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第二单元的小学五年级上册道德与法治复习教案一、教学目标1. 复习学生对道德与法治知识的掌握情况。
2. 帮助学生巩固并加深对道德与法治的理解。
3. 培养学生正确的道德观念和法治意识。
二、教学内容1. 复习第二单元的道德与法治知识点。
2. 分析道德与法治的关系，让学生认识到两者的重要性和相互关联。
3. 进行相关案例分析，让学生了解实际生活中的道德与法治问题。
三、教学步骤第一步：复习道德与法治知识点1. 让学生回顾并复习第二单元中学过的道德与法治知识点，包括人权、公平正义、法律的作用等。
2. 引导学生互动讨论，分享他们对这些知识点的理解和观点。
第二步：分析道德与法治的关系1. 给学生提供一些案例，让他们思考这些案例中的道德问题和法治问题。
2. 引导学生讨论案例中的道德与法治之间的联系和相互关系。
3. 解释道德和法治的定义，并让学生总结二者之间的重要性和作用。
第三步：案例分析1. 给学生提供一些实际生活中的案例，让他们分析其中的道德与法治问题。
2. 引导学生讨论各个案例中应该如何正确地处理道德与法治问题。
3. 鼓励学生根据他们的观点提出解决方案，并进行讨论和辩论。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解和解释道德与法治的知识点，帮助学生理解和掌握相关概念。
2. 互动讨论：通过引导学生互相交流和分享观点，促进学生思考和理解。
3. 案例分析：通过提供实际案例，让学生应用所学知识，培养解决问题的能力。
4. 辩论和讨论：鼓励学生就案例提出不同观点，并进行辩论和讨论，培养思辨能力。
五、教学评价1. 综合评价：通过观察学生的互动讨论和案例分析，评价学生对道德与法治知识的掌握情况。
2. 辩论评价：评价学生在辩论和讨论中的表现，包括观点的合理性、逻辑性和语言表达能力。
3. 解决问题评价：评价学生在案例分析中提出的解决方案的合理性和创新性。
六、教学反思本次教学通过复习和案例分析的方式，帮助学生巩固和加深了对道德与法治的理解。
学生表现出了积极的参与和思考，但在辩论和讨论环节中，一些学生还存在表达能力不足的问题。
教学目标：1. 让学生了解《道德经》的作者、成书背景及在中国文化史上的地位。
2. 通过对《道德经》节选的学习，使学生掌握道家思想的基本内涵。
3. 培养学生的文言文阅读能力，提高学生的文化素养。
教学重点：1. 理解《道德经》节选中的关键词汇和句子。
2. 把握道家思想的核心内容。
教学难点：1. 理解《道德经》节选中的哲学思想。
2. 将道家思想与现实生活相结合。
教学过程：一、导入1. 介绍《道德经》的作者、成书背景及在中国文化史上的地位。
2. 提出本节课的学习目标。
二、课文讲解1. 朗读《道德经》节选，让学生熟悉课文内容。
2. 分析节选中的关键词汇和句子，如“道可道，非常道；名可名，非常名”、“无为而治”、“上善若水”等。
3. 结合道家思想，探讨《道德经》节选中的哲学思想，如“道”、“无为”、“自然”等。
4. 引导学生思考道家思想对现实生活的启示。
三、课堂讨论1. 让学生分组讨论以下问题：（1）如何理解“道可道，非常道；名可名，非常名”？（2）如何将“无为而治”的思想运用到现实生活中？（3）“上善若水”的内涵是什么？对我们有什么启示？2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
四、总结1. 总结本节课的学习内容，强调道家思想的核心内容。
2. 引导学生将道家思想与现实生活相结合，提高学生的文化素养。
五、课后作业1. 阅读相关资料，深入了解道家思想。
2. 结合自己的实际生活，谈谈道家思想对自己的启示。
教学反思：1. 本节课通过讲解《道德经》节选，使学生初步了解了道家思想的基本内涵。
2. 在课堂讨论环节，学生积极参与，对道家思想有了更深入的理解。
3. 在课后作业环节，学生能够将道家思想与现实生活相结合，提高自己的文化素养。
《老子》四章教学目标：1. 翻译课文。
2. 领悟《老子》四章的思想内涵。
3. 探究儒道之异同。
教学重点：1、对老子四章所阐释思想的深层认识。
2、关于文中所论美丑、善恶、有余和不足的认识。
教学过程：一、知识链接：1、时代背景：春秋时期，一些诸侯国经过长期休养生息发展了起来，而王室的力量却逐步衰微，渐渐丧失控制诸侯的能力。
