2021年春新青岛版(五四制)科学四年级下册 14.《火山喷发》教学设计

新青岛版（五四制）四年级下册科学全册教案2021-2-1目录1 《认识光》 (2)2 《光的反射》 (6)3 《潜望镜的秘密》 (10)4 《彩虹的秘密》 (14)5 《热传导》 (18)6 《热对流》 (22)7 《热辐射》 (27)8 《看星空》 (31)9 《春季星空》 (35)10 《夏季星空》 (39)11 《地球引力》 (43)12 《地球内部有什么》 (48)13 《地震》 (52)14 《火山》 (56)15 《地表的变化》 (60)16 《蜡烛燃烧》 (64)17 铁生锈 (68)18 《防锈技术》 (72)19 《雾和云》 (76)20 《露和霜》 (81)21 《雨和雪》 (86)22 《小水滴的旅行》 (91)23 《生物的启示》 (96)24 《印刷术》 (100)25 走进虚拟世界 (104)26 《科技改变世界》 (108)1 《认识光》【教材分析】《认识光》是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册《光》单元的第一课时。

本节课以学生的生活经验为引领，认识光源，接下来让学生经历观察——猜想——实验验证的过程，认识光是沿直线传播的，最后通过交流探讨，感受光与生活的密切关系。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，从思考光来自哪里引入本节课的学习，并提示学生准备直纸筒、弯曲的纸筒、蜡烛、手电筒、纸屏、3个带孔的纸板等，为接下来的探究活动做好材料准备；第二部分活动过程，让学生根据光源图片及生活经验，交流探讨，认识生活中自己可以发光的物体是光源。

接下来，通过观察生活中的光现象，对光的传播方式提出自己的猜想，再通过探究实验验证猜想，获得光在空气中沿直线传播的结论。

最后通过交流探讨，认识光对人们生活的多种作用；第三部分拓展活动，让学生了解古人对光沿直线传播的认识，并指导学生用蜡烛、有孔的纸板和纸屏做小孔成像实验，引发学生继续探究的兴趣。

本课学习内容与学生的生活紧密相关，首先从观察生活现象入手认识光源，再研究光源发出的光是怎样在空气中传播的，最后回归生活，研究光在生活中的作用，充分体现了“科学来源于生活，又回归生活”的理念。

《火山爆发》教学设计[5篇模版]第一篇：《火山爆发》教学设计《火山爆发》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《火山爆发》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标1.初步了解火山爆发的原因，对火山爆发的现象感兴趣2.了解醋和小苏打混合在一起会发生变化，产生二氧化碳3.在操作中体验成功的喜悦重点难点重点:了解醋和小苏打混合在一起会发生变化，产生二氧化碳难点:了解火山爆发的原因活动准备1.火山模型（用杯子、盘子和太空泥手工制作）、可乐饮料2.小苏打、白醋、红色颜料水3.火山爆发视频、火山原理图、PPT（小苏打和醋的用途图片）活动过程一、视频导入，激发学生对火山爆发现象的兴趣教师：同学们，上午好，今天老师带来一段有趣的视频，请同学们仔细观察视频里发生了什么事？发生时是什么样的？（播放火山爆发视频）二、观察视频，初步了解火山爆发的现象以及原因教师提问:1.同学看见发生了什么事情?（火山爆发）2.火山爆发的时候是什么样的?(再次播放课件)请学生回答。

教师小结:火山爆发时,首先从火山口喷出大量气体,之后蹦出大量的火山灰、岩石碎块,紧接着岩浆喷出并沿火山口流下形成熔岩流,最后熔岩冷却,火山渐渐平息。

3.为什么火山会喷发呢?请同学猜一猜。

（教师引导学生进行大胆的猜测）教师总结:火山爆发是一种自然现象，但这种现象并不常见，在我们居住的地下深处有很多很热的岩浆，岩浆受到地球内部巨大压力,上升到离地球表面很近的距离时，岩浆就会找个出口（地壳薄弱处或裂缝）喷发出来，形成了火山爆发。

