下载文档原格式
16 云南的歌会教学目标：1．学习人物描写、环境描写和场面描写。
2．朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。
3．探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。
教学重点：在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。
教学难点：学习作者表现民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。
课时安排：2课时教学过程：一、创设情景，导入新课：多媒体播放《小河淌水》，学生体味云南民歌的韵味。
民歌释义：就是民间口头流传的诗歌或歌曲，大多不知作者姓名。
每个民族、每个地区，他们的民歌都不相同。
歌会释义：在一些少数民族聚集的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。
二、了解作者：沈从文（1902～1988）现代小说家、散文家、历史文物研究家。
原名沈岳焕，京派小说代表人物，苗族，湖南凤凰人。
在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。
他一生都在追求美——自然美、人性美、人情美、文体美、文字美教师：今天，我们就来进行一次寻美之旅。
三、走进课文，感受美景1、结构之美：教师：本文是一篇极富情趣的散文。
在“歌会”的大标题下，作者共描绘了几种歌会的场面？多媒体同时出示各种云南民歌的图片。
（学生各抒己见）讨论归纳：山野对歌、山路漫歌、村寨传歌教师：它们各自又美在何处？讨论归纳：山野对歌，侧重于人物山路漫歌，侧重于景物环境村寨传歌，侧重于场面盛况2、内容之美：教师可由学生自由选择一种歌会的盛况。
以第二种为例：教师：在本文中处处蕴含着作者所追求的美，今天我们就一起在云南的山路上来一次寻美之旅吧！指明学生阅读文段，思考：找出段中你认为最美的语句，并说明原因。
文句分析有学生自由提出问题，从修辞、内容、以及词句的优美入手分析。
教师加以总结。
小结：山路漫歌。
这是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。
八年级语文下册全册第四单元教案语文八年级下第四单元教案《云南的歌会》一、教学课文：八年级第四单元第十六课《云南的歌会》二、授课学时：两课时三、教学目标：知识目标：学习人物描写、环境描写和场面描写。
能力目标：朗读、揣摩、品味语言，感受浓郁的乡土气息。
情感态度与价值观：探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。
重点：理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。
深入理解云南歌会所蕴含的美。
难点：揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。
四、教学手段与方法本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，通过探究、研读、讨论来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。
五、教学准备：多媒体六、教学过程课时导入：同学们，在地理课中，我们已领略过美丽的西双版纳那热带雨林特有的自然景观和别具特色的人文景观，也经常在电视中欣赏到傣族优美的孔雀舞和热闹的泼水节。
今天，我们将要学习沈从文先生的《云南的歌会》，作者独具匠心地为我们展示了云南这个多民族地区的另一种风情——歌会，下面让我们跟随沈从文先生的脚步，在“月光下的凤尾竹”的乐曲中去神游云南歌会，去品味人生的美好，生活的美好。
阅读课文，整体感知．检查字词给下列加点字注音。
迤西譬喻糯米蹲踞忌讳酬和铁箍熹微解释下列词语。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
譬喻：打比方。
扶摇而上：形容直往上升。
悠游自在：快活的样子。
熹微：形容阳光不强。
淳朴：诚实朴素。
别开生面：另外开展新的局面。
忌讳：忌怕而隐避。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
酬和：本意敬酒，引申为交际往来。
学生在背景音乐中朗读课文，要求读完课文后能说出自己通过本文对云南的歌会有了哪些了解。
本文以老练而又富有表现力的文字描绘了云南歌会的三种形式，这是学生初步感知课文就可以获取的信息。
《云南的歌会》知识讲解梳理运用作者与背景沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，字崇文，苗族，湖南凤凰人，现代作家、历史文物研究家。
在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩。
三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如《边城》《长河》等。
他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖反的观念大大丰富了现代小说的表现范围。
从作品到理论，沈从文后来完成了他的湘西系列，乡村生命形式的美丽，以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成，提出了他的人与自然“和谐共存”的本于自然、回归自然的哲学。
“湘西”所能代表的健康、完善的人性，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”，正是他的全部创作要负载的内容。
沈从文一生创作的结集约有 80多部，是现代作家中成书最多的一个。
代表作有中篇小说《边城》、散文集《湘行散记》、专著《中国古代服饰研究》等。
