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人教版三年级数学下册连乘连加应用题人教版三年级数学下册连乘连加应用题连乘和连加是数学中常见且重要的运算形式。
通过练连乘和连加的应用题，可以帮助学生巩固这两种运算方法，并能将其运用到实际问题中。
连乘应用题问题一：小明一共有3个小糖果盒子，每个盒子里都装有4个小糖果。
那么小明一共有多少个小糖果？解答：小明一共有 3 个小糖果盒子，每个盒子里装有 4 个小糖果。
那么小明一共有 3 × 4 = 12 个小糖果。
问题二：小华去超市购买苹果，每个苹果的价格为2元，他买了5个苹果。
请计算小华购买这些苹果一共花了多少钱。
解答：小华购买了 5 个苹果，每个苹果的价格为 2 元。
那么小华购买这些苹果一共花了 5 × 2 = 10 元。
连加应用题问题一：小明和小红两个人一起种植花草。
小明一天能种植2棵花草，小红一天能种植3棵花草。
他们一起工作了5天，请计算他们一共种植了多少棵花草。
解答：小明一天能种植 2 棵花草，小红一天能种植 3 棵花草。
他们一共工作了 5 天。
那么他们一共种植了 2 × 5 + 3 × 5 = 25 棵花草。
问题二：小华每天早上跑步的距离是3公里，晚上跑步的距离是4公里。
请计算小华连续跑步了7天后一共跑了多少公里。
解答：小华每天早上跑步的距离是 3 公里，晚上跑步的距离是 4 公里。
他连续跑步了 7 天。
那么他一共跑了 3 × 7 + 4 × 7 = 49 公里。
通过解答这些连乘和连加应用题，可以帮助学生熟悉和掌握连乘和连加的运算方法，并加深对实际问题的理解和运用能力。
第5课时解决问题（1）教学导航：【教学内容】解决问题（教材第52页例3和“做一做”，第54～55页练习十二第１~5题）。
【教学目标】1.让学生通过自主探究和合作学习掌握较复杂的“已知每份数和份数，求总数”应用题的数量关系和解题思路，提高学生分析问题、解决问题的能力，以及两位数连乘的计算能力和计算技巧。
2.培养学生的合作学习与探究意识，培养学生的发散思维和创新精神。
3.让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。
【重点难点】根据数量关系用多种方法列式解答。
【教学准备】多媒体课件教学过程：【情景导入】教师出示课件，让学生了解生活与数学的关系，然后导入课题，在日常生活中，我们会遇到很多类似的数学问题，要用我们学到的数学知识来解决。
板书课题：解决问题（1）【新课讲授】教学教材第52页例3。
1.出示例3情景图。
超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。
一共卖了多少钱？2.阅读与理解。
（1）学生读题，获取信息。
已知什么，要求什么？怎么列式？（2）学生讨论、交流、汇报。
已知每箱保温壶有12个，一共卖出了5箱，每个保温壶卖45元，要求一共卖了多少钱。
3.分析与解答。
（1）每箱卖了多少钱？45×12=540（元）（2）一共卖了多少钱？（1）5箱共有多少个保温壶？12×5=60（个）（2）一共卖了多少钱？45×12×5= 12×5×45= （1）学生思考。
（2）讨论、交流。
（3）学生汇报，教师板书。
方法一：可以先求出一周一共卖出了多少个保温壶？列式为：12×5＝60（个）再求这60个保温壶一共卖了多少钱？列式为：60×45＝2700（元）答：一共卖了2700元。
方法二：先求出每箱可以卖多少钱？列式为：45×12＝540（元）再求一共卖了多少钱？列式为：540×5＝2700（元）答：一共卖了2700元。
三年级下册数学《用连乘解决问题》教学设计《用连乘解决问题》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第99页例1及相关练习。
教学目标：1、让学生从具体的情境中提出数学问题，寻找有用的数学信息，分析数量关系，列出算式并学会用连乘解决问题。
2、经历解决问题的过程，感受解决问题策略的多样性。
3、感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。
教学重、难点：理解每一步算式所表示的意义，运用多种方法解决问题。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、与学生交谈，导入新课。
师：同学们喜欢旅游吗？生：喜欢。
师：老师和同学们一样，也喜欢旅游。
旅游可以欣赏美丽的风景，可以领略各地的风土人情，还可以放松心情，让我们感到快乐无比。
今天，老师想带着同学们一块随着咱们学校的旅游团队，一起出发一一去八一石花水洞旅游去！二、主动建构，学习新知。
（一）呈现情境，提出问题。
1、仔细观察，提出问题。
师：为了便于清点人数，咱们排队去。
（出示方阵图）从图中，你们得到什么数学信息？预设：有3个方阵，每个方阵有8行，每行有10人。
（点击出示并板书）师：你们能提出哪些有价值的数学问题？预设：一个方阵有多少人？3个方阵一共有多少人？……师：同学们真能干！提出了这么多有价值的数学问题，在这些问题中，你们最想解决哪一个问题呢？预设：3个方阵一共有多少人？师：老师也想解决这个问题，（点击出示）这节课咱们就一起来解决这个问题吧！（板书问题）（二）自主探索，解决问题。
师：为了解决这个问题，老师把刚才的队伍用点子图来表示。
请同学们仔细观察：（操作电子图）一个点表示一个人，一行一共有10个人，有8行，一共有3个方阵。
现在我们要求这3个方阵一共有多少人？同学们能解决这个问题吗？生：能。
师：请同学们动笔列式解答，在解答时请想一想每一步算式表示什么意思。
2、学生独立思考并列出算式。
预设:8X10=80（人）,80X3=240（人）或8X10X3=240（人）。
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1、小东每天练2张毛笔字,每张上有16个字，小东一星期(7天)写了多少个字？2、一个方队，共8列，小明在第3列，小明前面有5个人,后面有6个人，这个方队共有多少人？3、一个方队有8列,小明在第6列,从前往后数,小明是第5个人，从后往前数，小明是第6个人，这个方队共有多少人？4、一学校为四川灾区捐款，学校共有6个年级，每个年级有3个班，平均每班捐款123元,他们一共捐了多少钱？5、每个书架有3层，每层可放书36本，学校有20个这样的书架。
一共可放书多少本?6、1只青蛙1天吃害虫98条，按这样计算，20只青蛙一个月（30天）能捉多少条害虫？7、三年级一班有38个同学，举行接力赛,每人跑2圈。
（操场长30米，宽20米）这个班的学生大约一共跑了多少米8、一本小说大约50页，每页大约有25行字，每行大约30个字，这本书大概有多少字？9、铅笔每盒有24支，每支9角,小明想买2盒，小明要付多少元钱?10、新兴小区一幢楼有16层，共3个单元,每个单元每层住2户，这幢楼住多少户人家？11、六一节,老师准备给每个同学准备2个香蕉，1个苹果，全班有36人，一共要准备多少个水果?12、每盒有16个鸡蛋，每箱有4盒，6箱共需要多少个鸡蛋？。
