2014年福建省莆田市中小学教师资格面试：如何把握课堂教学节奏

如何才能较好地控制课堂节奏呢课堂节奏指的是一节课的张弛快慢及其有规律的变化。

有经验的老师非常注重课堂节奏的控制，因为，适度的课堂节奏，能自始至终牵动学生的注意力，维系学生的热情，使课堂教学跌宕起伏、张弛有度，从而轻松愉快地实现教学目的、完成教学任务。

那么，如何才能较好地控制课堂节奏呢？下面谈一谈个人的一些做法：一、把握知识容量，合理控制时间课堂教学知识的传授，要符合学生的认知规律。

一节课的知识容量既不能过大，也不能过小，应以学生能接受、能消化为限度。

知识容量过小，学生吃不饱，节奏松弛，激发不起学生学习的兴趣；知识容量过大，学生消化不了，煮成夹生饭，会影响教学效果。

当然，在40分钟的课程学习过程中，任课教师需要根据实际需要合理分配每个环节的用时，既要做到轻重缓急，又要做到灵活机动；要坚决避免上随意课，漫无边际地调侃，甚至是进行马拉松式的教学。

事实证明，不能很好地控制时间甚至是经常拖堂的教师，往往费力不讨好，会引起学生的反感。

二、根据学生特点，优化教学设计在小学阶段，孩子们的注意力比较差，注意力不能长时间集中，而且容易疲劳。

教师要依据教学内容、教学任务和目标、学生的具体情况，不断优化教学设计、变化教学方法，让学生时时产生柳暗花明又一村的新鲜好奇感，让他们的思维不断得到调整，注意力更加集中。

如教学设计时，我们可以把学生的听、说、读、写与课堂活动有效地结合起来，一会儿读书，一会儿听写，一会儿讨论，一会儿游戏，通过学习状态的变换，使学生的大脑始终处于兴奋状态，不会厌倦，为课堂快节奏和实现较好的教学效果提供了可能。

三、突出重点难点，选择适当方法课堂教学中，必须认真研习教材，把握课程的重点和难点。

对于重点难点要浓墨重彩，要精心策划，做到程序井然、示范规范、目的明确、指导扎实，特别是要采取训练、板演、讨论、活动等多种方法加以巩固；对于非重点就应轻描淡写、惜墨如金，可以采取学生自学、教师个别辅导等方式进行，既提高了学生的自学能力，又节约了课堂时间。

2014福建教师招聘面试技巧：五大技巧轻松过试讲一年一度的福建教师招聘考试就快到了，大家临时抱佛脚，不如现在就好好找一些备考资料吧！教师招聘考试一般有两个环节，一是笔试，二是面试。

应聘者能否顺利实现当老师的目标关键在于面试，而面试的主要形式是试讲，由此可见，试讲对应聘人员的重要性。

许多应聘者由于没有授课经验或是缺少授课指导和授课技巧而纷纷落榜。

针对考生在试讲过程中容易出现的问题，中公教育专家张丽萍提出五大技巧帮助应聘者顺利通过试讲关。

一、态度谦虚招聘教师考试的试讲环节必不可少，试讲者应该保持什么样的态度很重要。

近年来由于就业压力增大，教师地位提高等原因，有更多高学历、高水平的应聘者渴望加入到教师行业，而这部分人由于自身条件比较优越而在面试试讲过程中容易出不谦虚的态度。

因为面试考官都是经验丰富的老师，试讲者一旦表现出傲慢或是对面试考官轻视的态度，这类应聘者多半会被淘汰。

人无完人，课无完课。

无论你的学历有多高、经验有多丰富，没有一个讲课者可以达到完美无缺的境界。

要想让面试人员找不出毛病是绝对不可能的，中公教师培训专家建议应聘者在面试过程中保持一种谦虚的态度是最基本的要求。

二、重点突出讲课内容要有重点，这是基本要求。

应聘人员切不可在试讲的时候出现面面俱到的问题，不肯舍得一些不能突出试讲者能力的问题只会影响面试成绩。

应聘人员如果讲课文时方方面面都提到，结果只能是蜻蜓点水。

有的应聘人员在试讲时，对作者介绍、文章层次各个步骤都进行了很认真的分析，然而这样做只能是白费力气。

面面俱到既不能突出重点，也不能显示你的特长，而面试试讲是有严格时间限制的，最少有15分钟，最多也很少超过30分钟，那么试讲者如何在短时间里发挥出最佳水平，突出自己的能力，在众多应聘者中脱颖而出，取得面试高分，最为重要的一点是，应聘者在试讲过程中尽量做到突出课文重点，达到新课标的要求。