课文选自《沈从文散文选》，原文标题是“记忆中的云南跑马节”，有删节。
云南是一个多民族的地区，在各族人民的生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。
他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表达对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……总之，云南的民歌可以说是人民生命的组成部分，渗透到人民生活的方方面面。
知识积累1．对调子：对歌。
2．即物起兴．（xìng）：开头先咏他物起兴抒情。
起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。
3．向例：一向的作法。
4．龙吟凤哕．（huì）：龙在吟啸，凤在鸣叫。
哕，鸟鸣声。
5．面善：文中的意思是面熟。
6．蹲踞．（jù）：蹲坐。
踞，蹲或坐。
7．酬和．（hè）：用诗词应答。
8．熹．（xī）微：形容阳光不强（多指清晨的）。
9．譬．（pì）喻：比喻。
云南的歌会教材分析：《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特色，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人生、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
教学目标：1、朗读课文，把握文章主要内容，感受文章浓郁的乡土气息。
2、揣摩、品味文章语言，学习作者表现民族文化的几种描写方法。
3、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下的美好生活，培养热爱民俗文化的情感。
教学重点：朗读课文，把握文章主要内容，了解云南歌会的三种形式和特点。
教学难点：朗读、揣摩、品味文章语言，学习作者有所侧重的描写方法。
教学方法：朗读法、自主学习法、圈点勾画法、小组合作研讨法教具：电子白板课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、朗读课文，把握文章主要内容，了解云南歌会的三种形式和特点。
2、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下的美好生活，培养热爱民俗文化的情感。
一、播放剪辑好的云南民歌音像资料并导入1、学生欣赏《蝴蝶泉边》2、我国有56个少数民族，每个少数民族都能歌善舞。
在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。
这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了人们浓厚的兴趣与由衷的赞赏。
著名作家沈从文先生有一篇文章专门介绍了云南的民歌，这就是——《云南的歌会》。
今天，我们一起来学习这篇文章。
（教师板书课题）二、走近作者1、请同学们交流一下课前收集的关于沈从文的有关资料（学生交流、互相补充、教师视交流情况多媒体展示有关内容）沈从文：湖南凤凰人，现代作家、历史文物研究家。
在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。
16 云南的歌会教学目标知识与能力1、掌握譬如、淳朴、酬和、即物起兴、龙吟凤哕、悠然自在、引经据典等词2、掌握关于作者的相关知识。
过程与方法1．从整体上把握文章框架，使学生能够准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点。
2．反复诵读课文，欣赏品味文中语言片段。
3、在认真研读文章的前提下适当进行小型的研讨交流活动，用音乐构件的平台，锻炼学生的听说读写能力。
情感态度与价值观课外收集有关民歌的资料，在拓展中拓宽自己的知识面，提高听说读写的能力。
教学重难点本文是一片极富情趣的散文。
在“歌会”的大标题下，描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么,写作手法上的不同特点是本文的教学重点的。
教学的难点是环境描写的对表现文章主题的作用。
教学方法：调节教学法教具：多媒体教学过程第一课时教学目标：1. 掌握譬如、淳朴、酬和、即物起兴、龙吟凤哕、悠然自在、引经据典等词2．从整体上把握文章框架，使学生能够准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点。
重点难点：从整体上把握文章框架，使学生能够准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点。
教法：调节教学法一、导入新课，出示目标上个世纪二十年代的中国，沈从文从遥远的湘西走来，他的《边城》、《长河》、《萧萧》像一块块的冰清玉洁的翡翠带着中国浓郁的乡土气息清新自然的展现在人们面前。
沈从文想一座通往乡土古寨的桥梁，湖南四川贵州交界的偏远地带的民俗风情，随着他的文学作品的流传，一天天被人们所了解。
今天这让我们一起来学习沈从文的《云南的歌会》，一齐来领略云南少数民族的风俗。
二、自学释疑，扫清文字障碍。
蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴．(xìng) 引经据典悠游自在龙吟凤哕．（huì）三、训练操作：朗读课文，思考问题：1.课文中描写了在的大的哪三种不同场所听到的民歌演唱，请用自己的话概括。
2.说说与你通过电视和其它途径听到过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色，作者为什么会对云南的歌会感兴趣？要点提示：1第一部分：山野对歌。
16 云南的歌会
教学目标：
1、知识和技能：
