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小学一年级数学教案设计的重要原则数学教学是小学阶段基础教育的重要组成部分，对于培养学生数学思维和逻辑能力具有重要意义。
为了提高小学一年级数学教学效果，教案设计是必不可少的环节。
本文将讨论小学一年级数学教案设计的重要原则。
一、因材施教小学一年级学生个体差异较大，对于数学的认识和掌握程度也存在差异。
因此，教师在设计教案时应根据学生的实际情况，因材施教。
教师可以采用不同的教学手段和资源，包括课堂讲授、小组合作学习和个别辅导等，以满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能够参与到学习活动中来。
二、循序渐进小学一年级的学生初次接触数学，对于数学的概念和操作还不熟悉。
因此，在教案设计时需要循序渐进地组织教学内容，逐步引导学生掌握基本概念和技能。
教师可以通过从简单到复杂、由易到难的方式，将课程内容进行分层次、分步骤地展开，使学生能够逐步建立起数学思维和解题能力。
三、生动活泼小学一年级的学生年龄较小，对于教学内容缺乏兴趣。
因此，在教案设计中应注重创设情境、运用游戏等教学手段，使课堂活动生动活泼，增加学生的参与度。
教师可以采用多种教学资源，如教具、图片、小故事等，帮助学生建立起数学概念和技能，并激发他们对数学的兴趣。
四、注重练习数学是一门需要反复练习的学科，通过大量的练习可以巩固和提高学生的数学能力。
在教案设计中，教师应设置充分的练习环节，帮助学生巩固所学的知识和技能。
同时，教师还可以设计一些开放性问题和探究性活动，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
五、形成评价形成评价是数学教学过程中的重要环节，可以帮助教师了解学生的学习情况和掌握程度，及时进行调整和帮助。
在教案设计中，教师应设计合适的形成评价活动，包括作业、小测验和课堂表现等，以便及时发现并纠正学生的错误，以及将课堂教学与学生的学习紧密结合起来。
综上所述，小学一年级数学教案设计的重要原则包括因材施教、循序渐进、生动活泼、注重练习和形成评价。
教师在设计教案时应充分考虑学生的个体差异，循序渐进地组织教学内容，并通过生动活泼的教学手段增加学生的参与度。
小学数学教案编写原则
一、学生导向原则：
1. 以学生的学习需求和兴趣为出发点，设计教学内容和活动。
2. 注重培养学生的数学思维和解决问题能力，让学生参与实践和探究。
3. 关注学生的学习过程，引导他们主动思考、交流和合作。
二、循序渐进原则：
1. 依据学生的认知水平和学习阶段，合理安排教学步骤和内容。
2. 从简单到复杂、由表及里地构建数学知识网络。
3. 适时回顾和总结已学知识，促进学生对数学概念的逐步理解和提高。
三、趣味性原则：
1. 融入生活情境、游戏元素和趣味性设计，激发学生学习数学的兴趣和热情。
2. 营造轻松愉快的学习氛围，让学生通过游戏和活动体验数学的乐趣。
3. 利用丰富的教学资源和多媒体技术，丰富教学内容，增加互动性和吸引力。
四、实践性原则：
1. 引导学生将所学数学知识与日常生活和实际情境相结合，培养解决实际问题的能力。
2. 设置实践性任务和案例分析，促进学生对数学知识的应用和巩固。
3. 鼓励学生勇于探索和创新，培养实践能力和数学思维。
五、差异化原则：
1. 尊重学生的个性差异和学习特点，根据学生的不同需求和能力制定差异化教学方案。
2. 通过小组合作、个别辅导等方式，促进学生的个性发展和全面成长。
3. 关注学生的学习情绪和态度，根据学生的表现及时调整教学策略，提升教学效果。
作为教育工作者，设计一份高质量的数学教案无疑是非常重要的。
一个好的数学教案能够帮助学生更好地理解并掌握知识点，提高教学效果，实现教学目标。
本文将从设计原则和技巧两个方面来总结如何设计一份优秀的数学教案。
一、设计原则1.确定教学目标任何一份好的教案都应该以学生的认知需要为中心，针对不同知识点和教学目标进行有针对性的设计。
