16 云南的歌会导学案(无答案)(新版)新人教版

2020年八年级语文下册第16课《云南的歌会》导学案（1）（新版）新人教版第一部分学习要求学习目标1、知识和技能目标①了解作者，会读会写“蹲踞、酬和、譬喻、熹微、淳朴、即物起兴、引经据典、悠游自在，龙吟凤哕”等词语。

②熟读课文，概括文章三个歌唱的场面。

③在理解课文内容的同时理解作者的思想感情2、过程与方法目标：通过熟读课文来概括文章内容3、情感、态度和价值目标：感受作者对人、对自然、对艺术的品味和赞赏之情学习重点：学习字词，理解课文内容学习难点：概括文章三个歌唱的场面。

学法指导：朗读法、探究法第二部分学习过程一、课前预习导学1、走进作者沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。

在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。

2、给加点字注音蹲踞．（jù）酬和．( hè )譬．喻( pì )熹．微（xī）淳．朴（chún）即物起兴．（xìng）引经据典．（diǎn）悠．游自在（yōu）龙吟凤哕．（ huì）3、解释下列词语。

引经据典：引用经典中的语句或故事。

譬喻：打比方。

忌讳：忌怕而隐避。

扶摇而上：形容直往上升。

别开生面：另外开展新的局面。

酬和：本意敬酒，引申为交际往来。

悠游自在：快活的样子。

若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。

淳朴：诚实朴素。

二、课堂学习研讨1导语：在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。

这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。

2、解题课文题目是一个偏正短语，中心语是“歌会”，表明了文章的写作对象，“云南”是限制语，点明了文章的地域性。

16、云南的歌会第一课时【学习目标】1、从整体上把握文章框架，能概括准确说出文中三个歌唱场面的内容和特点。

2、共同赏析、品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言,感受民间文化气息。

【自主预习】作家作品沈从文（1902～1988），原名沈岳焕，京派小说代表人物，苗族，湖南凤凰人。

在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》《长河》《八骏图》等、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。

他一生都在追求美——自然美、人性美、人情美、文体美、文字美。

字词积累（1）给下列重点字注音。

迤( )西譬( )喻糯( )米蹲( )踞忌讳( ) 酬( )和铁箍( ) 熹( )微（2）解释下列词语。

引经据典：譬喻：忌讳：熹微：扶摇而上：别开生面：酬和：悠游自在：若无其事：【合作探究】1、感知歌会学生自由地朗读课文，思考：作者写了在什么地方的哪三种形式的歌会？并说说理由。

（用四字短语回答）2、说歌会选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。

3、赏歌会A、从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。

B、文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？【解难答疑】1、在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。

看看作者分别写了哪三种人？2、在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?(学生可以自由选择自己喜欢的人物来进行分析。

分析时必须先感情朗读相关描写的句子，然后结合具体语句和关键词语分析作用。

)3、作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？4、通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？5、课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。

第十六课云南的歌会教师寄语：民族的才是世界的！学习目标：1．熟读课文，识记本文的词语及作者等文学常识；2．感知文章内容并赏析云南歌会，把握人物描写方法；3．认识云南少数民族的歌会习俗，感受民间文化气息。

学习过程：一、积累运用1．给下列加点字注音。

迤．( )西譬．( )喻糯．( )米蹲．( )踞忌讳．( )酬．( )和铁箍．( ) 熹．( )微2．根据解释写词语。

（）：引用经典中的语句或故事。

（）：忌怕而隐避。

（）：形容直往上升。

（）：另外开展新的局面。

（）：快活的样子。

（）：形容阳光不强(多指清晨的)。

（）：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

3．查找资料，简介作者：二、自主探究4．感知歌会：自由地朗读课文，思考：作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？并说说理由。

（用四字短语回答）5．说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。

（四人小组讨论）6. 赏歌会：（1）从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。

（2）文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？三、讨论交流，合作释疑。

7.学习任务描写的方法。

（1）在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。

看看作者分别写了哪三种人？（2）作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？（3）通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？8．请在文中画出描写自然环境的语句，并分析在这里景色的美丽，鸟的婉转啼叫和人的美丽，歌的优美如何交融在一起的？9．课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。

这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?四、拓展延伸10. 课外收集一些民歌、民谣，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。

八年级下册语文16.《云南的歌会》（1课时）班级姓名【课前积累】民族的就是世界的。

【学习目标】1.熟练朗读文章，了解文章主要内容，积累重点词语。

2.了解云南歌会，感受当地浓郁的民族风情。

【自主探究提纲】自主探究，理解内容：1.文学常识填空：（借助课内或课外书摘录作者资料）：（1′）本文的作者是，苗族，人，他在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大的成绩，代表作有小说《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。

瑞典文学院院士马悦然说：“我个人确信，1988年如果他不离世，他将在10月获得诺贝尔文学奖”。

2.听范读（要求跟读，扫除字音障碍）：（9′）3.自读课文（要求扫除字形字意障碍，注意语句朗读停顿）：（7′）4.重点词汇掌握（字音字形字义）：（2′）蹲踞酬和熹微淳朴即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕5.展示朗读：（13′）有感情地展示朗读文章语段，其他同学听读并思考下列问题。

