中国书法技法大全教学视频 全集

中国传统书法的基本技法中国书法传统技法的基本体系技法是书法艺术的实践形态，是人们在长期的书法艺术实践中总结、创造并不断完善的汉字书写方法。

书法技法是书法艺术的重要内容之一。

书法技法由笔法、结字法、章法三部分组成。

这三个部分既各自独立，又相互关连，相互影响。

第一节笔法笔法指运用毛笔正确书写的方法，是使所书点画线条符合一定的审美要求的一种手段。

笔法是书法技法的核心内容和关键所在，它包括执笔和用笔两部分。

一、执笔执笔是毛笔的执持方法。

执笔的正确与否直接影响到所书作品的好坏，因此，在初学时就养成正确的执笔方法是至关重要的。

古人对执笔方法进行过多种尝试，诸如单钩法，双钩法、撮管法、捻管法、拨镫法、握管法，等等，名目繁多莫衷一是。

苏轼说:"执笔无定法，要使虚而宽”。

其实这"虚而宽"就是方法。

经过千百年来无数书家的实践、筛选，终于总结出一种被大多数书家所接受的执笔法，即唐朝陆希声提出的"挟、押、钩、格、抵"五字执笔法。

“挟”，指大拇指第一节的内腹斜而仰地贴住笔的靠身一侧。

"押"，指用食指的第一节斜而俯地贴住笔的外侧。

"钩"，指紧贴着食指的中指用第一节或第一、二节弯曲处钩住笔的外侧。

"格"，指用无名指抵住笔管，配合食指、中指向内的钩力，既使笔基本平衡，同时又使运笔更加灵活。

"抵"，指用小指自然地顺势托住无名指，从而使五指作用于笔时能更加协调，使力量达到均衡。

然而，同样是五字执笔法，由于手指弯曲的角度以及执笔的深浅与松紧程度不同而各呈其势。

只要在书写时手指、手腕能灵活方便，符合手的生理结构要求，所执之笔能基本垂直于纸面，便是正确的执笔方，无论写小字或写大字，坐着或站着，枕腕或悬腕，其执笔姿势都应该做到笔正而手灵。