在设计教案时，首先要确定教学目标。
教师要明确学生应该掌握的知识点和技能，制定适应不同学生的教材内容和教学活动，帮助学生达成教学目标。
2.突出启发性数学是一门需要动脑筋的学科，好的数学教案应该给学生提供一些启发式的方法，让学生能够通过自己的思考和解决问题，更深入、更全面地理解知识点。
在教学过程中，教师可以适当使用有趣的问题引导学生思考，提升学习的趣味性。
3.抓住重点难点在设计数学教案时，教师应该充分考虑课程中的重点和难点，采用高效的教学手段，通过比较、分类、模拟等方法辅助学生进行深入理解和掌握。
对于重点和难点部分的讲解，可以用例题或解题步骤详细讲解。
4.体现系统性好的数学教案应该是系统性的，能够与学生已有知识点连接起来，同时也要做到环环相扣，保证知识体系的连贯性和完整性。
在设计教案时，教师应该采用不同的教学形式和教材内容，将知识点融入到不同形式的教学活动中，从而加深学生对知识点的理解。
5.强调应用性数学是应用性极强的学科，一个好的数学教案需要注重知识点的应用和实践。
在课堂上，教师应该注重将知识点与实际生活结合起来，通过实例和案例的演示，让学生更好地理解和应用知识。
二、设计技巧1.教学加强复习数学是需要不断重复和深入掌握的学科，教师在设计教案时，可以采用加强复习的教学技巧。
一方面，可在课前设计好巩固基础的复习内容，另一方面也可在第一次学习之后，每隔段时间进行复习和回顾。
2.创设情境为了提高学生的学习兴趣，教师可以在设计教案时创设教学情境，让学生在课堂上参与到场景设计中来。
这样不仅能够激发学生热情，而且还能使学生更深刻地理解知识点。
小学数学课件怎么做小学数学课件怎么做随着科技的不断发展，数学教育也逐渐与时俱进。
在传统的黑板教学模式之外，数学课件作为一种新型的教学工具，被广泛应用于小学数学教学中。
那么，如何制作一份高质量的小学数学课件呢？本文将从内容选择、设计风格、互动性以及评估反馈等方面进行探讨。
一、内容选择数学课件的内容选择至关重要。
首先，应根据小学生的年龄特点和学习需求，选择与他们生活经验相关的内容，以便激发学生的学习兴趣。
其次，应合理安排课件的知识点，按照教材的顺序进行组织，确保学生能够循序渐进地学习。
此外，还可以加入一些趣味性的题目或故事，帮助学生更好地理解和记忆数学知识。
二、设计风格数学课件的设计风格应简洁明了，符合小学生的审美观念。
首先，要注意选择合适的颜色搭配，避免使用过于刺眼或过于暗淡的颜色。
其次，要合理安排文字和图片的布局，保持整体的美观性和清晰度。
此外，可以运用一些动画效果或音效，增加课件的趣味性和吸引力。
三、互动性互动性是数学课件的重要特点之一。
通过设置一些互动环节，可以有效提高学生的参与度和学习效果。
例如，可以设计一些小游戏或问答环节，让学生积极参与到课堂中来。
同时，还可以设置一些交互式的题目，让学生通过点击或拖拽等方式进行操作，从而加深对知识的理解和记忆。
四、评估反馈数学课件的制作应注重评估反馈功能的设置。
通过设置一些自动批改的题目或测验，可以及时了解学生的学习情况，帮助教师进行教学调整。
此外，还可以设置一些学习记录或成绩统计功能，方便学生和家长了解学习进展，并及时进行补充或巩固。
总结起来，制作一份高质量的小学数学课件需要考虑内容选择、设计风格、互动性以及评估反馈等方面。
只有在这些方面都做到合理安排和创新设计，才能使数学课件真正成为小学数学教学中的有力助手。
希望本文所提供的一些建议能够对广大教师和课件设计者有所帮助，为小学数学教育的改革与发展贡献一份力量。
小学一年级数学教学中的教学设计原则在小学一年级数学教学中，教学设计是至关重要的。
良好的教学设计原则能够有效地帮助学生建立起对数学的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
本文将介绍一些适用于小学一年级数学教学的教学设计原则。
一、培养兴趣的原则在小学一年级数学教学中，培养学生对数学的兴趣是非常重要的。
