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书法教学计划15篇书法教学计划1一、指导思想提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
二、教学目标1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。
（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
（4）汉字的偏旁部首。
3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣与热情。
4、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、整洁"。
5、学习简单的章法，尝试作品。
三、教学内容及时间安排周次教学内容第1—2周书法作品的构成第3—4周对联第5—6周条幅第7—8周中堂第9—10周横幅、匾额第11—12周斗方、扇面第13—14周书简第15—16周诗书画印第17—18周创作书法展览四、教学措施为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动，如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。
再就是让他们抄写专栏、板报，为家庭、邻里书写春联等。
这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。
硬笔字书法教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写字教学的基本方法
写字是每个人都需要掌握的基本技能，而写字教学作为教育的重要内容之一，也是需要我们认真对待的。
那么，如何才能有效地进行写字教学呢？下面将介绍一些基本方法，希望能给大家一些启发和帮助。
首先，要注重基本功的打好。
写字教学的第一步，就是要求学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势。
这是写字的基础，也是决定写字好坏的重要因素。
教师要耐心指导学生，纠正他们错误的写字姿势，让他们养成良好的书写习惯。
其次，要注重字形的规范。
在写字教学中，教师要让学生掌握每个字的正确书写方法和规范字形。
通过反复书写、模仿榜样等方法，让学生掌握每个字的笔画顺序、结构和比例，使字写得工整、端正。
再次，要注重练习的持之以恒。
写字是需要不断练习的，只有通过大量的练习，才能提高写字的水平。
教师要布置适量的写字练习作业，鼓励学生多加练习，不断提高写字的速度和质量。
另外，要注重情感的表达。
写字不仅仅是机械的动作，更重要的是要通过字迹表达出内心的情感。
在写字教学中，教师要引导学生通过书写来表达自己的情感，让他们在书写中感受到快乐、激情和美好。
最后，要注重实践的指导。
写字教学不仅仅局限于课堂上，更需要学生在实践中不断提高。
教师要引导学生在课外多写、多练，让他们在实际生活中不断提高写字的技能。
总之，写字教学是一项需要细心、耐心和持之以恒的工作。
只有通过科学的教学方法和不懈的努力，才能让学生掌握好写字的基本技能。
希望每个学生都能写出工整、美丽的字迹，展现出自己独特的书写风格。
一年级上册书法教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握书法的基本笔画、笔顺和结构，能够正确书写汉字。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生的书法兴趣和书写能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字，弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：基本笔画、笔顺和结构的书写。
2. 教学难点：汉字的正确书写和美观。
三、教学方法1. 示范法：教师以示范的方式展示书法书写过程，让学生直观地感受和模仿。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高书法书写能力。
