2016年云南省高考数学失分的原因分析及复习对策

高考数学失分原因分析及对策一：对数学概念理解模糊，缺乏应用意识如第3题，由条件求动点轨迹方程，学生只要对照抛物线的定义即可直接写出抛物线方程，但由于对抛物线的定义缺乏应用的能力，一批学生看不出轨迹是抛物线，只好用直接法求轨迹方程，列出一个含绝对值和根号的等式，再进行化简，既繁琐又容易引起错误。

第6题考查数学期望的概念，由于平时训练时都是求数学期望，而此时是求随机变量的均值，学生不知道两者是一回事，导致解题时不知所措。

第15题考查充分必要条件的概念，背景是三角方程，由于不明白正切函数的周期，导致失分。

第16题化参数方程为普通方程，再由直线的普通方程确定直线的方向向量，涉及到直线方程中的基本概念和基本方法，虽然很简单，但对概念的含糊不清导致了解题的错误。

第22题给出了一个新概念，这比前几个问题要求提高了一步，首先要理解新概念，然后才能解决问题，概念的本质就是绝对值不等式，只要看透这一点，就可将新概念转化为老问题，但在解题过程中把不等号写反或凭自己的想象编造不等式的学生不在少数，主要原因是对新概念的不理解，同时缺少转化意识。

对策1:注重概念的发生发展过程，理解概念的本质。

我们每次学习一个新的数学概念时，必须弄清楚这样几个问题：为什么要学习这个概念?它是从哪里来?是怎么得到这个概念的?数学概念往往用简洁的几个字概括一段文字的意思，如函数、等差数列、等比数列、数学期望等，这几个字是如何提炼的?它的内涵是什么?这个概念在解题中如何运用?如果对每个数学概念都这样来学习，就能抓住概念的本质，产生对数学概念很强的理解能力，以后无论是独立学习新概念，还是让你定义一个新的数学概念，都会从容自如。

对策2:重视概念的灵活运用，提高对概念元素的敏感度。

一些同学感到概念都记住了，但解题时怎么不会用呢?，其实数学概念的学习不能靠死记硬背，在数学概念的学习过程中必须明确该概念有哪些作用、哪些问题可以利用它解决，特别要能够捕捉条件中与概念相关的元素，因为题目的表述有时不是那么直白，需要我们有一双慧眼，看出隐含在文字中的条件，因此分析条件时必须做到慢、细、透，养成良好的思维习惯，就能破解复杂多变的问题。

高考数学复习失分的原因总结高考数学是高中生中最重要的科目之一，也是考生分数普遍较高的科目之一。

然而，在高考数学中，很多考生常常会出现一些失分的情况。

这些失分的原因各不相同，可能是因为知识掌握不牢固，或者是对题目理解不到位，还有可能是心态不稳定等等。

下面总结了一些常见的高考数学失分的原因：一、知识理解不清1.基础概念掌握不牢固：数学是一个层层递进的学科，后续的知识都是建立在前面的基础上，如果基础概念理解不清，那么后面的题目就会无从下手。

2.公式记忆不准确：数学公式是解题的重要工具，如果考生对公式记忆不准确，就会导致在运算过程中出现错误，进而丢分。

3.定理和定律理解不透彻：数学中有很多定理和定律，如果考生对这些定理和定律的理解不透彻，就会在运用时出现错误，导致失分。

4.方法选择错误：数学题目有很多不同的解题方法，如果考生选择了错误的方法，就会导致解题过程出现错误，从而失分。

二、解题能力不足1.计算粗心：高考数学中，计算是一个重要环节，如果考生在计算过程中粗心大意，就会导致答案错误，从而得不到分数。

2.步骤不清晰：解题过程应该按照逻辑顺序进行，每一步都需要清晰明确，如果考生在解题过程中步骤不清晰，就会导致答案错误。

3.题目理解不到位：有些数学题目需要考生根据题目中的信息进行逻辑推导，如果考生对题目的理解不到位，就会无法得到正确的答案。

4.不会运用所学知识：有些题目可能需要考生将多个知识点结合起来进行解答，如果考生没有学会将所学知识进行灵活运用，就会在解题过程中遇到困难。

三、考试心态不稳定1.紧张焦虑：高考是人生中一次重要的考试，考生往往会感到紧张和焦虑，这种情绪会影响思维和判断能力，导致失误。

2.时间掌控不当：高考数学的时间非常紧张，考生在答题时可能会出现时间不够用的情况，如果不能合理安排时间，就会导致题目解答不完整，得不到分数。

以上总结了一些常见的高考数学失分的原因，但需要指出的是，每个考生的情况都不相同，有些考生可能会出现几种原因造成失分的情况。

2016高考数学试卷分析及教学得与失一.试卷分析：2016年的试卷结构与往年全国卷保持了高度的一致，理科试卷的解答题的考查内容和顺序与前四年基本一致，与2015年全国卷不同的，仅是第17题理科改为解三角形，其它没有变化。