为了实现这一目标，教学设计应该注重以下原则：1. 创设情境：教师可以通过创设具体、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在教学中引入有趣的数学游戏或故事，使学生能够主动参与学习。
2. 多样化教学资源：教师应该灵活运用教材、教具等多样化的教学资源，以满足学生的不同学习需求。
例如，使用图表、卡片等可视化的教具，能够帮助学生更直观地理解数学概念。
3. 趣味性教学方法：教师可以采用趣味性的教学方法，如角色扮演、小组合作等，增加学生的参与度和积极性。
通过这些方法，学生能够在轻松、愉快的氛围中学习数学，提高学习效果。
二、循序渐进的原则小学一年级学生在数学方面的基础知识相对较少，因此教学设计应该遵循循序渐进的原则，逐步引导学生学习和掌握数学知识。
具体原则如下：1. 由易到难：教学设计应从简单的数学概念和操作开始，逐步引导学生理解和掌握更复杂的知识。
例如，在教授加法运算时，可以先从小范围的数字开始，逐渐扩大到大范围的数字。
2. 由具体到抽象：教学设计中应注重将抽象的数学概念与具体的事物联系起来，帮助学生更好地理解数学知识。
例如，在引入几何图形的概念时，可以通过展示具体的图形，让学生进行观察和描述，然后引导他们总结出几何图形的共同特征。
3. 循序渐进：教学设计应该遵循渐进的原则，适时复习前面所学的知识，并且将新知识与旧知识有机结合，帮助学生更好地理解。
例如，当引入新的数学运算时，可以先复习已学的运算规则，然后慢慢引入新的运算方法。
三、启发性教学的原则小学一年级的学生具有好奇心和求知欲，因此教学设计应充分利用这些特点，采用启发性的教学方法。
浅谈小学数学PPT课件制作策略一、使用目的要明确。
（一）多媒体课件是数学教学的辅助工具在教学中上唱主角的是学生和教师，教学是在老师的有效引导下同学们积极地探索，在同学们探索后老师再有效地引导，大家平等的交流，彼此思维的碰撞、智慧的交流，最后达成共识，课件只是起到一种辅助课堂教学的功能。
有的教师为了按预定的顺序演示所准备的内容，课上就得想方设法将学生的思路引到既定的流程上来，失去了教学的创造性，学生的主体作用得不到体现，没有很好地将教学内容、教学思想和教学方法有机的结合起来，把“满堂灌”变成了“满屏灌”。
《数学课程标准（2011版）》指出：“要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具。
”言简意赅，多媒体课件是教师组织课堂教学的一种手段，是学生学习数学的辅助工具，不应成为课堂的主导。
（二）课件设计应追求实用，服务教学目标在数学教学中，一般都可以实施多媒体辅助教学，但是对于用常规教学手段就能达到教学目的的教学内容，就没有必要使用课件辅助教学，因为那样只能造成人力、物力的浪费。
对于课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、需要学习者反复练习、现实中不易动态演示的等内容，在条件允许的情况下都有必要实施课件辅助教学。
课件制作时，要深入分析利用课件辅助教学所能达到的目标，应符合教学目标的要求。
特别要注意发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体素材，集图、文、声、象的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的积极性、主动性，提高学习效率。
设计者必须事先规划好课件进程中的各个环节，在每个环节制定明确的目标细节，并使这些目标都能很好地为教学目标服务。
只有这样才能发挥多媒体课件变抽象为直观，服务教学目标的目的。
二、PPT课件内容设计要科学（一）课件内容要贴近学生生活、亲近认知心理《数学课程标准（2011版）》指出：“课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索”。
小学低年级数学课件设计原则与技巧——结合运用flash技术制作课件
《时、分、秒的认识》
一、课件设计原则