（火山原理图）三、模拟火山爆发，让学生知道小苏打和醋混合在一起产生二氧化碳。

1．教师：同学，今天老师请来了小火山（火山模型）到我们班做客，给同学们带来个小实验—火山爆发，来一起感受下火山爆发的现象。

小学科学五年级上册科学教案16火山喷发青岛版青岛版火山喷发科学教案引言：在小学科学五年级上册中，我们学习了火山喷发的基本概念和原理。

通过本次教案，我们将结合青岛的实际情况，对火山喷发进行更具体的认识和了解。

通过教学活动的实施，帮助学生更深入地理解火山喷发的过程和影响，并提高他们的科学素养和实际操作能力。

一、教学目标：1. 了解火山的基本概念和特征。

2. 了解火山喷发的过程和原理。

3. 掌握观察和实验分析的方法，培养科学实践能力。

4. 能够灵活运用所学知识，分析和解释与火山活动相关的自然现象。

二、教学准备：1. 教师准备：a. 火山模型或图片b. 青岛地图c. 火山喷发相关的实验道具（如烧杯、烟花棒等）d. 火山喷发的视频或动画资料2. 学生准备：a. 筆記本或筆記用具b. 实验记录表格c. 防护眼镜和实验外套（如有需要）三、教学过程：1. 导入向学生展示青岛地图，并提问：青岛附近是否存在火山？如果有，可以在地图上指出。

然后请学生描述他们了解到的火山是什么样子的。

2. 火山基本概念的介绍展示火山模型或图片，简要介绍火山的形成和结构，并引导学生认识火山的基本概念。

3. 火山喷发的过程和原理a. 向学生解释火山喷发的过程，包括岩浆的运动和喷发的原因。

b. 向学生展示火山喷发的视频或动画资料，让学生观察并描述所观察到的现象。

c. 引导学生探讨火山喷发与地壳运动的关系，并与他们所学过的板块构造等知识进行关联。

4. 实验活动：模拟火山喷发a. 将学生分成小组，每个小组分发一个烧杯和烟花棒。

b. 学生使用烟花棒点燃并将其插入烧杯中，观察并记录实验过程。

c. 学生针对实验结果进行讨论，总结出火山喷发的基本现象和原理。

5. 火山喷发与青岛的关联a. 引导学生分析青岛附近地区是否有火山活动的迹象或证据。

b. 让学生观察并描述青岛周边的山脉和地形特征，指出其中可能与火山活动有关的迹象。

c. 谈论青岛著名的海水升华现象，并将其与火山喷发进行关联，帮助学生更深入地理解火山喷发的影响与现象。

2.火山【教学内容】五年级科学上册第一单元第二课【教学目标】1．能用简单器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理解释。

2．愿意合作与交流；喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山既可以带给人们好处，也会带给人类造成负面影响。

3.了解火山喷发现象；知道火山的利与弊。

【教学重难点】教学重点：火山形成的原因。

教学难点：模拟火山喷发的实验，理解火山形成的原因。

【教具、学具】学生准备：土豆泥、番茄酱、酒精灯、水槽、小玻璃瓶、线绳、红墨水、冷水、热水、三脚架。

教师准备：火山喷发的视频资料和其他相关资料。

【教学过程】一、创设情景，提出问题1.视频激趣请同学们观看一段视频（火山喷发的视频），注意观察并思考，视频中发生的是什么现象？你有什么相关的问题要研究？2.引导学生提出：火山是怎样形成的？火山是怎样爆发的？火山爆发与么有关？要解决大家所提出的问题，同学们认为应该先解决哪些最基本的问题呢？（火山的成因）二、小组学习，自主探究活动（一）：交流搜集到的有关火山的资料。

思考：1.火山喷发前有什么现象？2.火山喷发物中有什么？它们是从那里喷发出来的？3.岩浆是什么样的？喷出后有什么变化？小组讨论后记录下来。

活动（二）：研究火山的成因，做模拟实验。

1.教师发实验材料，出示活动要求：2.用番茄酱做岩浆，用土豆泥做地壳。

3.将盛有红色热水的玻璃瓶悬吊着放入水槽里的冷水中。

根据实验认真填写下表。

学生分组实验，教师观察指导。

三、汇报交流，评价质疑根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行。

预设1. 我们用番茄酱做岩浆，用土豆泥做地壳，用酒精灯加热。

在加热土豆泥时看到番茄酱像岩浆样从土豆泥的裂缝中流出来。

讨论：这和火山的形成有什么关系?番茄酱从土豆泥的裂缝中流出来，像岩浆从地壳内部喷发出来，土豆泥被加热后温度高压力大，岩浆也是所以从地壳内部喷出。

《火山》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解火山的形成原因和特点；2. 培养学生的观察和实验能力；3. 提高学生的动手能力和团队合作认识。