今年的试卷仍坚持重点内容重点考的原则，支撑学科知识体系的主干内容，如函数与导数、数列、三角函数、立体几何、解析几何、概率统计等重点知识在试卷中占主导地位，其中主干知识，理科分值达到110分。

理科立体几何、解析几何、函数与导数各占22分，概率统计占17分，三选一题占10分，理科数列占10分，三角占17分。

而集合、复数、程序框图、平面向量、线性规划问题各有一题各占5分，二项式定理占5分。

2016高考数学注重基础，回归教材。

试卷强调数学的基础性，更强调回归教材，不少题目是课本例练的习题改编的。

重视应用，联系实际。

线性规划与概率统计都是与实际联系密切的应用题。

二、2015-2016学年三年级数学教学工作总结经过一学期的工作和努力，在此，我主要针对三年级的基本情况，以及在教学中所取得的一些经验和出现的一些问题来进一步分析，以便于和大家共同探讨，从而，不断的提高自己的教学水平，改进自己的教学方法；并且，不仅使自己在教学工作中，而且在各方面上都能有较大的突破。

今年担任高三三班和四班数学教学工作。

三班是理科普通班，四班是理科音乐班，虽然学生高考成绩不很理想，但是也来之不易。

也有几个学生数学吃九十多分（一）、得方面：（1）开学之初，在罗主任、马组长的带领下，在第一个教研会上，我们共同研究学习往年的考纲。

确立教学方向及教学重点。

为这一年的教学少走弯路、组织教学、力量都用在刀刃上奠定了基础。

（2）配合班主任研究学生的学习、特长、潜力及生活情况，制定学生的培养计划，使得在这一年教学中有的放矢、因材施教，集中精力使有希望的学生都能在高考中取得优异的成绩。

（3）根据考纲自己努力钻研教材，归纳题型、总结知识和方法。

数学试卷分析失分原因及解决方法数学试卷分析失分原因及解决方法1一．考生失误主要原因剖析考试失误的原因归纳起来，主要有四个方面：（1）对基础知识的记忆不够清晰和准确数学试题特别注意对基础知识的考查，选择题和填充题所占比例高达50%。

而且计算题也特别重视与基础知识的结合。

从阅卷后的统计数据看，考生基础知识不扎实，记忆不准确的问题比较严重。

（2）基本技能不够熟练解题缺乏思路，基本解题方法（如换元法、配方法、待定系数法、数形结合法、估算法、特值法等）掌握和运用不熟练。

做选择题耗时长而准确率低，做计算题该得的分得不了，造成无谓失分。

（3）运算能力不强从考试的情况看，试卷上运算失误过多的原因大致可以归纳为：a.使用方法不当,算理、算法混乱。

b.计算不够缜密，盲目运算，毫无目的性和合理性。

c.不会恰当地应用估算、图算、巧算等。

d.对错误的运算结果识别、判断的能力差。

解题思路正确、方法对路但运算失误，在做选择题和填充题时均不能得分，十分可惜。

运算是数学的主要任务，实际上也是一种综合能力，有些试题，要依据题设条件与正确的分析与推理，以求发现最简捷合理的巧妙解法，这必将可以避免大量繁琐的推演和盲目的计算，从而减低运算的失误率。

（4）解题不规范，推理不严谨计算题中，解答是按步给分的，因此必须规范地写出推理论证及运算的步骤过程。

但相当多的考生在解答计算题时，思维跳跃，表述含混，以偏概全，把特例当一般，忽视试题中的限制条件，等等，这必将会增加失误，无谓失分。

（5）考试心理不健康一味追求速度，审题马虎，计算潦草，看错写错，颠三倒四或丢三落四，是多数考生常犯的毛病；求胜心切，操之过急，是渴望进步的同学在考场上失分的主要原因；心情急噪，厌烦考试，不能集中精力，打不开思路，则无法正常进行考试。