文章不要讲得太多。

有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。

把握教学节奏，提高学生思维品质教学节奏是教学中非常重要的一环，它直接影响着学生的学习效果和思维品质的提高。

在教学中，教师需要不断地调整和优化教学节奏，使学生在轻松活泼的氛围中不断地进行思考和探索。

本文将就如何把握教学节奏，提高学生思维品质进行探讨。

要把握好教学节奏，就必须建立合理的教学计划。

教学计划是教学的指南，它规定了教学的内容、目标、方法以及时间等方面的安排，为教学提供了明确的方向。

在制定教学计划时，教师需要充分考虑学生的实际情况，合理安排教学内容和时间，确保学生在有限的时间内能够掌握所学知识和提高思维品质。

教学计划还需要不断地根据学生的学习情况进行调整和完善，以保证教学的有效性和针对性。

要把握好教学节奏，就必须注重激发学生的学习兴趣。

学习兴趣是学生学习的动力，是学生积极参与学习的内在动力。

教师在教学中需要不断地调动学生的学习兴趣，激发他们的学习激情。

可以通过多媒体教学、游戏化教学以及实践性教学等方式，营造积极向上的学习氛围，增强学生的学习积极性。

要把握好教学节奏，就必须重视学生的个性差异。

每个学生都有自己独特的学习方式和学习节奏，教师需要根据学生的个性差异采取不同的教学策略和方法。

对于学习能力强的学生，可以适当地加快教学节奏，提高教学难度，为他们提供更高水平的学习资源和挑战；对于学习能力稍弱的学生，则可以适当地降低教学节奏，提供更多的帮助和支持，让他们在轻松和愉快的氛围中学习。

要把握好教学节奏，就必须注重培养学生的思维品质。

思维品质是学生学习的重要素质，它包括学生的逻辑思维、创新思维、分析思维等多个方面。

教师在教学时，需要注重培养学生的思维品质，促使他们在学习中不断地进行思考和探索。

可以通过启发式教学、问题式教学以及实践性教学等方式，引导学生进行积极的思考，提高他们的思维品质。

2014福建莆田教师招聘：考试试讲中应注意的问题在实际授课过程中，有时会面临一个班次中有不同学科学员的情况，很多学员都会有质疑，不同学科在一起上课，能有针对性吗?还有，训练过程中不同的教材对于实际的面试又会有什么影响?事实上，学员的这种疑惑是正常的。