3. 互动法：教师与学生互动，及时纠正书写错误，给予鼓励和指导。
四、教学准备1. 教材：一年级上册书法教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本、字帖。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍书法的基本概念、特点和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本笔画（10分钟）教师示范基本笔画的书写方法，如横、竖、撇、捺等，引导学生观察和模仿。
3. 学习笔顺（10分钟）教师讲解笔顺的重要性，示范常用笔顺，如“横折、竖折、撇折”等，学生跟随练习。
4. 书写结构（10分钟）教师讲解汉字的结构规律，如“左右结构、上下结构、包围结构”等，学生根据结构规律进行书写练习。
5. 课堂总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调书法书写的注意事项，鼓励学生在课后继续练习。
六、教学拓展1. 欣赏书法作品（10分钟）教师展示一些经典的书法作品，让学生感受书法艺术的魅力，提高审美能力。
2. 书法比赛（10分钟）组织学生进行书法比赛，鼓励学生展示自己的书法作品，培养竞争意识和团队精神。
七、课后作业1. 完成练习本上的书法练习。
2. 选择一首喜欢的古诗，进行书法创作。
八、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
九、评价与反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度和进步情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，给予评价和反馈。
中小学书法教育指导纲要中小学书法教育指导纲要中小学书法教育指导纲要汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。
书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。
为推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化，特制定本纲要。
一、基本理念中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。
1．面向全体，让每一个学生写好汉字。
识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。
中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。
2．硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。
中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。
书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。
3．遵循书写规范，关注个性体验。
中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。
4．加强技能训练，提高文化素养。
中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。
同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。
二、目标与内容一）书法教育总体目标与内容。
1．学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。
2．感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。
3．激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。
（二）硬笔学习的目标与内容。