强大了的诸侯，不再对周王室唯命是从了，他们有的蚕食周的土地，有的攻伐别的诸侯国。
据史书记载，春秋242年间，有36名君主被杀，52个诸侯国被灭，有大小战事480多起，诸侯的盟会450余次。
老子所处的时代，天下大乱，诸侯混战，统治者贪求无厌，无德无能却好大喜功，强作妄为。
使百姓饥寒交迫，疲于奔命。
结果劳民伤财，造成人民的灾难。
在这种情况下，老子针对统治者的治国方略，提出“无为而治”的思想，呼吁统治者要“无为”，不要过多干涉百姓生活。
老子的“无为”不是“不为”而是含有“不妄为”“不乱为”，要顺应客观态势，尊重自然规律的意思。
数千年来，老子的“无为”思想对中华民族的性格行为和人生观产生了深刻的影响。
老子试图建立一个适合于所有事物的理论，一切事物都遵循这样的规律（道）。
老子认为相互对立的事物会互相转化，即是阴阳转化。
转化的方法（德）来源于事物的规律（道）。
2、介绍作者：老子，姓李•名耳•字聃，公元前571年诞生，春秋时期楚国人。
我国古代伟大的哲学家和思想家，道家学派创始人，被唐武后封为太上老君，世界文化名人，世界百位历史名人之一，存世有《道德经》（又称《老子》），其作品的精华是朴素的辨证法，主张无为而治，其学说对中国哲学发展具有深刻影响。
在道教中老子被尊为道祖。
3、介绍《老子》《老子》道家著作，亦称《道德经》，《老子五千文》，相传为春秋末年老子所著。
《老子》現一般认为编定于战国中期，存有老子本人的思想。
《老子》共八十一章，前三十一章为《道经》，后四十四章为《德经》，历代关于《道经》、《德经》的次序、真伪多有争论。
《老子》四章教案一、导入新课：《道德经》内容博大精深，涵括百家，包容万物。
寥寥五千言，浓浓人生道，对后世影响深远。
《老子》之书，上可以明道，中可以治身，推之可以治人。
——魏源不读《道德经》一书，就不知中国文化，不知人生真谛。
——鲁迅这节课就让我们一起来学习《道德经》为往圣继绝学，为万世开太平。
二、学习目标：1.继续疏通文本，理解文章内容，积累经典语句。
2.理解老子观点，学习理性思考，提升辩证思维品质。
3.初步认识道家思想的文化价值，体会老子思想的人生智慧，探究其现实意义。
单元研习任务：中华传统文化经典研习思辨性阅读与表达情境任务：学习活动：策划校园“启悟”文化论坛，学习写作一篇发言稿。
发言主题：写给年轻人的中国智慧要求：品先哲之言悟圣贤之道分享你的学习心得学习方法：读其文解其意品其言悟其道三、研读文本。
下面让我们来“读其文”第三十三章老子这样说知人者智，自知者明。
胜人者有力，自胜者强。
知足者富，强（qiǎng）行者有志。
不失其所者久，死而不亡者寿。
（第三十三章）让我们来“解其意”『学习任务』解释文中主要的疑难词句。
[注释]①强：qiǎng,勤勉。
强（qiǎng）行者有志：勤勉而行的人有意志。
②失：丧失。
不失其所者久：不丧失立身之基的人能够长久。
③不亡：不消亡，不朽。
死而不亡者寿：有道之人身死而道长存，这就是长寿。
【解说大意】这句话的大意是：认识别人的人有智慧，了解自己的人才算明达。
战胜别人的人有力量，战胜自己的人才算坚强。
知道满足的人能够富有，勤勉而行的人有意志。
不丧失立身之基的人能够长久，死而不朽的人就是长寿。
让我们来“品其言”【探究章旨】『学习任务』[思考1]如何理解“知人者与自知者”“胜人者与自胜者”？老子认为哪种人境界更高？为什么？（表格）[分析]“知人者”：知人不知己，知外不知内，是一般之智。
“自知者”：知人更知己，了解内心，是心灵之明。
反省自身，把握自己，体察生命本质。
内外皆明的自知者，比知人者境界更高。
《道德经》第五章解读一、原文第五章天道非“人道”天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗。
天地之间，其犹橐龠乎？虚而不屈，动而愈出。
多言数穷，不如守中。
二、译文（意译）天地无所谓仁爱，它对待万物就像对待用草扎成的狗一样“麻木不仁”；圣人以天道为法，也把百姓当成刍狗。
你看天地之间不是就好像一个大风箱吗？你怎样地“以空使空”地使用它，它都不会不够用，而且越鼓吹使用它，它的能量反而越有增无减。
但是你若妄用你的主观意志，却只会加速减少你可从中获得的能量，因此不如老老实实地守持这“中空”的法则来依道而行。
三、释词仁：《说文解字》释为：“仁，亲也。
从人，从二。
”本义为以人道待人，即讲仁爱。
用于道德范畴指人与人互相友善；又引申指同情，怜悯。
刍：本义为割草，引申为喂牲口的草。
“刍狗”指用草扎成的狗。
橐龠：“橐”，本义为一种无底的袋子，盛物时须用绳捆扎住两头。
