第九课 我的信念

一、教案基本信息课文《我的信念》教案课时安排：1课时（40分钟）年级学科：八年级语文教学目标：1. 理解课文《我的信念》的主要内容和作者的观点。

2. 分析课文中的重要语句和修辞手法。

3. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

教学重点：1. 课文《我的信念》的主要内容。

2. 课文中的重要语句和修辞手法。

教学难点：1. 作者观点的理解和分析。

2. 学生的批判性思维能力的培养。

教学准备：1. 课文《我的信念》的文本。

2. 相关背景资料。

3. 教学多媒体设备。

二、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师简要介绍课文《我的信念》的作者和背景。

1.2 学生自由朗读课文，理解大意。

2. 阅读理解（15分钟）2.1 教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。

2.2 学生回答问题，进行小组讨论。

3. 分析课文（10分钟）3.1 教师引导学生分析课文中的重要语句和修辞手法。

3.2 学生进行思考和讨论，分享自己的观点。

4. 作者观点探讨（10分钟）4.1 教师提出问题，引导学生探讨作者的观点。

4.2 学生进行思考和讨论，表达自己的看法。

5. 批判性思维训练（5分钟）5.1 教师提出问题，引导学生进行批判性思维训练。

5.2 学生进行思考和讨论，提出自己的观点和建议。

6. 总结（5分钟）6.1 教师对本次教学活动进行总结。

6.2 学生进行自我总结，分享自己的学习收获。

三、作业布置1. 请学生根据课文内容，写一篇读后感。

2. 请学生查找相关资料，了解课文作者的背景信息。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的实现情况、学生的学习效果、教学方法的适用性等方面。

教师可以根据反思结果调整教学策略，提高教学质量。

五、教学评价教师可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和读后感写作等方面对学生的学习情况进行评价。

评价重点关注学生对课文内容的理解、作者观点的分析以及批判性思维能力的培养。

六、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和讨论，促进学生的主动学习。

《我的信念》学案教师寄语：宁静致远，淡泊名利。

让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也奉献给人类的进步事业吧！学习目标：1、反复朗读课文，理解课文内容，积累文中重要的词语。

2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

3、学习本文质朴又富于哲理的语言。

4、感受居里夫人的人格魅力，学习她在事业上执著奋斗的精神。

资料袋：回忆录是传记文的一种，是回忆性散文，用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会生活。

回忆录要求写真人真事，语言简明、平实。

这篇回忆录以质朴、真诚的文字，表达了作者的理想、兴趣。

爱好和情操，表现了一位科学家的性格特点和人格力量。

学习过程字词积累1、给下列加点的字注音报酬．奢．望估量．尽量．纯粹．蹂躏．．猝．然2、解释下列词语。

问心无愧：致力：专心致志：盛名：蹂躏：逆来顺受：自主理解3、本文以“我的信念”为题目，有什么含义？4、默读课文，请用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

理解探究5、怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？6、居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？合作释疑7、本文运用第一人称有何好处？8、默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它的深意。

（有些哲理性的语言理解有一定的难度，划出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子，然后交流。

）拓展迁移9、在理解课文的基础上，请给居里夫人写一段墓志铭。

课堂小结10、通过本节课的学习，你有哪些收获？达标检测阅读短文，回答问题：我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。

当皮埃尔·居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。

因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。

我坚信我们是对的。

诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。

但是，人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。

《我的信念》教案：信念的重要性与培养一、教学目标1. 让学生理解信念的定义与内涵。

2. 让学生认识到信念的重要性。

3. 培养学生积极向上的信念。

二、教学内容1. 信念的定义与内涵信念是对某种事物或观念的坚定信任与依赖。

信念是人们行动的指南，是精神支柱。

2. 信念的重要性信念是人们克服困难、实现目标的内在动力。

信念有助于人们形成积极向上的人生态度。

三、教学过程1. 导入：通过一个有关信念的故事引发学生对信念的思考。

2. 新课导入：介绍信念的定义与内涵，让学生理解信念的含义。

3. 案例分析：分享一些成功人士的故事，让学生认识到信念的重要性。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论信念在个人成长中的作用。