1．掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。
学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。
四年级书法全册教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高书写能力。
2. 培养学生的审美情趣，陶冶情操。
3. 增强学生的文化底蕴，了解和传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 书法基本技巧：横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写方法。
2. 书写规范：字体结构、间架、比例、布局等方面的要求。
3. 书法作品欣赏：分析古代书法家的作品，体会其艺术特色。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握书法基本技巧和书写规范，提高书写能力。
2. 难点：书法作品的布局和结构，以及如何运用书法技巧表现个性。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范书写，让学生直观地了解书写技巧。
2. 讲解法：讲解书法基本技巧、书写规范和作品欣赏。
3. 练习法：让学生反复练习，不断提高书写水平。
4. 互动法：分组讨论，学生之间互相评价、借鉴，共同进步。
五、教学安排1. 第一课时：书法基本技巧（横、竖、撇、捺、折）讲解与练习。
2. 第二课时：书写规范（字体结构、间架、比例、布局）讲解与练习。
3. 第三课时：书法作品欣赏，分析古代书法家的作品。
4. 第四课时：书法创作实践，学生自主创作书法作品。
5. 第五课时：作品展示与评价，学生之间互相交流、借鉴。
六、教学策略1. 个性化教学：针对不同学生的书写特点和兴趣，给予个性化的指导和建议。
2. 激励性评价：及时给予学生正面的反馈和鼓励，提高他们的学习积极性。
七、教学评价1. 过程评价：关注学生在书法学习过程中的态度、努力程度和进步情况。
2. 成果评价：定期组织书法作品展示，对学生的书法成果进行评价。
3. 自我评价：鼓励学生自我评价，反思自己的书法学习方法和效果。
八、教学资源1. 教材：选用适合四年级学生的书法教材，如《四年级书法教程》。
2. 范字帖：提供历代书法家的范字帖，供学生临摹和学习。
3. 书法用品：毛笔、墨、纸、砚等书法必备用品。
4. 教学多媒体：利用多媒体设备展示书法作品和教学视频，增强教学效果。
新时代义务教育《中小学书法》学科教学基本规范（要求）一、教学准备第1条领会各级文件精神。
认真学习教育部《关于中小学开展书法教育的意见》、《中小学书法教育指导纲要》等，明确书法教育的理念、目标、内容及实施建议，理清教育教学思路。
第2条备好教学必需条件。
配置必要的书法器材、资料和耗材，布置具有书法文化氛围的书法教室；教师要加强日常书法技能训练，强化对课堂示范的课前演练，提高自身书法技艺水平。
第3条掌握学生学习基础。
开展学校书法教学现状调查，掌握学生书法学习经历、技能水平、审美认知、学法运用、学习习惯、学习情感与态度等。
第4条科学制定教学计划。
把握学生身心特点和书法教学规定内容，坚持针对性与阶段性原则，科学制定教学计划，合理规划教学进度。
第5条精心设计教学方案。
深钻教材，把握教材内容，挖掘人文内涵，设置明确、具体、恰当的教学目标，找准教学重点和难点，遵循因材施教、循序渐进原则，预设恰当的教学过程和方法，合理分配教学时间。
二、教学实施第6条生动形象激趣导入。
根据教学目标和内容，选择合理的方法导入新课，导入素材要生动形象，导入方式要能引起学生注意、激发学生学习兴趣，导入要便于学生建立新旧知识联系。
第7条营造良好课堂氛围。
课堂教学面向全体，运用多样化的教学方式，充分利用现代信息技术手段，营造宽松、民主、融洽的课堂教学氛围，引导学生主动参与课堂讨论、对话交流、展示互动，鼓励学生大胆尝试、积极思考、探究实践。
第8条提高教学语言效能。
教师讲授语言要清晰简练，体态语言要富有表现力，语音语调要抑扬顿挫张弛有度，倡导使用激励性词汇，书法术语应用准确。
第9条突出书写过程示范。