掌握了正确的执笔之后，还应进一步掌握正确的书写方法，从而确保执笔的灵便。

l．枕腕法把右手枕在桌面上，或将左手手背垫在执笔的右腕下，叫枕腕法。

四年级书法公开课一等奖教学实录时间：2022年5月20日地点：XX小学四年级教室主持人：李老师一、教学目标1.了解书法的基本知识，学习书法的基本技法。

2.培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力。

3.通过书法的练习，培养学生的耐心和毅力。

二、教学内容1.书法基本知识讲解- 介绍中国书法的起源和发展历史，让学生了解书法的重要性。

- 介绍书法的基本构造要素，如笔画、字形等。

2.书法基本技法讲解- 介绍书法的基本用笔技法，如顿笔、折笔、拖笔等。

- 介绍书法的基本布局技法，如正中布局、左右对称布局等。

3.书法练习- 首先让学生练习基本的笔画，如横、竖、撇、捺等。

- 然后让学生练习书写基本的字形，如横、竖、撇、捺等。

- 最后让学生练习书写简单的词语和句子。

三、教学过程1.导入- 李老师向学生们展示一幅优秀的书法作品，并询问学生对书法的了解和感受。

- 学生积极回答，表达了对书法的喜爱和想学习的愿望。

2.知识讲解- 李老师通过投影仪展示书法的起源和发展历史的图片和文字介绍，让学生了解中国书法的博大精深。

- 李老师通过实物和示范，向学生介绍书法的基本构造要素，并让学生模仿练习。

3.技法讲解- 李老师通过示范和讲解，向学生介绍书法的基本用笔技法和布局技法，并让学生模仿练习。

- 李老师反复强调正确的用笔姿势和书写姿势，指导学生正确书写。

4.书法练习- 李老师发放练习纸和毛笔，让学生按照示范的字形和词语进行练习。

- 李老师巡视指导，对学生的书写进行及时的纠正和鼓励。

5.总结- 李老师让学生展示他们的练习成果，并对他们的努力给予肯定和鼓励。

- 李老师总结本节课的内容，再次强调学生需要坚持练习，才能取得更好的成绩。

四、教学反思本节课通过讲解书法的基本知识和技法，让学生对书法有了更深入的了解，并通过练习提高了学生的书写水平。

在教学过程中，我注重了学生的实践操作和个别指导，使每个学生都能够参与到书法练习中。

同时，我也注意到了一些学生在用笔姿势和书写规范上存在的问题，下节课我将更加注重这些细节的指导和训练，帮助学生提高书写的质量。

中国书画《笔墨传神》教学设计篇一：标题: 中国书画《笔墨传神》教学设计正文:《笔墨传神》是中国书法艺术的重要组成部分,也是中国文化的瑰宝之一。

本课程旨在通过学习中国书法的基本技法和理论知识,提高学生对笔墨的理解和运用能力,增强文化自信和传承意识。

本课程将从以下几个方面进行教学:1. 中国书法的历史和文化背景介绍中国书法的起源、发展、特点以及与中国文化的关系,让学生了解中国书法的历史和文化。

2. 笔墨的基本技法和理论知识学习笔墨的基本技法,包括用笔、墨法、笔画、结构等,让学生掌握笔墨的基本使用方法和技巧。

3. 汉字的笔画和结构介绍汉字的基本笔画和结构,包括横、竖、撇、捺、点等,让学生了解汉字的基本笔画和结构规则,掌握汉字书写的基本技巧。

4. 墨法和墨韵学习墨法和墨韵的基本知识和技巧,包括墨的种类、墨的质地、墨的书写效果等,让学生了解墨法和墨韵的使用方法和特点。

5. 作品欣赏和练习通过欣赏古代书法作品和当代书法作品,让学生了解不同历史时期和不同书法家的作品风格和特点,同时通过练习作品,让学生掌握书法作品的基本技巧和表现力。

除了以上教学,本课程还将通过社会实践和文化交流,让学生深入了解中国书法的发展和现状,增强学生对中国书法的热爱和传承意识。

拓展:1. 中国书法的艺术价值介绍中国书法的艺术价值和文化底蕴,让学生了解中国书法的独特魅力和艺术价值。

2. 中国书法的影响力介绍中国书法在国内外的影响力和地位,让学生了解中国书法在文化传承和文化自信方面的重要作用。

3. 中国书法的传承和弘扬介绍中国书法的传承和弘扬方式,包括教育、展览、文化交流等,让学生了解中国书法的传承和弘扬途径和方法。

本课程旨在通过学习中国书法的基本技法和理论知识,提高学生对笔墨的理解和运用能力,增强文化自信和传承意识,推动中国书法的传承和弘扬。

篇二：标题: 中国书画《笔墨传神》教学设计正文:随着中国文化的深厚底蕴,中国书法和绘画一直以来都是人们喜爱和推崇的艺术表现形式。

毛笔字书写技法入门视频教程中国文字由不同的笔画以及偏旁步骤组成，与其说中国文字是一种记录性的文字倒不如说是一种艺术，在我国古代，文人墨客流传下来的墨宝更是现代人收藏与临摹的贵重物品，也因此开始了学习毛笔字的过程之中。

要想写好毛笔字必须掌握好笔法和字法。

首先是执笔。

苏东坡说：“把笔无定法，要使虚而宽。

”这里介绍一般所用的“五指执笔法”：即以拇指和食指的指肚捏住笔杆(适当高度)，保证笔杆不脱落;中指在食指下面搭在笔的外侧，既加强食指捏笔的力量，又发挥把笔往里钩的作用;无名指的甲肉之际抵在笔杆内侧，起着把笔往外推的作用;小指附在无名指的指肚下部，辅助无名指把笔往外推。

