中学九年级政治全册 认识依法治国教学案

坚持依法治国教学目标一、情感态度价值目标：深刻熟悉依法治国对实现国家长治久安的重要作用，树立法制观念；在现实生活中能够依法办事，保护法律和宪法的尊严。

二、知识与能力目标：明白依法治国的含义和大体要求，明白得依法治国、建设社会主义法制国家是我国的大体方略；清楚宪法在国家法律体系中地位，依宪治国是依法治国的核心；了解依法治国的大体要求及依法治国对国家机关和对公民的要求。

3、进程与方式目标：能够结合案例，分析、体会法律在生活中的作用，提高从法律角度分析和试探现实问题的能力；通过对法制与法治、人治与法治关系的熟悉，提高全面把握依法治国内涵的能力。

教学重点依法治国的内涵；依法治国的核心是依宪治国；依法治国的大体要求。

教学难点依法治国的内涵，分清法制与法治、法治与人治、法律与人情、法律与权利之间的关系。

教学进程一、新课导入生讨论：篮球竞赛有什么规那么？若是没有这些规那么会显现什么局面？师引入：社会生活离不开规那么，而在众多的规那么中，法律是保证社会有序运行的最强有力的规那么。

法律，既像指挥家那双充满魅力的手，指挥着社会那个庞大的乐队，奏出安宁与和谐的音符；又像正义的使者，抑恶扬善，保护着国家与人民的权益。

正因为如此，1999年3月九届人大二次会议上把“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”写进了《宪法》，成为中国共产党领导人民治理国家的大体方略。

弹指一挥间，法治走过11年。

法治，正用其特有的方式，改变中国，改变13亿中国人的生活。

咱们今天就来熟悉我国的治国方略：依法治国。

二、新课教学一、师：同窗们阅读讲义内容，试探什么是依法治国？二、师：为了更好地明白得依法治国的内涵，请同窗们回答下述问题：依法治国的领导者（中国共产党）。

依法治国的主体（广大人民群众）。

依法治国的依据（宪法和法律）。

依法治国的对象（国家事务、经济文化事业和社会事务）。

依法治国的目标（保证国家各项工作都依法进行，慢慢实现社会主义民主的制度化、法律化）。

依法治国教案一、教案背景教学目标： 1. 了解依法治国的含义和重要性； 2. 掌握依法治国的基本原则和实践； 3. 引导学生自觉遵守法律，增强法治意识。

教学内容： 1. 依法治国的概念和内涵； 2. 依法治国的基本原则； 3. 依法治国的实践。

教学资源： 1. 课本：《法治与社会主义现代化建设》； 2. PPT素材：依法治国的图表和案例分析。

二、教学过程1. 导入新知教师活动： 1. 引导学生回顾上节课所学的内容，如宪法的基本原则； 2. 提出“依法治国”这一概念，问学生是否听说过，了解是什么意思。

学生活动：旧知导入，回答问题或小组讨论。

2. 理论讲解教师活动： 1. 通过图表等形式，向学生介绍依法治国的基本内涵和重要性； 2. 讲解依法治国的基本原则，如依法决策、依法执政、依法行政、依法裁判等； 3.分析一些实践案例，使学生理解依法治国的具体实际情况。

学生活动：认真听讲，记录重点知识点。

3. 学习任务教师活动： 1. 将学生分成小组，每组选择一个依法治国的案例进行研究； 2. 引导学生分析案例中依法治国的基本原则和实践； 3. 每组派代表进行展示，并进行分享和讨论。

