吗?(2)师小结:花样应适合被装饰的物品。
将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。
(3)做花样适合游戏。
将花样与相适合的器皿物品对应起来。
五、自主表现1、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。
2、师出示范图：要求适合，和谐。
范图：瓶的装饰，衣服装饰等。
六、作业展评。
湘教版小学美术教案2一、教学目标：1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
二、教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
三、教学准备：彩色笔、学习材料。
四、教学过程：(一)导入。
1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。
五年级上册美术教案第1课哆来咪教学目标◆培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；◆认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；◆掌握立体造型的简单方法。
三、教学思路本单元课综合了音乐美术两个学科及其多个学习领域，教学应注重感受、体验基础上的习得，在绘画、制作等操作实践中理解并加以强化。
教学过程可做以下安排：活动一：欣赏感受——探究质疑——实践操作——敲奏游戏课前要布置学生找好七个大小形状相等的小瓶子，带来备用。
教学时教师可从听欣赏音乐进入，让学生充分感受音乐旋律的美感。
再出示演奏这段音乐的乐器——编钟。
介绍关于编钟的知识，欣赏编钟，接着引导学生寻找发现编钟为什么会发出渐次变化的音高。
了解了编钟发出不同音高的秘密后，拿出小瓶子，让学生敲一敲。
听听有没有音高的变化?再让学生们思考，如何才能使他们敲出的声音像编钟一样有渐次变化的音响效果。
在实践操作时可以采用两人合作的方式，让学生尝试，反复调整水位实践操作，直到能敲出音高的渐次变化。
再让学生在七个瓶中加入同等量同色的一点点颜料，看看瓶中的颜色有何变化?接着还可以对瓶子的表面进行简单适当的装饰美化，做成一组漂亮的水瓶琴。
最后，学生可用水瓶琴敲击自己熟悉的简单音乐，或即兴随意表演。
在游戏中同学之间从音高、色彩等方面进行互相评价。
活动二：复习导入——卡片游戏——尝试绘制——讨论分析——欣赏作品——完成作业回顾上节课做的“水瓶琴”中色彩的变化规律，让学生了解色彩渐变这一装饰色彩知识。
出示“红一黄”、“黄一绿”、“绿一蓝”、“蓝一红”的四组渐变卡片，每组四张。
教师将每组渐变次序打乱，让学生按渐变规律重新排列。
最后教师将黑板上的四组卡片微调，一条美丽的由红色柔和过渡到黄到绿到蓝再到红的渐变色带出现，让学生感受色彩渐变的神奇魅力。
接着对学生进行尝试调色涂色的小训练，训练中应针对作业中存在的问题进行分析解决。
在讨论分析这一环节，欣赏书上的范图并让学生自己分析小结色彩渐变的规律。
湘教版新教材第11.12册美术教案
课题：
简易纸浮雕
教学目标：简易纸浮雕湘教版新教材
、通过简易纸浮雕教学，使学生初步掌握简易纸浮雕的基本制作方法和有关技能。
2、培养学生动脑、动手简易纸浮雕的能力，发展学生的想象力和造型能力，养成细致、耐心的工作习惯。
教学重点与难点：湘教版新教材
重点：纸浮雕的制作方法及步骤。
难点：设计制作美观新颖的纸浮雕。
教学准备：
白板纸、小刀、铅笔、直尺、垫板。
教学过程：
一、复习导入：
、出示折叠纸浮雕范品，引导学生回忆。
2、出示二方连续骨格的简易纸浮雕范品。
问：它与折叠纸浮雕有什么不同？
学生回答后教师小结：简易纸浮雕是在折叠纸浮雕的基础上再加以用刀适当切划而制作出来的纸浮雕。
（板书课题）
二、新授：
１、讲解示范：
（1）设计：（板书）画出切割线，注意量画要准确、细致。
（2）压划：（板书）用刀尖、直尺压划折痕，注意用力要适度。
（３）切划
（４）折叠
２、引导构思：
（1）观察做好的纸浮雕范品，问：“这种三角形的突起使你联想到什么？”
（２）展示半圆形为单元的纸浮雕范品，问：这种半圆形的突起又使你联想到什么？
（3）展示一个菠萝，问：怎样用纸浮雕的方法表现这些小突起？
（4）问：表面光滑无明显小突起或纹理的物体适合用今天的方法表现吗？今天的方法适合表现适合哪种物体？
学生回答后教师小结。
三、学生作业，教师巡回指导。
四、展示小结。
湘版美术第十二册教案（1-10课）第一课现代设计作品欣赏（2课时）教学目标：1．能以积极的态度关注生活用品的设计，享受设计给我们的生活带来的快乐。
2．知道现代设计的一些基本理念，了解一点设计的基本要素。