握笔时要如古人所说：“令掌虚如握卵”，这样便于运笔。

学书要经常练习握笔、钩回、推出和旋转笔杆(加上腕的作用)练习画直线和弧线。

执笔的高低和是否悬腕、悬肘，由所书字的大小来决定，小字低执，枕腕;大字高执，悬腕;再大则需悬肘。

书法是线条造型艺术。

所谓笔法主要的就是怎样创造理想线条(点画)的用笔方法。

提按。

笔按下去写，笔划就粗，提起来就细。

就像人走路的两只脚，一只落下，一只提起，不停地交替一样，笔在写字的过程中也在不停地提按。

惟其如此，才能产生出粗细绝不相同的线条来。

每写一个笔画，都有入笔、行笔、收笔三个过程。

入笔有“露锋”法，顺笔而入，使笔画开端呈尖形或方形;有“藏锋法”，逆锋入笔，横画欲右先左，竖画欲下先上，使笔锋藏在笔画中，笔画开端基本呈圆形。

行笔要学会“中锋用笔”，使锋尖常在点划中间运行。

为使笔画有力度，还要学会涩势用笔，行中留，留中行，避免浮华。

收笔有“露锋”(把笔逐渐提出纸面，画呈尖形，如悬针竖、撇、捺、钩)，有“藏锋”(将笔尖收回画中，如垂露竖，笔画尾端呈圆形)。

结字又叫结体或间架结构。

启功先生曾指出，写毛笔字一要把握间架结构，二要练好笔画特点。

间架结构比点画特点重要。

间架好的字，笔画特点不突出，也还顺眼;反过来就不行了。

因此，认真研究并把握好字的结体规律十分重要。

初級課程 (1-51)目录第01课笔记：三种体的意义 (1)第02课笔记：什么是书法 (4)第03课笔记學書法從筆法入手 (8)初級課程04 聚焦王羲之(上) (10)初級課程05 聚焦王羲之（下） (13)初級課程06 書法三要素 (15)第07课笔记书法分多少级 (20)初級課程08 認識毛筆（1） (22)初級課程09 認識毛筆（2） (26)初級課程10 毛笔的选购和保养 (31)初級課程11認識墨汁（1） (36)初级课程12 认识墨汁﹝2﹞ (39)初级课程 13 墨法 (43)初級課程14 执笔 (48)初級課程15 用腕 (55)初級課程16 尖鋒的用法 (60)初級課程17 尖鋒線的本質 (64)初级课程18 毛笔侧锋的用法 (68)第19课笔记：侧锋线的本质 (73)第20课笔记：什么是换笔心 (79)第21课笔记：中锋和偏锋 (81)第22课笔记：运笔 (84)第23 课笔记：横的写法1 (89)第24 课笔记：横的写法2 (94)第25 课笔记：竖的写法 (99)第26 课笔记：竖的写法2 (105)第27 课笔记：撇的写法 (110)第28 课笔记：捺的写法 (116)第29 课笔记：捺的写法2 (122)第30 课笔记：笔画的连接 (127)第31 课笔记：九用小结 (132)第32 课笔记：永字八法1 (137)第33 课笔记：永字八法2 (141)第34 课笔记：永字八法3 (145)第35 课笔记：永字八法4 (149)第36 课笔记：永字八法5 横竖撇捺加趯 (155)第37 课笔记：永字八法6 两种撇 (161)第38 课笔记：永字八法7 捺为磔 (167)第39 课笔记：完整的永字 (172)第40 课笔记：什么是骨肉筋节 (176)第41 课笔记：节点的种类 (179)第42 课笔记：节点的形状1 (185)第43 课笔记：节点的形状2 (189)第44 课笔记：大圈的转 (195)第45 课笔记：大圈的折 (201)第46 课笔记：拨灯法 (206)第47 课笔记：什么是使转 (211)第48 课笔记：用笔总结 (217)第49 课笔记：选贴 (222)第50 课笔记：读贴 (227)第51 课笔记：用笔测试 (233)第01 课笔记：三种体的意义很多人喜欢书法，学习书法，但是，不得概念，成功的比例不大，这是什么原因？你看，通常是去买几本贴，买枝笔，回家就开始练起来。