二．数学考试失误的对策（1）“三基”掌握方面数学考试着重考查基础知识、基本技能、基本方法，同时也加强对思维能力和应用能力的考查。

尽管师生常谈重视“三基”，然而具体操作时却眼高手低，常常不屑于做普通题目，眼睛只盯着高难度的题目，结果复习效果欠佳。

高考数学复习失分的原因总结高考数学是中国高中生重要的一门考试科目，对学生的综合能力和数学素养有较高要求。

在复习备考过程中，很多学生会遇到一些容易失分的问题。

下面是一些常见的高考数学复习失分的原因及其分析。

1. 知识点理解不深刻数学知识点繁多，有时学生只停留在记忆事实和公式上，没有理解其背后的原理和应用。

这样在解题过程中就容易出错或无法运用正确的方法。

因此，在复习过程中，学生需要对每个知识点进行深入理解，并能够熟练应用。

2. 解题思路不清晰高考数学的题目往往需要综合运用多个知识点，有一定的难度。

解题思路不清晰，容易走弯路或者无从下手。

在复习阶段，学生应该多做一些综合性题目，培养分析问题和找到解题思路的能力。

3. 计算错误数学解题过程中，计算错误是常见的失分原因，有时是因为粗心大意，有时是因为计算方法不正确。

学生在做题时需要注意仔细，严谨的计算步骤和准确的计算方法。

4. 缺乏时间管理能力高考数学是时间密集型考试，有一定的时间限制。

一些学生在考场上由于没有合理安排时间，导致时间不够用，不能完成所有的题目。

因此，在复习过程中，学生应该培养良好的时间管理能力，掌握解题的节奏和速度。

5. 没有做好考前冲刺高考前的冲刺阶段是巩固知识，提高做题能力的关键时期。

这时学生应该利用好各种资源，多做一些模拟题和真题，熟悉考试的形式和内容，增强自信心。

一些学生在冲刺阶段没有做好，导致在考试中出现不适应或者失误。

6. 对题目理解不透彻高考数学题目往往是文理交融的，需要学生深入理解题意，准确把握问题。

有一些学生在解题过程中对题目理解不透彻，导致做错或走错了方向。

7. 缺乏练习和积累数学的学习需要不断的练习和积累，只有通过大量的练习，学生才能熟练掌握各种题型，提高解题能力。

一些学生在复习过程中没有投入足够的时间和精力去做题，导致考试时不能灵活运用所学知识解题。

8. 缺乏答题技巧高考数学中有一些常见的解题技巧和方法，比如代入法、分类讨论法等。

高考数学丢分原因及提分技巧高考是每个学生都会遇到的一场考试，而数学也是高考中最难的一门科目。

很多学生在高考中数学不及格或数学分数较低，这主要是由于一些丢分原因造成的。

本文将详细说明高考数学丢分原因，并给出提分技巧。

一、高考数学丢分原因：1.基础薄弱：高考数学需要掌握基础知识，如果基础不牢固，就会在考试中丢分；2.概念不清：如果对于一些数学概念没有理解清楚，就会在应用时出错；3.计算不精确：数学是一门计算科学，如果计算错误或不精确，就会使整个题目失分；4.疏忽大意：高考数学考试中，每一分都重要，而一些疏忽大意的错误会导致分数的大幅下降；5.考场状态不佳：高考数学考试时间紧张，如果考生在考试过程中紧张、疲惫或心理状态不好，也会影响成绩。

二、提高高考数学分数的技巧：1.整理知识体系：针对高考数学的知识点，整理自己的知识体系，了解自己掌握的程度，加强薄弱环节；2.理清概念：在学习过程中，要注意概念的理解，对于难以理解的概念需要多思考、多问老师、多练习；3.掌握计算技巧：高考数学需要大量的计算，因此在平时学习中要重视计算，掌握快速、准确的计算技巧；4.严谨对待每一道题：在解答每一道题目时，一定要认真细致，仔细读题，理解题意，规划解决思路；5.考前状态调整：高考数学考试过程紧张，因此考生需要调整好自己的状态，有充足的睡眠，心理上保持平静，做好考试前的心理准备。

三、提分技巧的实践：1.多做高考真题：高考数学题库较大，复习时需要多做高考历年真题，尤其是模拟题，根据做题情况对自己掌握的知识点再次进行调整；2.制定学习计划：在复习阶段，要有明确的学习目标和计划，循序渐进，逐步提高自己的学习效率；3.互相交流：数学是一门需要大量练习的科目，学习时可以和同学一起练习、交流思路，在学习中自然而然就可以发现自己的薄弱之处。