5. 总结发言：教师引导学生总结信念的重要性，并鼓励学生树立积极向上的信念。

四、教学评价1. 学生对信念的定义与内涵的理解程度。

2. 学生对信念重要性的认识程度。

3. 学生参与课堂讨论的积极程度。

五、教学资源1. 成功人士的故事素材。

2. 课堂讨论指导手册。

3. 信念重要性的相关理论知识。

六、教学活动1. 小组活动：让学生分组讨论信念如何在日常生活中发挥作用，并分享彼此的体会。

2. 角色扮演：让学生模拟不同场景下信念的体现，如面对困难时、目标设定时等。

3. 心灵鸡汤：教师为学生提供一些鼓舞人心的信念名言，让学生每天朗读并内化。

七、教学实践1. 设立目标：让学生设定一个短期目标，并写下支撑他们实现目标的信念。

2. 行动计划：让学生制定实现目标的行动计划，并鼓励他们在课堂上分享。

3. 持续跟进：教师关注学生实践过程中的进展，提供必要的指导和鼓励。

八、教学拓展1. 信念访谈：让学生采访身边的人，了解他们的信念及其对生活、工作的影响。

2. 信念故事会：鼓励学生讲述自己或他人的信念故事，共享信念的力量。

3. 信念展览：让学生通过绘画、写作等形式展示自己的信念，增进彼此了解。

九、教学反思1. 学生自评：让学生反思自己在课程中的收获，及信念对自己的影响。

七年级上册第9课课堂笔记以下是一份七年级上册第9课的课堂笔记：第9课：《我的信念》一、重点字词嘈杂(cáo) 2. 寂静(jì) 3. 企盼(qǐ) 4. 窒息(zhì)蹂躏(róu lìn) 6. 猝然(cù) 7. 庸碌(yōng lù)二、重点词语解释嘈杂：声音杂乱扰人。

寂静：没有声音，安静。

企盼：盼望。

窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。

蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、摧残。

猝然：突然，出乎意料。

庸碌：平庸，无所作为。

三、问题解答1、“我永远追求安静的工作和朴素的生活”一句中“安静”和“朴素”两词能否互换位置？为什么？答：不能互换位置。

“安静”是针对工作环境而言的，“朴素”是针对生活环境而言的。

2、“我一直过着恬静的日子”一句中的“恬静”是什么意思？“恬静”与“安静”有区别吗？答：“恬静”是指内心平静、安宁。

“安静”是指环境没有声音，平静。

3、“一位朋友去看她时，说她依然年轻、漂亮、活泼”一句是作者对居里夫人容貌的描写，其作用是什么？答：其作用是突出居里夫人的美丽、活泼、乐观，强调她是一个充满魅力的女性。

4、“我在生活中，永远是追求安静的工作和朴素的生活”一句中“永远”能否删去？为什么？它表达了作者怎样的思想感情？答：不能删去。

“永远”表达了作者对安静的工作和朴素的生活的执着追求，表达了作者对这种生活的喜爱和不变的情怀。

5、“我想用整个心灵来守护它”一句中的“守护”一词能否换成“珍惜”？为什么？答：不能换成“珍惜”。

“守护”是强调保护、保卫，强调作者对科学的热爱和坚守；“珍惜”强调重视、爱惜，不符合语境。

课文《我的信念》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《我的信念》的基本内容，把握作者的观点和态度。

2. 掌握课文中的重要概念和术语。

1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括和分析课文的主要观点。

2. 提高学生的批判性思维能力，能够对课文内容进行评价和讨论。

1.3 情感目标1. 培养学生对科学研究的兴趣和热情，激发学生对科学的探索精神。

2. 培养学生的信念和毅力，鼓励学生在面对困难时坚持不懈。

第二章：教学内容2.1 课文简介介绍课文《我的信念》的作者、背景和主要内容。

2.2 课文解读分析课文的主要观点和论据，解读作者的态度和信念。

2.3 重要概念和术语梳理课文中的重要概念和术语，进行解释和阐述。

第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过阅读课文，引导学生进行信息的筛选和理解，提高阅读理解能力。

3.2 讨论和思考组织学生进行课堂讨论，鼓励学生提出问题和观点，培养批判性思维能力。

3.3 案例分析通过分析课文中的案例，引导学生思考和探讨科学研究的意义和方法。

第四章：教学评估4.1 课堂讨论评估学生在课堂讨论中的参与程度和表现，考察学生的思考和表达能力。

4.2 阅读理解测试通过测试学生的阅读理解能力，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

4.3 课后作业布置课后作业，评估学生对课文内容的学习和应用能力。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供课文《我的信念》的文本，供学生阅读和参考。