中国书法传统技法的基本体系【书法三要素】技法是书法艺术的实践形态，是人们在长期的书法艺术实践中总结、创造并不断完善的汉字书写方法。

书法技法是书法艺术的重要内容之一。

书法技法由笔法、结字法、章法三部分组成。

这三个部分既各自独立，又相互关连，相互影响。

第一节笔法笔法指运用毛笔正确书写的方法，是使所书点画线条符合一定的审美要求的一种手段。

笔法是书法技法的核心内容和关键所在，它包括执笔和用笔两部分。

一、执笔执笔是毛笔的执持方法。

执笔的正确与否直接影响到所书作品的好坏，因此，在初学时就养成正确的执笔方法是至关重要的。

古人对执笔方法进行过多种尝试，诸如单钩法，双钩法、撮管法、捻管法、拨镫法、握管法，等等，名目繁多莫衷一是。

苏轼说:”执笔无定法，要使虚而宽”。

其实这”虚而宽”就是方法。

经过千百年来无数书家的实践、筛选，终于总结出一种被大多数书家所接受的执笔法，即唐朝陆希声提出的”挟、押、钩、格、抵”五字执笔法。

“挟”，指大拇指第一节的内腹斜而仰地贴住笔的靠身一侧。

”押”，指用食指的第一节斜而俯地贴住笔的外侧。

”钩”，指紧贴着食指的中指用第一节或第一、二节弯曲处钩住笔的外侧。

“格”，指用无名指抵住笔管，配合食指、中指向内的钩力，既使笔基本平衡，同时又使运笔更加灵活。

”抵”，指用小指自然地顺势托住无名指，从而使五指作用于笔时能更加协调，使力量达到均衡。

然而，同样是五字执笔法，由于手指弯曲的角度以及执笔的深浅与松紧程度不同而各呈其势。

只要在书写时手指、手腕能灵活方便，符合手的生理结构要求，所执之笔能基本垂直于纸面，便是正确的执笔方，无论写小字或写大字，坐着或站着，枕腕或悬腕，其执笔姿势都应该做到笔正而手灵。