1、课件设计应符合小学低年级学生的认知特点，采用图文并茂、生动形象的方式，使学生能够更容易理解和掌握知识点。
2、课件设计应突出重点，把握好知识点的脉络，使学生能够
更容易把握知识点的关系，从而更好地掌握知识。
3、课件设计应注重实践性，采用多种形式的练习，使学生能
够更好地掌握知识点，并能够把知识点运用到实际中去。
二、结合运用flash技术制作课件《时、分、秒的认识》
1、课件开头，采用flash动画的形式，以生动的形象展示时、分、秒的概念，让学生能够更容易理解时、分、秒的概念。
2、课件中，采用flash动画的形式，以生动的形象展示时、分、秒的计算公式，让学生能够更容易理解时、分、秒的计算公式：1小时=60分钟=3600秒。
3、课件中，采用flash动画的形式，以生动的形象展示时、分、秒的计算方法，让学生能够更容易理解时、分、秒的计算方法：把一个时间段分解成小的时间段，再把小的时间段累加起来，就可以得到总的时间段。
4、课件中，采用flash动画的形式，以生动的形象展示时、分、秒的实际应用，让学生能够更容易理解时、分、秒的实际应用：比如，我们可以用时、分、秒来计算一个时间段，比如一个小
时多少分钟，一分钟多少秒等等。
5、课件末尾，采用flash动画的形式，以生动的形象展示时、分、秒的练习，让学生能够更容易理解时、分、秒的练习，并能够把知识点运用到实际中去，比如：计算一个时间段的时、分、秒，比如一个小时多少分钟，一分钟多少秒等等。
小学数学教案设计的原则和步骤。
原则一：科学性原则小学数学教案的设计必须符合学科知识的发展规律和学生认知规律，能够在保证教学效果的基础上，促进学生的综合素质的全面发展。
原则二：实用性原则小学数学教案的设计需要具备实用性，能够在教学实践中直接使用，具有一定的指导和借鉴意义。
原则三：掌握程度原则小学数学教案的设计需要按照学生掌握程度，设置恰当的难度和步骤，能够落实学科课程标准中要求的内容和水平。
原则四：因材施教原则小学数学教案的设计应根据学生的个体差异，采取灵活多样的授课方法，创造多样化的教学环境，满足学生的差异化需求。
原则五：符合教学实际原则小学数学教案的设计需要结合当地的教学实际情况，根据学生的学情和教师的教学需求，适度调整教学策略，灵活应对。
步骤一：教学目标明确小学数学教案设计的第一步就是明确教学目标，告诉学生这节课要学什么?为什么要学这个?怎么学?[1]教师应从学科知识的深度、广度、难度、适应性等方面进行设计和安排，教学目标应遵循“学生中心”的原则，充分考虑学生的特点和差异性，使教学目标符合学生需求，具有实用性和导向性。
步骤二：教学内容梳理小学数学教案设计的第二步是对教学内容进行梳理。
教师要明确每一个知识点的含义和特点，确定知识点之间的关联和联系，强化知识点之间的逻辑关系和闭合性，从而达到知识的系统化和完整性。
[2]同时，教师还应根据学生不同的认知特点，将知识点进行细分，按照难度逐步引导学生深入学习。
步骤三：教学策略选择小学数学教案设计的第三步是选择教学策略。
教师要根据课程的特点，学生的情况以及课堂的实际情况，选择合适的教学策略。
教师可以采用讲授、讨论、演示、实验等多种不同的教学策略，在课堂中营造活跃、愉悦、积极的氛围，提高教学效果和教学质量。
步骤四：教学资源准备小学数学教案设计的第四步是准备和选用教学资源。
依据课程要求和教学目标，教师应准备好各种教学讲义、图片、视频、动画等教学辅助材料，以满足不同学生的学习特点和需求。
小学教育课件的制作原则与技巧随着科技的发展，教育领域也逐渐引入了多媒体教学手段，其中最常见的就是课件。
小学教育课件的制作对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
本文将探讨小学教育课件的制作原则与技巧，帮助教师们更好地利用课件进行教学。
一、制作原则1. 简洁明了：小学生的注意力容易分散，因此课件的内容应该简洁明了，避免过多的文字和复杂的图表。
教师应该精心挑选出重点内容，并用简单明了的语言进行解释和说明。