4.刻意练习：练习是提高数学成绩最有效的方法，要有刻意练习，结合自己的弱点进行针对性练习；5.适当放松：高考数学考试本身就是一项紧张的任务，要保持良好的心态，适当放松、缓解压力，以更好的状态迎接考试。

数学考试失分原因分析及解决对策奉化中学 陈红一、会做的题不得分原因一：计算错误原因二：审题不清，题目看错解决对策：考试前不要有太大的压力，考试时不要紧张，要放松心情。

原因三：对数学概念的理解模糊，导致失分例1 在10)1(x x -的展开式中，系数最大的项是第 项。

（5或7）错解：第6项，原因①混淆了系数与二项式系数，原因②忽略了中间的连接符号。

原因四：对数学概念的理解不深刻，导致失分例2 函数)(x f y =的图像与直线2=x 的公共点共有 个。

(0或1)错解：1个，无数个，原因是没有理解函数的定义。

原因五：考虑问题不够周到，导致失分例3 过点)2,1(P 且在坐标轴上的截距相等的直线方程为 （x y y x 2,3==+） 错解①：,3=+y x 原因是遗漏了截距等于0这一特殊情形。

错解②： x y y x y x 2,1,3=-=-=+ 原因是没有弄清截距的概念。

例4 已知直线l 经过点)0,1(且被两平行直线063=-+y x 和033=++y x 所截得的 线段长为9，求直线l 的方程。

（1,0434==-+x y x ）错解: ,0434=-+y x 原因是遗漏了斜率不存在这一特殊情形。

解决对策：建立错题本，搜集自己常错题目。

原因六：速度太慢，导致有的题来不及做而失分例5 已知AB 为抛物线2x y =的一条弦，若AB 的中点到x 轴的距离为1，求AB 长度的最大值。

解法一：设),(),(2211y x B y x A 则2222121=+=+x x y y425425)41(462422)()(221212221212221222142412212212≤++-=+--=-++-+=-+-=∴x x x x x x x x x x x x x x y y x x AB25≤∴AB解法二：设),(),(2211y x B y x A 则221=+y y 又设F 为抛物线的焦点，则25414121=+++=+≤y y FB AF AB 解决对策：平时解好题目后多总结，多归类，尽量一题多解，多解择优。

2016高考复习得失总结高三数学组2016年高考已经结束，通过做高考卷，以及组内讨论我们高三数学组对于本次高三复习的得失，以及经验分析和下届高三复习需要注意的问题总结如下：第一：对于2016年高考数学卷的分析如下理科数学题遵循了往届全国卷命题原则，尤其是考试说明中的大部分知识点，选择题、填空题考查了函数图像、三角函数、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理(理科)、数列等知识点，大部分属于常规题型和难度，是学生在高三平时的训练中常见的类型。

同时，在立体几何、线性规划等题目上进行了一些创新，线性规划考查了应用类型，立体几何常见的球没单独考查，而是在三视图中考查。

对于我校学生而言，阅读理解能力比较差所以文字较多的题抓不住答题重点，找不出题中的隐含条件，所本次的线性规划和统计与概率题做起来就相当困难了。

比如，理科18题，常规考法是先通过垂直的证明，得到二面角的大小，而今年的考法方式是给出两个已知的二面角，反向证明面与面的垂直关系。

虽然题目的背景知识没有创新，但是考察方式的创新，对学生能力的要求更为综合学生对基本定义理解不好，21题利用定义求椭圆方程问题，学生也下不了。

文科数学在立体几何、线性规划等题目上进行了一些创新，线性规划考查了应用类型，立体几何常见的球没有单独考查，而是在三视图中考查。

此外，还考查了相对冷门的直线与圆，而大题命题17题相对稳定，数列考查了等差等比数列，文科18题的第一问，常规考法是给中点用来证明平行或者垂直，而今年考察方式是反向证明中点的位置；考查了相对冷门的投影问题，证明中点，求体积，立体几何这道大题对于我们学校的学生而言难度是非常大的。

概率统计和立体几何拿不上分所以整体分数不高。

今年的试卷，没有像往年一样，出一些特别“特立独行”的题目，而是在我们现有学习内容的基础上，考察“逆向思维”的能力，今年的高考题比去年难度略有增加，尤其是文科难度增加的比较大，主要体现在以下几个题型中，选择题的前4题和往年难度持平都是基本知识点的简单考查，从第5题以后题的难度与往年相比略有增加，尤其是三角函数的图像和性质这个知识点的考查放在第12题位置上，难度较大学生的答题效果不好，往年这个位置考查是函数的图像性质与导数综合运用，在模拟题中也是这样的形式呈现。