掌握了正确的执笔之后，还应进一步掌握正确的书写方法，从而确保执笔的灵便。

l.枕腕法把右手枕在桌面上，或将左手手背垫在执笔的右腕下，叫枕腕法。

这时手掌要略微竖起，手掌与桌面所形成的夹角较大，一般在75度左右用这种方法只宜写小字。

书法三十六技法1.排迭：指的是字的点画排列要匀整，不要出现倾斜的现象。

2.避就：指的是字的转折处要随其圆转，不要像刀切的一样生硬。

3.顶戴：指的是字要写得像头戴重物一样，有力度感。

4.穿插：指的是笔画之间要相互穿插，使得整个字看起来有层次感。

5.向背：指的是字的左右两边要相互呼应，向背分明。

6.偏侧：指的是字的某一笔要偏侧一些，使得整个字看起来有动态感。

7.挑拥：指的是字的最后一笔要挑起，以显得气势磅礴。

8.相让：指的是字的各个部分要相互谦让，使得整个字看起来和谐。

9.补空：指的是字中空隙处要适当补上笔画，使得整个字看起来完整。

10.覆盖：指的是字的最后一笔要覆盖住整个字，使得整个字看起来有气势。

11.贴零、粘合：指的是字的笔画之间要贴紧一些，使得整个字看起来紧凑。

12.捷速、连绵：指的是写字要快速连贯，不要一笔一画地写。

13.满不要虚：指的是字要写得饱满，但不要过于空虚。

14.意连、垂曳、挥扫、飞掠、游丝、互应等：指的是字的笔画之间要有呼应和连贯性，使得整个字看起来流畅自然。

15.应副、撑拄、朝揖、救应、附丽等：指的是字的各个部分之间要有呼应和关联性，使得整个字看起来协调一致。

16.小大成形、小大大小：指的是字的形状大小要协调，不要出现过大过小的情况。

17.左小右大、左高右低、左短右长等：指的是字的左右结构要协调，不要出现不对称的情况。

18.褊：指的是字的内部空间要狭长一些，不要过于宽阔。

19.各自成形、相管领等：指的是字的各个部分都要有其独立的形状和特点，但又要相互协调。

20.应接：指的是字的笔画之间要有呼应和连贯性，但又要避免过于繁琐累赘。

21.留放、向背、偏侧等：指的是字的笔画之间要有对比和呼应，使得整个字看起来有动态感。

22.积点画成字：指的是写字时要注重笔画之间的衔接和呼应，使得整个字看起来有整体感。

23.计白当黑：指的是写字时要注意字的结构和布局，使得整个字看起来有空间感。

24.平直均齐等：指的是字的笔画之间要平直均匀，不要出现起伏变化太大的情况。

001_永_永字八法002_火_火字与笔顺003_必_必字与书法004_右_右字与书法005_有_有字与执笔006_无_无字与捻管007_飞_飞字与入门008_耳_耳字与入门009_之_偏锋与中锋010_乎_方笔与圆笔011_者_藏锋与露锋012_也_临帖主要方法013_哉_临帖三忌014_不_先学古人还是今人015_方_欧题字笨拙怎么办016_为_楷行草之间的联系017_岂_书法研究生报考方式018_君_今人难以超越古人019_臣_师古而不泥古020_日_高科技与学习书法021_月_行草字形大小022_雨_书法界文化品位低023_竹_书法家的标准024_鱼_风格和面目025_马_字外功026_龙_今人与古人临帖027_风_书法协会(一)028_鸟_书法协会(二)029_山_评委(一)030_心_评委(二)031_其_书法评选过程032_虎_流行书风033_气_学院派书法034_良_正书展035_能_正书展评委036_而_投稿作弊037_处_学者型书法家038_门_异体字039_安_书法的变化040_孝_读书与书法关系041_自_当今书法家不写自己的诗042_高_现代书法043_武_个人书展044_每_书法有益于健康吗045_寿_雅俗共赏046_东_力透纸背047_西_硬笔书法与毛笔书法048_南_书法保守派049_北_字因人贵(一)050_中_字因人贵(二)051_多_少年儿童学书法052_世_书法天赋问题053_此_文人画与书法的关系054_曾_书法作品润格计算055_年_书法可以速成吗056_史_书法与笔迹学的关系057_事_书法作品个性形成原因058_是_繁体字与简体字不可相掺059_寺_酒与书法的关系060_言_书法是艺术吗(一)061_登_书法是艺术吗(二)062_知_什么是艺术书法063_家_书法水平与学历的关系064_寒_笔会话题065_云_“呼吁大师出现”话题066_当_书展评选话题067_笔_书法家和书法理论家的关系(一) 068_张_书法家和书法理论家的关系(二) 069_笑_书法家的诗词功力070_第_书品与人品的关系_颜真卿071_筑_书品与人品的关系_赵孟頫072_细_评电视书法大赛073_终_为什么敢于直面批评书协074_孙_什么是书法语言075_学_王羲之书法总体评价076_即_书法作品的错字077_部_魏碑为何被淘汰078_德_魏碑又得以复兴079_斌_论吴丈蜀080_泽_馆阁体081_难_诗对书法的影响082_道_词对书法的影响083_读_继承与创新084_观_郭沫若与“兰亭论辩”(一) 085_明_郭沫若与“兰亭论辩”(二) 