学生活动：小组合作完成案例研究，准备展示材料。

4. 拓展应用教师活动： 1. 提出几个与依法治国相关的问题，由学生进行思考和回答； 2. 引导学生思考如何在日常生活中落实依法治国的原则。

学生活动：思考并积极参与问题讨论。

5. 总结归纳教师活动： 1. 对本节课的重点知识进行总结； 2. 强调依法治国的重要性，鼓励学生自觉遵守法律，增强法治意识。

学生活动：记录总结要点。

三、教学评价1. 技能评价教师活动：观察学生在小组合作中的表现，包括组织协调能力、创新思维和表达能力。

学生活动：小组合作中的积极参与和展示表现。

2. 知识评价教师活动：设计知识点问答小测验，检查学生是否掌握了依法治国的基本概念和原则。

学生活动：积极参与小测验，回答问题。

2019-2020年九年级政治全册431依法治国教案 教科版一、 课时基本内容：1课时 依法治国二、 教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1 •教学内容分析：第十二课《法律的尊严》 1框主要是帮助学生了解依法治国是我国的基本方略，依法治国的意义和基本要求。

中共“十六大”报告再次把坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究作为加强社会主义法制建设的首要要求。

2•学情分析：中学生，虽无权立法，也没有执法权力，但应该守法。

但是，作为未来依 法治国方略实施者的中学生，应当理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义和作用，尤其要求其能够自觉守法，以维护社会的良好秩序。

3 •重、难点的确立：依法治国的要求及重要性。

4 •教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。

（2）对依法治国的意义需补充一些相 关材料。

5•教法、学法的选择：法律方面的讲解，要多用案例进行教学（1）讨论法。

（2）问答法。

在 导入阶段和课中，大量使用。

（3）阅读法。

对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。

（4）笔 记法。

课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。

（5）探究法。

结合 课中的交流和探究。

（6）讲解法。

本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。

三、拟达成的教育教学目标知识目标：依法治国的含义；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略； 依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究能力目标：依据事实进行理性分析能力和有条理的表述能力。

情感态度价值观目标：自觉树立法律意识，形成有法必依，法律至上的价值取向， 维护法律的权威。

四、教学流程1. 依法治国的意义（板书）（1）我们的生活、国家的治理都离不开法学生回答 依法治国有哪做笔记 些重要性？师生活动设计 环 节 教师活动 课前准备查找资料：我国已颁布的法律名称? 引入：我们都希望生活变得越来越美好，大 家希望生活在什么样的社会之中呢？今天我们 来做一个“畅想未来生活”的活动。

认识依法治国姓名班级日期教课目的：1、知道依法治国的含义、实质及基本要求2、认识法治与德治的关系自主备课（学习）3、理解实行依法治国的重要意义，增强守纪意识课前导学1.依法治国的含义、实质分别是什么？2.简述依法治国的根本目的、根本保证和基本要求。

3.实行依法治国有何重要意义？4．简述法治和德治的关系。

讲堂活动教课要点：知道依法治国的含义、实质及基本要求教课难点：认识法治与德治的关系，懂得在推动依法治国的同时，一定鼎力增强社会主义精神文明建设教课过程：一、师生问好，导入新授俗语说：“家有家规，国有国法” ，大到国家的治理，小到个人的平时生活，都离不开法律的规范和拘束。

依法治国的提出： 1997 年党的十五大明确把“依法治国，建设社会主义法治国家”作为党领导人民治理国家的基本方略。

1999 年 3 月，把“依法治国”正式写入宪法。

二、新授1、生活离不开法例举：对比两幅照片，谈感想。

（注意联系学生自己的生活实质，联合七年级第五单元《遵纪守纪》内容，说明恪守家规、校规、公共场所活动规矩的重要性）（ 1）什么是依法治国？就是广大人民民众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，管理国家和社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐渐实现社会主义民主的制度化、法律化。

理解：第一：依法治国的实质：崇尚宪法和法律在国家政治、经济和社会生活中的威望；（联合八年级第五单元《与法同行》中的《神圣的宪法》内容及 P77 页的画面，让学生得出结论：宪法是国家的根本大法，指出推行依法治国，最根本的 <核心 >就是依宪治国。