技法课教学必须要有准确、清晰的示范，适当进行步骤分解，降低学生学习难度，强化汉字书写规范，培养学生学习兴趣与自信，启发学生主动思考，避免学生机械描画。
第10条重视良好习惯养成。
注重学生认真倾听、仔细观察、冷静思考、善于表达、沉着书写等良好习惯的养成，严格要求学生学具准备、收拾整理与保持环境整洁，强化学生“双姿”（坐姿和握笔姿势）的示范与纠正，督促学生练习作业的按时完成。
书法的教学计划书法的教学计划（通用6篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编精心整理的书法的教学计划（通用6篇），希望对大家有所帮助。
书法的教学计划1一、指导思想：本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。
二、教材分析：本学期选用的是省编教材《书法》。
这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
四、教学目标：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、达到书写规范、端正、整洁。
4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
五、教学重点：重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
六、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
书法的教学计划2教材内容循序渐进，容量适中，让所有学生都能理解写作的基础知识，掌握一般的写作规律，逐渐掌握钢笔字的写作技巧，能够用钢笔按照笔画顺序规则书写，做到规范、正确、整齐。
一、教材分析1、目标要求适中教材内容循序渐进，容量适中，让所有学生都能理解书写的基本知识，掌握归纳单词的一般规律，逐渐掌握铅笔字的书写技巧，能够用铅笔按照笔画顺序规则书写，做到规范、正确、整齐，初步感受到汉字的形体美。
书法教学计划范文5篇书法教学计划范文1一、教学指导思想：随着素质教育的深入发展，从小培养学生“写一手好字”成了一项很重要的基本功训练。
我们立足于学生书写能力的提高、培养良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，立足于创建有特色的艺术培训中心为出发点，将学生学习书法作为实施素质和艺术教育的一个方面。
通过讲述书法渊源和字体演变以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。
二、课程目标：1、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。
2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。
3、掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势。
4、掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。
5、学会正确使用书法用具，并养成整洁的习惯。
6、了解中国字的源流演变和中国文房四宝的文化。
7、培养欣赏碑帖和读贴的兴趣。
三、本学期教学内容安排：第1—4课时：（1）汉字的起源（2）汉字的构造（3）正确的握笔、站立姿势（4）简单线条的练习第5—8课时：（1）汉字的点画（2）汉字的笔顺、结构（3）汉字形体的演变第9—11课时：（1）文房四宝（一）（2）介绍楷书的几种书体（3）指导学习临帖第12—18课时：（1）文房四宝（二）（2）学习基本笔画各种横、竖的写法以及基本要领（3）介绍篆、隶书的几种书体（4）指导学习临帖第18—20课时：学生对书法的了解程度以及书法基本笔画的掌握情况，进行期末评价和考核。
四、在教学中采用的方法以及手段：1、“选”，即选帖，选字。
练字总是从临帖开始的，初学者宜从正书（楷、隶、篆）学起，选择的字帖需做到点画准确正规，字形平稳严整，必须是名家名帖。
唐代颜、柳、欧诸楷帖；汉隶《曹全碑》、《乙瑛碑》、《礼器碑》、《张迁碑》；秦小篆的《峄山刻石》、《泰山刻石》皆可。