086_爱_怎样欣赏李叔同书法087_得_论启功书法088_义_评文人墨迹089_独_论毛泽东书法090_桥_再谈错字问题091_头_论刘炳森书法092_集_论欧阳中石书法093_鬼_论日本书法094_故_丑书横行095_夜_媒体的误导096_疾_收藏今人书法作品危险性097_福_当代书法名人悲哀098_醉_书画与国剧的关系099_花_谈假字赝品的问题100_器_评田氏家族书法101_各_与网友探讨书艺102_青_我与中国书协的关系103_矣_写好名字是首要104_相_胡适的胸怀105_今_书展水平下降的原因106_思_学习古典书论107_于_关于书法术语的探讨108_台_宋四家书论有矛盾处109_怜_苏轼论书有相互矛盾之处110_流_欧阳修以书为乐111_交_可敬的女书家卫夫人112_国_可敬的女书家曹妙清113_乡_可敬的女书画家管道升(一) 114_亭_可敬的女书画家管道升(二) 115_物_现代女书家116_真_启功为我题写展标过程117_品_启功--书法界一代宗师118_冠_启功的多此一举119_衣_书林大隐余明善120_所_一面之交魏启后121_万_容易混淆的繁简字122_新_书法与美术有本质区别123_旧_书法家朴素中见高华124_野_父子书家125_如_书法教育应立法立项126_前_书法宗匠潘龄皋127_后_作假只为取笑不取利128_迅_再读国学与书法的关系129_滔_书法与西方美学的冲突130_岛_莫用小笔写大字131_琴_书法界山头林立132_然_当代国画家缺少什么133_竟_书展枪手无法防范134_华_阴柔与阳刚的对立统一135_兴_临帖是提高书法水平的重要手段136_定_难以沟通的审美差异137_我_海选的意义138_阳_难以沟通的审美差异139_出_范曾诗辞与书法(一)140_要_范曾诗辞与书法(二)141_宝_书法家审美的局限性142_善_颜真卿书法讨论143_恶_书家自身风格亦难统一144_书_展厅效应的弊端145_微_墨法质疑146_老_书谱精要讲解(一)147_声_书谱精要讲解(二)148_谷_书谱精要讲解(三)149_差_书谱精要讲解(四)150_章_书谱精要讲解(五)151_添_书谱精要讲解(六)152_州_书谱精要讲解(七)153_掘_书谱精要讲解(八)154_丽_书谱精要讲解(九)155_非_书谱精要讲解(十)156_启_书法家的道义157_劳_楷书的地位和意义158_皆_今人字帖良莠不齐159_激_傅山160_府_批评赝品引发争论161_岁_于右任其人其书162_将_于右任标准草书的意义163_区_以书展行骗五花八门164_桃_书画拍卖会骗局多多165_舜_书作文义内容杂谈166_熊_谈书论法167_双_与朱家溍先生商榷168_齐_书法创新邹议169_题_闲话心理障碍170_起_匠气匪气俗气171_初_王逸少为艺所172_对_书家争座位173_春_浅谈书法作品文字内容出处174_夏_落款常识(一)175_秋_落款常识(二)176_敬_落款常识(三)177_光_书法报刊应该百家争鸣178_若_孙伯翔书法179_以_一场选拔闹剧180_哀_书写楹联的常识181_会_皇甫君碑研究182_喜_多宝塔碑研究183_戏_麟游朝圣(一)184_惊_麟游朝圣(二)185_楼_楼碑林研讨会186_貌_草诀百韵187_恐_学习行书的方法188_驿_如何写好欧楷大字189_鄙_学习书法要保持低调190_成_自述攻书历程(一)191_几_自述攻书历程(二)192_殇_田氏二贤碑(一)193_黄_田氏二贤碑(二)194_翠_楷书作品演示195_许_行草作品演示196_典_草书作品演示197_写_灵飞经略谈198_宁_与沈尹默先生商榷悬肘之说199_动_沈尹默其人其书200_兼_自述学书与教书历程201_藏_书法家的判断标准202_上_窦娘子墓志考203_下_窦娘子墓志对欧书的警示204_确_欧阳询父亲是猿猴吗205_钱_行楷206_音_行草207_变_楷行草三下锅208_齿_板书的重要性209_汉_板书讲解与演示210_翁_如何学习集字圣教序(一)集字需要才能211_圣_如何学习集字圣教序(二)何谓读帖212_继_如何学习集字圣教序(三)技法问题213_念_柳公权其人其书214_昌_柳体书法特色215_归_历史书家名次排列的依据216_解_欧颜柳赵大同小异217_教_今楷是什么货色218_轻_旭宇与卢中南219_须_板书讲解与演示220_既_吴冠中的惊人之语221_族_拜师需要行大礼吗222_郎_榜书223_庐_小楷224_盈_春联(一)225_博_春联(二)226_觉_春联(三)227_徐_诗词入门(一)228_柳_诗词入门(二)229_虑_阳光书画展的得失230_阴_为什么总是自序231_草_王学仲误判葡萄作232_敢_刘艺错评减字联233_曺_人心思归234_切_碑帖中的警言妙句235_改_警言妙句《皇甫君碑》(一) 236_紫_警言妙句《皇甫君碑》(二) 237_色_警言妙句《皇甫君碑》(三) 