(完整版)六年级数学下册第二单元试卷分析

六年级数学第二单元试卷分析
一、试卷情况分析
本单元教学的重点是分数乘法，试卷通过乘法口算来检验学生分数乘法的计算方法的掌握及其计算能力，通过画图、填
空、判断及实际问题的解决来检验学生对分数乘法意义的理解。

同时通过填空、判断的题型来检测对倒数这一概念的理解。

在
对本单元知识点检测的同时，通过找规律等题型来激发学生思
维的灵活性。

总得来说，试卷涵盖了本单元的所有知识点，难
易适中。

二、错题情况分析
1、第一题口算题，绝大多数学生做得不错，个别学生出现计
算结果不是最简分数。

2、第二题填空题学生出错较多，有的单位换算进率出错，有
的找规律没有准确找出隐藏在数中的规律，有的根据分数
的意义画图画错了。

还有一些学生对“用去25”和“用去
25吨”的意义没有正确区分。

3、第三题判断题出错较多的是关于倒数，在判断一个非零整
数的倒数大小时，将1这个特殊的数给漠视了。

4、解决实际问题时由于只学了分数乘法，因此正确率较高。

有的计算出错，个别学生在解决问题时，单位名称不统一
也没注意。

六年级第二单元试卷分析班级人数46 参考人数46及格人数19 及格率0.41 优秀人数7 优秀率0.15考试成绩分析学生对几何图形的公式以及公式的变形应用不够熟练考试题目分析本张试卷题型一般，题目设计灵活，难度适中，着眼于基本知识与能力测试，共分五大部分。

第一部分是填空题，分值（19 ）分。

这一部分内容只要掌握好公式还是比较容易，第（4）（5）（7）题稍微复杂些。

多数学生在这三道题掉分。

第二部分是（判断），分值为10分。

这一部分第1题是经常考查过的，不同单位之间的量不能比较，第五题考查了学生的空间想象能力，这方面还要多培养。

第三部分是（选择）题，分值（10）分。

第三题需要学生将比转化成数算出两图形的体积，再进行比。

第四部分是计算题，分值（23）分。

这一部分只要掌握好了公式，注意单位还是比较容易的！第五部分解决问题，分值（38）分，第一题需要学生有良好的空间想象能力，并将绳子转化成地面圆形的直径和圆柱的高。

2,3,4题都能利用图形公式解决。

第五题需要学生明确物体的体积=水面上升的体积解决措施1基础知识与基本技能要常抓不懈。

2、在平时的训练中要多增加不同于常规思维的题型。

3、培养学生耐心、细致、谨慎的解题素质。

4、注重培养学生保持整洁的卷面和规范的解题程式登分表姓名分数姓名分数姓名分数唐述延80 唐爱31 唐双伟16 唐淑凤70 唐霞32 刘小丹36 唐嘉玲81 唐语嫣25 唐双江21 唐丹82 唐琳57 唐彪27 唐金枝84 王莎38 唐起健35 王晓斌75 唐巧艳88 唐述莲16 唐舒畅72 唐珊18 唐磊15 唐功伟80 唐裕都46 唐琛33 唐彩云73 唐志颖50 唐继承68 唐广58 唐谦65 唐述远18 唐塞军62 唐景旗53 唐玉明68 唐江77 唐润锋28 唐慧37 唐启粤56 李飞鹏52 唐诗雨58 唐家希25 王仕玲77 王伟兵62 唐研磊61 唐如意82 唐伟杰32 唐楚12。

