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第一课信息的输入和输出教学目标：1、知识与技能：让学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出设备；2、过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。
学生合作、交流完成。
3、情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。
教学重点：计算机的输入、输出设备的认识。
教学难点：信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备教学准备:1、计算机、网络。
2、学生的美术作品以及学生作业等。
1、扫描仪、数码相机、VCD等。
教学对象分析：1、信息对于三年级学生来说并不复杂，也容易理解，但不能概念化。
教师在教学中注意形象化地举一些实例加以讲解。
如果概念化后学生反而不易理解。
2、本课主要是通过让学生了解计算机中信息的传递来认识计算机中常用的输入、输出设备。
所以一定让学生明白信息的输入与输出否则学生就不易区分输入与输出设备。
教学策略及教法设计：根据小学生的年龄特征教师运用情景教学法，生动形象地加以引导学生搞清楚信息的进出。
通过比一比，看谁最能干，以及同组同学的交流来认识输入、输出设备。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1、教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好像很神秘）（1）学生的美术作品、学生的作业等。
（2）让学生观看VCD2、展示信息材料后教师问学生：你们看到什么？听到了什么？还想知道什么？从而引出：信息与我们非常密切，信息无时不有，无处不在。
3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情？学生回答如：玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。
（在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣）二、教学新课1、计算机中信息的传递⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：以下几个问题：①熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？②熊猫“咪咪”是通过什么设备看到自己正在画的画？③熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机写字？④熊猫“咪咪”是通过什么设备传声音⑤用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？（对回答的学生教师加以鼓励。
《用拼音写汉字》说课稿麦界小学：罗发群各位老师早上好！今天我说课的题目是《用拼音写汉字》。
一、说教材1.知识内容承上启下，难度事宜，语言文字精炼简洁，易于学生的阅读学习。
《用拼音写汉字》是川教版小学信息技术教材，三年级下册第十一课。
本课主要学习在Windows环境下利用拼音输入法输入汉字。
根据《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的教学目标要求，小学生“能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣”，而输入汉字是远距离与他人沟通的一项基本技能之一。
三年级的小学生已经具备了一定的语文基础知识，在前面的学习中，学生又已经学习掌握了Windows的基础知识和键盘的基本使用方法，能够正确使用键盘熟练的输入大小写英文字母、数字和符号，运用编辑区的功能键进行一些简单的编辑。
同时，本节课的主要知识内容只是让学生学会输入法的选择，正确录入汉字。
在之后还设置了《输入词组》《标点符号的输入》等课程，它们一起组成了完整的字符输入课程，为四年级的汉字编排加工学习奠定了基础。
因此，本课的教学就成了承上启下的一个关键环节。
2.分模块呈现知识，多模块相辅相成本节课内容主要分为三大模块1.打开“写字板”；2.转换输入法；3.用拼音写汉字。
在每一模块下面设计了探索性的任务“看一看，学一学，练一练，试一试”等模块，还有“小窍门”“小知识”等模块，这样化繁为简，有助于学生的学习。
同时，在最后还有综合实践活动，进一步强化了学生对新知的掌握。
二、说学情1.学习兴趣浓厚学生从上学期开始系统的接触和学习计算机相关知识，在学会正确的使用键盘录入英文字符之后，对于汉字的录入早已跃跃欲试。
在每节课的五分钟录入训练中会发现很多孩子都会去进行汉字的输入练习，不断的出错，不断的尝试。
这种浓厚的学习兴趣，非常有利于本节课的开展。
2.新工具的诱惑在前面的软件学习中，学生使用最多的是Windows自带的画图软件，其次是五分钟录入训练时使用的金山打字通软件，最后是学习键盘字符输入时的记事本。