238_兆_简评九届国展239_建_书法协会的选举方式240_唐_国学大师与假洋鬼子_241_贵_书法研究生的专业考核242_作_书丹与刻石的关系243_尽_简评《广艺舟双楫》(一) 244_饮_简评《广艺舟双楫》(二) 245_弃_简评《广艺舟双楫》(三) 246_职_简评《广艺舟双楫》(四) 247_肃_简评《广艺舟双楫》(五) 248_墨_简评《广艺舟双楫》(六) 249_壶_简评《广艺舟双楫》(七) 250_乐_简评《广艺舟双楫》(八) 251_魄_简评《广艺舟双楫》(九) 252_足_简评《广艺舟双楫》(十) 253_满_碑帖结合论254_坟_欧阳询艺综南北255_审_论当代明星书法256_带_书法与简化字的关系(一) 257_辰_书法与简化字的关系(二) 258_祭_书论亦能误人(一)259_窗_书论亦能误人(二)260_神_书论亦能误人(三)261_承_大器免成262_天_书家应有谦虚态度263_断_韩国书艺申遗令我羞恼264_看_从铁凝写错字谈起265_居_钱钟书的自知之明266_常_闲话书奴267_四_手札在书法史的重要地位268_和_帝王书家_唐太宗269_鹏_帝王书家_宋徽宗270_孟_帝王书家_康熙与乾隆(一)271_繁_帝王书家_康熙与乾隆(二)272_民_启功性格与社会背景(一)273_佛_启功性格与社会背景(二)274_贤_“国展”法宝--会员证书275_尧_书法与“文革”_276_报_国展培训班的内幕277_众_书法个展少则精278_最_书法新名词使人困惑279_院_褚遂良其人其书(一)280_从_褚遂良其人其书(二)281_谢_褚遂良其人其书(三)282_希_记述年月的常识283_到_私塾与高校教育284_何_手札常识(一)285_空_手札常识(二)286_梦_漆书287_延_扬州八怪288_扁_浅谈郑板桥289_吾_书法家的烦恼(一)290_詹_书法家的烦恼(二)291_好_有职业书法家吗292_快_印泥颜色也讲究293_李_集字联与嵌名联(一)294_顿_集字联与嵌名联(二)295_坛_气韵与技法的统一性(一)296_急_气韵与技法的统一性(二)297_卫_闲话笔墨润格298_庆_书家的名字号299_幽_从京剧进入小学课题说起300_景_普及书法需要政令田蕴章301【仑】单字与全篇的关系：楷书讲解田蕴章302【密】单字与全篇的关系：楷书演示田蕴章303【感】单字与全篇的关系：行草演示田蕴章304【谓】神奇的伯远帖田蕴章305【龟】再论苏黄米蔡田蕴章306【鬓】米芾论书疑问多(一)田蕴章307【瞿】米芾论书疑问多(二)田蕴章308【仓】书家说梦田蕴章309【卷】一个不可轻信的故事田蕴章310【绳】且把金针度与人(一)掘墓田蕴章311【司】且把金针度与人(二)疑点田蕴章312【妻】且把金针度与人(三)笔论田蕴章313【面】且把金针度与人(四)九势田蕴章314【铁】文人的清狂田蕴章315【暖】文人的谦虚(一)田蕴章316【爵】文人的谦虚(二)田蕴章317【赢】崇拜的得失(一)自述田蕴章318【烟】崇拜的得失(二)吴玉如田蕴章319【次】书林大隐道周公(一)闻名田蕴章320【留】书林大隐道周公(二)拜谒田蕴章321【眼】书林大隐道周公(三)拜读田蕴章322【秀】年龄与书龄田蕴章323【摇】笔墨情深何寂寥(一)田蕴章324【驰】笔墨情深何寂寥(二)自强田蕴章325【业】书法教学中遇到的几点困惑田蕴章326【范】纸墨相发的解读田蕴章327【英】纸墨相发的演示田蕴章328【务】书法与美女田蕴章329【般】说起胡长青田蕴章330【渊】湖南书协润格表说明了什么田蕴章331【乾】书家相重莫相轻田蕴章332【修】学习碑帖应注意的两种倾向田蕴章333【少】从心所欲不愈矩田蕴章334【餐】民主与权威田蕴章335【称】再谈落款常识(一)田蕴章336【泥】再谈落款常识(二)田蕴章337【还】浅谈诗词格律(一)田蕴章338【某】浅谈诗词格律(二)田蕴章339【爽】浅谈诗词格律(三)辙韵田蕴章340【始】浅谈诗词格律(四)对偶田蕴章341【金】浅谈诗词格律(五)孤平与失粘田蕴章342【斜】浅谈诗词的艺术性(一)田蕴章343【钓】浅谈诗词的艺术性(二)田蕴章344【救】诗词与书法的共性田蕴章345【旁】穷诗富字田蕴章346【菊】使用书法字典应注意的问题田蕴章347【兰】今楷是无知者的恶搞田蕴章348【梅】今楷与行楷田蕴章349【商】新闻调整现行汉字有感田蕴章350【分】书法作品为何不用标点符田蕴章351【泉】寄语青年书法爱好者田蕴章352【飘】兄弟合写(一)相知田蕴章353【边】兄弟合写(二)楷书田蕴章354【焉】兄弟合写(三)行草书田蕴章355【礴】王羲之的书法贡献(一) 田蕴章356【检】王羲之的书法贡献(二) 田蕴章357【鸡】张旭怀素王铎田蕴章358【猎】书体风格水平田蕴章359【本】台湾书法近况田蕴章360【美】楷书欧阳莫学田田蕴章361【义】王铎其书其论(一)田蕴章362【农】王铎其书其论(二)田蕴章363【辱】赵朴初其人其书田蕴章364【睦】李若禅藏帖中有赝品田蕴章365【齾】结束语。