但是，均衡各个方面，我们的结论是，影响会有，但是不是决定性的。

因为试讲的核心本质是，在足够扎实的专业知识基础上，对你语言表达、逻辑思维和教学流程的全面把握，当然还有内隐的职业道德、心理素质。

专业知识、语言表达、逻辑思维是你已经存在并相对稳定的素质，而教学环节和流程的把握就需要相对专业的指导以及自己花心思去钻研和研究的部分。

而在试讲过程中，中公资深讲师认为应该从以下两个方面把握：一、导入的设计导入其实一堂课的开始，所以导入对我们来说，也是很重要的一部分。

好的开始是成功的一半，那么有一个好的课堂导入对于讲好一节课是非常重要的。

课堂导入可以通过复习前面所学习的知识进行，还可以通过相关联的其他事情进行，这个没有什么特定的规定。

对于试讲时的学员来说，教学内容的选取不具有连贯性，教学对象的选择也不具有特定性，所以通过复习旧知识进行导入是不太容易把握的。

那么，就可以通过与所要讲述的教学内容相关联的内容来导入新课。

在这里所要强调的是，课堂导入是为了让学生的思维活跃起来，更快地集中、过渡到要学习的新知识点上，而不是一个形式。

不少师范生在试讲过程中，能注意到使用导入这一个环节，但却为了“导入”而导入，使得导入过程流于形式，失去了它本来的作用，甚至会让教学对象产生迷惑，而起到了反作用。

在这一个环节的设计中，应根据不同的学科知识、不同教学对象的特征，进行认真的分析与思考，使得课堂导入能很自然的过渡到所要讲授的知识点上，一定要避免牵强附会。

二、教学环节环环相扣教学四部曲，即新课导入、新课讲授、巩固与提高、小结与作业，四个环节是贯穿在整个环节中的。

而一堂课能不能上好，能不能上出水平，归根到底是各个环节之间的连贯性、逻辑性。

浅析如何把握课堂教学节奏[关键词]：小学数学；课堂教学；教学节奏随着我国教育改革的持续推进与深入，小学数学课堂作为其中的重要内容也需要不断改进，在小学数学课堂教学中，教师要把握好课堂教学节奏，做到张弛有度，确保教师的课堂教学与学生的学习认知速度保持在同一水平的节奏上，只有这样，教师才能够更好的去优化课堂结构，营造更加和谐的课堂教学氛围，启发学生发散思维，激发学习兴趣，获得更好的课堂教学效果。

本文主要从小学数学课堂中把握教学节奏的意义出发，探究小学数学教师在课堂中如何把握教学节奏。

一、小学数学课堂中把握教学节奏的意义（一）提升课堂教学效率，启发学生思维在课堂教学过程中，如果能够掌握教学节奏，有规律的开展教学，不仅有助于课堂教学模式的优化，促进教学效率的提升，还能进一步减轻学生的学习负担，从精神层面陶冶学生，让学生从智力到非智力都得到进一步发展。

通常来说，有规律的课堂教学节奏能够引导学生更好的去学习新的知识，获得更好的教学效果。

（二）营造课堂气氛，提升课堂活力良好的课堂氛围是教师传授知识，启迪学生智慧，培养学生情趣的一剂重要催化剂。

课堂氛围并不是天然形成的，它是师生共同在教学活动中营造出来的彼此心理相容的状态。

积极地课堂氛围能够给学生带来更加愉悦的学习体验，有效激发学生学习兴趣，调动学生思维灵动性，达到更好地配合效果。

（三）打造更好地教学秩序，生成教学智慧学生学习过程存在着诸多的不确定因素，课堂教学过程中，有时候教师写错一个字，说错一句话，或者操作过程中出现一个不当的操作，都可能引起学生的哄笑，这些属于教学意外，同时也是教学资源，需要教师善于利用，将教学的错误点巧妙地转化为教学资源，不仅能够让凝固的教学气氛更加活跃，有效化解师生之间的窘态，还能够提升课堂教学对学生的吸引力。

（四）涵养学生品性，助长学生生命教学节奏是以课堂为载体的，其目的在于传递知识，涵养学生的品性，激发学生的内在活力，助力学生全面发展。

把握教学节奏，提高学生思维品质教学是一门艺术，需要教师细心打磨，精心呵护。

如何把握教学节奏，提高学生思维品质，是每个教师都必须认真思考和不断实践的问题。

在教学过程中，教师要注重学生的思维发展，培养学生的综合素质，才能更好地帮助他们成长。

本文将从教学节奏的把握和学生思维品质的提高两个方面进行探讨。

一、把握教学节奏1.1 制定明确的教学计划教学节奏的把握首先要有一个清晰的教学计划。

教师需要提前制定教学目标和教学内容，明确每节课的重点和难点，合理安排每一堂课的教学时间，让学生在有限的时间内获得最大的知识收获。

教师要根据学生的实际情况调整教学计划，确保每个学生都能够跟上教学的进度。

1.2 灵活运用教学方法在教学过程中，教师需要根据学生的反应和情况灵活运用各种教学方法，使教学节奏更加自然流畅。

有些学生可能对某种教学方法更有接受度，有些学生可能需要更多的互动和动手实践，因此教师要根据具体情况有针对性地选择教学方法，让课堂更具活力。

1.3 控制教学速度，保持学生专注在教学过程中，教师要掌控教学的速度，让学生在听课、思考、回答问题的过程中能够保持专注。

有的教师会一直在黑板上写字，或者一直在说，这样的教学方式容易使学生失去兴趣，从而分心。

而教师适当调整教学节奏，让学生时而听讲，时而思考，时而交流，可以更好地促进学生的思维发展。

1.4 增加课堂互动课堂互动是提高教学效果的重要手段，也是把握教学节奏的关键。

教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式增加课堂互动，让学生参与到教学中来，激发学生的学习兴趣，使课堂更加生动活泼。