小学信息技术教案第八课我用拼音写汉字拼音是中文拼音方案的简称，它是一种将汉字的发音用拉丁字母表的字母表示的方法。
在小学信息技术课程中，教授学生使用拼音写汉字是一项重要的教学内容。
通过学习和掌握这一技能，学生不仅能够提升对汉字的理解和运用能力，还能够有效地帮助学生提高拼音输入法的使用技巧。
第八课的教学目标：本课旨在通过拼音写汉字的学习，帮助学生熟悉和掌握汉字的发音与书写规则，提高学生使用拼音输入法的准确性和速度。
具体的教学目标如下：1. 理解拼音的基本知识和发音规则；2. 掌握拼音和汉字之间的对应关系；3. 学会使用拼音输入法写入汉字。
一、导入新课在导入新课时，可以通过以下几种方式来激发学生的学习兴趣：1. 通过播放一段生动有趣的视频或音频，引起学生对拼音和汉字的好奇心和兴趣；2. 准备一些有趣的拼音练习游戏或猜谜题，帮助学生积极参与课堂活动；3. 引入一些与拼音有关的有趣故事和情境，让学生在情景中理解和掌握拼音写汉字的重要性和便利性。
二、教学步骤1. 拼音的基本知识和发音规则的讲解在这一部分，我会向学生简要介绍拼音的起源和发展，讲解拼音的基本构成和发音规则。
同时，我会通过举例和示范的方式，让学生听、说、读、写，感受拼音的重音、声调以及拼音字母的组合方式。
2. 拼音和汉字的对应关系的讲解在这一部分，我会向学生详细讲解拼音和汉字之间的对应关系。
我会通过实际的例子和练习，让学生逐步学会拼音的读写规则，掌握不同拼音对应不同汉字的方法。
3. 使用拼音输入法写入汉字的实践在这一部分，我会向学生展示如何使用拼音输入法来写入汉字。
我会逐步教授学生如何打开输入法软件，选取正确的拼音并输出对应的汉字。
通过大量的实例练习和反复操练，帮助学生掌握使用拼音输入法写入汉字的技巧和方法。
三、教学重点和难点1. 教学重点（1）掌握拼音的基本知识和发音规则；（2）熟练掌握拼音和汉字之间的对应关系；（3）掌握使用拼音输入法写入汉字的技巧和方法。
三年级下册信息技术教案第一单元我用电脑写便条第一课时使用键盘输汉字一、本课说明：本课开始学习如何使用汉字输入法来输入汉字，首先要求学生能快速、准确选择“智能ABC输入法”，然后运用自己已有的汉语拼音知识进行汉字的输入。
...••第一单元我用电脑写便条第一课时使用键盘输汉字一、本课说明：本课开始学习如何使用汉字输入法来输入汉字，首先要求学生能快速、准确选择“智能ABC输入法”，然后运用自己已有的汉语拼音知识进行汉字的输入。
在教材及相配套的的教学软件中，首先指导学生正确掌握使用鼠标选择“智能ABC输入法”，然后指导学生根据已有的汉语拼音知识来输入汉字。
除此外，在配套的教学软件中还提供有“看图识字”、“学唱儿歌”、“趣味成语”及“竞猜谜语”等练习方式，以激发学生进行汉字输入练习的兴趣。
二、课前准备：安装Windows XP操作系统的电脑教室、汉字输入教学软件“汉字输入（第1课）发放到学生机。
三、教学目标：1、知识性目标（1）学会认识“智能ABC输入法”状态条中各按钮所表示的输入状态；（2）掌握汉字输入的基本过程。
2、技能性目标（1）使用不同方式选择“智能ABC输入法”；（2）掌握“智能ABC输入法”输入汉字的基本方法。
3、情感性目标（1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯；（2）激发学生积极学习汉字输入的兴趣。
四、教学重、难点：1、教学重点（1）学会“智能ABC输入法”的选择；（2）学会使用“智能ABC输入法”输入汉字。
2、教学难点在使用“智能ABC输入法”输入汉字时，要注意键盘上一些键的使用，如：“空格”、“+” 、“-” “PageDoen”、“Esc”等键。
五、教学过程：1、情境导入同学们，我们已经掌握了使用键盘的指法，学会了英文的输入，可汉字是如何输入的呢？别急，只要我们会汉字拼音，汉字的输入就会变的简单，今天我们就来学习使用键盘输入汉字。
2、学习指导（1）指导学生找到并启动“使用键盘输入汉字”软件图标，进入“选择输入法”活动教学画面；（2）指导学生在选择汉字输入法之前，先确定汉字输入的位置，然后选择“智能ABC输入法”如图：（3）指导学生选择“智能ABC输入法”后，了解在屏幕上所出现的状态条。
三年级下信息技术教案拼音写词组传授目标:1、学会根据拼音准则举行输入词组、定义词组的要领。
2、利用选词组句兴趣游戏活动，激发学生学习兴趣，丰裕他们的汉语词汇，进步学生的词语运用能力及信息交流能力。
传授重点：一是利用拼音输入词组时隔音标记的使用准则，即词组中后面的汉字音节是a、o、e开头的，在两个汉字的拼音蹭加隔音标记“'”。
二是自定义词组的组词要领。
传授难点:选词组句。
传授要领:演示、探究、使命驱动传授准备词组卡片、谋略机网络课堂传授历程:一、温习导入大众已经掌握了汉字输入的要领，只要我们遵守拼音准则，就能输入汉字。
比方输入中国这个词，看下老师输入的要领(先一个个的输入，然后用词组输入)，看这两种要领哪一种更快呢？你们想不想学习这种本领？本日我们就来学习第二课拼音写词组。
二、讲授新课词组的输入要领是输入词组的拼音后，击空格键，选词方法与选字方法相同。