又特指古代冶炼鼓风用的装置。
“龠”，本义为古代的一种管乐器，可吹奏。
“橐龠”连用指烧火鼓风的“风箱”，橐即风箱，龠即风箱中的吹风管。
虚：本义指古人穴居的废窑包，即废墟，此处用其引申义：使空，空起来。
屈：本义为尾巴盘曲于身后，此处用其引申义：缺欠，亏，亏损。
愈：本义为病好转，此处作副词，表示：越发，更加。
言：本义为吹奏乐器，引申指说，陈说。
数：本义为查点，计算。
此处指su(四声)，通“速”，指快速或加速。
穷：本义为达到尽头，此处指用尽，使尽。
中：本义为氏族社会的徽帜，引申指与四周、上下距离相等的部位；或两端之间的位置；或指不偏不倚等。
四、阐解与应用此章仍然是一面讲道的特点，一面讲如何“用道”，依次讲圣人如何“用道”，一般人又应该怎样“用道”。
它共有以下要点：1道非“道德”《老子》的“道”不是讲仁爱友善或是非善恶的伦理学、道德学的概念，即我们一般所熟悉的社会生活领域的“道德”，这种道德是人际间共同约定遵守的行为规范，具有合乎人性、保护人文秩序的价值功用，而《老子》的道则是“宇宙级别”的，它高于人际社会，是指客观的宇宙法则，天地万物的大规律，它不讲人情，不讲偏私，而是完全按照运动、平衡、循环等不以人的意志为转移的大宇宙法则运行的，在《庄子》则把它比喻为：天道、大道、真宰、天钧、天倪、道枢、天平、天地等。
道德经教案
一、教学目标
1. 了解《道德经》的基本概念和内容；
2. 理解道家哲学思想，培养个人修养；
3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学过程
1. 导入（5分钟）：通过介绍“道”、“德”、“无为”等概念，引导学生进入《道德经》的世界。
2. 讲解（30分钟）：
《道德经》的起源和发展历程；
《道德经》的基本概念和主要内容概述；
《道德经》中的“道”、“德”、“无为”等哲学思想的理解和应用。
3. 互动讨论（20分钟）：通过小组讨论或个人发言等方式，让学生分享对《道德经》的理解和感悟。
引导学生思考如何在生活中应用
道家哲学思想。
三、注意事项
1. 《道德经》的理解可能存在一定的难度，讲解时需要注重语言的生动性和简洁性，以便学生更好地理解。
2. 可以引导学生进行拓展阅读，加深对《道德经》的理解和应用。
前言人有德行如水至清“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁。
”《三字经》开篇便道出了教育的重要性。
韩愈亦在《师说》中开门见山：“古之学者必有师。
师者，所以传道，授业，解惑也。
”指出教育其最根本乃是培养德行，其次才是知识技能。
所以，让孩子们保持本善之心、常存善念、常做善行，进而培育其诚意、正心、修身的大根大本，这才是真正教育化人的目的。
《公民道德建设实施纲要》和“八荣八耻”社会主义荣辱观，是新时期各级各类学校的德育纲领，它总结继承了我国几千年传统道德的精髓，又加以发展，附以体现时代精神的新内容。
代代相传的中华传统美德建构了中国人的“共同价值观”和“道德信仰”。
如果我们的新一代少年儿童自小以圣贤之道指引，信仰这“共同的价值观”，那我们未来的社会面貌和民族精神岂有不兴之理？中华美德与中华经典文化是一脉相承的。
经典是中华民族智慧的结晶，我国学术思想的渊源，历久弥新。
这些经典中包括着中华美德与民族精神，是当今学校德育取之不尽、用之不竭的智慧源泉。
阅读经典古籍是德行教育推行的途径与载体。
这套《德行读本》为大家展示的就是中国优秀的传统文化。
它分年级编排，细化到学期，共10册，另附有寒暑假单元。
每册课时按周次编排，每周诵读一课，不急不躁、张驰相宜。
内容涵盖了以“四书五经”为主的诸子百家、启蒙读物、古诗词曲，上至古诗源，下至唐诗宋词元曲明清小说。
编排体例有“熟读成诵”、“原文大意”、“经典故事”、“绝知躬行”，不仅品味清雅，而且切合孩童认知规律。
“熟读成诵”、“原文大意”将历代仁人志士的高尚品行融于古代经典美文，让孩子在快乐诵读中悄然入心；“经典故事”选择了与诵读内容息息相关的故事，引导孩子在故事阅读中明理；“绝知躬行”是孩子明理成习过程中的自我反思和评价，督其践行。
高年级的“木铎金声”，为孩子提供了短小的古诗文作为选读，寓教于乐，促其深化认识。
正所谓“知中行，行中悟，悟中从”。
小成在智，大成在德。
优良的品德是孩子一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。