课堂互动也能够让教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保每个学生都能够参与到教学中来。

二、提高学生思维品质2.1 激发学生学习兴趣学生的思维品质与学习兴趣息息相关，而教师是激发学生学习兴趣的重要推动者。

教师可以通过生动有趣的课堂教学，多彩多样的教学活动，以及与学生之间的互动交流，来激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到学习中来。

2014年福建省莆田市中小学教师资格考试面试大纲【测试性质】面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。

笔试合格者，参加面试。

【测试目标】面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：1.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。

2.良好的职业道德、心理素质和思维品质。

3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

【测试内容与要求】(一)仪表仪态1.衣饰得体，符合教师的职业特点。

2.行为举止自然大方，有亲和力。

(二)心理素质1.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。

2.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。

3.乐观开朗，积极上进，有自信心。

(三)言语表达1.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。

2.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。

3.善于倾听，并能做出恰当的回应。

(四)职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。

2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。

(五)思维品质1.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。

2.思维严密，条理清晰，逻辑性强。

3.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。

(六)教学设计1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。

2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。

3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。

(七)教学实施1.知识讲授准确，能基本完成教学任务。

2.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。

3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。

4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。

5.板书工整规范、布局合理。

(八)教学评价1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。

2014年下半年中小学教师资格统考面试试讲技巧2014年下半年中小学教师资格统考面试试讲技巧1.合理安排时间试讲的时间一般为10—15分钟，要想利用这么短的时间将45分钟的内容完整讲完是不可能的。

那么，就需要我们考生合理的安排时间，抓住重点，主次分清。

考生不应该为了过于表现完美的自己，为了面面俱到，最后导致不能在规定的时间内上完一节完整的课。

超时会对考生的面试成绩有影响，而且影响很大。

所以考生一定要抓住重点，能够舍弃一些东西，有舍才有得。

2.至少有两处互动环节新课程标准指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。

因此，在教学过程中，要充分体现学生的主体地位。

怎样才能体现学生的主体地位呢?一定要设计互动环节，而且至少应该有两处。

让学生充分的参与到教学过程中，让学生能够充分的表现自己。

3.充分利用候考室的材料在上课过程中，大多数情况下会用到一些教学用具。

候考室里一般会准备一些材料，考生要充分利用候考室里面的材料制作教学用具。

这样使我们的课堂更加生动，另外可以体现我们精巧的心思和教学主观能动性，能够给考官留下好印象。

4.导入要新颖导入环节是上课之初，所以这个部分很重要。

只要考生的课讲得够好，无论是成年人还是未成年人，都会被吸引。

所以，我们要利用导入环节，吸引考官的注意力。

如果我们能够成功的吸引考官的注意力，那么我们就向成功迈出了很大的一步。

5.内容+(语言体态板书)=教学效果并不是试讲内容精彩就能够得高分，重要的还有你的语言、教姿教态和板书。

同样的教案，经过不同人的演绎，效果是完全不一样的。

所以，我们考生在练习试讲时，一定要注意语言是否规范、严谨，教姿教态是否合格，板书是否设计合理、简洁大方。

整体的效果才是考生的教学效果。

2015年福建教资面试技巧：面对十分钟的试讲该如何把握课堂节奏来源：福建教育考试网时间：2015-01-09 17:42:34 点击：86【导语】2015年福建教师资格考试正在如火如荼的进行中，和往年的不同在于2015年福建教师资格考试为全国统考，对此福建中公教师考试网为您提供福建省教师资格招考资讯、考试培训、面试辅导、考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过福建教师资格考试。