本日老师准备了一个爬楼梯的比赛，看谁先抵达顶层。
准则是：老师出示词组卡片同砚们输入一个词组，就算上了一级台阶。
祖国万岁教诲女儿方案三、霸占难点一----特殊词组的输入(隔音标记“'”的使用)问：大众输入女儿这个词了吗？你是怎样输入的？（会，让其演示，肯定其自学能力和认真阅读讲义的做法），如不会，西席引导学生阅读讲义，并让其练习一下。
(本性标题个别交流、指导，共性标题总结，点评)输入完方案之后，同砚们已经抵达了二楼了。
我们接着往上走。
四、霸占难点二----自定义词组共产党红围巾谋略机校园网会出现什么环境，没有这个词怎么办，引导学生阅读讲义办理这个标题。
稳固一下：把自己的名字自定义词组。
重新输入一遍，看造词成功了没有。
(本性标题个别交流、指导，共性标题总结，点评) 大众都已经抵达了三楼了，那么我们接着往上走。
电脑世界信息社会枣店阁小学五、大显身手词组测试：看谁在准则的时间内输入的词语最多(启动“金山打字2019”，选择“拼音打字”。
单击“词汇练习”选项卡，在“课程选择”中选择“常用词汇”)。
川教版《信息技术》三年级下册全册教案川教版《信息技术》三年级下册全册教案第一课：网上探秘大熊猫教学目标：初步认识网页浏览器，并能够学会使用浏览器。
认识浏览器，并能用浏览器进行搜索，获取自己需要的信息。
教学过程：1.初识网页浏览器思考什么是网页浏览器，常见的浏览器有哪些？网页浏览器是一种用于检索、显示网页信息资源的软件，可以显示网站上的文字，图像及其他信息。
通常情况下，电脑中都会安装网页浏览器。
在电脑的桌面或开始菜单里，找到并写出网页浏览器的名称。
（常见的浏览器有Chrome，Firefox，Safari等）2.体验网页浏览器网站上的信息可以通过网页浏览器来查看。
请你选择一个网页浏览器打开，在网页浏览器的地址栏中输入网址，再按下Enter键，就可以进入该网站。
网络上的信息非常丰富，有许多适合我们浏览的网站，如研究类，科普类、环保类网站等。
也有一些不适宜学生浏览的网站，我们要注意区别。
学会健康上网。
3.使用搜索引擎思考什么是搜索引擎，常见的搜索引擎有哪些？搜索引擎是采用人工智能等技术，从互联网上查找信息的工具。
在搜索引擎中使用关键字搜索，如在百度中输入关键词“大熊猫”查找相关信息。
尝试搜索相关信息（大熊猫宝宝刚出生时的模样，大熊猫生活的环境是怎样的，大熊猫喜欢吃什么食物）。
第二课：搜索并保存图片教学目标：学会搜索图片，并能够保存图片。
保存图片的方法。
教学过程：1.搜索图片思考应该怎样搜索大熊猫的图片。
2.打开浏览器，输入关键字“大熊猫”，按Enter键，并点击图片。
3.保存图片思考如何保存图片，有没有同学会保存图片的。
用大熊猫的图片为例，讲解保存图片的方法。
A。
在图片上单击右键，可进行图片保存操作。
B。
将鼠标移到图片上，单击鼠标右键，在弹出的菜单上选择“图片另存为”选项。
C。
在弹出的“保存图片”界面上，新建“图片”文件夹。
D。
打开新建的“图片”文件夹，将图片重命名为“大熊猫”，点击“保存”按钮，就可以将图片保存到文件夹中。
三年级下册川教版信息技术教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解信息技术的基本概念，如计算机、互联网等。
（2）培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生与人沟通、协作的能力。
（2）培养学生自主探究、实践操作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的兴趣，乐于学习。
（2）培养学生遵守网络规则、信息安全的意识。
二、教学内容1. 第一课时：信息技术概述（1）认识计算机的基本组成部件。
（2）了解计算机的基本操作。
2. 第二课时：互联网的基本应用（1）了解互联网的基本概念。
（2）学会使用浏览器查找信息。
3. 第三课时：电子邮件的使用（1）了解电子邮件的基本概念。
（2）学会发送和接收电子邮件。
4. 第四课时：网络交流工具（1）了解网络交流工具如QQ、等。
（2）学会使用网络交流工具进行沟通。
5. 第五课时：信息安全的认识（1）了解信息安全的重要性。
（2）学会保护个人信息和网络安全。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）计算机的基本组成部件。
（2）互联网的基本应用。
（3）电子邮件的使用。
（4）网络交流工具的使用。
（5）信息安全的基本知识。
2. 教学难点：（1）计算机的基本操作。
（2）发送和接收电子邮件的具体步骤。
（3）网络交流工具的深入应用。
（4）信息安全问题的防范与处理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 使用案例教学法，让学生直观地理解知识点。
3. 运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 采用任务驱动法，提高学生的实践操作能力。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的评价。
