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走进矿产一、教材分析本单元采用先总后分的结构。
第一课“地表在变化”作为单元总起，让学生了解到地球表面是在不断变化的这一事实。
接下来分别编排了“地震”、“火山”、“岩石也变化”以及“人类对地表变化的影响”4课，在各种自然力量改变着地表的同时，也孕育了矿产的形成，能源矿产又与人们的生活息息相关，人们在开采能源矿产的过程中，又会引起地表的变化，因此本单元里还将“走近矿产”一课穿插安排在第5课的位置。
本课安排了两个活动：“了解矿物”和“推测煤的形成”。
在教材编写的安排上先让学生意识到矿产与人类密切相关，之后让学生走近矿产，通过观察矿物标本，了解矿物的特性；然后选择典型的矿产——煤，让学生根据资料推断其形成过程，落实本册的能力训练点。
二、学情分析六年的学生已经具备了一定的观察能和描述能，但是由于孩子们对科学探究的体验较少，对矿物的相关知识了解不多，所以教师在教学过程中应给与充分的学习资料，更多的让孩子们去思考去实践。
三、教学目标科学探究1、继续训练学生的观察能力，调查能力。
2、能从多种角度描述矿物的特点。
情感态度与价值观1、意识到矿产与人类的日常生活息息相关。
2、认识到保护矿产资源、合理开发利用矿产资源，节约能源的重要性。
科学知识1、知道主要能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。
2、知道怎样观察描述矿物。
四、重难点重点：培养学生的观察能力使学生能从多种角度观察参观察矿物的特点。
难点：意识到矿场与人类的日常生活息息相关。
五、教学准备矿物（黄铜矿、赤铁矿、铝土矿），矿物观察资料，无釉瓷片，铜片，铁钉，磁铁，放大镜等。
六、教学过程（一）课前师生互动阅读有关矿物研究的资料。
【设计意图：由于孩子们在日常生活的中对矿物的了解并不多，用课前资料的阅读可以丰富孩子有关矿物研究的一些知识，可以为后面观察矿物来提供基础】（二）、导入出示生活中常见的三种物品（铜钉、铁钉和铝合金窗）和自然界中常见的三种矿物（赤铁矿、黄铜矿和铝土矿）让同学生通过初步的观察猜测他们之间是否有联系。
湘教版(三起)科学六上3.5《走进矿产》教学设计一. 教材分析《走进矿产》是湘教版(三起)科学六上3.5课时的内容。
本节课主要让学生了解矿产资源的形成、种类及开发利用，培养学生爱护矿产资源的意识。
教材内容主要包括：矿产资源的形成、矿产资源的种类、矿产资源的开发与利用、爱护矿产资源四个方面。
二. 学情分析六年级的学生已具备了一定的矿产资源知识，对矿产资源有了一定的认识。
但他们对矿产资源的形成、开发利用和保护等方面的了解还不够深入。
此外，学生对实地考察、实践操作的兴趣较高，因此，在教学过程中，教师可以结合学生的实际情况，适当安排实地考察、实践操作等活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解矿产资源的形成、种类及开发利用，学会对矿产资源进行分类，掌握矿产资源的基本特征。
2.过程与方法：通过观察、调查、实践等方法，了解矿产资源的分布及开发利用情况，培养学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护矿产资源的意识，提高学生对自然资源的珍惜和保护。
四. 教学重难点1.重点：矿产资源的形成、种类及开发利用。
2.难点：矿产资源的形成过程，矿产资源的保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受矿产资源的重要性，提高学生的学习兴趣。
2.案例教学法：结合实际案例，让学生了解矿产资源的开发利用情况，培养学生的实践操作能力。
3.讨论教学法：分组讨论，让学生充分表达自己的观点，提高学生的思维能力和团队协作能力。
4.实践教学法：学生实地考察，亲身体验矿产资源的开发利用，培养学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好矿产资源的PPT、实物模型、案例资料等教学资源。
2.学生准备：提前了解矿产资源的基本概念，准备好实地考察所需工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国丰富的矿产资源图片，引导学生关注矿产资源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍矿产资源的形成、种类及开发利用，让学生了解矿产资源的基本特征。
《5走进矿产》教课目的1、能依据供给的资料推测煤的形成，训练学生的逻辑思想能力。
2、连续训练学生的察看能力，检查能力。
3、能从多种角度描绘矿物的特色。
感情态度与价值观1、意识到矿产与人类的平时生活息息有关。
2、认识到保护矿产资源、合理开发利用矿产资源，节俭能源的重要性。
3、认识我国开采和利用矿产的悠长历史，激发学生的骄傲之情。
科学知识1、知道主要能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。
2、知道矿产资源是不行重生的资源。
3、认识煤的形成及人类对矿产资源的开采和利用。
教课要点认识到保护矿产资源、合理开发利用矿产资源，节俭能源的重要性。
教课难点意识到矿产与人类的平时生活息息有关。
教课准备矿物及其提炼物标本，当地矿石标本，无釉瓷片，刻刀，铜钥匙，铁钉，磁铁，放大镜等，课前学生采集有关介绍煤的形成及开采的图片或资料。
教师准备有关音像资料和图片。
制作好课件。
教课内容一、教课导入1、出示常有的几种矿产或矿物图片，请他们说出这几种矿产或矿物能为我们供给什么？2、学生回答。
3、发问：听到这些后，你们想到了什么？4、过渡：在我们的四周，如玻璃、小刀、铅笔盒、铅笔、钢笔、圆珠笔、衣服、电线、塑料、工具、车船它们都与矿产资源有关，矿产与人们的平时生活息息有关。
关于矿产，你们还认识多少呢？15、教师合时评论鼓舞。
二、活动（一）认识矿物1、学生察看矿物及其提炼物标本。
2、议论：如何察看和认识矿物标本？如：准备研究矿物的什么性质，需要哪些工具，采纳什么方法、如何记录察看结果等。
3、教师讲话：在研究矿物中，最常用的方法是用条痕来察看矿物的颜色。
矿物的实质颜色和条痕颜色有必定差异，而条痕颜色才是矿物真实的颜色。
要看到真实的颜色，方法是用矿物在无釉瓷片长进行刻画，留下的印迹颜色就是比较正确的矿物颜色了。
教师提示：在比较矿物硬度时，要提示学生主要安全，防备工具或矿石伤及自己。
记录要求：能够记录下矿物的颜色，形状，颗粒，硬度，光彩，条痕，磁性或察看时的其余发现。
