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一年级上册数学课件-8.9 解决“原来一共有多少”的问题 人教新课标

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一年级上册数学课件- 8、9解决问题 ppt人教新课标(共9页)

一年级上册数学课件- 8、9解决问题 ppt人教新课标(共9页)

•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
一年级上册数学课件- 8、9解决问题 ppt人教新课标(共9页)
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
一年级上册数学课件- 8、9解决问题 ppt人教新课标(共9页)
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
一年级上册数学课件- 8、9解决问题 ppt人教新课标(共9页) 一年级上册数学课件- 8、9解决问题 ppt人教新课标(共9页)
一年级上册数学课件- 8、9解决问题 ppt人教新课标(共9页)
6 ＋3 9
8－
4
一年级上册数学课件- 8、9解决问题 ppt人教新课标(共9页)
看图你知道了什么？ 需要解决的问题是什么？
一年级上册数学课件- 8、9解决问题 ppt人教新课标(共9页)
小明和小芳在玩套圈游戏，他们套上了一些圈。
（1）小芳套上了几个圈？ （2）他俩一共投了多少个圈？
6 － 4 ＝ 2 （个） 6 ＋ 3 ＝ 9 （个）

【人教版数学一年级上册】8.9 解决“原来一共有多少”的问题 课件PPT

【人教版数学一年级上册】8.9 解决“原来一共有多少”的问题 课件PPT

1～5的认识和加减法
谢谢观看
20以内进位加法
已经改了9本
9 + 8 ＝17 (本)
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
20以内进位加法
已知两部分的量，求总量，用加法计算。
12个
剩下的 领走的
可以借助画图
7 ＋ 5＝ 12 (个)
去理解题意。
课后作业
20以内进位加法
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版 数学 一年级 上册
课堂练习
20以内进位加法
游走了8只，原来 河里有多少只？
8 + 7 ＝15 (只)
课堂练习 一共有多少人？
20以内进位加法
把进去的7人与外 面的6人加起来。
7 + 6 ＝13 (人)
课堂练习 原来有几个苹果？
20以内进位加法
已经吃了7个
7 + 5 ＝12 (个)
课堂练习 原来有几本作业？
还有8本没改
7 ＋ 5＝ 12 (个)
用得数12减去领走的7个。
12 - 7 = 5 (个)
得数正是剩下的5个，说明答案正确。
举手发言：你是怎样验证的呢？
课堂练习 原来有多少个鸡蛋？
8 + 6 ＝14 (个)
20以内进位加法
课堂练习
20以内进位加法
我吃了9块糖，还有7块 原来有多少块糖？
9 + 7 ＝16 (个)
人教版 数学 一年级 上册
8 20以内进位加法
20以内进位加法
解决“原来一共有多少” 的问题
情境导入
20以内进位加法
我们一起来看看体育器材室都有些什么吧。
探究新知

最新人教版小学数学一年级上册《第8单元解决问题(原来是多少)》优质教学课件

最新人教版小学数学一年级上册《第8单元解决问题(原来是多少)》优质教学课件

4.
原来一共有多少条鱼？
8 + 6 ＝ 14 （条）
归纳小结
当总数被分成两部分， 已知两部分的量，求 总数用加法计算。
说一说你有什么收获吧！
课堂小结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
第8单元 20以内的进位加法
解决问题（原来有多少？）
2 1
34
67
5
8
原来有多少个 ？
知道了什么？
老师领走7个 ，还剩 5 个。 问题是“原来有多少个 ？”
彤彤
怎样解答？
原来有多少个 ？ 12个
可以画图表示。
→剩下的
→领走的
彤彤
怎样解答？
7 + 5 = 12 （个） 7 － 5 = 2 （个）
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
多多
领走的
+
剩下的 =原来的数量 萱萱
原来有多少个？
解答正确吗？
可以假设原来有12个 。 原来有 12 个 。
1. 原来有多少个鸡蛋？
8 + 6 ＝14 （个）
6个
2.
没进去的有6个同学。
已经进去了7个同学。
一共有多少个同学？
7 + 6 ＝ 13 （个）
3. 8个
一共剪了多少个窗花？ 8 + 8 ＝ 16 （个）