5.2 相关资料提供与课文相关的资料和背景信息，帮助学生更好地理解课文内容。

5.3 教学工具使用多媒体教学工具，如幻灯片和视频，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

第六章：教学过程6.1 导入新课通过引入作者的背景和科学成就，激发学生对课文的兴趣和好奇心。

6.2 自主阅读让学生独立阅读课文，理解课文的基本内容和结构。

6.3 课堂讲解对课文内容进行详细的讲解，阐述作者的观点和论据，引导学生理解和思考。

6.4 分组讨论将学生分成小组，讨论课文中的重要观点和问题，促进学生之间的交流和合作。

七年级语文上册第9课《我的信念》教案新人教版《我的信念》相关资料一、作者简介：居里夫人(1867—1934)法国物理学家、化学家。

原籍波兰，原名玛丽亚·斯可罗多夫斯卡。

生于波兰华沙。

1891年进法国巴黎大学深造。

巴黎大学理学博士。

1895年与皮埃尔·居里结婚。

他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现镭和钋两种天然放射性元素。

1906年，居里逝世后，她继续研究放射性，获得成就，并著有《放射性通论》《放射性物质的研究》等，推动了原子核科学的发展。

因对放射性现象的研究工作，和居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖，从而成为科学史上一位富有传奇色彩的伟大科学家。

她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。

她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。

居里夫人不贪图钱财和享受，只是为了科学的发展而奉献自己。

1934年7月4日，因劳累，并长期与镭接触，这位伟大的科学家与世长ìn）呵责（hē）茧子（jiǎn）镭（léi）竭力（jié）闲暇（xi á）眺望（tiào）猝然（cù）2．形近字辨析：（huò）收获（mèi）魅力（bō）拨动（hē）呵斥（dí）荻杆（pò）魄力（bá）拔出（hē）契诃夫（xiá）闲暇（cuì）国粹（r ǎo）扰乱（cuì）出类拔萃（lā）拉拢（xiá）瑕疵（cuì）鞠躬尽瘁（y óu）记忆犹新3．多音字辨析：盛满（chéng）似的（sh ì）盛似盛名（shèng）似乎（s ì）4．词语解释：【固执】坚持己见，不肯改变。

【鞭策】用鞭和策赶马。

语文初一上人教新资料第9课(我的信念)文本素材—居里夫人简介在世界科学史上，玛丽·居里是一个永久不朽的名字。

这位伟大的女科学家，以自己的勤奋和天赋，在物理学和化学领域，都作出了杰出的贡献，并因此而成为唯一一位在两个不同学科领域，两次获得诺贝尔奖的闻名科学家。

【一】靠自学走进巴黎大学玛丽·居里于1867年出生于波兰华沙，她是家中5个子女中最小的。

她的父亲是一名收入十分有限的中学数理教师，妈妈也是中学教员。

玛丽的童年是不幸的，她的妈妈得了严峻的传染病，是大姐照顾她长大的。

后来，妈妈和大姐在她不满10岁时就相继病逝了。

她的生活中充满了艰难。

如此的生活环境不仅培养了她独立生活的能力，也使她从小就磨炼出了特别坚强的性格。

玛丽从小学习就特别勤奋刻苦，对学习有着强烈的兴趣和特别的爱好，从不轻易放过任何学习的机会，处处表现出一种坚韧的进取精神。

从上小学开始，她每门功课都考第一。

15岁时，就以获得金奖章的优异成绩从中学毕业。

她的父亲早先曾在圣彼得堡大学攻读过物理学，父亲对科学知识如饥似渴的精神和强烈的事业心，也深深地薰陶着小玛丽。

她从小就十分喜爱父亲实验室中的各种仪器，长大后她又读了许多自然科学方面的书籍，更使她充满幻想，她急切地渴望到科学世界探究。

然而当时的家境不同意她去读大学。

19岁那年，她开始做长期的家庭教师，同时还自修了各门功课。

如此，直到24岁时，她终于来到巴黎大学理学院学习。

她带着强烈的求知欲望，全神贯注地听每一堂课，艰难的学习使她身体变得越来越不好，然而她的学习成绩却一直名列前茅，这不仅使同学们艳羡，也使教授们惊异，入学两年后，她充满信心地参加了物理学学士学位考试，在30名应试者中，她考了第一名。