2. 目标明确：每个课件都应该有明确的教学目标。
教师在制作课件时，要清楚地知道自己想要通过课件传达给学生的知识和技能，并将其融入到课件的设计之中。
3. 高度互动：小学生的学习兴趣较为薄弱，因此课件应该具有一定的互动性，能够吸引学生的注意力和积极参与。
可以通过添加问题、小游戏等方式，让学生参与到课件的学习中来。
4. 多样化的媒体：课件的制作应该尽量多样化，包括文字、图片、音频、视频等多种媒体形式。
这样可以更好地满足不同学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、制作技巧1. 选择合适的软件：制作课件需要使用专业的软件，如Microsoft PowerPoint、Prezi等。
教师应该熟练掌握这些软件的使用方法，并灵活运用其中的功能，使课件更具吸引力和互动性。
2. 设计简洁的布局：课件的布局应该简洁明了，避免过多的装饰和复杂的排版。
可以使用简洁的背景和清晰的字体，使学生更容易理解和接受所呈现的内容。
3. 使用适当的动画效果：动画效果可以增加课件的互动性和趣味性。
但是要注意适度使用，不要过多地添加动画效果，以免分散学生的注意力。
4. 选择高质量的图片和音频：课件中的图片和音频应该是高质量的，能够清晰地传达所要表达的内容。
教师可以通过网络资源或者自己制作来获取合适的图片和音频。
5. 确保兼容性：制作课件时要考虑到不同设备和操作系统的兼容性，尽量选择通用格式的文件保存，以便在不同设备上播放和展示。
小学教育课件的制作需要教师具备一定的技术和设计能力，同时也需要对学生的学习需求有深入的了解。
小学低年级数学课件设计原则与技巧——结合运用flash技术制作《时、分、秒的认识》课件奉贤区奉城第二小学刘冰冰【内容提要】运用flash技术设计和制作小学低年级数学课件是一个复杂的工程，本文结合实际案例，对小学低年级数学课件的设计制作原则、制作方法技巧进行清晰的阐述。
【关键词】低年级数学课件设计原则与技巧【正文】作为课堂教学的辅助手段之一，多媒体课件能够形象、直观、动态地显示教学内容，从而帮助学生巩固知识，拓展思维，增强课堂教学效果。
对于低年级的数学教学，绝大部分的教学内容需要多媒体课件来辅助，flash 是近几年在教育领域用的比较多的一款软件，本文结合上海市一等奖课件《时、分、秒的认识》对小学低年级数学课件的制作原则、制作方法技巧进行了阐述，并指出了低年级的课堂上应用多媒体课件中应注意的问题。
一、结合学生特点，选择合理内容、设计课件最关键的一步是选择课题，在低年级数学中，不是每个单元的内容都适合利用flash软件来制作课件的，有些内容只需使用ppt软件设计就可达到的，或者有些内容不适合用多媒体课件来教学，所以在选择课题时需要考虑以下几点问题。
1、慎重选课题，关注“性价比”制作课件前要慎重选择好课题，做好“预算”，关注“性价比”，即投入比、产出比。
想一想，某一内容是否值得运用flash软件来制作课件，或者那些运用常规的教学方法就可以比较好实现教学目标的课程内容，就没有必要浪费大量的精力来制作多媒体课件。
例如，在低年级的教学中，有关100以内加减法的计算方法，就没有必要用多媒体课件来辅助教学，在黑板上直接板书计算过程，学生可以一边讨论一边说一说，不但记忆深刻，反馈也及时，效果更好。
但是，像认识时间、度量、简单几何图形等这些内容的学习时，选择使用多媒体课件来辅助教学就会产生比较好的效果，通过媒体呈现大量生动形象的图片、动画等，感受生活中的数学现象，使学生印象深刻。
因此，笔者在选择课题时，就选择了二年级下的《时、分、秒的认识》，运用flash制作软件制作生动形象的动画，把时间的变化形象的展现出，不但提高学生学习兴趣，更有利于学生的掌握。
所以，选择课题时，需结合低年级小学生注意力不易集中、好动等特点，选择有意义的内容，提高课堂质效。
2、教材勿照搬，知识重整合在制作课件时切忌把教材内容直接搬到课件上，需发挥多媒体的特点，避免把课件单纯的变成“黑板搬家”，变“人灌”为“机灌”。