2. 任务完成：检查学生完成实践任务的质量，评价学生的操作技能。
3. 课后反馈：收集学生的学习心得、疑问等，了解学生的学习效果。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、任务完成和课后反馈，给予全面评价。
一、教学目标1. 让学生掌握拼音输入法，能够用拼音输入法正确地输入汉字。
2. 培养学生运用信息技术进行汉字输入的兴趣和能力。
3. 提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 拼音输入法的认识与使用。
2. 常用汉字的拼音输入方法。
3. 练习用拼音输入法写汉字。
三、教学重点与难点1. 重点：拼音输入法的使用，常用汉字的拼音输入方法。
2. 难点：音节的选择，多音字的输入。
四、教学准备1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 教学课件或教案。
3. 学生练习用的汉字材料。
五、教学过程1. 导入新课利用投影仪展示一些用拼音输入法写出的汉字，引导学生关注信息技术在汉字输入中的应用。
2. 讲解与演示讲解拼音输入法的概念，演示如何使用拼音输入法输入汉字。
重点讲解音节的选择、多音字的输入方法。
3. 学生练习让学生分组练习用拼音输入法输入汉字，教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调拼音输入法的使用方法和注意事项。
5. 课后作业布置一道用拼音输入法写汉字的作业，要求学生在课后完成。
六、教学策略1. 采用“讲解演示练习”的教学模式，让学生在实践中掌握拼音输入法。
2. 利用多媒体教学资源，直观展示汉字输入过程，提高学生的学习兴趣。
3. 分组讨论与合作，培养学生的团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习过程中拼音输入的准确性和速度。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，巩固所学知识。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。
八、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，介绍拼音输入法的应用和发展趋势。
2. 组织学生进行汉字输入比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 结合语文课程，让学生运用拼音输入法辅助阅读和写作。
九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、适中，能否满足学生的学习需求。
2. 反思教学方法：是否生动、有趣，能否激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学评价：是否合理、有效，能否全面客观地评价学生的学习成果。
小学信息技术教案第十一课用拼音写汉字【小学信息技术教案第十一课用拼音写汉字】第十一课：用拼音写汉字一、教学目标1. 理解汉字是中文的书写符号，拼音是汉字的发音符号。
2. 掌握用拼音写汉字的方法。
3. 提高学生的阅读理解和语言表达能力。
二、教学准备1. 教学课件和投影设备。
2. 准备好课堂活动所需的素材：汉字卡片、拼音卡片。
3. 学生用的练习册。
三、教学过程1. 导入新课教师出示一张有拼音的卡片，向学生解释拼音是汉字的发音符号。
引导学生发现拼音和汉字之间的对应关系，并与学生一起读出拼音和对应的汉字。
2. 学习拼音写汉字的方法（1）拼音代替声符教师以某个汉字为例，向学生展示对应的拼音。
引导学生观察汉字的拼音发音，然后呈现拼音的声母和韵母构成，并解释声母和韵母的概念。
通过练习拼读和读写拼音，学生能够掌握拼音和对应汉字的关系。
（2）拼音代替画符教师向学生呈现一个汉字的拼音和对应的画符，引导学生观察拼音和画符之间的联系。
让学生通过拼音来写出对应的汉字画符，巩固拼音和汉字之间的对应关系。
3. 课堂练习教师发放练习册，让学生根据拼音写出对应的汉字。
鼓励学生动手实践，培养他们的学习兴趣和写作能力。
教师在课堂上巡回指导，及时纠正学生写错的字，并鼓励学生互相帮助，共同进步。
4. 拓展活动（1）课外拼音写汉字练习教师布置拼音写汉字的课外作业，让学生在家中继续练习。
鼓励他们将自己写的好字展示给同学和家人。
同时，教师还可以提供一些有趣的拼音写汉字的游戏和活动，让学生在娱乐中提高自己的汉字水平。
（2）拼音字谜游戏教师设计一些拼音字谜，让学生猜测对应的汉字。
通过游戏的形式，巩固学生对拼音和汉字的掌握。
四、课堂小结本节课我们学习了用拼音写汉字的方法，理解了汉字是中文的书写符号，拼音是汉字的发音符号。
通过课堂的练习，我们提高了自己的阅读理解和语言表达能力。
五、课后作业1. 完成练习册上关于拼音写汉字的练习。
2. 在家继续练习拼音写汉字，并展示你写的好字给同学和家人看。