3．能对桶)为例，消费者的欣赏习惯，经济水平，商品竞争对手的装璜设计现状等情况的摸底和探索，从而制定出在市场上对消费者具有吸引力，具有自己的民族特点、地方特色的设计方案。
科学、经济、美观、适销是当前我国包装装璜设计的方针。
在这一方针的指导下，要做到包装结构巧妙，构思新颖独特，构图美观合理，造型生动概括，处理手法多样，用材先进经济，符合生产工艺。
包装装璜是把有关商品的情况，通过美术手法形象地传达给消费者，以达到推销商品的目的。
因此，突出商品为第一性，艺术为第二性。
三、服装设计服装除了为人们御寒、祛暑、护体以外，主要是满足人们对美的需要。
这个装饰艺术的因素，起着丰富趣味，协调社交，振奋精神的种种作用，也反映了人类物质文明和精神文明的进步程度。
一件或一套造型合理、选料恰当、配色和谐、缝制讲究的服装，除了实用价值，还有工艺美的欣赏价值。
服装设计者、缝制者所表现的是其美学水平和技艺水平，而服装的选择、穿着则是一个人文明教养在其外观上的显示。
服装设计有三个要素，即色彩、材料、款式。
除了这三要素，还(1)选择一鸟头稍加变化。
(2)选择一些好看的鸟的身、翅、尾进行想象结合。
(3)要画出鸟王的独特风范。
(4)色彩应在变化中求统一。
教材分析：本课是小学创意性想象画的最后一课。
这一课既不同于以记忆为主的再现性想象画，也不同于表达主题中心的命题画。
需要学生综合所具备的知识文化与技能来组构一种生活里并不存在的新形象。
当然不是让学生凭空苦想，而是让学生与生活相联系，并能找到它的影子。
课题具有启发性、创造性和可行性。
教具准备：各种鸟的彩色图片，学生优秀作业，幻灯机，点、线、面贴片，双面胶，教材等。
学具准备：教材，工具材料(如油画棒、彩水笔、颜料、粉画笔等)。
第一课什么是美术作品一、教学目标：通过教学，使学生了解审美观念\形式法则的产生和一般规律,以及美术作品的基本含义;培养用审美的眼光去对待美术作品乃至日常生活中各种物品的意识。
二、教学重点与难点：重点：美的观念和形式法则是如何产生的?美术作品的基本内涵是什么?难点：如何从生活中去发现美?结合实例明确如何鉴赏美术作品(重要意义)。
课时：一课时教学过程：影视(温州嫁具) 导入揭题—第一课什么是美术作品1、审美观念是如何形成的？以《彩陶鲵鱼纹瓶》、书法《永》字、《羊》字加“形式美法则”，让学生初步来认识“形式美法则”。
“美”并不是凭空产生的,源于生活实践;“美’的观念与形式法则是长期的历史积淀的结果彩陶鲵鱼纹瓶、永、羊(羊大为美)2、美术作品的基本含义什么叫美术①什么叫美术身边的美术，提问学生什么是美?什么是美术作品?（美术是以物质材料为媒介，塑造可视的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
亦称“造型艺术”“空间艺术”“视觉艺术”。
它包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大门类图片）②美术的特点：与音乐文学相比较。
（中国古代手艺、工艺、六艺：礼、乐、射、御、书、数）③、美术的性质：精神产物具有独创性意识形态形式与形式美3、美术作品的形式美意识形态形式与形式美①形式与内容关系：内容存在与形式，是内涵，形式是内容物质化体现，是外观。
形式应准确而鲜明地表达内容。
形式有独立审美意味。
②形式美是指艺术语言的合规律与合目的组合，也就是符合美的与符合审美需要目的的作品。
外部形式结构。
马克思说：“有懂音乐的耳朵，能感受形式美的眼睛。
”A、形式美法则①多样与统一美术作品个别形象，形式要素、语言多样化、丰富作品的艺术形象，但必须高度统一，构成二种有机整体的形式。
例如：太极图、最后的晚餐、米洛斯维纳斯。
②对立与和谐对立：使一些可比成分特征更加明显，更加强烈。
和谐：各个部分或因素之间相互协调。
例：黑白？③比例与尺度比例包括数学的秩序，尺度是标准规范，包含体现事物的本质特征和美的规律。
湘教版新教材第11.12册美术教案部分简易纸浮雕湘教版新教材教学目标：、通过教学湘教版新教材，使学生初步掌握简易纸浮雕的基本制作方法和有关技能。
2、培养学生动脑、动手的能力，湘教版新教材发展学生的想象力和造型能力，养成细致、耐心的工作习惯。
教学重点与难点：重点：纸浮雕的制作方法及步骤。
湘教版新教材难点：设计制作美观新颖的纸浮雕。
教学准备：白板纸、小刀、铅笔、直尺、垫板。
教学过程：一、复习导入：、出示折叠纸浮雕范品，引导学生回忆。
2、出示二方连续骨格的简易纸浮雕范品。
问：它与折叠纸浮雕有什么不同？学生回答后教师小结：简易纸浮雕是在折叠纸浮雕的基础上再加以用刀适当切划而制作出来的纸浮雕。
（板书课题）二、新授：１、讲解示范：（1）设计：（板书）画出切割线，注意量画要准确、细致。
（2）压划：（板书）用刀尖、直尺压划折痕，注意用力要适度。