四年级上册书法教案一、教学目标1.了解书法的基本概念与发展历史；2.认识并书写简单的汉字；3.掌握正确的书写姿势和笔画顺序；4.培养对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点1.正确书写汉字的笔画顺序和结构；2.培养对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
三、教学内容与方法1.教学内容(1)了解书法的基本概念与发展历史：通过图片展示和简单的讲解，让学生对书法有初步认识。
(2)认识并书写简单的汉字：选择一些四年级学生常用的汉字进行教学，通过示范和指导，让学生掌握正确的书写方法。
(3)掌握正确的书写姿势和笔画顺序：通过观摩范字，并结合示范，引导学生正确握笔和书写。
2.教学方法(1)情境教学法：通过图片展示和简单的讲解，营造良好的学习氛围。
(2)示范教学法：通过老师的示范和指导，让学生观察学习，模仿书写。
(3)练习巩固法：通过反复练习，巩固学生对书写姿势和笔画顺序的掌握。
四、教学过程1.导入环节(1)大声朗读书法的基本概念。
(2)通过图片展示，让学生感受书法艺术的美。
2.教学步骤(1)了解书法的基本概念与发展历史- 通过展示书法家的作品和介绍他们的成就，让学生对书法有初步了解。
(2)认识并书写简单的汉字- 选择一些四年级学生常用的汉字，如人、山、水等，通过示范教学和学生模仿，逐步教授其正确的书写方法。
(3)掌握正确的书写姿势和笔画顺序- 观摩范字，引导学生正确握笔和书写，掌握书法的基本要领。
3.巩固练习- 让学生在练习纸上反复练习所学的汉字和书写姿势，辅以老师的指导和纠正。
五、教学评价1.观察学生的学习情况，在练习中给予指导和纠正。
2.组织学生进行书法作品展示，评选出优秀作品进行表彰。
六、教学心得与体会通过本次书法教学实践，我深刻认识到了书法教学对学生艺术素养的培养作用。
学生们在学习中展示出了浓厚的兴趣，通过不断的练习和实践，他们的书法水平也得到了明显的提高。
同时，我也积累了一些教学经验，例如在示范教学中要注重细节，引导学生正确握笔和书写；在巩固练习中要及时纠正学生的错误，让他们形成正确的书写习惯。
书法教学方法及基本要领中国文字的形态千变万化，字数多达五万余个，但基本构件，不仅有点、横、竖、撇、捺、挑、钩、折八种，即所谓「永」字八法，来源说法有三如下：一、崔瑗、锺繇、王羲之、所说。
唐人张怀瓘「玉堂禁经」用笔法「云」八法起于隶字之始，后汉崔子玉历锺、王以下、传授所用八体该于万字。
二、僧智永说。
宋人陈思「书苑精华」，永字八法云：「隋僧智永，发其旨趣，授于虞秘监世南，自芝兹传授遂广彰焉」。
三、张旭说。
出自宋、朱长文「墨池编」张旭传永字八法，但也有人说，出自柳宗元，颜真卿等，莫衷一是。
所谓「永字八法」是指永字包括了八种笔画；但永字是否包括所有汉字之笔画呢？也未必，如卧钩、竖曲钩、斜钩、等：不在其内、不过永字奉为圭臬。
使初学者懂得学习书法之要领。
相传，东晋大书法家王羲之用几年的时间，专门写“永”字。
他认为，这个字具备楷书的八法，写好“永”字，所有的字都能写好。
以后，王羲之的孙子智永又将这“永字八法”传给虞世南，再后来，经过很多书法家一直传了下来。
1.点法点，也就是“侧”。
在书写时需要把毛笔的笔锋侧过来，因此得名。
点是汉字的根源，横、竖、撇、捺等笔画都始于一点。
点有上点、下点、左点、右点、左上点、右上点、左下点、右下点等。
2.挑法挑，形状像钝角三角形。
“策”、“啄”、“”三者的书写都与挑法类似。
挑有上向挑、下向挑、左向挑、右向挑、左上挑、右上挑、左下挑、右下挑等。
3.横法横，也就是“勒”。
所谓“勒”，原意指马缰的末端衔在马口，取其不平不直，形状相似。
横画在书写时，起笔和收笔需要勒住笔锋，因此得名。
横有平横、凹横、凸横、腰粗横、腰细横、左尖横、右尖横等。
4.竖法竖，也就是“努”。
在书写时笔锋犹如拉弓射箭，因此得名。
竖有直竖、右弧竖、左弧竖、腰细竖、腰粗竖、上尖竖、下尖竖等。
5.撇法撇，也就是“掠”。
一般习惯称为“撇”。
撇有直撇、弧撇、腰细撇、腰粗撇、弯头撇、弯尾撇等6.捺法捺，也就是“磔”。
在书写时好像曲折的水波。
捺有直捺、弧捺、尖头捺、方头捺、长捺、短捺等。
7.厥法厥，笔画形状像人弯腰的姿势，因此得名。