高考数学常见失分原因分析虽然每年试卷各有特点，但学生的错误往往存在着共性，这些错误对即将参加高考的学生却是宝贵资源。

以下是本人为你整理的高考数学常见失分原因分析，希望能帮到你。

高考数学失分原因分析及对策一：对数学概念理解模糊，缺乏应用意识如第3题，由条件求动点轨迹方程，学生只要对照抛物线的定义即可直接写出抛物线方程，但由于对抛物线的定义缺乏应用的能力，一批学生看不出轨迹是抛物线，只好用直接法求轨迹方程，列出一个含绝对值和根号的等式，再进行化简，既繁琐又容易引起错误。

第6题考查数学期望的概念，由于平时训练时都是求数学期望，而此时是求随机变量的均值，学生不知道两者是一回事，导致解题时不知所措。

第15题考查充分必要条件的概念，背景是三角方程，由于不明白正切函数的周期，导致失分。

第16题化参数方程为普通方程，再由直线的普通方程确定直线的方向向量，涉及到直线方程中的基本概念和基本方法，虽然很简单，但对概念的含糊不清导致了解题的错误。

第22题给出了一个新概念，这比前几个问题要求提高了一步，首先要理解新概念，然后才能解决问题，概念的本质就是绝对值不等式，只要看透这一点，就可将新概念转化为老问题，但在解题过程中把不等号写反或凭自己的想象编造不等式的学生不在少数，主要原因是对新概念的不理解，同时缺少转化意识。

对策1:注重概念的发生发展过程，理解概念的本质。

我们每次学习一个新的数学概念时，必须弄清楚这样几个问题：为什么要学习这个概念?它是从哪里来?是怎么得到这个概念的?数学概念往往用简洁的几个字概括一段文字的意思，如函数、等差数列、等比数列、数学期望等，这几个字是如何提炼的?它的内涵是什么?这个概念在解题中如何运用?如果对每个数学概念都这样来学习，就能抓住概念的本质，产生对数学概念很强的理解能力，以后无论是独立学习新概念，还是让你定义一个新的数学概念，都会从容自如。

对策2:重视概念的灵活运用，提高对概念元素的敏感度。

数学常见失分原因及对策数学是一门需要逻辑思维和抽象思维的学科，对于很多学生来说，常常会出现失分的情况。

以下是一些常见的数学失分原因及相应的对策，帮助学生提高数学成绩。

1.粗心大意粗心大意是导致学生失分的主要原因之一、学生在做题时往往会因为不细心而出现计算错误或者读错题的情况，从而导致答案错误。

对策：-重视每一步的细节。

在做题时，学生应该仔细审题，理解题目中的要求，注意审题中的数量单位，特别是单位换算题目。

-在计算过程中，学生应该将每一步算式写清楚，以便仔细检查自己的计算过程。

2.不理解概念数学是一门基础学科，理解概念对于学好数学至关重要。

如果学生没有理解概念，就会导致在应用相关知识时出现错误。

对策：-学生应该在学习过程中注重理解概念。

不仅仅是死记硬背公式，更要理解公式背后的意义和推导过程。

-学生可以使用例题来帮助理解概念。

通过解决一些例题，学生可以更好地理解概念，掌握应用方法。

3.缺乏练习数学需要大量的练习来巩固知识和提高技巧。

如果学生缺乏练习，那么在考试中就会遇到更多的困难。

对策：-学生应该安排足够的时间来进行练习。

可以选择做一些相关的习题集或者选择参加一些数学竞赛来加强练习。

-学生可以利用一些在线资源来进行练习，例如网上的免费试题库或者数学学习平台。

4.时间管理不当数学考试往往有时间限制，如果学生不能合理地管理时间，那么会导致不能在规定时间内完成考试。

对策：-在模拟考试中，学生应该根据考试的时间限制，合理地安排做题的时间。

可以根据题目的难度来分配时间，将更多的时间留给比较难的题目。

-学生可以通过多做模拟试题来提高自己的做题速度，提高在考试中的应变能力。

5.不善于应用策略数学考试中有一些常见的解题策略，如果学生没有掌握或者不善于应用这些策略，就会导致答案错误。

对策：-学生应该了解常见的解题策略，例如找规律、逆向思维、代数化简等。

通过多做一些相关的练习，逐渐掌握并熟悉这些策略。

-在做题时，学生可以先尝试使用一些常见的解题策略，如果无法解决，再考虑其他方法。