（３）切划（４）折叠２、引导构思：（1）观察做好的纸浮雕范品，问：“这种三角形的突起使你联想到什么？”（２）展示半圆形为单元的纸浮雕范品，问：这种半圆形的突起又使你联想到什么？（3）展示一个菠萝，问：怎样用纸浮雕的方法表现这些小突起？（4）问：表面光滑无明显小突起或纹理的物体适合用今天的方法表现吗？今天的方法适合表现适合哪种物体？学生回答后教师小结。
三、学生作业，教师巡回指导。
四、展示小结。
小闹钟设计教学目标：、通过教学让学生了解关于钟的历史文化知识，提高审美情趣。
2、通过小闹钟的设计培养学生的设计意识与创造能力。
教学重点与难点：重点：掌握闹钟的设计方法。
难点：有创意的设计。
教学准备：图片、实物。
教学过程：一、通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。
、欣赏历史上最早的计时器。
聪明的中国人发明了人类最早的计时器——日晷，通过日光影移动记录时刻。
2、欣赏故宫钟表馆的珍藏品图片，让学生触摸钟的历史轨迹。
3、欣赏现代广场钟表，牵引学生的目光关注周围生活。
4、欣赏具有时代气息的各式钟表。
湘教版小学美术教案全套(1-12册)湘版小学美术一年级上册教案第一课大家一起画(绘画基础课)教学目标：1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。
2、培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。
教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。
教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形、各种画笔、涂色工具（学生）教学过程：一、组织教学：师生问好。
（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）二、导入新课：检察学具。
（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。
）三、讲授新课：1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）2、与学生们一起采用不同的工具尝试。
如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。
（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。
（教师可先作示范）4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。
画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。
5、教学小结：A、展评学生作业。
（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）B、总结本课的学习的内容。
第二课花花绿绿的糖纸（工艺设计课）教学目标：1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。
2、尝试包扎糖果。
能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
教学重难点：1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。
2、尝试包扎糖果。
教学准备：各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸、颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶（学生）教学过程：一、组织教学：1、师生问好。
简易纸浮雕湘教版新教材教学目标：1、通过教学湘教版新教材，使学生初步掌握简易纸浮雕的基本制作方法和有关技能。
2、培养学生动脑、动手的能力，湘教版新教材发展学生的想象力和造型能力，养成细致、耐心的工作习惯。
教学重点与难点：重点：纸浮雕的制作方法及步骤。
湘教版新教材难点：设计制作美观新颖的纸浮雕。
教学准备：白板纸、小刀、铅笔、直尺、垫板。
教学过程：一、复习导入：1、出示折叠纸浮雕范品，引导学生回忆。
2、出示二方连续骨格的简易纸浮雕范品。
问：它与折叠纸浮雕有什么不同？学生回答后教师小结：简易纸浮雕是在折叠纸浮雕的基础上再加以用刀适当切划而制作出来的纸浮雕。
（板书课题）二、新授：１、讲解示范：（1）设计：（板书）画出切割线，注意量画要准确、细致。
（2）压划：（板书）用刀尖、直尺压划折痕，注意用力要适度。