道德经教案教案名称：《道德经》教学教案目标：1.了解《道德经》的背景和作者；2.理解《道德经》的核心思想；3.培养学生对《道德经》的良好阅读和理解能力。
教学重点：1.学生对《道德经》的背景和作者有所了解；2.学生能够理解并运用《道德经》的核心思想；3.学生能够阅读和理解《道德经》。
教学难点：1.如何让学生理解和运用《道德经》的核心思想；2.如何引导学生对《道德经》进行正确的阅读和理解。
教学准备：1.课本《道德经》的摘录或复印件；2.多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.展示道德经的封面，激发学生对《道德经》的兴趣。
2.让学生思考以下问题：《道德经》是哪个朝代的作品？作者是谁？二、讲述《道德经》的背景和作者（10分钟）1.通过多媒体设备展示《道德经》的背景信息，让学生了解《道德经》是在战国时期的作品，作者是老子。
2.简要介绍老子的生平和思想，让学生对老子有一个初步的认识。
三、分组阅读和讨论（15分钟）1.将学生分为小组，每个小组分发一部分《道德经》的摘录或复印件。
2.每个小组阅读自己手中的部分，并讨论该部分的核心思想。
3.鼓励学生发表自己的见解，并进行小组间的交流与分享。
四、整合讨论和理解总结（10分钟）1.每个小组派一名代表，向全班汇报该部分的核心思想和讨论结果。
2.全班共同讨论，将各部分的核心思想整合，并总结《道德经》的核心思想。
3.教师引导学生进行思考，如何将《道德经》的核心思想运用到生活中。
五、课堂练习（10分钟）1.教师出示几个与《道德经》相关的情境，让学生思考该如何运用《道德经》的核心思想处理这些情境。
2.鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和体会。
六、思考和反思（5分钟）1.让学生思考：学习《道德经》对我们有什么启示和帮助？2.教师指导学生进行个人反思，并鼓励学生在日常生活中运用《道德经》的核心思想。
教学延伸：1.鼓励学生阅读《道德经》的完整版本，并对其进行深入研究和思考。
2.引导学生对《道德经》中的核心思想进行更深层次的思考和探讨。
前20个成语《道德经》复习题
一、根据意思填写成语：
（1）用无所作为的思想来做事，使天下得到很好的治理。
（）
（2）形容立了功而不把功劳归于自己，也指功业成就而不自傲。
（）（3）有和无，既相互对立又相互依存。
（）
（4）隐蔽了自身的光芒，把自己混同与世俗的常人。
（）
（5）人说的话多，往往会使自己陷入困境。
（）
（6）永远使用不完，形容东西很多。
（）
（7）遇到荣誉等好事情，首先考虑别人，然后想到自（）
（8）形容时间悠久，也形容永远不变。
（）
（9）比喻事物错综复杂，不易分辨清楚。
（）
（10）最高境界的善行，就像水的品性一样。
（）
（11）黄金宝石满堂都是。
形容财富之多。
后也用于比喻富有才学（）（12）事物发展到极端，会向相反方向转化。
（）
（13）指无论宠辱，都不在意，用来形容不因个人得失而动心。
（）
（14）指胸怀像山谷那样深而且宽广，形容十分谦虚。
（）
（15）原指生长着的茂盛的万物，也指世间众多的普通人。
（）
（16）事物发展到极端，会向相反方向转化。
（）
（17）没有加工的原木，比喻品质纯洁、高尚的圣人。
（）
（18）减少私心和欲望，比喻品质纯洁、高尚的圣人。
（）
（19）不通人情，不认识亲戚朋友，有时也指不讲情面。
（）
（20）取得人民的信任，让人民信任你。
（）2、想一想，选取本单元学过的一个成语填写在括号里。
（1）人们都希望彼此的亲情、爱情、友情能（）
（2）书的海洋里有取之不尽（）的知识。
（3）雷锋叔叔的一生虽然短暂，但他（）的精神将永远激励着我们。
4）李列耶夫多说了一句话，便丢掉了一条性命，真是可惜。
因此，我们要牢记老子的忠告：“（），不如守中”。
（5）古代有个人叫严光，他和刘秀一起创业，当刘秀当上了光武帝时，他却隐姓埋名，不知去向，后人称赞他的做法是（）。
（6）汉高祖刘邦建立汉朝后，采取顺应自然、（）的治国方略，为汉朝后来的兴盛和强大奠定了坚实的基础。
（7）感动中国的十大人物之一杨善洲，他把自己当做老百姓中间的一分子，达到了（）的境界，他走在大街上经常被老百姓叫过来帮忙干活，所以人们亲切地称他“草帽书记”。
（8）皮匠虽然没有像银行家那样拥有很多财富，但他有属于自
己的快乐歌声；后来他得到了一百枚金币，却提心吊胆，失去了往日平静美满的生活，这里的有和无的变化就叫做（）。