二、教学内容：1. 火山的定义和分类；2. 火山的形成原因和特点；3. 火山爆发的影响和预防措施；4. 火山的地理分布和世界闻名的火山。

三、教学重点和难点：1. 火山的形成原因和特点；2. 火山爆发的影响和预防措施；3. 火山的地理分布和世界闻名的火山。

四、教学方法：1. 讲授结合实例分析；2. 观察实验结合案例分析；3. 小组合作探究。

五、教学步骤：1. 导入：通过图片、视频等引入火山主题，激发学生进修兴趣；2. 进修：讲解火山的定义、分类、形成原因和特点；3. 实验：组织学生进行火山爆发模拟实验，观察实验现象；4. 探究：小组合作，探讨火山爆发的影响和预防措施；5. 总结：总结火山的地理分布和世界闻名的火山，展示进修效果。

六、教学资源：1. 图书、教材、多媒体课件等教学资源；2. 实验器械和材料。

七、作业设计：1. 撰写火山的形成原因和特点的小结；2. 设计火山爆发的影响和预防措施海报；3. 分组制作火山地理分布和世界闻名火山的PPT。

八、评判方式：1. 书面作业成绩占比30%；2. 海报设计成绩占比30%；3. PPT制作成绩占比40%。

九、教学反思：通过本次教学设计，学生能够全面了解火山的相关知识，培养了他们的实践能力和团队合作认识。

同时，也提高了他们的观察和探究能力，为他们的综合素质提升奠定了基础。

《火山》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《火山》是一部介绍火山的知识和故事的教育性纪录片，通过展示火山的形成原理、活动过程以及对人类的影响，援助同砚深度了解自然界的力气和人类与自然的干系。

本次作业设计旨在援助同砚更加全面深度地了解火山，并培育他们的科学素养和综合能力。

二、教学目标1. 了解火山的形成原理和分类；2. 精通火山的活动过程和特点；3. 熟识火山对环境和人类的影响；4. 培育同砚的观察能力、解决问题的能力和表达能力。

三、教学内容及方法1. 内容打算：（1）火山的定义和分类；（2）火山的形成原理；（3）火山的活动特点；（4）火山对环境和人类的影响。

2. 教学方法：（1）观看《火山》纪录片，引导同砚主动观察、沉思和提问；（2）小组谈论，分享观点和见解；（3）教室展示，让同砚展示他们对火山的理解和想法；（4）阅读相关文献资料，拓展知识面；（5）小组合作，完成作业设计任务。

四、作业设计方案1. 作业一：火山形成原理绘图任务要求：依据所学知识，结合观看《火山》纪录片内容，绘制火山的形成原理示意图，标注关键点和说明文字。

评判标准：准确表达火山的形成过程和机制，明晰标注关键因素。

2. 作业二：火山活动特点描述任务要求：选择一个具有代表性的火山，描述其活动过程和特点，包括喷发方式、喷发物质等。

评判标准：全面描述火山的活动特点，准确把握各种活动现象及其影响。

3. 作业三：火山对环境和人类的影响探究任务要求：调研一座火山对周边环境和人类的影响，包括地质变迁、生态影响和人类活动调整等方面。

评判标准：深度探究火山的影响，提出合理建议和解决方案。

五、教学反思及延伸本次作业设计旨在通过多种形式的作业任务，援助同砚深度了解火山知识，并培育其观察能力和解决问题的能力。

将来可以结合实地考察或试验课程，进一步拓展同砚的火山知识和实践能力，激发他们的进修爱好和创新潜力。

第二课时一、教学目标1.了解火山的形成原因和基本结构，精通火山的分类及分布状况。

《火山爆发》教案《火山爆发》教案「篇一」活动目标：1、通过实验，感受火山爆发的现象。

2、培养探索自然的兴趣。

3、初步了解其特性。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：实验材料每人一份：粘土做的小火山模型、操作盘、小苏打粉、一个塑料杯、红色颜料、白醋、小勺子；火山爆发的录像资料、操作步骤图。