（1）理解、积累“读一读，写一写”中的词语。
做到会读、会写并理解其含义。
（2）了解沈从文及其创作。
（3）了解云南的歌会，感受当地浓郁的民情民风。
2、过程与方法
（1）有感情地朗读课文，把握文意，领会作者的思想感情。
（2）揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受云南歌会的文化气息。
3、情感、态度与价值观
引导学生感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情。
教学重点：
1、揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景。
体会内容和写法上的差异。
2、领略文中优美的意境，理解体会作者的思想感情。
教学难点：
揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。
教学时间：2课时
第一课时
教学设计：
一、导入新课：
在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会和节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，至相问答，游戏传情。
这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的文化气息，今天，让我们一起走进《云南的歌会》，去感受那里的民风民俗。
二、学生简介作者，默读注解①，并作勾画。
三、检查预习，疏通字词。
主要是落实课后“读一读，写一写”的词，做到会读、会写并理解其含义。
蹲踞．jù酬和．hè熹．微xī譬．喻pì
淳．朴chún 即特起兴．xìng 引经据典龙吟凤哕．huì
迤．西（yǐ）糯．米nuò箍．桶gū阉．鸡yān
四、朗读课文，整体感知。
1、学生小声朗读课文，要求读音准确，语速适中，语调抑扬。
读出感情。
2、要求学生简要概括文章的内容。
课文主要写了三种不同场合听到的民歌演唱，展示了云南浓郁的民族风情。
3、理清结构，把握三个场面的内容及特点。
思考：在“歌会”的大标题下，课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱？想一想，这三种场合在内容和写法上有什么不同？
明确：这三种场合分别是：山野对歌，山路漫歌，山寨传歌。
“山野对歌”是才情智力的大比拼，主要写歌唱人。
“山路漫歌”是即兴的自由歌唱，主要是环境描写。
“山寨传歌”是一次民歌的大展览，主要是场面描写。
4、提问：云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会，音乐会相比，有什么特色？作者为什么会对云南的歌会产生兴趣。
云南的歌会淳朴自然，散发着泥土的气息，有浓郁的地方色彩。
作者借云南的歌会，传达出他对自然、对人、对艺术的品味与赞美。
五、研读“山野对歌”
（1）抽读课文
思考与研究：
1、文章从哪些方面体现了“山野对歌”是“生面别开的场所”？
①对调子的……都互不见面
②唱的多是……不同方式
2、“唱……方式”中“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的什么？
“多”表明对歌以情歌为主，但仍有其他内容。
在下文就有照应——“也唱其他故事”。
“多”字准确精当。
“种种不同方式”有总领作用，具体饮食以下几种对歌方式：①见景生情，即物起兴②提问③互嘲互赞。
3、找出文中描写人物的句子，想想，你觉得作者笔下的云南妇女具有什么样的性格特征？作者是用什么方法来写出人物的这些特征的？
大胆泼辣开朗活泼
肖像描写写面容、牙齿、衣饰（工笔描绘）
4、思考课后第二题，同桌相互交流。
两段各有千秋。
一段工笔描绘：刻画得细腻真实，面容、牙齿、衣饰，笔笔细致，如在目前。
二段着重描绘人物的神韵气度，表现人物内在的精神风貌，运用了比喻、拟人等修辞手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。
（二）齐读文段
六、布置作业：
《点金训练》基础巩固题，探究提高题
第二课时
教学设计：
一、研读品味4～5段
（一）“山路漫歌”部分
1、齐读第四段，勾画出好词好句，并与同学分享
如：（1）粉蓝色报春花在轻和微风里不住点头——拟人的修辞手法，显得生动活泼。
（2）“总令人疑心……而成的”奇特的联想，让人感受到了花的灵性和花色的纯净。
（3）“起飞、扶摇、盘旋、钻”等动词把云雀轻捷的身姿，悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。
2、自主探究课后第三题。
“赶马女孩的歌唱”是这一段的主脑，但是作者并没有直奔主题来写，（1）这是一种写实，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光。
（2）为赶马女孩的歌唱创设一个动人的场景。
（3）山鸟的鸣叫与赶马女孩的歌唱交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。
（二）“山寨传歌”部分
1、默读文段，思考：
“金满斗会”与前两种歌会形式相比，主要有什么特点？它的主要作用是什么？写法上有值得借鉴的地方吗？
人多
⑴场面盛况空间
时间长
⑵主要作用是传歌——传承民族文化
⑶点面结合的写法
2、自由质疑
学生可能会对一些句子的含义不理解，可自由质疑，培养学生的自主学习能力。
二、拓展思维
本文对云南歌会的介绍，让我们领略到了民族文化的丰富多彩，同时让我们知道，生活中有歌就有欢乐，有歌就有美，你知道云南有哪些著名的民歌？你还了解其他地方的民歌吗？
《刘三姐》《阿诗玛》
三、课堂小结
四、布置作业
1、课后第四题
2、《训练》拓展部分
附板书：
山野对歌——人物描写（工笔）
云南的歌会山路漫歌——环境描写（映衬）
山寨传歌——场面描写（点面结合）。