★文章介绍云南歌会的三个场景，尝试概括其内容及特点。

第一个场景：（）特点：。

第二个场景：（）特点：。

第三个场景：（）特点：。

【巩固拓展训练】1.给加点字注音：迤．（）西蹲踞．（）譬．（）喻荆．（）条糯．（）米土坎．（）矗．（）起气氛．（）2.根据拼音写出汉字：晨光xī微lüè地飞去屋jǐchún 朴gū桶避yì免灾忌huì3.改正下面词语中的错别字：舒卷张驰辟疫免灾既物起兴蹲居其上循环无瑞暗然销魂八年级下册语文16.《云南的歌会》（2课时）班级姓名【学习目标】1.掌握文中应用的对人物和环境的描写方法及其作用。

2.体味云南当地的乡土民情，感知民俗文化的魅力所在。

【自主探究提纲】自主探究，理解内容：1.赏析课文语言，找出文中你最喜欢的文句，并说明理由，同时完成下列各题。

①文段“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，……蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事。

”中运用了哪些描写方法，表现了其怎样的性格特征？②读文章第四段，体会语言及景色的优美，并说说作者着重描写山路风光的目的是什么？2质疑——对于本节课的知识，你还有哪些不懂的问题？（2′）3.记录——学完本文后，你得到了哪些收获？（3′）【巩固拓展训练】完成同步练第二题“阅读理解”部分的内容。

16《云南的歌会》课中导学案【学习目标】1、感知课文内容，了解云南少数民族的歌会习俗。

2、赏析文中生动优美的画面和语句，加强语言的积累和运用。

3、体会作者在歌会场景的描写中对生命活力和乐观精神的赞颂。

【学习过程】一、导入了解西南少数名族的歌舞和民族风情。

二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。

2.检查字词的掌握情况。

3.检查学生搜集的作者、作品的情况。

三、初读感知1.阅读全文，想想作者主要写了云南人民几种放歌形式？各有什么目的？2.你最喜欢什么场面？为什么？四、探究赏析（一）学习“山野对歌”部分1、比较两段文字表达效果的不同？甲文：生得一张枣子脸,满口糯米牙,穿了身衣裤,腰间围个围裙,脚下穿双鞋,辫发盘在头上。

原文：生长得一张黑中透红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。

2、朗读年轻妇女对山歌的语段，体会表达的情感。

那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。

3.“山野对歌”这一片断首先介绍了对歌的热烈和欢快，也表现出浓浓的民族风情.请同学们从地点、内容和方式为着眼点，说说山野对歌的特色。

（二）学习“山路漫歌”部分朗读第4段，思考：1、本段属于什么描写?2、本段侧重写什么?2.齐声朗读第4段，勾画出好词好句，与同学分享。

讨论：本段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色。

这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？3. “赶马女孩的歌唱”是本段的中心，但作者并没有直奔主题，而是怎么做的呢？（三）学习“金满斗会”部分1.老人常说“十年难逢金满斗”，默读第5段，将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里？2. 在“歌会”的大标题下描绘的三个唱歌场面在内容和写法上有什么不同？五、美读品味1.假如你要参加歌会，你最喜欢参加哪个场合的民歌演唱？并根据文中的具体语句或词语说出你喜欢的理由。

第16课云南的歌会【导学目标】1．通过反复朗读，揣摩体会文章语言，感受文中流露出来的乡土气息。

2．深入体会和感受文章质朴的语言美。

【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入激发兴趣在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。

这种古老的歌会形式，饱含着浓郁的民间文化气息。

今天，让我们一起走进《云南的歌会》，去感受那里的民风民俗。

自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音柞．木(zuò) 迤．(yǐ)西譬．(pì)喻糯．(nuò)米铁箍．(ɡū) 阉．鸡(yān)蹲．(dūn)踞忌讳．(huì) 矗．(chù)龙吟凤哕．(huì)(2)词义譬喻：打比方。

引经据典：引用经典中的语句或故事作为立论的依据。

忌讳：因风俗习惯和畏惧权势而对某些不吉利的语言或举动有所顾忌。

扶摇而上：形容直往上升。

生面别开：另外开展新的局面或创造新的形式。

酬和：本意敬酒，引申为交际往来。

悠游自在：快活的样子。

若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

2020年八年级语文下册第16课《云南的歌会》导学案（新版）新人教版【学习目标】1、分析本文结构，理解散文特点,体会云南少数民族的歌会习俗。

2、感知文章内容，学习人物描写、环境描写和场面描写。

3、了解云南少数民族的歌会习俗，感受民歌之美，感受民间文化气息。

发现生活中的美，迸发对民歌、对生活的热爱。

4、识记本文的生字词。

【学习重难点】引导学生品析文中的描写，激励学生关注民歌之美，感受美好生活。

【学法指导】：快速阅读课文，并概括出三个场面。

然后细读课文，比较三个场面的侧重点的不同。

【预习导学】1、给下列加点字注音。

迤．( )西譬．( )喻糯．(． )米蹲．( )踞忌讳．( ) 酬．(． )和铁箍．( ) 熹．( )微2、解释下列词语。

引经据典：譬喻：忌讳：扶摇而上：别开生面：酬和：悠游自在：若无其事：熹微：知识链接：沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，湖南凤凰县人，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物，三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如《边城》、《长河》等。