六年级数学一二单元试卷分析第一篇：六年级数学一二单元试卷分析六年级数学一二单元试卷分析一、本次测验学生考试情况本班共有15人，参加测验的14人。

从考试成绩上看，人平分59，及格人数7人，占50%；80分以上5人，占35.7%；40分以下4人，占28.6%；还有3人十几分。

二、本次测试命题分析本次考试，试题分别编制了选择题,，判断题填空题，计算题，解决问题等各种形式的题目。

难易分数比大致为7：2：1，主要体现基础教育重点在于培养学生积极的学习兴趣和良好的学习习惯。

第一题：选择题。

是以一些小巧,灵活的题目为主,大多属于综合型题目,既可以考查学生对基础知识的掌握情况,又可以看出学生对知识的理解,培养训练学生的分析,综合能力。

从卷面看，得满分的学生较多，只有个别学生把第2或5小题选错，主要原因是没有认真分析题目。

第二题：判断题。

基础性强，重点考查学生对数学概念的记忆与理解。

本题正确率较高，得满分的占95%以上。

出错的学生主要是对概念不清。

第三题：填空题。

主要以基础知识为主,理解型、应用型题目占70%左右,分析、综合型题目占30%左右。

其中第3、4、11、14小题综合型强，错误较多，主要是部分学生对圆、圆柱、圆锥等知识的计算公式不能灵活应用。

其余题目简单，正确率较高。

第四题：计算题。

28分，占了较大的比例,主要形式有口算、混合运算、简便运算、解方程等形式.安排专项测查,旨在考查、提高学生的计算能力。

从卷面看，满分的学生占30%，其余均有错误。

特别是直接写得数中0.2的立方，1/5×1/2÷1/5×1/2出错较多；简便运算与解方程出错，主要是部分学生计算中方法错误，计算粗心，运算顺序不对导致。

第五题：看图计算。

将圆与平行四边形组合，让学生看图，利用公式计算阴影部分的面积。

95%的学生能看图求出圆的半径，正确计算出阴影图形的面积。

也有5%的学生没有认真看图，半径计算错误，导致结果错误。

六年级数学第二单元测验质量分析杜秀娟一、命题思路本张试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。

全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想；试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

二、考试结果情况及分析。

1、全班总体情况共有53名学生参加检测。

试卷满分为100分，平均分为65分，及格率为70%,按80分核算，优秀率为6%。

2、分析：卷面分析：这次回顾与练习共八个大题，第一题填一填，第二题判断正误，考查了圆柱、圆锥、球的基本概念。

第三题选择题考查的是圆柱圆锥体积关系及圆柱表面积的一些问题。

四、五、六题都是计算。

第七题是列式计算，根据比例知识做文字题。

第八体是应用题，考查了圆柱圆锥知识的应用。

试卷分析：有些学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，取得了满意的成绩；而有些学生书写差，成绩差。

三、学生失分原因分析。

1、解决问题的能力不强2、没有形成良好的学习习惯四、对本次考试的反思造成了较大差距，其成绩差的主要原因有：（1）课堂教学效率不高。

（2）平时教学抓得不实。

（3）忽视学习习惯的培养。

提高课堂教学质量的具体措施：1、创设生动具体的情境。

2、重视知识的获得过程。

3、提高教师课堂教学的素质。

4、抓好后进生的转化工作。

新人教版六年级数学下册《百分数(二)》单元练习试卷及答案解析1、答案：C。

便宜了350×0.7=245元。

2、答案：B。

定价时提高了20%，售价是1.2倍进价，打八折后是0.96倍进价，即赚了0.96-1.2=-0.24倍进价，即赔了0.24倍进价。

3、答案：A。

买四送一相当于打7.5折。

4、答案：B。

含盐率是20%，即盐占总质量的20%，所以盐与水的比是1:4，即盐水中有1份盐和4份水。

5、答案：B。

降价10%相当于售价是原价的90%。

6、答案：C。

10÷0.05=200.7、答案：B。

设六（1）班总人数为x，则男生人数为0.4x；六（2）班男生人数也为0.4x，设六（2）班总人数为y，则有0.45y=0.4x，即x=1.125y，即六（1）班人数是六（2）班人数的112.5%。

8、答案：B。

20÷(1-0.2)=25，所以比25少20%的数是20.9、答案：C。

1400-800=600，600×0.14=84，所以应该缴纳的个人所得税是84元。

10、答案：C。

×(1+0.0425)³=.11、答案：90%。

出勤人数为60-6=54，所以出勤率是54/60=0.9=90%。

12、答案：90元。

五五折相当于原价的一半，所以现在的价格是180/2=90元。

13、答案：1542元。

1500×(1+0.034)³=1542.14、答案：25元。

设成本价为x元，则定价为1.4x元，打八折售价为1.12x元，打七五折售价为1.05x元。

由题意可得1.05x-1.12x=-16，解得x=100，所以成本价是100元，盈利16元，售价是84元。

15、答案：60万元。

六月份产值是1.2×300=360万元。

16、答案：25%、20%。

10比8多25%，即10÷8-1=0.25；8比10少20%，即1-8÷10=0.2.17、答案：14元。

人教版数学六年级下册第二单元《百分数（二）》单元卷附解析学生版一、单选题(共9题；共18分)1．（2分）中国人民银行规定：三年期整存整取存款的年利率是3.25%。

爸爸存入20000元，三年后，可以从银行取回（）元。

A．1950B．20650C．219502．（2分）王阿姨现把5000元钱存入银行，定期三年，年利率是4.25%，到期后她将从银行得到利息多少元？以下列式正确的是（）。

A．5000×4.25%×3B．5000×4.25%C．5000×4.25%×3×5%D．5000+5000×4.25%×33．（2分）一件村衫因季节关系打八折出售，便宜了24元，则这件村衫的原价是（）元。