（３）切划（４）折叠２、引导构思：（1）观察做好的纸浮雕范品，问：“这种三角形的突起使你联想到什么？”（２）展示半圆形为单元的纸浮雕范品，问：这种半圆形的突起又使你联想到什么？（3）展示一个菠萝，问：怎样用纸浮雕的方法表现这些小突起？（4）问：表面光滑无明显小突起或纹理的物体适合用今天的方法表现吗？今天的方法适合表现适合哪种物体？学生回答后教师小结。
三、学生作业，教师巡回指导。
四、展示小结。
小闹钟设计教学目标：1、通过教学让学生了解关于钟的历史文化知识，提高审美情趣。
2、通过小闹钟的设计培养学生的设计意识与创造能力。
教学重点与难点：重点：掌握闹钟的设计方法。
难点：有创意的设计。
教学准备：图片、实物。
教学过程：一、通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。
1、欣赏历史上最早的计时器。
聪明的中国人发明了人类最早的计时器——日晷，通过日光影移动记录时刻。
2、欣赏故宫钟表馆的珍藏品图片，让学生触摸钟的历史轨迹。
3、欣赏现代广场钟表，牵引学生的目光关注周围生活。
4、欣赏具有时代气息的各式钟表。
5、通过学生所带的家庭小闹钟欣赏，揭示课题。
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1．导入，了解包装的重要性。
小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?(学生回答)2．老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以及与其他物品的区别。
展示：许多种商品摆在货架上．有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。
观察分析，认识绿色商品。
1．小明和小强买了许多物品，请你找一找他俩买的物品有什么不同。
2．学生观察回答。
3．教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。
4．举例欣赏一些绿色食品和物品。
5．今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。
展示：普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。
展示：六到八种绿色食品和物品。
自主探究，掌握设计、制作方法。
1．基本要素(1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。
(2)教师小结。
绿色食品包装应呈现的内容：品名和产地等文字、相关图像、商标以及绿色标志等。
2．包装的设计与制作(1)出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。
教师归纳：简洁、醒目、美观。
(2)设计的方法A．运用抽象图形或具象图形表现。
运用抽象图形的设计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。
运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。
B．包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变的形式，包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。
(3)制作A．按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。
B．参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。
展示：呈现绿色食品包装并用文字标示各部分。
展示：呈现多种抽象图形和具象图形的绿色物品包装。
展示：图形、颜色、文字搭配合理协调的包装和与其相反的包装。
创造表现。
1．出示作业要求。
2．教师巡视指导。
展示交流，拓展延伸。
1．将学生作品张贴展示。
2．以自评和互评的方式进行交流。
3．欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。
4．课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关于包装的知识。
展示：各种包装设计。
第 1课请到绿色商店来(活动二)教学程序谈话导人1．上一节课老师布置同学们观察和收集街边、建筑物或商场里的广告设计，你们能谈一谈你看到的最感兴趣的一个设计吗?(学生回答、讨论)2．展示精美广告设计图片，让学生欣赏感受广告的奇妙世界，了解广告画的组成要素——图形、色彩、文字。
3．引入课题——广告设计。
展示：各种精彩广告设计，并配有广告语的声音。