在制作前，应把知识梳理一遍，明确重点难点，思考这样的问题，利用多媒体课件怎样把重难点突出，让学生留有深刻的印象，进而更好的完成教学目标。
例如，在《时、分、秒的认识》这一课件中，在制作前，笔者对这一单元的知识进行了仔细的分析，理出重点难点，并把这些知识与一年级《几时、几时半》的知识进行整合，达到了复习与新旧知识的顺利过渡。
而在刻度认识时，为了让小朋友对这一重点知识印象深刻，利用flash技术做了闪烁的效果对这一知识点进行强调。
采用多媒体辅助教学，是为了使学生通过形象生动的画面深刻理解教学内容，或者为学生创造身临其境的学习环境。
因此，如果知识把数学教材中的内容照搬到课件中，就失去了课件的实际意义，既浪费经历，又得不偿失。
二、小学低年级课件的设计原则1、教学性原则（1）服务教学，突出重点多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。
所以在设计课件时，应该关注那些常规手段不能很好解决的问题，也就是教学中的重点、难点问题。
根据以往的教学经验，几时几分的读法一直是一个难点，为此，笔者把难度进行分解，先请小朋友根据自己的生活经验来说一说钟面上所呈现的时间，然后教师通过课件演示，将分针延长，这样小朋友就可以看得更清楚，此时分针指在哪里，经过两个例子的对比后，再让小朋友说一说读法的儿歌，这样这个难点就解决掉了，在第一次使用本课件进行教学后调查显示，班级近九成小朋友可以掌握这一知识点。
因此，明确教学重难点，在设计课件时谨记服务教学的原则，才可以发挥教学课件应有的作用。
（2）创造情境，提高兴趣>低年级的学生对自己的行为约束力差，注意力容易分散，在课堂上总是要玩一会与学习无关的东西，尤其是对于数学这一学科，知识相对来说比较枯燥，那么要让学生喜欢是需要解决的主要问题，提高学生的学习兴趣，利用多媒体软件创设情境，可以激发起学生的求知欲。
例如，在一年级上的《数砖墙》这一课，采用三只小猪盖房子的故事，将小朋友的注意力吸引住。
在《时、分、秒的认识》中，笔者在片头就创设了宠物之家的情境，配有音乐、动画，形象生动，立刻将小朋友的目光吸引住，提高兴趣，接下来知识的讲解就会更为顺利。
可见，利用多媒体创设情境，提高低年级学生学习兴趣，可以提高教学质效。
2、可操作性原则课件的操作要尽可能的简便、灵活、可靠、便于学生和老师操作，这样就可以节约时间，提高效率。
尤其是对于低年级的小朋友来说，他们对于鼠标的控制还不那么灵活，识字量也不足，如果课件的层次过多，按钮的识别度不高，那么小朋友用起来就会很困难，自然就会降低兴趣度。
在《时、分、秒的认识》这一课件中，笔者将首页的按钮设置为图片与文字相结合，增强识别度，进入到每个页面后，在设置了统一的返回首页按钮，直接回到首页，操作简便，不繁琐，层次也比较合适，适于低年级小朋友。
因此，课件的操作界面设置要有寓意明确的菜单或按钮指示，避免层次太多的交互操作。
为便于教学，尽量设置好各部分之间的转移控制。
像数学课堂上以练习为主的课件，要对输入的答案及时给予反馈，在《时、分、秒的认识》这一课件中，有“小练习”部分就给予了充分的体现。
3、简约性原则课件所展示的画面应符合低年级小学生的特点，生动活泼却不能过于花哨，即简约性原则。
低年级的小朋友喜欢色彩鲜明、生动活泼的画面，但如果这些冗余元素过多，会降低学生的有意注意时间，反而影响课堂教学效果，因此在设计课件时，画面的布局要统一，突出重点，避免或减少分散学生注意的无益信息的干扰。
在设计《时、分、秒的认识》这一课件时，笔者将每个小单元的界面进行了统一的布局，包括按钮、提示牌、字体的设置都才用了统一风格，采用了暖色调，背景色浅，前景色深一些，以保证学生对知识进行充分的感知。
同样，对于低年级小学生来说，过多的文字会造成学生的心理负担，在设计时尽量避免多余动作，减少每个界面文字量的显示，有些反馈可以用声音来代替，譬如“答错了，再仔细想一想”、“答对啦，你真棒！继续努力吧！”这些激励性的语言，可以不断的激发学生的学习兴趣，减少学习的疲劳感。