A．96B．120C．180D．2704．（2分）一支钢笔的原价10元，先提价20%，再打八折出售，现价是（）。

A．12B．10C．9.65．（2分）一个玩具打九五折出售，正好比原价便宜了16元，求这个玩具打折后的售价是多少元，正确的列式是（）。

A．16÷95%B．16×（1-95%）C．16×（1-95%）D．16÷（1-95%）×95%6．（2分）一种懒人拖把原来80元，现在打七折出售，现在买可以节约（）元。

A．10B．56C．247．（2分）一个足球原价40元，现价30元。

这个足球是打（）销售的。

A．七折B．七五折C．八折8．（2分）一件商品降价15%，这件商品是打（）折出售。

A．八十五B．一五C．八五9．（2分）一种商品提价10%后，再打九折，这件商品的现价和原价比（）A．降了B．涨了C．不变D．无法确定二、判断题(共7题；共14分)10．（2分）某商品原价200元，现在只花了七折的钱，现价为70元。

（）11．（2分）一件商品降价15%，就是打八五折出售。

（）12．（2分）在银行存入1000元，存期为2年，年利率为3.25%，两年后取回的钱为1065元。

六年级数学下册第二单元试卷分析测试内容为数学第二单元正反比例知识，包括：正反比例的意义、正反比例的图像及用正反比例知识解决实际问题。

试题较容易，题量适中，测试时间70分钟。

本单元以学习了两周的时间，在这期间我利用课余时间做了大量的后进生的辅导工作，考试成绩还较为理想。

在这次单元考试中全班48人参加考试，高分率41.67%，优秀率77.08%，良好率91.67%，及格率100%，平均分86.18。

一、试题分析:（一）精彩补白。

这一大题注重于第二单元中的基础知识，其中1、2、3、4、6小题，大部分学生都能努力做到不扣分，但第5小题相当一部分学生忘记了比例的基本性质，更没有弄清楚题中的数量关系，这个小题失分较多。

（二）明辨是非。

这一大题是全班同学失分最少，学过的基本概念和基本方法能正确应用（三）择优录取。

第1小题判断成正比例的量，学生们做的不是太好，原因在：判断“利息一定，利率和本金”时，很多同学忘记了还有时间这个因素。

其他题还可以。

（四）我会填表。

这一题中可以看出学生的计算能力还有待提高。

（五）判断成什么比例，并说明理由。

学生答得不好，主要原因在于：一是学生的语言表达能力不是很强；二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是一些细节问题没有注意。

（六）解决问题。

最后一题学生们用了很多方法，如：先算每行驶一公里需要用多少升汽油，再算全程用多少升汽油，最后算司机赚了多少钱；还可以先算每升汽油可以行驶多少公里，再算全程用多少汽油，最后算司机赚了多少钱。

在讲评时，我重点给学生讲了，每种方法的算理，让学生能知其然，也能知其所以然。

二、学生成绩分析：1、郭兴晨、韩克东、杨硕、于颖等几名同学的分数，都在几率的临界点，应该还有很大的提升空间，要继续努力。

2、王国婷、王松、张红瑶、王冰等几名同学的成绩还不是很稳定，应找到更好的方法帮助他们，稳定成绩。

三、对今后教学的启示：我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。

六年级数学第二单元试卷分析
本次测试卷的出题范围是第二单元的分数除法和应用题。

这张试卷是联校统一发放的标准试卷
第一部分第一题填空，学生做得比较好。

第二题判断，出错率很高，此题出错最多，原因是平时没有训练此种类型，学生安分配律做的全错。

题列式计算的第三个超纲，应在第三单元才学到此类型的题。

但计算方面出错也较多。

学生的计算水平急需提高，平常要养成学生认真计算的习惯，课堂上要精讲多练，增加练习的体型。

第二部分的填空题、判断题都在学生所学范围之内，主要考察学生对基础知识的掌握和灵活性，大部分学生做得比较好。

第三部分看图列式并计算题前四个都是我们所学过的基本类型，课堂上不但讲过，还做过专项训练，但还有学生出错，这些基本类型的应用题争取让每个学生能熟练的正确解答。

第三部分，第四部分，第五部分，第六部分等内容比较简单出错较少。

第七部分题选择学生出错较多，根据已学过的知识也能解答，但是题意有些复杂，学生出错的原因是没弄清题意。

平时我们的练习没有达到如此的难度，第三单元我们继续学习分数四则混合运算和应用题，如到那时再让学生解答此题会顺利的多。

最后中的两道题，学生得分率也较低，这说明课堂上我们给学生这种作难题的机会太少或引导不到位。

本次考试一些学生的成绩进步很大，可惜的是高分太少，好学生这次没有发挥出自己的高水平，课堂上不仅要关注差生，而且要关注优等生。

多设计一些层次比较大的练习题，要大力调动每个学生的学习积极性。

精讲精练甚至是多练，数学练不上学生的成绩是很难提高的。

六年级数学第二单元试卷分析一、试题评价试卷从整体上看试题难度适中，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图。