展示：课题——广告设计深人感知1．提问思考：它给你带来什么样的视觉感受，又起到了什么样的作用?教师小结：创意新奇，精美别致，视觉冲击力强。
起到宣传商品、吸引顾客的作用。
2．欣赏分析，了解广告设计的组成要素。
(1)商品的图形精美，有代表性。
(2)精彩的广告语，要求：简洁、准确、生动或诙谐。
(3)色彩视觉冲击力强，感染力充分。
3．制作过程(1)构思：确定广告宣传对象(可以是学习用品、食物、服装等你所熟悉的物品)，构思图画、文字内容和编排形式。
(2)构图：用铅笔准确地在图纸上设计底稿。
(3)绘制：选择上色工具，描绘制作。
4．游戏，启发思维。
由一事物联想到相关的另一事物。
你看到了某某，想到了某某，同教材示意图。
展示：旱现广告设计并用文字标示各部分．展示：制作步骤。
尝试作业反馈指导1．尝试制作构思草图。
2．教师分析典型作品，解决疑难问题。
(1)版画形式的合理。
(2)文字大小、颜色、字体与画面的协调。
(3)图形、内容、颜色与商品的匹配。
3．教师小结：广告版面的图形应与文字相巨配合、对比协调、形式均衡。
4．欣赏不同版面形式的作品。
展示学生作品。
展示：不同版面形式的作品及相对应的版式结构示意图。
创造表现1．课件出示作业要求。
2．教师巡视指导。
评析交流延伸应用1．讨论评议互评：完成作业的同学将作业贴至展示板上，可自由欣赏作业，并与身边的同学说一说，评一评。
师评：肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现，鼓励学生的创新意识。
2．渗透环保意识，提醒学生保护环境和防止污染．通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
3．鼓励学生布置绿色商店，进行模拟交易学生作业。
第2课城市灵光(活动一)教学程序欣赏导人1．欣赏香港和上海的城市建筑影视片段。
问：在这些画面当中给你印象最深刻的是什么?(各种各样的城市建筑。
)2．画面定格为香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。
教师做简单介绍：中国银行大厦：在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度。
还是整体的风格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
上海东方明珠电视塔：高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔是这座现代化大都市的重要标志。
雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望,人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的“身段”。
3．导人课题。
建筑的艺术是生活的艺术，它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。
优秀的建筑往往能成为一座城市的标志甚至象征，成为名副其实的“城市灵光”。
板书课题。
1：香港和上海城市景色的录像片段。
2：图片显示：香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。
3：以艺术字形式出示课题《城市灵光》。
交流感受1．讨论交流。
同一小组的同学相互交换课前调查到的信息，分析这些建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因。
2．交流欣赏。
每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑。
强调抓住建筑的造型特点。
3．教师小结提升。
展示学生所搜集到的标志性建筑的图片资料。
绘画体验1．提出作业要求(1)选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型。
(2)注意抓住建筑最有特点的部分。
(3)以记忆画为主，也可适当加入学生自己的构想。
2．播放轻音乐，学生自由作业，教师巡视指导。
展示评价完成创作的同学将作业贴至展示板后自由欣赏，与身边的同学说一说，评一评。
作业展示板。
第2课城市灵光(活动二)教学程序欣赏分析1．学生通过课件欣赏各种形式以及各种材料制作的建筑模型。
问：建筑的基本形一般有哪些?这些建筑模型分别采用了哪些材料来进行制作?你认为它们造型的独特之处在哪里?(学生分小组自由交流讨论。
)2．教师归纳总结：建筑的基本形：长方体、圆柱体、圆锥体、多面体等。
建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。
各种形式以及各种材料制作的建筑模型。