（教师必备）小学书法课教学设计7篇（全套）1.《扁形的字》一、教学目标1．学习“扁形的字”的结构和书写要领，初步掌握“扁形的字”的写法。

2．通过描红练习，进一步感受扁形字体的结构。

3．养成仔细观察基本笔画写法的习惯。

4．初步感受中国书法艺术的博大精深。

二、教学重难点1．学习“扁形的字”结构和书写要领，初步掌握“扁形的字”的写法。

2．通过描红练习，进一步感受扁形字体的结构。

三、教学准备多媒体课件、文房四宝、毛毡等。

四、教学过程课前准备——音乐：轻入座，纸毡平；使用砚，要细心；水先加，墨调匀；沿内侧，笔掭定；搁好笔，气息宁。

（一）欣赏中国书法魅力无穷。

瞧，这些字写得多俊秀呀！现在老师考考大家，看谁的眼睛最亮。

这些字都有一个共同的特点，你们发现了吗？（板书：扁形的字）（二）教学“扁形的字”1.举例“扁形的字”。

（1）孩子们，你们还能说出哪些扁形的字？举例：大山的“山”，“子曰”的“曰”，自己的“己”，西面的“西”。

（2）教师小结：是的，在中国汉字中，有很多字都是扁形的字，这类字写出了汉字的庄重广博。

2.分析扁形字的字形特点。

（1）孩子们，“四”就是典型的扁形的字，咱们以这个字为例来分析扁形字的字形特点。

（2）观察分析“四”的字形特点。

（3）同桌互相分析“四”的字形特点。

（4）教师小结：“四”字。

有些独体字，纵向笔画相对较短，横向笔画相对舒展，呈现出外围扁方的字形。

“四”字呈扁方，两边竖画内收，左竖细，右竖粗，中间笔画分布均匀。

（5）下面看视频范写“四”字。

教师在投影仪上书写范字“四”字。

学生看演示，跟着书空。

提示：这类字不是绝对的方形，有的上疏下紧，有的上紧下舒。

“西”“四”下面明显收紧。

观察、比较、思考是我们读帖的方法。

仔细读帖是写好字的第一个秘诀。

现在，看老师来写一写，要一边观察一边揣摩。

（6）现在请大家看准字帖临摹。

描一个写一个。

（7）师生点评。

3.总结“写法提要”。

（1）孩子们，扁形的字在书写的时候要注意些什么要点吗？（2）孩子们交流讨论。