活动过程：一、教师演示小火山爆发。

小朋友们今天老师要给你们表演一个神奇的魔术。

二、播放“火山爆发”的录像，观察火山爆发时的景象。

教师：今天老师带来了一段录像，上面发生了一件事，请仔细看一看。

你看到什么了？为什么山会喷出红色的液体？从哪里喷出来的？像这样喷出红色液体的山我们通常叫什么？三、鼓励幼儿做“火山爆发”的实验。

1、看一看。

教师演示2、问一问教师提问幼儿教师的操作步骤。

3、做一做幼儿操作，教师巡回指导。

四、小结活动情况个别不成功幼儿的情况。

活动延伸：了解一些真的火山爆发的情况。

《火山爆发》教案「篇二」【活动目标】1、知道醋是酸性物质，小苏打是碱性物质，醋与小苏打混合后会发生变化并产生二氧化碳气体。

2、利用醋与小苏打模拟火山爆发的场景。

3、对大自然中火山爆发现象感兴趣。

【活动准备】【活动重点】知道醋与小苏打混合会发生变化并产生二氧化碳气体。

【活动难点】观察并表达出变化过程。

【活动过程】过程一：导入教师可以为幼儿播放火山爆发的视频，让幼儿对火山爆发的自然现象感兴趣。

火山喷发是一种非常奇特的自然现象，是地球内部热能在地球表面上的'。

一种最强烈的显示。

今天通过实验也能模拟“火山爆发”的现象。

过程二：认识材料，猜想如何模拟“火山爆发”现象？醋，是我们生活中常见的调味品，可以用来做菜、吃饺子等等。

让幼儿试着闻一闻醋的味道，酸酸的味道。

食物会有酸性和碱性之分，而醋就属于酸性物质。

小苏打，幼儿平时并不常听说，观察小苏打的颜色，白色的像面粉一样。

我们能吃到松软可口的面包、馒头，酥脆的饼干等等都是小苏打起到了作用，小苏打正是用来发面使用的。

青岛版五年级上册第一单元：《地球和地表的变化》2、《火山》教材分析：《火山》是五年级上册第一单元的第2课，由于火山是生活中不常见的自然现象，因此大多数学生都没有见过真实的火山喷发，关于火山方面的知识也了解较少。

有的学生可能通过电视或网络对火山喷发成因、危害等有一定的了解。

教学目标：1、能够收集有关火山的资料;能够模拟火山的形成。

2、知道火山是地球内力作用的结果;了解火山的形成原因。

教学重难点：重点：了解火山的形成原因。

难点：知道火山是地球内力作用的结果。

教学准备：教师：火山喷发的相关资料。

学生：酒精灯、番茄酱、土豆泥、火柴、三脚架、铁盒（或铜片）、火山喷发的相关资料。

教学过程：同学们，在上节课我们一起学习了《地球的内部有什么》，了解了地球的内部有地壳、地幔、地核。

本节课呢，咱们继续学习关于地球的相关知识，在学习之前我们一起来看几幅图片。

请同学们认真观看图片并思考，图中发生的是什么自然现象？（播放课件）通过这段视频学生可能看到：火山喷发时有红色的岩浆喷出，同时还有浓烟冒出、石块飞出；看到火山喷发时红色的岩浆像液体一样流出；火山喷发的烟灰给居民生活造成很大的不便和危害……大自然在赐予我们人类财富的同时，也给我们带来了巨大的灾难。

如火山喷发时火山灰覆盖了城市，夺取了人们的生命。

今天就让我们一起来研究火山、认识火山。

（师板书课题：火山），对于火山，首先要研究的问题是什么？（火山形成的原因）板书问题：火山是怎样形成的？二、小组学习，自主探究1．火山是怎样形成的？师：同学们看图片，你能猜测火山出是怎样形成的吗？请同学们各小组讨论。

根据火山喷发时的现象，要求学生猜想火山的喷发可能是什么原因？学生猜想火山形成的原因：同学们火山口有红色的岩浆喷出来（猜测地球内部温度可能很高）；同时有浓烟和石块飞出（猜测可能是因为地球内部的压力很大）；因此推断火山内部的成因：高温高压。

师：同学们，表现的非常好，通过岩浆喷出，大家猜测火山喷发的原因是因为受到地球内部高温高压的作用。