第二年，她又以第二名的优异成绩，考取了数学学士学位。

1894年初，玛丽同意了法国国家实业促进委员会提出的关于各种钢铁的磁性科研项目。

在完成那个科研项目的过程中，她结识了理化学校教师比埃尔·居里，他是一位特别有成就的青年科学家。

一、教案基本信息教案名称：课文《我的信念》的优秀教案课时安排：2课时年级学科：八年级语文教学目标：1. 让学生理解课文《我的信念》的主题思想和作者的观点。

2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 通过课文学习，引导学生树立正确的信念，培养坚定的意志力。

教学重点：1. 理解课文《我的信念》的主题思想。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

教学难点：1. 领会作者通过课文所传达的深刻的人生哲理。

2. 学生如何将课文中的信念与自己的实际生活相结合。

教学准备：1. 课文《我的信念》文本。

2. 相关背景资料。

3. 教学多媒体设备。

二、教学过程第一课时1. 导入新课教师简要介绍课文的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

2. 学生自读课文让学生自主阅读课文，理解大意，体会作者的情感。

3. 讨论交流教师引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

4. 讲解分析教师针对学生的讨论，进行讲解分析，深入剖析课文的主题思想和作者的观点。

5. 课堂小结第二课时1. 复习导入教师通过提问方式，复习上节课的学习内容。

2. 深入学习课文教师引导学生深入分析课文，探讨课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 实践活动学生进行课堂实践活动，如朗读、表演、写作等，运用课文中的信念和意志力。

4. 分享展示学生展示自己的实践活动成果，分享学习收获。

5. 课堂小结三、课后作业1. 请结合课文《我的信念》，写一篇关于自己信念和意志力的作文。

2. 调查身边的亲朋好友，了解他们的信念和意志力，分享彼此的成长故事。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对存在的问题进行改进，以提高教学水平。

五、教学评价通过课堂表现、课后作业和实践活动，评价学生在课文《我的信念》学习过程中的理解、表达和创新能力，以及信念和意志力的培养情况。

六、教学策略1. 情境创设：通过设置相关的情境，让学生更好地理解和感受课文中的信念和意志力。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历，增强课堂的互动性。

《我的信念》优秀教案设计——教你打造高效课堂教学目标：1.使学生了解自己的信念和价值观的重要性；2.帮助学生形成正确的信念和正面的价值观；3.培养学生思考和表达能力；4.提高学生的情感态度和人际沟通能力。

教学内容：第一部分：引导学生反思1.教师组织学生在小组之间分享自己的信念和价值观，并互相交流和讨论；2.教师提出问题，“什么是信念？”“为什么我们需要信念？”并引导学生思考并回答。

第二部分：了解自己的信念和价值观1.学生在一个小组内讨论自己的信念和价值观，包括宗教信仰、家庭传统、人生经历等方面；2.学生在小组内根据自己的情况，回答教师提出的问题：“你接受了哪些价值观？”“你的信念受哪些因素影响？”第三部分：培养正确的信念和正面的价值观1.教师向学生介绍正确的信念和正面的价值观，并解释其重要性；2.教师演示运用正确的信念和正面的价值观在生活中的方法；3.教师让学生分享自己学习运用正确信念和正面的价值观的体验。

第四部分：提高思考和表达能力1.教师给学生进行思考练习，如：“什么是最重要的东西？”“你认为成功要追求什么？”等问题；2.学生在小组内展开互动和讨论，并选择一个代表表达小组的看法；3.代表在班级内发言或展开讨论，学生在辩论中提高自己的思考和表达能力。

第五部分：培养情感态度和人际沟通能力1.教师通过提出引人深思的问题或故事情节的方式，引导学生思考人际之间的相互关系；2.学生根据教师提供的情节，展开讨论并分享自己的情感体验，向同学展示自己的感受、想法和看法。

教学方法：教师将学生分成不同的小组，并支持他们在小组内交流和讨论。

通过运用参与、展示、讨论、辩论等多种交流方式，帮助学生建立信念和正面的价值观。

教学手段：基于学生喜欢轻松、有趣、有意义的教学，教师将运用演讲、故事、启示、视频等多媒体手段教授本学科。

教师将在适当的时候制定并发布教学资料、习题和与学科相关的资料。

教学评估：教师将通过问答、小组讨论、写作和口头表达等方式，检测学生的学习成果。