）第二：依法治国的根本目的：保证人民履行当家作主的权益，保护人民当家作主的地位。

第三：人民当家作主和依法治国的根本保证：党的领导。

第四：依法治国不是一蹴而就的事，而是一项长久艰巨的系统工程。

（十五大以来的成绩和目前的现状）（2）依法治国的基本要求：有法可依、有法必依、执法必严、违纪必究。

成立科学齐备的法律系统是依法治国的重要前提。

《依法治国》教案（精选3篇）《依法治国》教案篇1课题：熟悉依法治国教学目标：1、学问与力量①知道依法治国的含义、本质、根本目的及基本要求②理解并把握法治与德治的关系③理解实施依法治国的重要意义2、过程与方法情景感悟、案例分析、阅读争论沟通、合作探究3、情感态度和价值观①懂得在推动依法治国的同时，必需大力加强社会主义精神文明建设②增加守法的意识重点难点：1、重点：依法治国的含义、本质、根本目的、基本要求2、难点：理解实施依法治国的重要意义媒体预备：多媒体课件课时支配：一课时教学过程：教学环节老师活动内容形式同学活动内容形式设计意图导入新课一、情景感悟，导入新课春秋时期，鲁国国王出巡，遇一羊群失窃案，久查未决。

忽有人来告发，使案胜利告破。

国王下令奖赏告发人。

该人却要求开恩，从轻惩罚窃羊贼，由于那人是他父亲。

“什么？你竟敢告你父亲？”国王怒道。

“我认为你告父即不孝父母，不孝即不忠，不忠自己的父亲，即犯国法，犯法则死!”国王说道。

可怜的告发人被揪出去杀了。

思索：国王的判案是“人治”还是“法治”？过渡：在封建社会里，由于受“家天下”思想的影响，皇帝的话就是金科玉律，那是一个“人治”的社会。

现在文明进入到现代社会，那现代社会又是一个怎样的社会呢？现代社会是一个“法治”的社会。

阅读、争论、沟通，然后全班沟通设置问题情境，激发爱好并导入新课学习学习新课二、学习新课（一）你说我说大家说：用线将下列我们的生活与所对应的的相关法律连起来。

上学教育法、义务教育法就业劳动法结婚登记婚姻法驾驶车辆道路交通平安法上饭店消费者权益爱护法摸彩票中奖民法、税法立遗嘱继承法老师小结：公民的生活离不开法。

师：生活中能没有法吗？（二）感悟体验1、认真观看文本插图，比较并结合“没有法规，不成方圆”“家有家规，国有国法”等格言，谈自己的感想。

师：这说明白遵守家规、校规、公共场所活动法规的重要性。

2、名言阅读法令行则国治，法令弛则国乱。

——王符说说对这句话的理解。

认识依法治国【新课标要求】3.2知道依法治国是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念。

3.2理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法。

【教学目标】1.了解党和国家领导人民治理国家的基本方略2.知道依法治国的主体，本质和根本目的。

3.理解并运用依法治国的基本要求解答相应的问题4.知道依法治国对立法机关、行政机关、司法机关和全体公民提出的具体要求。

【教学重点和难点】1.背诵依法治国的主体，本质，根本目的，基本要求。

2.运用依法治国的具体要求解答辨析题。

3.了解在依法治国的同时，要加强社会主义精神文明建设，实行德治。

【教学方法和手段】通过交流背诵小品表演合作探究等形式，能够分析简单的案例。

【预习导航】填空背诵理解1．，是现代文明的一个重要标志。

党的十五大，明确把“依法治国，建设社会主义法治国家”作为党领导人民治理国家的。

2.依法治国的本质和根本目的分别是什么？核心是什么？主体？本质：。

根本目的：。

核心：。

主体：。

3.依法治国的基本要求是。

其中是依法治国的重要前提。

4.法治对国家机关和每个公民的具体要求：立法机关：行政机关：司法机关：任何公民：5.市场经济实质上是经济。

6.法治与德治相互联系、相互促进。

法治以其和手段规范社会成员的行为；德治以其和提高社会成员的和。

7．在推进依法治国的同时，必须大力加强，提高人们的素质。

【学习过程】交流、讨论、探究、合作学习1.说一说党和国家为什么要依法治国？2. 2008年1月1日，《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国就业促进法》正式实施。