他的故乡，凤凰县也因他成为有名的旅游胜地。

【合作探究】1、感知歌会学生自由地朗读课文，思考：作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？并说说理由。

（用四字短语回答）2、说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。

3、赏歌会(1)、从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。

(2)、文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？第二课时【学习目标】感知文章内容，学习人物描写、环境描写和场面描写【学习重难点】学习人物描写的方法【合作探究】1、在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。

看看作者分别写了哪三种人？2、在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?3、作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？【课后练习】在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象，可是同学们，你们知道么？同样是描写外貌，却能有不同的写法呦。

《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)共3篇《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)1《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)云南是我国的一个美丽的省份，也是一个多民族的地方，这里有着丰富多彩的文化和历史。

今天，我们将要学习关于云南的歌会。

在这个课程中，我们将要探究云南歌会的历史、特点和意义，同时还要通过一些音乐作品来了解云南歌会在音乐艺术方面的表现。

让我们一起开始学习吧！一、云南歌会的历史云南歌会是一种传统的云南文化形式，已有四百多年历史。

涉及的音乐样式包括云南民歌、各种地方戏曲、梆子等。

云南歌会享有“云南第一民间文化”和“云南古老音乐传统”等美誉。

尤其是现代谣曲《露骨花》、《金山上的玫瑰》等在全国范围内都很有名。

二、云南歌会的特点云南歌会的特点是多样性，因为云南是一个民族比较多的地方。

每个民族都有自己的文化和艺术表现方式，这些文化和艺术这个通过歌曲来表达。

因此，云南歌会所运用的歌曲种类繁多，歌曲的内容和形式多样，旋律优美，让人感受到不一样的文化和艺术氛围。

三、云南歌会的意义云南歌会是云南省民间文化的一种重要表现形式。

它具有很高的收藏价值和开发价值。

一方面，通过云南歌会，我们可以了解云南省的历史和文化，让我们的文化更加丰富。

另一方面，云南歌会也是一个很好的宣传渠道，可以促进云南省旅游业的发展。

四、音乐作品分析1.《定好亲》《定好亲》是一首短小精悍的云南民歌，它讲述了一个爱情故事。

歌曲的歌词简单明了，歌曲的旋律优美动听，唱腔悠扬动感。

歌曲是代表了云南歌会的典型特征。

2.《悲欢泪》《悲欢泪》是一首富有情感和文化的云南歌曲，在歌词和旋律方面都非常有特色。

它传达了云南人民的情感和文化。

歌曲的编曲也很有特色，充满了云南民族音乐的特征。

以上是我的关于《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)的文章，在了解了云南歌会的历史、特点和意义之后，我们深入分析了两首典型的云南歌曲。

相信这一次课程对同学们了解云南省的历史和文化，进一步丰富自己的文化背景有所帮助通过学习本文，我们深入了解了云南歌会的历史、特点和意义，了解了云南省的文化和艺术表现形式。

16.《云南的歌会》【课文助读厅】◆走进作者沈从文（1902-1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，现代作家，历史文物研究家。

历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。

在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。

沈从文把中国乡土文学发展到了一个更高的境界，他的小说达到了乡情风俗、人事命运、人物形象完美和谐、浑然一体的境地，语言具有个性，生机勃勃。

沈从文创作的小说主要有两类：一类是以湘西生活为题材，一类是以都市生活为题材。

前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。

◆相关背景在云南一些少数民族居住的地区，每逢集会或节日，人们就聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。

这种古老的歌会形式，蕴含着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣。

因此，作者写作本文，以表达自己对这种古老的歌会形式由衷的赞赏。

◆链接一角关于场面描写文学作品里或戏剧演出中，由人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的画面，就是场面，它是情节发展过程的基本单位。

对这一特定时间、环境中的人物、事件所作的描绘，就是场面描写。

基本写法就是有点有面、点面结合。

“点”就是主要的、典型的，要详写；“面”就是次要的、一般的，要略写。

场面描写要做到有点有面、点面结合，即重点（或局部特写）和概述（或全景俯瞰）的结合，这样才能既突出中心，又反映全貌。

关于肖像描写肖像描写是指对人物容貌、姿态、神情、衣饰等特征的描写。

外貌描写不宜从头到脚，不分主次地全面描述，照相似的全部收摄在内，也不能搬用套语，千篇一律，热衷于“沉鱼落雁，闭月羞花”。

那种写男子必定腰圆膀大，姑娘总是大眼长辫的陈词滥调是画不出动人形象的。

写人物外貌必须抓住特征，着力表现这些特征。