图片显示：各种基本形以及各种制作材料的图片资料。
出示课题《城市灵光》。
交流体验1．展示纸制建筑模型。
其实，简单的纸材通过剪贴折压成型也能做出很多富有造型变化的建筑模型。
2．看一看、拆一拆、学一学。
每一小组发给一座建筑模型，学生观察和讨论其制作方法，也可以引导学生以拆开重组的方式更直观地掌握制作步骤。
构思新的设计创意。
3．学生代表简单演示制作过程并总结制作方法：折——粘——剪——整理成型。
直观展示纸制建筑模型。
展示制作方法和步骤。
自主创作1．提出作业要求(1)以小组为单位，利用合适的纸张，集合集体的智慧和力量制作一件或多件建筑模型进行组合拼装。
(2)注意加入自己独特的构思，设计出富有个性的作品。
(3)巧妙运用各种不同颜色的纸或其他小饰品进行点缀。
(4)制作的同时注意周边的环境卫生。
2．播放轻音乐，学生自由作业，教师巡视指导。
展示评价1．完成创作的小组同学将作品摆放至教室中央，和其他小组的作品组合成建筑群。
2．自由欣赏参观，引导学生从造型的独特性、色彩的搭配等方面来评价作品。
作业展示板。
拓展延伸展示用易拉罐、包装盒等各种废弃材料制作成的建筑模型：告诉学生除了各种纸材，我们还可以运用生活中许许多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和制作，渗透创新意识和环保意识。
展示用各种废气物制作的建筑模型。
第3课俯瞰山川(活动一)教学程序情景导入1．师生看课件(飞机起飞的情景)，体验从地面飞向高空，视角急剧变换的特殊感受。
师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。
2．加深俯瞰的视觉感受。
感受欣赏结合教材，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。
1．欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。
2．欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。
3．对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。
4．对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。
展示欣赏图片。
对比分析结合教材中的小训练，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。
1．看视频，师生交谈感受。
2．看一组照片，师生交谈感受。
展示图片欣赏评述1．学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。
2．欣赏教师制作的课件中的图片集锦，谈谈自己的感受。
展示图片。
拓展运用将学生的思维引人到艺术表现的领域，通过三种不同艺术形式的作品欣赏，升华学生对俯视的理解和体验，使学生产生艺术表现欲望。
1．摄影作品欣赏：同一位作者的两幅作品，都是表现自行车，为什么拍摄角度不同?2．动画作品欣赏：作者是怎么表现出俯视的感觉的?3．绘画作品欣赏：如果这些画面采用平视角度来画，效果会怎样?说一说你想用俯视角度表现什么画面?展示摄影作品展示动画作品。
展示绘画作品第3课俯瞰山川(活动二) 年级教学程序欣赏感受1．课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。
2．师生欣赏老师收集的摄影作品：师生看一组图片，提问：这些图片都是以俯视的角度拍的吗?师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角．需要低头拍的是俯视视角。
展示欣赏图片。
交流尝试1．信息交流(1)学生根据收集的资料自由提问(谈谈手中的作品为什么要采用俯视视角)，集体解决。
(2)分小组交流资料，自由提问，回答。
2．说一说你想用俯视角度表现什么画面。
(学生边说，老师边从课件的图片资料库中调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。
)3．限时尝试绘画。
展示欣赏图片，对比分析结合教材、课件和学生作业，对比欣赏、分析评述如何表现俯视角度的画面。
1．找别扭(1)欣赏几幅学生试画的作业，请其他同学为其找别扭。
(2)引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图：以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。
景物特征：景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。