试卷命题针对第二单元教材内容，所考察的知识点非常灵活，较好地体现了学生解决问题的能力。

二、答题情况本试卷共七道大题。

第二大题；填空题以课本基础知识为主，主要考查圆柱的侧面积，表面积，体积以及圆锥的体积。

但第一题的第3,8,9,10小题错误率高，其中第3小题考的是圆柱体积公式的推导，从做题情况来看，绝大多数学生对于圆柱体积公式只是单纯的记忆，而没有真正的理解。

第9小题考得也是圆柱的体积，公式掌握不熟练，所以对于侧面积以及体积的变化倍数也没有计算清楚。

第10小题考得是等底等高的圆柱和圆锥体积之间的三倍关系，有的学生搞反了。

第三大题：判断题。

此题也是主要考察公式。

其中4小题，第5小题，错误较多。

4小题油桶的容积与体积一样大。

学生没有搞清体积与容积的区别，体积是物体所占空间的大小，而容积则是物体所能容纳物体体积的大小。

容积要小于物体的体积。

第四大题：选择题。

考查了学生对本单元基础知识的掌握情况. 第6小题已知圆柱侧面展开图的长与宽，求圆柱的底面半径可能是多少，因为侧面的长与宽都可以做圆柱的底面周长，所以答案有两个结果，大多数学生只选了一个。

第五大题：求物体的体积与侧面积。

主要考查表面积，体积计算公式及计算，学生大部分能够列出算式，但是计算结果错误太多。

第六大题，连线题，这道题是整张试卷做的最理想的一题。

第七大题走进生活，主要考察公式的应用。

第三小题考察圆锥体积，好多学生忘记乘1/3；第五小题第二问在水池的四周贴瓷砖，共需要多少平方米的瓷砖？此题好多学生做错是由于多加了两个底面积。

最后一小题求半圆柱的表面积，此题有一定的难度，只有几名同学做对。

关键要看清半圆柱有哪几个面组成。

两个半底面实际就是一个圆，还有半个侧面，另外还需加上一个长方形的面积。

四、教学建议：（1）加强学生应用数学知识解决实际问题的能力。

第二单元试卷分析2018-2019学年度第二学期一、命题意图本次测试是为了检测学生这部分知识的学习情况，也为了掌握教学动态，及时查漏补缺，激励学生学习的积极性。

此次质量检测的数学试卷命题内容比较全面，难易也适度，能比较真实地反映出学生数学知识的掌握及运用情况。

较全面考察学生在具体情境中运用知识的能力。

整张试卷面向全体学生，是一份很切合新课标的试卷。

满分为100分，考试时间为90分钟。

二、检测分析第一题：填空题。

（每空1分，共20分）主要考察的是除法小数百分数及折扣成数之间的转化、对折扣成数的理解，现价、原价、本息和、个人所得税、一个数占另一个数的百分之几、多（少）百分之几、死亡率、平均分的计算，失分较多的是1、3、4、5、10、12。

完成较好的是2、7、8、9、11。

失分原因是对百分数（一）的知识遗忘较多，记忆不深刻，教师上课讲解不到位，学生对百分数（二）的折扣成数的理解不到位。

第二题：选择题。

（每空2分，共10分）主要考察的是对单位“1”、一个数比另一个数多百分之几、应纳税额、原价的应用。

完成较好的是1、2、4、5题，失分较多的是3题，失分原因是此题理解难度较大，离学生的实际生活较远。

第三题：判断题。

（每题2分，共10分）主要考察的是百分数能不能带单位的问题、发芽率、先提价再降价现价与原价的大小关系、多百分之几就是少百分之几吗、比的应用。

完成较好的是1、2题，失分较多的是3、4、5题，失分原因学生对知识的遗忘以及对知识的掌握不够牢固，没有形成整体观，缺乏辨析能力。

第四题：计算。

（共29分）主要考察的小数、百分数的口算，解方程、简便计算。

完成较好的是第1题，失分较多的是2、3题，失分原因是学生对解方程方法的使用不够熟练、简便方法使用不灵活，还有部分学生算理不清，失分原因是教学中没有进行足够的训练。

第五题：解决问题。

（共31分）本题考查的是折扣、成数、税率、利率、出油率、如何购买划算的问题。

做的较好的是2、3、6题，失分较多的是4、5题，失分原因是部分学生缺乏运用知识解决生活中问题的能力。