把握教学节奏，提高学生思维品质教学节奏的把握是一项非常重要的任务，它不仅可以帮助老师顺利地教授课程，还可以提高学生的思维品质。

恰当地把握教学节奏，能够给学生创造一个高质量的教学环境，使他们能够充分发挥自己的思维潜力。

本文将从以下三个方面探讨如何把握教学节奏，提高学生思维品质。

1. 确定教学目标教学的第一步是建立教学目标。

这可以帮助老师明确他们的任务，并制定适当的教学计划。

明确的教学目标可以使老师和学生在整个课堂时间内保持目标导向。

老师首先应该了解学生的知识水平并根据学生的需求选择课程内容和方法。

该课程的目标应该明确，简洁明了，能够很清晰地让学生了解何时达到目标。

2. 掌握节奏节奏是教学中不可或缺的段落，是课程进展的心脏部分，直接影响着教学效果。

老师需要掌握教学节奏，以适应课程的进度和学生的学习节奏。

应根据教学目标和每一正常教学单位的内容，合理地安排课程的时间框架，确保每堂课程的情境的自然转移和上下文的连贯。

在掌握教学节奏上，老师可以采取以下措施：（1）预测教学阶段：在课程中，教师应在课前进行合理的教学准备，包括了解学生的学习水平和掌握课程知识、规划教学内容、安排教学节奏等细节。

（2）合理安排教学时间：确保时间的分配是合理的，尽量使课堂时间充分利用。

（3）增加课堂互动：老师应鼓励学生积极参与课堂活动，增加互动，培养学生的批判思维和创造力。

3. 培养学生的思维品质教师应该通过态度、语言和行动积极地影响学生，通过实际的行动为学生的认知发展提供支持。

学习不仅是理解和记忆，还是思考和创造，必须培养学生的思维品质。

提高学生的思维品质是老师的任务之一。

在教学过程中，老师应尝试使用不同的教学方法和策略来引导学生思考，例如演示、问题解决、实验和互动游戏等。

（1）引导学生思考：老师应该鼓励学生思考和提问问题，以促进学生的思维发展。

（2）开放性问题：老师应该尝试使用开放性问题，这可以使学生充分思考，提高他们对问题的理解。

优秀教师的教学节奏把握教学节奏是课堂教学艺术的一个重要组成部分，把握好教学节奏，对于激发学生求知欲，保护学生兴趣，维持课堂秩序，提高教学质量具有重要意义。

本文将从优秀教师的教学节奏把握的角度出发，探讨如何更好地把握教学节奏，提高课堂教学效果。

一、优秀教师的教学节奏把握的特点优秀教师的教学节奏把握得当，主要体现在以下几个方面：1.快慢适中：教学节奏快慢适中，能够使学生保持较高的学习热情，同时也有利于教师对课堂秩序的掌控。

2.张弛有度：在教学过程中，优秀教师能够根据教学内容和学生的实际情况，适时调整教学节奏，做到张弛有度。

3.富有变化：优秀教师善于运用各种教学方法和手段，使课堂教学节奏富有变化，吸引学生的注意力。

二、优秀教师如何把握教学节奏1.深入分析教学内容优秀教师能够深入分析教学内容，根据不同学科、不同章节的特点，合理安排教学节奏。

例如，对于需要记忆和理解的内容，可以适当放慢节奏，给学生更多的思考时间和空间；对于需要快速掌握的基础知识，可以加快节奏，注重实效。

2.合理安排教学时间优秀教师能够根据教学内容的难易程度和学生的实际情况，合理安排教学时间。

在讲解重点和难点时，可以适当延长教学时间，确保学生能够充分理解和掌握；在讲解基础知识时，可以适当缩短教学时间，注重实效。

3.灵活运用教学方法和手段优秀教师能够根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，使课堂教学节奏更加丰富多样。

例如，可以通过多媒体教学、小组讨论、案例分析等多种方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.注重与学生互动优秀教师注重与学生互动，能够根据学生的反应及时调整教学节奏。

当学生表现出疑惑、好奇或者感兴趣时，教师可以适当放慢节奏，给学生更多的思考时间和机会；当学生表现出疲惫或者不耐烦时，教师可以适当加快节奏，或者采取更加生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。

三、优秀教师的教学节奏把握与教学质量的关系优秀教师的教学节奏把握得当，能够有效提高教学质量。