2021年人教版一年级数学上册8 解决“原来一共有多少”的问题课件

2021年人教版一年级数学上册8 解决“原来一共有多少”的问题课件

►If I had not been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander. 如果今天我不是拿破仑的话，我想成为亚历山大。
►Never underestimate your power to change yourself! 永远不要低估你改变自我的能力！
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
8 20以内进位加法
解决“原来一共有多少” 的问题
我们一起来看看体育器材室都有些什么吧。
原来有多少个 ？ 小组讨论：该怎样解决呢？
原来有多少个 ？
领走7个。 还剩5个。
举手发言：从上图中你知道了哪些信息？
画图表示 12个
剩下的5个 领走的7个
数一数它们的总个数。

举手发言：说一说该怎么画？
领走的加上剩下 的就是原有的。
这节课你们都学会了哪些知识？
已知两部分的量，求总量，用加法计算。
12个
剩下的 领走的
可以借助画图
7 ＋ 5＝ 12 (个)
去理解题意。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。

一年级数学上册8、9解决问题-课件

一年级数学上册8、9解决问题-课件
＝
8
3
5
－
解答正确吗？自己 检查一下。
还剩 只 。
还剩几只 ？
5
6
＋
3
9
8
－
4
看图你知道了什么？ 需要解决的问题是什么？
三、知识运用
从图中你能提出数学问题并解答吗？
四、布置作业
作业：第58页练习十二，第3题。
树根下有 个 ，
6
草地上有 个 ，
2
一共有几个 ？
（个）
＝
6
2
8
＋
一共有 个 。
8
解答正确吗？自己 检查一下。
从图中你能提出其他 数学问题并解答吗？
游走了 只 ，
图中一共有 只 ，
从图中你还能提出其他 数学问题并解答吗？
二、探究新知
怎样解答？
8
3
（只）
6～10的认和加减法
解决问题
一、复习旧知
说一说图中告诉我们什么，要 解决的问题是什么，再解答。
？个
（个）
＝
4
+
5
9
9个
？个
（个）
＝
9
-
3
6
（只）
＝
二、探究新知
怎样解答？
9
3
6
还剩 只。
6
想一想刚才解答的过程, 检查解答是否正确。
为什么用减法计算？
－
二、探究新知
怎样解答？
为什么用加法计算？

人教版一年级数学上册9 解决“原来一共有多少”的问题课件

人教版一年级数学上册9 解决“原来一共有多少”的问题课件

原来有多少块糖？
9 + 7 ＝16 (个)
游走了8只，原来 河里有多少只？
8 + 7 ＝15 (只)
一共有多少人？
把进去的7人与外 面的6人加起来。
7 + 6 ＝13 (人)
原来有几个苹果？
已经吃了7个
7 + 5 ＝12 (个)
原来有几本作业？ 还有8本没改
已经改了9本9 + 8 Nhomakorabea17 (本)
8 20以内进位加法
解决“原来一共有多少” 的问题
我们一起来看看体育器材室都有些什么吧。
原来有多少个 ？ 小组讨论：该怎样解决呢？
原来有多少个 ？
领走7个。 还剩5个。
举手发言：从上图中你知道了哪些信息？
画图表示 12个
剩下的5个 领走的7个
数一数它们的总个数。
举手发言：说一说该怎么画？
领走的加上剩下 的就是原有的。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！

最新人教版一年级数学上册《解决原来一共有多少的问题》精品课件


学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
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解决“原来一共有多少”的问题
课后研讨
感谢各位同仁的积极 参与，望批评指正，提出 您的宝贵意见！
画图表示原来的。
12个
领走7个。 还剩5个。
剩下的 领走的
数一数它们的总个数。
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解决“原来一共有多少”的问题
7 ＋ 5＝ 12 (个)
用加法计算。
领走的加上剩下 的就是原有的。
答：原来有 12 个 。
解答正确吗？ 用得数12减去领走的7个。
怎的5个，说明答案正确
8 + 7 ＝15 (只)
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解决“原来一共有多少”的问题
一共有多少人？
把进去的7 人与外面的 6人加起来。
7 + 6 ＝13 (人)
返回
解决“原来一共有多少”的问题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
已知两部分的量，求总量，用加法计算。
12个
剩下的 领走的
7 ＋ 5＝ 12 (个)
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解人决教“版原来数一学共有一多年少级”的上问册题
8 20以内进位加法
解决“原来一共有多少”的问题
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
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解决“原来一共有多少”的问题
课前导入
原来有多少个 ？
怎样解决呢？
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解决“原来一共有多少”的问题

一年级上册数学课件- 解决“原来一共有多少”的问题 ppt人教新课标(共11页)