4、开放性原则制作课件需要花费大量的时间，对于一线教师来说，基本没有没有时间用于研究如何制作好一个课件，如果能直接采用现成的课件或对原有课件做少量修改就能为己所用，对教学质量的提高将起到很好的作用。
因此在使用flash制作课件时，将搜集的素材进行有效分类，同时把源文件及时的保存好，并做好备份工作，这样，其他人在使用课件时，可以根据教师自身的教学思路和风格进行适当修改，将课件进行有效重组，教学效果可以增色不少。
在笔者所制作的课件里，提供了“课件说明”和“使用说明”，教师可以据此来选择所需教授的内容，同时，源文件和资源包也提供了大家，使得课件具有开放性，从而降低了人力、物力的消耗，提高了课件的使用和普及率，为低年级老师提供了方便。
三、小学低年级数学课件的制作技巧1、脚本编写需精心，做好制作第一步课件脚本的编写不同于教案的编写，但却和教案有着密不可分的关系，脚本的编写是制作好课件的第一步，当然是最重要的一步。
(（1）目标明确，难度适当化小学低年级数学课件的制作遵循课件制作的一般技巧，在明确了教学目标的前提下才能编写脚本，只有牢牢把握住目标，制作来的课件才能更好的为教学服务。
在制作前，要对教案进行仔细分析，提炼出重点难点，然后将这些重点难点在课件中适当的分解，例如，在数学练习的设计中，题目不宜过难，层析分明，题型多样，从易到难，过渡自然，这样小朋友在操练时不会出现“计算机焦虑”现象，加之flash软件制作出的动画效果，可提高学习兴趣。
（2）创设环境，交互友好化对于低年级的数学教学，情境教学更能提高学生的主观能动性，因此在脚本编写时，也要把情境的创设摆在重要的位置，思考创设什么样的情境能够在吸引小朋友注意力的同时又能更好的为教学服务。
同时，在编写脚本时，把每个层次的交互设计明确，交互提示清晰友好，有利于低年级小朋友的操作。
（3）条理清晰，内容模块化利用flash制作课件，脚本设计的条理要清晰，把内容进行分层设计，这样在制作时可以按照每个模块的内容进行制作，思路清晰，知识结构也能清楚连贯的呈现出。
同时，在低年级数学教学课件中，设计自主学习平台，如开放性的小游戏、小练习等可对教学起促进作用。
可见，精心编写脚本的重要性，只有经过反复研究探讨的脚本才能给制作铺垫好第一步。
2、软件选择需合理，搭配使用求方便Flash软件本身就是一个交互性强，兼容性强的动画制作软件，采用本款软件制作课件比较适合低年级的数学教学。
当然，只用这一款软件肯定是不够，一个高质量的课件还需要图像处理软件加以配合，同时结合相关美术知识方可制作出美观、大方、活泼的课件。
在这里推荐两个比较实用的制图软件photo shop、fireworks这两款，相信对提高课件质量可以起到一定的帮助。
3、分层制作较重要，关键掌握小技巧`制作是最为关键的一环，新颖的设计和完美的制作是一个优质课件的要素。
利用flash制作低年级课件时，首先创设好情境，然后分层制作，设置好每个场景，尽量用英文命名每个场景的名字。
在对每个场景进行编辑时，图片、文字、按钮、声音、动画、背景、标题等元素分别放在不同的层，这样在修改时不容易出错，而且制作时思路特别清晰。
另外，非常值得一提的是，在选择图片时，尽量选择清晰的、背景透明的矢量图，省去了制作时大量的修图时间。
在笔者的课件里，这些技巧均有所体现，当然，要制作出一个高质量的课件，还需要对美工、音乐等各个方面都有所了解，在这里不一一赘述。
4、后期调试勿忽略，反复检查提质效对于课件的调试，常常被人们所忽略，其实，这才是制作课件最后的一步，也是最为重要的一步，经历过反复调试的课件，才经得起检验。
调试一般分为两步，第一步是制作者反复的自我调试，另一种是上实践课，通过实际的课堂效果进行再次修改。
第一步调试，是制作者反复的自检，把里面的出现的交互错误、语言错误、图片与字体大小、颜色搭配等进行调试修改，而第二步调试则是最重要的，经过课堂实践检验，能更加明确的知道哪些信息是冗余的，重难点是否突出，颜色搭配是否合理等等，然后加以修改，这样的课件才能更好的辅助教学，真正提高课堂教学效率，从而避免单纯的看着好看，却不实用，浪费精力的现象出现。