2008年5月1日，劳动争议调解仲裁法开始实施。

对此有人认为：“有了一系列劳动就业方面的法律法规，就能切实保护劳动者的合法权益。

”你认为这一观点是否正确？请简要说明理由。

【巩固训练】一、单项选择题1.（2008·常州）实行依法治国，要求任何公民都必须严格遵守宪法和法律，任何违法行为都必须承担相应的法律责任。

九年级12课“法律的尊严”之“依法治国”的教学设计一、本课内容的课标依据1、知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念。

2、理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。

二、本课内容在教材体系中的前后联系1、“法律的尊严”一课，通过“依法治国”和“与法同行”两部分内容，说明依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务。

国家制定的法律，体现人民的共同意志、维护人民的根本利益、保障人民当家做主，教学引导学生尊重法律，尊重权利，能够自觉守法，维护社会秩序。

2、本课主要是在理论上阐述依法治国的相关知识，它与七年级下《无序与有序》、《我们的权益》，八年级下《市场考察》（法制，市场经济护卫者），九年级《财富论坛》（财富中的法与德）等单元在设计上形成清晰的的衔接络脉，共同构成对学生进行法制教育的知识网络。

三、学情分析掌握知识是一个循序渐进的过程，由于学生在初一、初二学过有关法律的基础知识，这有助于他们理解这一课的部分内容。

但这一课的概念多而抽象，所涉及的知识面也较广，因此学生对重点内容如“依法治国的含义”、“依法治国基本要求”的含义、要求、重要性及相互关系的掌握有很大的难度，这就要求教师在充分发挥主导作用的前提下，积极激活学生的学习积极性、主动性，营造出一种探究、互动的课堂氛围。

四、教学目标1、知识目标：懂得依法治国的重要意义和依法治国的基本要求。

2、能力目标：养守法观念，自觉承担起建设社会主义法治国家的历史重任，逐步增强依法办事能力。

3、情感、态度、价值观目标：自觉树立法制观念，增强守法意识；养成依法正确行使权利，认真履行公民义务的习惯，不做违反法律的事情，依法维护自己的合法权益。

五、教学重点1、依法治国的含义。

2、依法治国的基本要求。

认识依法治国教案学科政治课题执教时间案例背景教材分析法律与学生日常生活联系密切，通过教学让学生感受我国实施依法治国的重要意义，增强法制观念，增强学生守法意识，学会用法律来规X自己的言行，做守法公民。

学情分析本框理论性较强，初中生缺乏一定的知识基础，只要求他们能够了解基本观点，理论上不能作过多拓展，引导学生从多角度思考探究，使学生感受到社会生活中许多问题的解决要综合运用道德和法律手段，从而增强学生的法治与德治意识。

教学目标知识技能1．知道依法治国的含义、本质及基本要求2．了解法治与德治的关系，懂得在推进依法治国的，同时，必须大力加强社会主义精神文明建设。

过程方法学生自主合作讨论情感价值通过学习，感受我国实施依法治国方略的重要意义，从而增强法治观念和守法意识。

教学策略本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。

教学重点知道依法治国的含义、本质及基本要求了解法治与德治的关系，懂得在推进依法治国的同时，必须大力加强社会主义精神文明建设教学难点知道依法治国的含义、本质及基本要求了解法治与德治的关系，懂得在推进依法治国的同时，必须大力加强社会主义精神文明建设教学准备PPT课件教学过程流程教师活动学生活动创设情境“要使我们的生活变得更加美好，自己希望生活在什么样的社会之中？”学生设想生活的美好，教师要注意对学生的引导，谈出希望生活在经济繁荣、某某完备、精神生活充裕等的社会中，教师进一步引导，生活在这样美好的社会中需要由什么来保证实施?让学生明确我们要用法律来治理国家，走依法治国之路。

从而导入新课。

让学生设想生活的美好，教师要注意对学生的引导探索俗话说：“家有家规，国有国法”，大到国家的治理，小到个人的日学生自主讨论说明：导学案字体一般为五号宋体，行距15。

16k纸，页边距均为2厘米。