古人又称为“勾裹法”。
厥有直厥、弧厥、高厥、矮厥、斜厥等。
8.钩法钩，笔画形状“如长空之新月”。
与“”末端相似。
古人又称为“戈法”。
钩有直钩、弧钩、高钩、矮钩、斜钩等。
永字八法基本笔法分解：一、「侧」一即是一点。
笔用侧锋，上尖下半圆收。
二、「勒」一短横。
用笔要斩截。
如勒马用缰，不可平卧。
三、「努」一长竖。
竖笔长而徐行，全神惯注，犹如引弩待发一般。
四、「趯」一即是钩。
势如蹲下而踢起，先蹲锋得势然后出锋。
五、「策」一斜上小横。
运笔有如用鞭策马，要仰送仰收。
六、「掠」一撇也。
笔锋侧出，须力道，用斜撇尖出。
七、「啄」一捺也。
下笔如截物之势，要求随蹲随提，随押随放。
因此习书者如能勤练许老师之「习书八字法」假以时日，必可悟出书写要领，「永、千、中、已、心、成、家、凤」八个字写得好，其余都在掌握之中，当然这八个字亦不能概括所有汉字之笔画，如钩即有中钩、左钩、右钩、平钩、横钩、背抛钩之别，「习书八字法」中就未全括，那永字八法更略而不谈。
习字之基本在于笔法，没有笔法的字，等于缺乏规矩，写出来的字就没有意境。
我们习书临帖，是临他的笔法，不是临他的笔势，笔法可以学任何人，笔势则属于自己，就像电视模仿秀，可以学某人的声音，举止动作（笔法），但学不到别人的个性（笔势），写字笔势不可以学别人的，学也学不像。
临帖紧要在临字之中笔画写法要领，将基础的笔画都写好，任何一个字都会中规中矩，字的架构都会很美。
学楷书如此，学篆、隶、行草亦然。
欧体有欧体的写法，颜体有颜体的写法，不管学什么体，都得先将一种基本笔法写好，才能写字有体，执笔成章。
要想成为书法家，必须具备三个要件，天、力、法。
天即天赋，力即工夫，法即法帖，离了法帖，天赋再高，苦练再久，也难成功。
有志于书艺者，将「习书八字法」好好研究，用心体会，勤加练习，保证三年即可成小书法家，十年必有傲人之成绩展示在世人面前，心动不如行动，不妨一试。
一如何学习书法一许老师说：「字要写得好，坐姿必须端正，歪身斜纸，写不出好字，必须养成正确坐姿或立姿，一般写小字用坐姿，两脚须与肩同宽，脚板着地平放，两手自然平放桌面，胸部离桌二、三寸，腰背伸直，头稍向前俯，左手押纸，右手执笔，笔杆对正胸膛，两眼正视，不偏不斜，才会写出好字」。
写三寸以上的字宜用立姿，尤其大字大草，非立姿很难运笔，桌面大约与腰高，两脚立姿与肩同宽，身靠桌边，距离与坐姿雷同，右手执笔，左手押纸，上身微俯，心情放轻松自然，精神集中。
一、运笔之方法一康有为说：「书法之妙、全在运笔」。
二、写小字用一「枕腕法」腕部不悬空，将腕贴着桌面或纸面，握管严谨，活动以手指为主。
三、写中字用一「提腕法」仅用指运，无法行转自如，倘以肘着案，将腕虚提，四用腕运笔，即可为之。
四、写大字用一「悬腕法」活动范围更大，用枕腕法与提腕法，无法施展，须将腕肘悬虚，以肘运笔宜为适当。
许老师说：「初学书法应自楷书入门，因为楷书笔划横平竖直，间架平正，结构严谨，有规范可循，笔法具备，待楷书有了基础后，再学隶行草篆，须随兴趣学亦可。
至于大、中、小楷先学那一种，见仁见智，说法不一，一般而言，小孩宜先大字后小字，大人三种都可学，其实小字用得最广，最普遍，但创作方面不宜」。
一、大楷较重于间架与结构，儿童肌肉活动尚未成熟，练习大字不适当，因大字多费纸张，用途不广，是其缺点。
二、中楷比大字适合儿童写作，惟中楷书写较慢，用途尚不及小字普遍。
三、小楷书写速度较快，惟小楷之结构与间架练习效果较差，初学儿童不宜写小楷，也不宜写大楷，以中楷为佳，成人则不受限制。
笔锋分析：一、逆锋与回锋一逆锋用于起笔，回锋用于收笔。
写横画时，笔势先逆锋向左，起笔处然后向右行笔，至尾处先做回锋收笔。
二、提锋与蹲锋一「提锋用提笔，蹲锋用顿笔」。
笔画要细、或是尖或弯须用提笔，是谓提锋。
笔画要粗，或由细转粗，须用顿笔，是谓顿锋。
停点状，随即向左收笔。
三、藏锋与露锋一藏锋又称敛锋，乃藏头护尾，笔锋不使外露之、露锋则锋芒锯利，恰与藏锋相反。
四、中锋与偏锋一笔尖在画中行，谓之「中锋」。
笔尖在字画之一边运行，只用笔毫一面，横毫侧管，称为「偏锋」。
五、侧锋与折锋一行笔用中锋，遇有转弯处，笔毫转弯而笔之轴心不转，便「侧锋」。
横竖两笔连成一笔，如末端提高，再将笔蹲下作竖起之势称「折锋」。
六、方笔与圆笔：圆笔应提、方笔应顿。