（9）李景把门面装潢得金碧辉煌，别出心裁地把那些光怪陆离的货物陈列在霓虹灯下，真叫人（），爱不释手。
10）“关爱他人、关爱社会、关爱自然”这“三关爱”志愿服务活动，其实就是一种“（），大爱无疆”的行为。
（11）黄色的迎春花配上白色的玉兰,石榴象征多子,再加上海棠树,就有了（）的寓意。
（12）教育也不要给孩子太大的压力,以免（），收到相反的效果。
（13）每个人都应有( )的态度，遇事不固执己见。
（14）误会终究还是( )了，大家依旧是好朋友。
（15）虽然我只是这( )中的普通一员，但我仍希望我的生命能开花结果。
（16）唐太宗时期，官吏卢承庆奉命调查漕运船只失事的责任问题，先后三次给漕运官更改考评政绩“中下、中中、中上”，但该官吏表现（）。
（17）党的各级领导干部，要得到群众的支持和拥护，就必须（）。
（18）他才当上了一个小小的部门经理，就（），对帮助过他的人冷眼相待，以后当了大官岂不是无法无天了么。
（19）全真道祖师们的苦行生活，我们确实难以效仿，但（）、适度消费则是我们能够做到而且应该做到的。
（20）（）、绝学无忧、少私寡欲”是老子提出的治国的三项具体措施。
修改病句
1、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
2、已经把连长交给我的任务顺利实行了。
3、事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。
4、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。
5、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。
6、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
7、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。
8、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。
9、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！
10、广场上挤满了许许多多数不清的人群。
11、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。
12、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。
13、听了老师的一番话，很受教育。
14、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。
15、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。
16、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。
17、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。
18、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。
19、听到这个消息，我小声地议论起来。
20、这次到会的只有七十二人左右。
21、他的一双手几乎完全冻僵了。
22、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。
23、儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。
24、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。
25、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。
26、我今天上午看了一天的书。
27、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。
28、现在市场上商品的数量大大提高了。
29、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。
30、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
31、骄傲自满是学习上的阻碍。