5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。 6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
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这节课你们都学会了哪些知识？
已知两部分的量，求总量，用加法计算。
12个
剩下的 领走的
7 ＋ 5＝ 12 (个)
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解决“原来一共有多少”的问题
解人决教“版原来数一学共有一多年少级”的上问册题
8 20以内进位加法解决Biblioteka 原来一共有多少”的问题课前导入
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原来有多少个 ？
怎样解决呢？
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原来有多少个 ？
领走7个。 还剩5个。
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1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。 2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。

最新人教版一年级数学上册《8.9 第8单元-20以内的进位加法-解决“原来一共有多少”的问题》课件


9 + 8 ＝17 (本)
这节课你们都学会了哪些知识？
已知两部分的量，求总量，用加法计算。
12个
剩下的 领走的
可以借助画图
7 ＋ 5＝ 12 (个)
去理解题意。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
7 ＋ 5＝ 12 (个)
答：原来有 12 个 。
小组举讨手论发：言解：答该正怎确样吗列？式怎计样算验呢证？呢？
7 ＋ 5＝ 12 (个)
用得数12减去领走的7个。
12 - 7 = 5 (个)
得数正是剩下的5个，说明答案正确。
举手发言：你是怎样验证的呢？
原来有多少个鸡蛋？
8 + 6 ＝14 (个)
8 20以内进位加法
解决“原来一共有多少” 的问题
我们一起来看看体育器材室都有些什么吧。
原来有多少个 ？ 小组讨论：该怎样解决呢？
原来有多少个 ？
领走7个。 还剩5个。
举手发言：从上图中你知道了哪些信息？
画图表示 12个
剩下的5个 领走的7个
数一数它们的总个数。
举手发言：说一说该怎么画？
领走的加上剩下 的就是原有的。
谢谢观赏！
再见！
我吃了9块糖，还有7块 原来有多少块糖？
9 + 7 ＝16 (个)
游走了8只，原来 河里有多少只？
8 + 7 ＝15 (只)
一共有多少人？
把进去的7人与外 面的6人加起来。
7吃了7个
7 + 5 ＝12 (个)
原来有几本作业？ 还有8本没改
已经改了9本

人教版一年级上册数学《8和9的解决问题》ppt课件


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一共有 9 只小鹿。 跑走了 3 只小鹿。 还剩几只小鹿？
一共有8只天鹅。 草丛里有 5 只。 游走了几只？
3、蘑菇
图片告诉我 们什么信息？
还能找到 什么信息?
｝ 1、树根下有6个蘑菇。
2、草地上有2个蘑菇。
数学 信息
3、树前面有5个蘑菇.
三、知识运用
6 ＋3 9
8－
4
看图你知道了什么？ 需要解决的问题是什么？
一、复习旧知
？个
？个
9个
4 + 5 ＝ 9 （个） 9 - 3 ＝ 6 （个）
说一说图中告诉我们什么，要 解决的问题是什么，再解答。
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6～10的认识和加减法
解决问题
1、小鹿
你发现了什么信息？
一共有 9 只小鹿。 跑走了 3 只小鹿。
还剩几只小鹿？
怎样解答？ 列算式： 9－3= 6（只）
2、天鹅
一共有 8 只天鹅。
游走了 3 只。 还剩下几只？
在天鹅的这幅图中，你能找到
什么文看字图信找息到？其它条 件吗？
列算式：8-3=5（只） 提一个问题。
2、天鹅
一共有 8 只天鹅。 草丛里有 5 只。
条件改了，你能提出 其它问题吗？
游走了几只？ 列算式：8-5=3（只）
比一比 两个相关条件 和一个问题。
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课堂练习
原来有多少个鸡蛋？ 用加法计算。
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原来有多少块糖？ 我吃了9块糖，还有7块 把吃的和现 有的加起来。
9 + 7 ＝16 (个)
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解决问题。
游走了8只，原来 河里有多少只？
8 + 7 ＝15 (只)
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一共有多少人？
把进去的7 人与外面的 6人加起来。
7 + 6 ＝13 (人)
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这节课你们都学会了哪些知识？
已知两部分的量，求总量，用加法计算。
12个
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7 ＋ 5＝ 12 (个)
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课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
画图表示原来的。
12个
领走7个。 还剩5个。
剩下的 领走的
数一数它们的总个数。
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7 ＋ 5＝ 12 (个)
用加法计算。
领走的加上剩下 的就是原有的。
答：原来有 12 个 。
解答正确吗？ 用得数12减去领走的7个。
怎样验证呢？ 12 - 7 = 5 (个)
得数正是剩下的5个，说明答案正确
解人决教“版原来数一学共有一多年少级”的上问册题
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怎样解决呢？
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