如何临摹：（初学者宜先摹后临）（临）是以将帖放置纸旁，观察字形，笔画临着写。
（摹）是将纸覆盖在帖上，随着字笔画结构，描着写。
一、「映印法」一将碑帖放置一旁，用笔临写帖中字，先求笔意，再求神韵。
三、「移临法」一用九宫格薄纸，依字大小而定，覆于字帖上面，每写一字须移动九宫格一次。
四、「背临法」一写字不用看帖，凭记忆在帖中依样写出，背临法须临帖至相当成熟阶段、亦称为自运。
毛笔写法运用：书法所以成为艺术，因它是用毛笔写成，用毛笔写字，轻按则细，重按则粗，提按挥运，造成千变万化线条，才能呈现其美。
毛笔大致可分硬、中性、软三种，硬性的笔，有紫毫，狼毫，弹性很强。
中性的笔是兼毫，中心用硬毛，外包羊毛，兼毫弹性柔。
软性笔是羊毛，弹性小，不宜作书法。
一、运笔三动式，按提、使转运笔也就是写字时使用毛笔之方法。
（三动式）第一动一入笔，就是将毛笔的笔毫按落纸上。
入笔按下笔毫时，笔尖应朝左上角，无论那一种笔画，如横、竖、撇、捺、点、都一样。
第二动一作笔画，将按下的笔毫拉动，写出线条，或点画。
如横由左向右拉，竖由上向下拉，或圆或方，或尖等。
第三动一收笔，就是笔画写到结尾处，或作停顿止状，如横或竖，或作渐瘦消失状，如撇，或作稍牵消失状，如点，如果这一笔画，中间有转折，如写口字，第二画是横而转竖。
这样便应该用两次「三动，第一次写横，到第三动时，不要收笔，而改为「提」，提就是将笔往高提起，成为未按笔毫的第一动以前情况，然后再按，按就是第二次的第一动，随之向下拉成竖，再收笔，这一转折的写法就是「使转」。
二、运腕和悬腕作字实祇在腕指司执笔腕司运笔。
许多书家用手指运笔，用中指为主力向下写竖，向左下写撇，向右下写捺，写横则须摇掌，以向右，此乃大错之法。
又有要主张悬臂者，高悬全臂，每一点一画都是悬臂动作，谓如此才见功夫，此亦乃大错误之法，写大字，则需全臂皆悬，而掌不必竖，腕掌伸平，笔与掌臂大致成直角，以腕运笔，以臂运腕，方为正确。
日常写字，总以二寸大小最多，掌竖腕平起肘浮臂，为日常练之要务。
三、墨法笔酣墨色敷墨生韵作书不仅要会用笔，更要会用墨，会用墨者，点画会呈现优美润厚流畅，不会用墨者，往往笔毫被牵制，使点画失去笔意，僵滞枯涩，无生动之意，草率粗糙，全无美感，总之，墨过浓则滞笔，墨过淡则催笔，笔上墨少则笔画枯，墨太多则笔画侵淫，笔太慢则墨淫，纸太厚则墨枯，故习惯于笔快者，宜多醮墨，习惯于笔慢者，宜少醮墨，纸厚多醮墨，纸薄少醮墨，乃见用墨之法。
一文房四宝之选用一壹、笔之分别：1、软毛笔：如羊毫笔2、硬毫笔：如狼毫笔3、软硬适中笔：如兼毫笔新笔使用前须用清水或冷水、不能洗热水、先将笔毛全部泡开、洗开黏质、再将水分吸干、然后沾墨、称为开笔。
旧笔须书写前先用清水润湿、再插干沾墨、称为润笔。
书写时、要顺毫沾墨、要让整支笔毫完全沾墨、书写完再顺毫洗干净、吸干水份、挂在笔架上或笔卷内、干净是保养之好方法。
贰、墨之分别：2、墨分为松烟墨、化学墨、油烟墨、以质细、胶轻、色黑为佳、要方便以墨汁使用。
墨在砚台如何使用、磨墨时、要重按慢移、顺方向转圆、要小心避免墨汁外流、磨到墨汁稍成连黏状、再用墨条推回砚台池内、即可书写、写完后擦干砚台放在阴凉处、防晒、防潮、是最佳保养方法。
叁、砚之分别：3、砚分为端砚、螺溪砚、歙砚、石砚等使用时墨汁要倒在砚台池内、砚台表面要保持干净、以方便整体笔毛、写完后将剩余下来墨汁倒掉、砚台洗干净即可。
一、姿势：以五正基本要领为标准、头正、身正、腿正、心正、纸正、起先两手手臂向外张开、使身体与两手成三角形态左手按纸撑住身体重心、右手执笔、肘关节不要贴住桌面、身体离桌距离约三吋、自然坐正、毛笔之位置要对正右眼、才能看到运笔方向、纸张需随书写位置左右移动调整。
二、用笔要领：1、注意起笔、下笔、行笔、收笔之角度。
2、提笔要轻而能挺拔、按笔要重而不痴肥。
3、转笔要圆、折笔要方。
4、辨别藏锋、裹锋、回锋、露锋之写法。
5、中锋与侧锋之转换。
三、执笔分为：食指、中指、无名指、小指四指并拢向内弯曲、略似握拳状、拇指朝上、放在食指第一节与第二节之间、将毛笔置于食指与拇指之间、轻轻握住、不要太用力或太松、并视各人手掌大小来握拿执笔高度、以笔尖与手腕皆能接触纸面为适、且注意掌竖、腕平、掌虚、指实、运笔才能生动灵活、以上称为枕腕法、若要书写较大字时、则可悬腕法、悬腕法手掌要放平、掌心要放虚一些。
